三年級英語下冊 Module 2 Unit 2 The man is short教案2 外研版（三起）

三年級英語下冊Module2Unit2Themanisshort教案2外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學三年級英語下冊Module2Unit2Themanisshort教學設計

2.教學年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面進行設計。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地掌握和運用描述人物外貌特征的詞匯，如“short”，“tall”，“fat”和“thin”。同時，學生能夠在適當?shù)恼Z境中正確地運用一般現(xiàn)在時表達人物的特征。

2.文化意識：通過對比不同人物的外貌特征，學生能夠培養(yǎng)對不同文化背景的尊重和理解，增強跨文化交際的能力。

3.思維品質：學生在課堂上通過觀察、分析和比較不同人物的外貌特征，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力。同時，學生在小組討論中能夠發(fā)展合作和交流的能力。

4.學習策略：本節(jié)課鼓勵學生運用自主學習、合作學習和探究學習的學習策略。學生通過預習、課堂參與和課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學習的能力；通過小組討論和互動，培養(yǎng)合作學習的能力；通過問題探究和思考，培養(yǎng)探究學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)；能夠用英語進行簡單的自我介紹和問答。此外，學生應該已經學習過一些描述人物外貌的詞匯，如“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對于生動有趣的活動和圖片通常比較感興趣，因此，在教學過程中，教師可以利用圖片和實物等資源，激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的觀察力和表達能力，能夠通過觀察和描述來表達自己對于人物外貌的認識。在學習風格上，部分學生可能更偏好視覺學習，而另一部分學生可能更偏好聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述人物外貌特征時，學生可能會遇到一些詞匯的拼寫和用法上的困難，如“short”、“tall”、“fat”和“thin”等。此外，學生可能對于如何運用這些詞匯來構建完整的句子表達自己的觀點存在一定的挑戰(zhàn)。同時，在聽力理解方面，學生可能需要提高對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和理解。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，我將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過設置情境，讓學生在真實的語境中學習和使用描述人物外貌的詞匯和句型。

（2）交際教學法：通過小組討論和角色扮演等活動，促進學生之間的互動，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

（3）任務型教學法：通過完成具體的任務，如制作人物卡片、進行人物描述等，培養(yǎng)學生的動手能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：利用多媒體展示不同人物的照片，引導學生觀察并說出這些人物的外貌特征，從而引入本節(jié)課的主題。

（2）新課教授：通過PPT展示教材中的插圖，引導學生學習描述人物外貌的詞匯和句型，如“Themanisshort.”、“Thewomanisfat.”等。

（3）小組討論：將學生分成小組，讓他們相互描述組內成員的外貌特征，并運用所學詞匯和句型進行交流。

（4）角色扮演：設置情境，讓學生扮演不同的人物，進行角色扮演，練習描述人物外貌特征。

（5）鞏固環(huán)節(jié)：設計一些練習題，如填空、選擇、連詞成句等，讓學生書面表達所學的描述人物外貌的詞匯和句型。

（6）拓展環(huán)節(jié)：讓學生結合自己的生活實際，舉例說明他們認識的人的外貌特征，并嘗試用英語進行表達。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示不同人物的照片，以及描述人物外貌的詞匯和句型，幫助學生直觀地學習和理解。

（2）視頻：可以播放一些有關人物外貌特征的短視頻，讓學生在觀看的過程中提高聽力理解能力，并學習相關詞匯和句型。

（3）在線工具：可以利用一些在線教育工具，如互動式白板、在線翻譯工具等，方便學生實時查閱詞匯和進行互動。

（4）人物卡片：讓學生制作人物卡片，寫上人物的外貌特征，既可以鞏固所學知識，又可以提高學生的動手能力。

（5）教材和輔助材料：利用教材和輔助材料，如圖片、練習題等，為學生提供豐富的學習資源，幫助他們更好地掌握描述人物外貌的詞匯和句型。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對描述人物外貌特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述一個人的外貌嗎？它在我們日常生活中的應用是什么？”

展示一些描述人物外貌特征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語描述人物的魅力。

簡短介紹描述人物外貌特征的英語句型和詞匯，為接下來的學習打下基礎。

2.英語描述人物外貌特征基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解用英語描述人物外貌特征的基本句型和詞匯。

過程：

講解用英語描述人物外貌特征的定義，包括其主要句型和詞匯。

詳細介紹一些常用的描述人物外貌特征的詞匯和句型，使用圖表或示例幫助學生理解。

3.描述人物外貌特征案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述人物外貌特征的英語句型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述人物外貌特征的英語句型進行案例分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解描述人物外貌特征的英語句型的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用這些句型描述不同人物的外貌特征。

4.學生小組討論（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與描述人物外貌特征相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（20分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述人物外貌特征的英語句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述人物外貌特征的英語句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括描述人物外貌特征的英語句型的基本句型、詞匯和案例分析等。

強調描述人物外貌特征的英語句型在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些句型。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于描述人物外貌特征的英語句型的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）描述人物外貌特征的英語繪本：選擇一些描述不同人物外貌特征的英語繪本，如《TheUglyDuckling》、《Fattypuss》等，讓學生在閱讀的過程中學習并鞏固描述人物外貌特征的英語句型和詞匯。

（2）描述人物外貌特征的英語電影：觀看一些描述人物外貌特征的英語電影，如《Shrek》、《TheSocialNetwork》等，讓學生在觀看的過程中注意電影中人物外貌特征的描述，并嘗試用英語進行表達。

（3）在線人物描述游戲：推薦學生參加一些在線人物描述游戲，如“GuessWho？”等，讓學生在游戲中練習描述人物外貌特征的英語句型和詞匯，提高學生的實際應用能力。

2.拓展建議：

（1）開展描述人物外貌特征的英語角活動：組織學生參加描述人物外貌特征的英語角活動，讓學生在真實的交流環(huán)境中練習使用描述人物外貌特征的英語句型和詞匯，提高學生的口語表達能力。

（2）布置描述人物外貌特征的英語寫作作業(yè)：讓學生結合自己的生活實際，寫一篇關于描述自己或朋友的外貌特征的英語作文，培養(yǎng)學生的寫作能力，同時鞏固本節(jié)課所學內容。

（3）舉辦描述人物外貌特征的英語演講比賽：鼓勵學生參加描述人物外貌特征的英語演講比賽，讓學生在準備和演講的過程中深入理解和運用本節(jié)課所學的描述人物外貌特征的英語句型和詞匯。

（4）開展描述人物外貌特征的英語主題活動：組織學生開展描述人物外貌特征的英語主題活動，如制作描述人物外貌特征的英語手抄報、舉辦描述人物外貌特征的英語知識競賽等，豐富學生的學習形式，提高學生的學習興趣。

（5）推薦學生參加描述人物外貌特征的英語俱樂部：推薦學生參加一些描述人物外貌特征的英語俱樂部或社團，讓學生在俱樂部或社團活動中與其他成員一起學習和交流描述人物外貌特征的英語句型和詞匯，提高學生的團隊合作能力和交際能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，包括他們的積極性、合作能力和創(chuàng)新思維。評價學生在課堂上的注意力集中情況和對于描述人物外貌特征的英語句型和詞匯的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

評價各小組在討論中的表現(xiàn)，包括他們的組織能力、合作精神和對于描述人物外貌特征的英語句型的運用情況。關注學生在一組合作中的分工和協(xié)作，以及他們的表達清晰度和語言準確性。

3.隨堂測試：

設計一些關于描述人物外貌特征的英語句型和詞匯的練習題，進行隨堂測試。通過測試了解學生對于所學內容的掌握情況，包括他們的拼寫、語法運用和句子結構構建能力。

4.課后作業(yè)：

檢查學生完成的課后作業(yè)，評估他們對于描述人物外貌特征的英語句型和詞匯的應用情況。關注學生的作業(yè)完成質量，包括內容的準確性、語言的流暢性和創(chuàng)意性。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。強調學生的優(yōu)點和進步，并提出改進建議和進一步提高的方向。鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題，并與同學進行充分的交流和合作。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多生動有趣的元素：在教學中，通過引入更多生動的圖片、視頻和實物，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.增加互動和合作學習的機會：通過小組討論、角色扮演等互動活動，促進學生之間的合作和交流，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

3.鼓勵學生進行自主學習和探究學習：通過布置課后作業(yè)，鼓勵學生進行自主學習和探究學習，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，需要進一步提高他們的學習興趣和參與度。

2.在小組討論中，部分學生可能存在依賴他人的情況，需要加強他們的獨立思考和表達能力。

3.在隨堂測試中，部分學生可能存在拼寫和語法錯誤，需要加強對他們的語言基礎知識的鞏固。

（三）改進措施

1.針對學生學習興趣不高的問題，可以通過引入更多生動有趣的元素，如有趣的圖片、視頻和實物，提高學生的學習興趣和參與度。

2.對于小組討論中存在的問題，可以加強對學生的獨立思考和表達能力的培養(yǎng)，例如通過設置具體的問題和任務，引導學生進行深入思考和表達。

3.針對隨堂測試中存在的問題，可以通過加強對學生的語言基礎知識的鞏固，如進行拼寫和語法的專項練習，提高學生的語言表達能力。重點題型整理1.人物外貌特征的描述：

題目：請用英語描述以下人物的外貌特征。

答案：Thewomanistallandslim.Shehaslongblackhairandbigbrowneyes.Sheiswearingawhitedress.

2.人物外貌特征的比較：

題目：請用英語描述并比較以下兩位人物的外貌特征。

答案：Themanisshortandfat.Hehasaroundfaceandshortblackhair.Heiswearingablueshirt.Thewomanistallandslim.Shehaslongblackhairandbigbrowneyes.Sheiswearingawhitedress.

3.人物外貌特征的描述和推理：

題目：請用英語描述以下人物的外貌特征，并推測他的性格特點。

答案：Theboyisshortandhasshortbrownhair.HeiswearingagreenT-shirtandbluejeans.Helooksfriendlyandoutgoing.

4.人物外貌特征的描述和選擇：

題目：請用英語描述以下人物的外貌特征，并選擇他最喜歡的顏色。

答案：Thegirlistallandhaslongbrownhair.Sheiswearingareddress.Shelookscheerfulandenergetic.Herfavoritecolorisred.

5.人物外貌特征的描述和問題回答：

題目：請用英語描述以下人物的外貌特征，并回答關于他的問題。

答案：Themanistallandhasshortblackhair.Heiswearingabluesuit.Helooksconfidentandprofessional.Whatdoeshedo?Heisadoctor.板書設計1.標題：描述人物外貌特征

2.主要內容：

-人物外貌特征的詞匯：short,tall,fat,thin,hair,eyes,face,body

-描述人物外貌特征的句型：Theman/woman/boy/girlis/has...

-人物外貌特征的例句：

-Themanisshortandhasblackhair.

-Thewomanistallandslim.

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