音樂劇《漁夫和金魚的故事》課堂實錄

音樂劇《漁夫和金魚的故事》課堂實錄第一課時教學內容：了解劇情，學唱劇中三段歌曲。教學目標：1、了解劇情、學唱歌曲，為下一課的表演打好基礎。

2、通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學生對音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣。

教學重點：感受三段歌曲不同的情緒，了解為什么會有這樣的變化

。教學難點：

1、初步了解俄羅斯風格的歌曲，啟發(fā)學生有感情地歌唱。

2、運用簡單的變奏手法來創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。

教學過程：一、了解劇情師：同學們聽過《漁夫和金魚的故事》嗎？誰來給大家講講？

生：學生簡單講述故事情節(jié)。

師：老師也想來給大家講講（教師播放課前準備的課件）。

在很久很久以前，海岸邊住著一對貧窮的老漁夫和他的妻子。一天老漁夫打魚網上了一條說話的金魚，金魚哀求老漁夫放了它，并許諾答應他的一切要求。老漁夫沒有向小金魚提出任何要求就將小金魚放走了。老漁夫回到家里，把這個事情告訴老太婆后，老太婆很生氣，她讓老漁夫向小金魚要“新木盆”，后來新木盆有了，她還不滿意，又先后提出要“新房子”，要做“貴夫人”“女皇”，這些愿望小金魚都一一滿足了她?？伤€是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且還讓小金魚去伺候她，這個要求使得小金魚感到十分失望，它沒有答應，就游走了。當老漁夫回到家時，他看到他的家又恢復了原來的模樣。

二、把劇情劃分出場次，并說明理由

1、結合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場次。

生：分成三場，分別是《放魚歸海>《貪婪的老太婆》《憤怒的大?！贰?、在教師的啟發(fā)、提示下，學生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。

三、欣賞、學唱劇中歌曲，并安排它們在適當?shù)膱龃纬霈F(xiàn)

師：下面老師要請大家聽三個唱段，你們仔細聽，試著從歌曲的音樂情緒和歌詞中分析這三個唱段分別放在劇情的哪一場中最為恰當？

1、欣賞、學唱歌曲1。

（1）、在教師的啟發(fā)下學生能回答出：曲1安排在序幕比較好，因為歌詞中很清楚地交代了劇中的時間、地點、人物。海浪的音效，正好刻畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊），慢而平緩的音樂旋律營造出了沉悶的感覺，加上歌詞的描繪，刻畫除了他們的生活是貧窮、單調而乏味的，使聽眾更容易、也更快地進入到故事的情境中來。

（2）、老師教唱曲1，并要求學生用自己的歌聲來渲染劇情。

2、欣賞、學唱曲2。

（1）、初聽、分析曲2

生：這一段音樂主要表現(xiàn)的是小金魚被網住后哀求老漁夫放了它，所以安排在第一場比較合適。

師：這一段同曲1有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？（出示詞譜）

生：這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏和旋律相似。

師：在小金魚的唱段中，同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎？學生分析出有一個音不一樣。教師馬上追問為什么？請同學們再把這段聽一遍。

如學生暫時回答不出來，可復聽曲2后再回答。

生：（從五度變成八度大跳）更加突出了小金魚的傷感、恐懼及苦苦哀求的情緒。

（2）、教師教唱曲2

讓學生在演唱八度跳躍時氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內心地演唱出小金魚當時的心情。

四、創(chuàng)編歌曲

師：老漁夫聽完小金魚的話后，是怎么回答它的？大家來設計一下。

生：小金魚你別愁，我不會將你帶走，請你放心地回到海里，我沒有任何要求。

師：同學們能試著根據(jù)已有的兩段旋律，通過簡單的變化（變奏），將老漁夫說的這句話加上恰當?shù)男蓡幔?/p>

教師啟發(fā)學生體會老漁夫當時的的心情和語氣進行創(chuàng)作。也可以重復第二句。

根據(jù)學生水平提問：我們想想可以有幾種變奏方法？

生：節(jié)奏或旋律的相似變化，調性、節(jié)拍的變化。

師：說得不錯，那么老漁夫聽完小金魚的話，他的情緒是怎樣的？

生：是憐憫的、愛護的。

師：那好，就請大家課后分組進行創(chuàng)編《老漁夫放走小金魚》唱段吧。

下節(jié)課我們來共同展示自己的創(chuàng)作成果。

五、欣賞、學唱歌曲

31、初步欣賞音樂。

2、共同討論。

師：曲3安排在哪一場較合適？

生：第三場。

師：這段音樂也是第一段的變奏，它的情緒是怎樣的？生：這段歌曲的第一段有些激動，有些憤怒，大海被老太婆的貪婪激怒了。第二段的后一句有些無奈的嘆息。

3、教唱曲3。

六、課堂小結

根據(jù)學生能力，讓學生意識到，三首歌曲的創(chuàng)作風格力圖表現(xiàn)原作者——普希金所在國家——俄羅斯的歌曲創(chuàng)作風格。小調不僅是這一風格的特點，更是與整個劇情的情緒基調相符。

第二課時教學內容：創(chuàng)編表演序幕、第一場。教學目標：

1．了解音樂劇的相關知識。

2．分析、了解人物性格。

教學重點：創(chuàng)編臺詞并排練。

教學難點：分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來。

道具：舊房子、破木盆、藍綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚頭飾。

教學過程：

一、展示各自創(chuàng)編的成果1．每組請一個代表展示各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲鼓勵）。

2．根據(jù)學生創(chuàng)作情況，教師也可通過示范自己的創(chuàng)編，進行啟發(fā)或帶動學生提高創(chuàng)作的興趣和水平。

3．讓學生了解音樂是音樂劇的靈魂。二、了解音樂劇的表現(xiàn)手段

1．了解音樂劇的表現(xiàn)手段。

師：在上演音樂劇時，除了音樂和演員的表演外，還可以通過哪些手段或方法來增強表現(xiàn)的效果？請看一段音樂劇《守株待兔》的錄像片段

生：（看完后回答）音樂劇可以通過變化的場景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動劇情的發(fā)展。

2．總結。

師：音樂劇是集音樂、舞蹈、文學、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術。當然我們在課堂上表演，不需要太煩瑣。

三、創(chuàng)編序幕

1．分析人物性格、設計燈光、場景。

師：同學們在序幕中出現(xiàn)了幾個人物？生：兩個，老太婆和老漁夫。

師：對了，那場景是什么？

生：大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網。

師：如果有燈光來渲染，我們用明亮的還是昏暗的？為什么？

生：昏暗的，因為破舊與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。師：說得很好。音樂劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時同樣要鮮明、生動。我們看這個劇中的人物形象都有哪些特點？

生1：老漁夫膽小、老實。

生2：老太婆貪婪、粗暴。

生3：小金魚溫柔、善良。

師：在劇中，怎樣表現(xiàn)出他們的性格特點？

生：可以用語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)。師：誰來用以上三種方法之一即興表演一段？

生：老漁夫對小金魚說：“你這么小，我怎么忍心將你帶走呢？”通過語言表現(xiàn)出了老漁夫的老實，同時也有善良的一面。

師：誰來把這三種方法結合起來創(chuàng)編序幕中的對話？

生：可以讓老太婆一邊洗衣服，一邊絮叨，表現(xiàn)出她對現(xiàn)實的不滿。比如說：這窮日子過的，何時是個頭啊！說完皺起眉頭，然后狠狠地將洗著的衣服一摔。老爺爺不愿意聽他的牢騷，唉聲嘆氣地低著頭，佝僂著身體，走開了。

師：設計得很到位！我們來排演一下吧。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請上一位解說。哪位同學來扮演？為了讓更多的同學參與到劇中來，劇中的小房子和木盆也請同學來扮演，好嗎？他們雖然沒有臺詞，但他們是有性格的，你希望房子和木盆的性格是怎樣的呢？（正直，善良）

2．排演序幕（劇中歌曲的齊唱部分由不參加表演的學生演唱）。

四、創(chuàng)編、表演第一場1．表現(xiàn)出大海的波浪聲和表演撒網打魚的動作。師：第一場出現(xiàn)了幾個人物？這一幕中的主要場景是什么？

生：出現(xiàn)了兩個人物，是老漁夫和小金魚。主要場景是大海邊。

師：怎樣體現(xiàn)出大海的特點？

生：可以使用一些簡單的材料，比如抖動玻璃紙來表現(xiàn)大海的波浪聲。

師：誰愿意來做擬音師？（教師發(fā)同學一張玻璃紙，先練）

師：老漁夫開始撒網了。我們一起來表演撒網的動作，好嗎？這網很沉，我們可要用力地把網撒開，這樣才會網住更多的魚。

學生做撒網的動作（負責擬音的同學抖動玻璃紙，模仿大海的聲響）。

2．創(chuàng)編老漁夫和小金魚的對話與表演。

師：第一次和第二次撈上來的全是海藻。第三次撒下后，只網住了一條小金魚，這時可以想象老漁夫的心情怎樣？他又會說些什么？

生1：“今天的運氣可真不好，只網住了這么大點兒的小魚”。生2：“莫非是老天爺成心跟我作對，想讓我今天空手而歸?！?/p>

師：小金魚被網住了，我們一起來唱唱這首歌，注意我們的情感表達。

師：哪位同學演唱小金魚的話？勇敢些，給她掌聲鼓勵。師：我們可以用歌聲表達小金魚的哀傷，還可以用什么？

生：用身體語言，和她的眼神。如讓小金魚倒在地上，顫抖雙腳，用哀求的眼神表達她的哀傷。

師：說得很好！那么誰愿意到臺上表演一下？我們?yōu)樗挠職夤墓恼啤?/p>

學生勇敢地嘗試表演。

3．分組排練、表演這一場。

第三課時

教學內容：創(chuàng)編表演第二、三場和尾聲。

教學目標：

分組創(chuàng)編第二、三場的對白并加以表現(xiàn)。

通過創(chuàng)造、設計音效，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和對聲音表現(xiàn)力的探索。

教學重點：突出表現(xiàn)劇中的高潮。

教學難點：

1．老太婆的態(tài)度變化。

2．自制打擊樂器模擬出大海波浪聲、電閃雷鳴聲，大雨聲。

道具：學生自制的打擊樂器。

教學過程：

一、創(chuàng)編、表演第二場

1．分析人物心理變化。

師：在第二場中，老漁夫分別向小金魚要“新木盆”“新木房”要做“貴夫人”，每次提要求，她的態(tài)度和前一次一樣嗎？

生：不一樣，一次比一次粗魯、貪婪。師：那老漁夫呢？

生：感覺到老太婆越發(fā)貪心，但卻沒有辦法。

師：小金魚呢？

生：也感覺到了老太婆越發(fā)貪心，但既然許了愿，也只好滿足她了。師：同學們分析得很好！下面就分成三個小組創(chuàng)編第二場臺詞。注意體現(xiàn)出這些情緒變化。

2．分組創(chuàng)編、朗誦臺詞。

3．分組到臺前表演。

二、創(chuàng)編、表演第三場

1．分析劇情、人物心理變化，設計表演。

師：同學們覺得全劇的高潮在哪里？為什么？

生：在第三場。當老漁夫把老太婆想做海上女霸王，并且讓小金魚伺候她的要求告訴小金魚后，大海咆哮起來，烏云和閃電也發(fā)出聲音痛斥老太婆的貪心，而小金魚更是感到了莫大的失望。

師：我們要演好這一場，需要注意什么？

2．學生分組討論。生1：要突出老太婆貪婪的嘴臉?？梢栽O計她雙手顫抖著、因過分激動而向天空大喊起來：“我要做女皇，我要做海上的女霸王。我，我還要讓那神通廣大的小金魚來伺候我！哈哈哈哈。”生2：老漁夫終于在老太婆說完要讓小金魚伺候她后，回敬了一句：“這怎么可以，這怎么可以??”

生3：小金魚聽到這個要求后，非常失望，她萬分痛苦地搖搖頭說了聲：“老爺爺，再見。”便游進了海里。

生4：我們要將曲固唱得更加動情。突出幾個字：“烏云和閃電在歌唱”這一句的后三個字。

生5：要利用自制的打擊樂器（黃豆放在鋁盆里，來回晃模擬下雨聲；薄鐵板的兩端上下晃模擬大雷聲；玻璃紙上下晃模擬大海浪聲）表現(xiàn)大自然也在痛斥貪心的老太婆。

師：同學們說得特別好，我們這就唱唱曲團第一段。師：同學們唱得很有感情，聽得出你們也被老太婆的貪婪激怒了。為了進一步渲染這種氣氛，在什么地方插進大自然的聲響呢？

生：當老漁夫把老太婆的要求告訴小金魚后。

師：誰來說說這句臺詞？

生：我那可惡的老太婆還想做海上女霸王，她還要小金魚你去伺候她。

師：這時候老漁夫很難將老太婆的要求說出口，你認為當他說“讓小金魚你去伺候她”時，老漁夫是什么語氣？音調是向上揚還是向下抑？

生：老漁夫也終于憤怒起來，他的音調是向上揚。

師：說得好極了！老漁夫也在宣泄著憤怒和不滿，可能是他壓抑得太久了，這一次終于爆發(fā)了。所以在他說完之后，立刻奏起電閃雷鳴，這時音樂囹中的第一段也同時響起，就這樣將全劇推向高潮。

3．同學們分組表演第三場。

第四課時

教學內容：完整地表演音樂劇《漁夫和金魚的故事》。

教學目標：

1．設計完成故事結尾。

2．培養(yǎng)分工合作的意識；通過評比活動增強成功的喜悅感和成就感。

3．完整地呈現(xiàn)音樂劇。

教學重點：表演三場音樂劇。教學難點：分工合作及場次銜接。教學過程：

一、導入師：前幾節(jié)課我們排演了序幕、第一場、第二場、第三場，今天我們共同來設計劇中的尾聲二、編排尾聲

師：請同學們唱唱曲圇第二段。

師：尾聲主要講了什么？

生：小金魚沒有說話就游走了。當老漁夫拖著沉重的腳步回到家時，他發(fā)現(xiàn)這里的一切又變回了原來的模樣。

師：老漁夫和老太婆見到這一切又恢復了從前的樣子，他們的情緒會怎樣？

生：老漁夫更加無奈，老太婆垂頭喪氣。

師：同學們來做做老太婆垂頭喪氣的樣子。

學生作出老太婆的表情。

師：這時老漁夫和老太婆之間會有對話嗎？為什么？

生：沒有對話了，通過這件事情，老漁夫對老太婆更加反感，更加感到無奈，他不會與她說話。老太婆面對眼前發(fā)生的一切，知道是報應，但為時已晚，說什么都沒用了。

三、學生分組到臺上表演尾聲。

四、完整地表演《漁夫和金魚的故事》

1．各組呈示本組的演職人員名單（包括服裝師、音響師、擬音師、攝像師）。

2．學生到臺上表演。

臺下學生評選出最佳演員獎，最佳化裝師、音響師、擬音師、攝像師。學生上臺領獎，花團錦簇。

3．劇中所有歌曲由班里同學現(xiàn)場唱。

4．挑出最好的演員再完整演一遍。（劇中所有歌曲由班里同學現(xiàn)場唱。）

五、學生談這次創(chuàng)作表演這部小小音樂劇的感想和啟示。音樂劇《漁夫和金魚的故事》教案【教材分析】童話詩《漁夫和金魚的故事》寫于1833年，由我國著名翻譯家、外國文學研究專家戈寶權翻譯。戈寶權是江蘇東臺人，他的主要翻譯著作有《普希金詩集》等。本單元選用的音樂，是由瞿瓊作詞、李名方作曲、任曉音改編的一首敘述歌曲。歌曲的音樂旋律具有濃郁的俄羅斯民族風格?！窘虒W目標】這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學習，使學生了解故事情節(jié)。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇