音樂(lè)劇《東郭先生與狼》課堂實(shí)錄、教案

音樂(lè)劇《東郭先生與狼》課堂實(shí)錄、教案【教材分析】：欣賞音樂(lè)劇《東郭先生與狼》。選用的是由陳小奇作詞，朱德榮作曲的一首敘事歌曲。歌曲的內(nèi)容來(lái)自家喻戶曉的寓言故事《東郭先生與狼》。這是一節(jié)以音樂(lè)劇為主題的綜合活動(dòng)課。【教學(xué)目標(biāo)】：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解故事情節(jié)，分段落模唱歌曲，為創(chuàng)作《東郭先生》的角色表演做好準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：1.初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。2.創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入：師：今天我要給大家講一個(gè)小故事，《東郭先生》的故事。師：你們都聽(tīng)過(guò)啦，那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂(lè)劇的主題音樂(lè)當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂(lè)）。二、學(xué)生講故事在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書(shū)去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹(shù)林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書(shū)的口袋里。狼躲過(guò)了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫說(shuō)：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。三、教師唱故事師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏，教師邊演唱邊表演。師：你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎？四、安排音樂(lè)劇中的角色師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫還有一頭毛驢。師：除了這些主要的人物，我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧！師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來(lái)就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書(shū)，根據(jù)書(shū)上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？（學(xué)生分組討論）師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂(lè)劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來(lái)排演音樂(lè)劇《東郭先生與狼》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見(jiàn)！音樂(lè)劇《東郭先生與狼》教案（1）【教學(xué)目標(biāo)】：通過(guò)選擇樂(lè)器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《敘述者的歌》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：選擇樂(lè)器，模仿毛驢行走的聲音?！救宋铩浚簲⑹稣?、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹(shù)。【準(zhǔn)備道具】：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書(shū)（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、導(dǎo)入階段目標(biāo)：導(dǎo)入新課。根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生將自己分配的角色的故事和清潔講解個(gè)同學(xué)們聽(tīng)。學(xué)生活動(dòng)：推選敘述者。師鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)始排練音樂(lè)劇的第一幕吧！三、講授新課1．階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家??請(qǐng)敘述者來(lái)講故事。敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音）??這里有幾種打擊樂(lè)器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？生用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。拿雙響筒敲擊×××|××|生用響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。用響板敲擊××|××|生用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。生用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××｜0×|師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂(lè)器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來(lái)表現(xiàn)一下吧！教師操作：邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái)，和用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)一起表演。學(xué)生活動(dòng)：用打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊：扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來(lái)了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。2.《敘述者的歌》把故事的開(kāi)頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果，請(qǐng)第一組先說(shuō)。第一組：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開(kāi)始演唱，東郭先生就上場(chǎng)，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動(dòng)作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。3.第二組的設(shè)計(jì)是：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng)，在小過(guò)門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過(guò)門就請(qǐng)老狼上場(chǎng)，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停，下場(chǎng)。學(xué)生聽(tīng)完后馬上鼓掌。師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)詞：4.臺(tái)詞：東郭先生說(shuō)：那你快跑吧！這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來(lái)說(shuō)：您是個(gè)大善人，怎么能見(jiàn)死不救呢？師總結(jié)：大家說(shuō)得都不錯(cuò)。東郭先生在途中遇見(jiàn)了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。學(xué)生活動(dòng)：東郭先生出場(chǎng)，手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。狼和東郭先生對(duì)話。四、總結(jié)下課師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們把音樂(lè)劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來(lái)表演！音樂(lè)劇《東郭先生與狼》教案（2）【教學(xué)目標(biāo)】：創(chuàng)編對(duì)話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：選配音響?！窘虒W(xué)用具】：打擊樂(lè)器、錄音磁帶等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、導(dǎo)入階段目標(biāo)：承上啟下，引入第二幕師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽(tīng)了狼的甜言蜜語(yǔ)東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來(lái)。（播放課件）三、講授新課1、學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。師與學(xué)生一起來(lái)唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來(lái)合。師活動(dòng)：演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學(xué)生交流。（學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。）2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對(duì)話。狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來(lái)了，獵人和東郭先生說(shuō)了些什么呢？大家來(lái)設(shè)想一下。生設(shè)計(jì)1：東郭先生可能說(shuō)，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。生設(shè)計(jì)2：獵人急急忙忙地跑來(lái)，氣喘吁吁地問(wèn)東郭先生：“老先生，您看見(jiàn)狼了嗎？”東郭先生急忙說(shuō)：“我沒(méi)有看見(jiàn)?！边@時(shí)獵人看見(jiàn)了東郭先生的大口袋，便問(wèn)：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說(shuō)：“這些都是書(shū)，都是書(shū)?！鲍C人看了看，又向遠(yuǎn)處走去了。學(xué)生鼓掌。如果要為這一段對(duì)話配上相應(yīng)的音樂(lè)，你們覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)比較好呢？老師這有兩段音樂(lè)，你聽(tīng)一聽(tīng)哪一段的情緒更適合。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)1、《彼得與狼》中獵人的音樂(lè)。2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂(lè)。生選擇適合的音樂(lè)學(xué)生表演：請(qǐng)“東郭先生”和“狼”一起聽(tīng)著第一段音樂(lè)來(lái)表演一下他們的對(duì)話。學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行對(duì)話。3、《放出老狼》（齊唱和表演）。學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。三、排演第三幕1、演唱歌曲。教師范唱《狼起殺心》的一段。學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。2、創(chuàng)編對(duì)話。生設(shè)計(jì)臺(tái)詞：狼惡狠狠地說(shuō)：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！生設(shè)計(jì)臺(tái)詞狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！3、《倉(cāng)惶逃命》。教師范唱《倉(cāng)惶逃命》一段。學(xué)生一起學(xué)唱《倉(cāng)惶逃命》。學(xué)生一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。師總結(jié)：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂(lè)器伴奏來(lái)增加氣氛。你們說(shuō)說(shuō)用什么樣的打擊樂(lè)器呢？生選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時(shí)候，急促的腳步。四、總結(jié)下課今天我們一起設(shè)計(jì)了第二三幕，下節(jié)課我們繼續(xù)排練音樂(lè)劇。音樂(lè)劇《東郭先生與狼》教案（3）【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)生通過(guò)自己的努力，能夠自行表演小小音樂(lè)劇。【教學(xué)重點(diǎn)】：能夠自然地表演出四幕音樂(lè)劇《東郭先生》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂(lè)劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。教師播放課件。三、講授新課1．練習(xí)齊唱。師：上次我們說(shuō)到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉(cāng)惶逃命。正在生死關(guān)頭，忽然來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫。表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨(dú)演唱。2．創(chuàng)編對(duì)話。師引導(dǎo)：這時(shí)候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說(shuō)了些什么話呢？你們自己討論討論。學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。學(xué)生表演：東郭先生大聲喊：快來(lái)救救我！農(nóng)夫：發(fā)生了什么事？東郭先生：我把它藏在裝書(shū)的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理！農(nóng)夫摸摸胡子說(shuō)：原來(lái)是這樣啊??農(nóng)夫?qū)钦f(shuō)：這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？狼聽(tīng)了著急地說(shuō)：怎么進(jìn)不去（邊說(shuō)邊鉆進(jìn)口袋）？敘述者：這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。農(nóng)夫說(shuō)：你這個(gè)沒(méi)良心的東西。東郭先生：我打死你！打死你！