朗讀和背誦在英語教學(xué)中的重要性

朗讀和背誦在英語教學(xué)中的重要性

朗讀和背誦是英語學(xué)習(xí)的重要方法。英語是一門語言學(xué)科，從某種意義上說，朗讀和背誦各是一種技能本領(lǐng)的體現(xiàn)，所以，經(jīng)常性地組織學(xué)生開展多種形式的朗讀和背誦活動，是提高他們英語水平的最有效的途徑。實踐證明，朗讀和背誦的教學(xué)搞好了，不但朗讀的能力提高了，還會提高學(xué)生的聽、說、寫能力。語感一旦形成，在以后的英語學(xué)習(xí)中，好些句子就會脫口而出。學(xué)生把書面文字還原成口語，把語言知識轉(zhuǎn)化為使用技能，說寫起來就可以運(yùn)用自如一、朗讀和背誦的作用

1.朗讀和背誦能提高學(xué)生的英語口語能力,對單詞和短語的記憶有很大幫助。任何一種語言口語能力的形成都離不開語言材料大量有效的輸入與積累。教師在詞匯教學(xué)中要注重朗讀與背誦。先讓學(xué)生通過聽英語單詞分辨出單詞的讀音后,再進(jìn)行讀音規(guī)則的教學(xué),使學(xué)生能夠根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)律把單詞拼寫出來。這樣既能解決學(xué)生掌握詞匯的一個很重要的環(huán)節(jié)——拼寫單詞，同時也為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力奠定了基礎(chǔ)。

2.通過大量的朗讀和背誦可以培養(yǎng)語感。語感越強(qiáng)，就越能加速學(xué)習(xí)和吸收語言并創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。朗讀英語時，讀者本身既是言語的發(fā)出者，又是言語的接收者。生理語言學(xué)和神經(jīng)語言學(xué)專家把言語的發(fā)出到言語的接收過程看作是一個言語鏈(SpeechChain)。朗讀和背誦使無聲的文字變?yōu)橛新?，形成最基本的英語語言系統(tǒng)，直接促使英語語感的形成與發(fā)展。

3.堅持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語音、語調(diào)、語流和連貫性的有效途徑，通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語音語調(diào)，掌握說英語的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語表達(dá)能力?？谡Z能力提高了，英語成績自然就提高了。試想，你可以脫口而出的句子，還不會運(yùn)用嗎？

二、英語學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣進(jìn)行誦讀和背誦

l.朗讀要求字正腔圓。教師可以要求學(xué)生多聽磁帶，并模仿磁帶中的語音語調(diào)去朗讀同時要求自己堅持用磁帶里的語音語調(diào)來教學(xué)。教師在講課文的同時,讓學(xué)生一邊看著課文一邊跟讀。教師可根據(jù)實際情況,可以一整遍把相關(guān)課文的領(lǐng)讀帶放完，也可以一段一段地讓學(xué)生跟讀。不過跟讀帶和領(lǐng)讀帶有一定的弊端，如果單詞或者句子太長，初學(xué)者可能跟不上，這就要求教師自己領(lǐng)讀帶讀。如果教師和學(xué)生都能堅持這樣跟讀和朗讀，一定能讀出一口純正的英語。

2.誦讀不同于默讀。誦讀必須大聲地讀，這樣才能使原來不了解的音、形、義變得熟悉起來，才能使腦、眼、耳、口等諸多的感官協(xié)調(diào)起來。誦讀是一種出聲響亮而稍有節(jié)奏感，重在熟讀、意在積累內(nèi)化的讀書法。朗誦時力求準(zhǔn)確，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，而這種英語語言本身的美，能讓學(xué)生受到感染、產(chǎn)生共鳴，因而會引起學(xué)生對英語的熱愛。古人總結(jié)出很多經(jīng)驗：“拳不離手,曲不離口”；“書讀百遍，其義自見”；“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”等等。鑒于語言學(xué)習(xí)具有共性，在英語教學(xué)中合理地引入具有中國本土特色的教學(xué)方法，可以有效地提高學(xué)生的英語閱讀能力，培養(yǎng)語感。就學(xué)生而言，一般誦讀的內(nèi)容是教材中的對話和課文。對于同一篇課文，哪些部分需要誦讀和背誦，哪些部分不需要誦讀和背誦，應(yīng)視具體情況靈活處理，不應(yīng)搞“一刀切”，要根據(jù)學(xué)生的實際情況區(qū)別對待。

3.背誦可以幫助學(xué)習(xí)者加深對課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培養(yǎng)和提高作文能力。有一則外國諺語說：“能背誦多少書籍，就能獲得多少知識。”可見，背誦是英語學(xué)習(xí)能力提升中一個重要的方面。如何有效進(jìn)行英語背誦呢？背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句時，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天后仍老出錯，這肯定是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時千萬不要向這種暫時困難屈服而打退堂鼓。背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。單純地反復(fù)閱讀效果并不好，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來時再閱讀。這樣容易記住，保持時間也長。特別生疏的語句，注意多嘗試再現(xiàn)幾次。因為嘗試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識記內(nèi)容的重點、難點，并及時改正記憶中的錯誤。開始時可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調(diào)整。

通過幾年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，采用合適的誦讀教學(xué)法，通過持之以恒的嚴(yán)格要求，一定能督促學(xué)生養(yǎng)成開口朗誦、背誦英語的好習(xí)慣，并可養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力。有效的誦讀教學(xué)可以有效促進(jìn)學(xué)生聽、說