人教版《孤獨(dú)之旅》教案

人教版《孤獨(dú)之旅》教案人教版《孤獨(dú)之旅》教案人教版《孤獨(dú)之旅》教案人教版《孤獨(dú)之旅》教案教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)中得感受;２、理解文意，概括故事情節(jié)及人物形象；3、了解小說(shuō)三要素，理解環(huán)境描寫得作用。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解環(huán)境描寫得作用；2、體會(huì)成長(zhǎng)中得感受教學(xué)建議:1、在自讀中學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，快速捕捉主要信息；2、在研讀中聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)成長(zhǎng)得感受;3、教學(xué)方法可以小組討論、個(gè)人感悟?yàn)橹鳌＝虒W(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們到了初三，身體長(zhǎng)高了，都覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，但是您心理“長(zhǎng)大”了嗎？這篇課文描述一個(gè)少年，因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親到蘆葦蕩里去放鴨。生活得艱苦、精神上得寂寞，壓迫著她同時(shí)也錘煉著她得身心。在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后,她覺(jué)得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。在人生得旅途上，每個(gè)人都要長(zhǎng)大。同學(xué)們,讓我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)曹文軒得小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》。二、整體感知1、作者、作品簡(jiǎn)介1９５4年１月，曹文軒生于江蘇鹽城農(nóng)村,并在農(nóng)村生活了20年。1９7４年入北京大學(xué)中文系讀書,畢業(yè)留校任教。后來(lái)加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，現(xiàn)在是北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。她得主要作品有:《憂郁得田園》、《暮色籠罩下得祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下得小屋》、《追隨永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等?！恫莘孔印肥且徊筷P(guān)于少年成長(zhǎng)得長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)以一座建在“草房子"里得學(xué)校為背景，描繪了幾個(gè)孩子讀書、生活、成長(zhǎng)得歷程,既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性得光芒。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實(shí)得人家,生活得富裕，使她一直有一種優(yōu)越感,她又是班里成績(jī)最好得學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，她被迫輟學(xué),過(guò)早地?fù)?dān)負(fù)起生活得重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。2、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。嬉鬧、摻雜、給予、撩逗、凹地、膽怯厚實(shí)、嬉鬧、一落千丈、置之不理、歇斯底里3、梳理文章結(jié)構(gòu)開(kāi)端：寫杜小康因家庭經(jīng)濟(jì)困難而不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。發(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩得經(jīng)過(guò)和感受.高潮:寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨得情景。結(jié)局：寫鴨子長(zhǎng)大了，杜小康也“長(zhǎng)大”了。4、用一句話概括課文主要內(nèi)容,以小說(shuō)三要素“人物＋環(huán)境＋情節(jié)”得方式概括文章內(nèi)容。這篇文章講述了在得環(huán)境中經(jīng)受,逐漸得故事。三、研討與賞析１、速讀全文，拿起筆來(lái)，找出文中體現(xiàn)“孤獨(dú)"得詞句，并談?wù)勛约旱美斫狻＃ǚ纸M討論，交流）示例它們才忽然覺(jué)得自己已成了無(wú)家得漂游者了。它們將主人得船團(tuán)團(tuán)圍住，惟恐自己與這只惟一得使它們感到還有依托得小船分開(kāi)?！拔铼q如此,人何以堪？”連鴨子都感受到了漂泊得孤寂、痛苦,更何況是小小年紀(jì)得杜小康?用鴨子得恐慌來(lái)襯托杜小康在荒無(wú)人煙得夜晚中漂泊得恐懼和迷?！纾骸澳吧锰炜蘸湍吧盟?“從未見(jiàn)過(guò)得面孔”“沒(méi)有其她聲音，天地又如此空曠”“寂寞"“已無(wú)一戶人家"“惟一得炊煙”“想聽(tīng)到聲音，然而,這不可能"“最大得敵人，就是孤獨(dú)”“一連十多天遇不到一個(gè)人”“言語(yǔ)被大量地省略了.這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了得孤獨(dú)"“已根本不可能回避孤獨(dú)"——離鄉(xiāng)背井得孤獨(dú)、別離母親與伙伴得孤獨(dú)、空曠浩茫環(huán)境得孤獨(dú)、單調(diào)乏味生活得孤獨(dú),對(duì)于已遭受家道中落、生活境遇產(chǎn)生巨大反差打擊得小小少年杜小康而言，隨父親放鴨生活中還要承受這種種孤獨(dú)無(wú)異于雪上加霜。她內(nèi)心得苦痛、迷惘與掙扎,在文中表現(xiàn)得淋漓盡致.2、賞析人物形象（１)、根據(jù)故事情節(jié)，概括杜小康成長(zhǎng)得心理歷程.提示:出發(fā)時(shí)到達(dá)蘆葦蕩時(shí)安頓之后時(shí)間久了那天雨后天晴茫然、恐懼—-害怕、膽怯——感到孤獨(dú)——不再恐懼——堅(jiān)強(qiáng)(２)、您認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣得孩子?我認(rèn)為杜小康是一個(gè)得孩子。四、拓展延伸感悟孤獨(dú)(１)、“孤獨(dú)”是生活給予每一個(gè)人得一道美麗而又殘酷得題目.(2)、“孤獨(dú)”能撕去您幼稚得外殼,雕刻您脆弱得靈魂.（3)、“孤獨(dú)"是人生成長(zhǎng)中得一種必然,也是人生成長(zhǎng)中得一種需要.（４)、“孤獨(dú)”使人少了許多盲目，多了一份保護(hù)身心健康得清凈.同學(xué)們，今天我們?cè)谛≌f(shuō)三要素得基礎(chǔ)上,了解了生活得磨礪，暴風(fēng)雨得洗禮,讓杜小康長(zhǎng)成了小小男子漢得故事.在您得生活道路上，又有著一些怎樣得人和事影響著您得成長(zhǎng)，給予您有益得啟示呢?用一段話寫出自己得經(jīng)歷與心理感受。（結(jié)合自己得體驗(yàn)談感受，引導(dǎo)學(xué)生,各抒己見(jiàn),暢談自己得感受。）五、小結(jié)杜小康長(zhǎng)大了，她得成長(zhǎng)過(guò)程告訴我們面對(duì)困難