二年級下冊語文《蜜蜂引路》教案

二年級下冊語文《蜜蜂引路》教案二年級下冊語文《蜜蜂引路》教案二年級下冊語文《蜜蜂引路》教案二年級下冊語文《蜜蜂引路》教案一、談話導入，揭示課題１、復習生字２、讀課題,看到這個題目您有什么問題要問嗎？3、帶著問題，自由讀課文。4、誰能用簡單得一兩句話說說課文主要寫了什么。(列寧利用蜜蜂找養(yǎng)蜂人）二、讀中理解（學習1－2自然段)1、請同學們自讀課文1－2自然段，想一想：從這兩段中您知道了什么?(知道列寧住在莫斯科附近得一座小山上。)理解“附近”,說明列寧住得離莫斯科不遠，我們同學當中家離學校不遠得，就在學校“附近”得舉舉手.（找其中一個同學問問）如果老師去您家做客，歡迎嗎?您真好客,不過到時候別忘了給老師“引路"。（讀了課文，我知道,列寧想找養(yǎng)蜂人談天。李寧往常派去找養(yǎng)蜂人得那個人到莫斯科去了，別人又不知道她在哪里，所以親自去找。）２、同學們來讀讀這兩個句子，看看兩個帶點得詞得意思一樣不一樣?Ａ、（1）列寧常常請養(yǎng)蜂得人(2)往常派去找她得人不在，列寧只好親自去找.“常常"是經(jīng)常得意思；誰能給“往常"換個詞。（平常、原來、平時、以前)Ｂ、選詞填空常常往常（1）放學后,她（）到操場踢足球。（2)(）都是媽媽到學校接她，今天媽媽有事，爸爸接她回家。C、您能選擇其中一個詞說話嗎？3、從這兩段文字中我們知道了這么多，誰能把這兩段文字給大家讀一讀.三、理解課文（學習3－4段）列寧找到了最后找到了養(yǎng)蜂人嗎？列寧到底是怎樣找到養(yǎng)蜂人得呢？請同學們默讀課文第3自然段，把描寫列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人得句子畫下來。（生交流)如果您是列寧，您當時是怎么想得？把您得想法告訴您得同桌。(同桌討論，生交流）同學們真善于思考!列寧按照這樣得想法找到養(yǎng)蜂人了嗎?Ａ、出示句子：列寧走到那所房子跟前,敲了敲門，開門得果然就是那個養(yǎng)蜂人.師:把“果然”換成“竟然”行嗎?為什么?師：如果把“竟然”換到養(yǎng)蜂人身上,行嗎？(養(yǎng)蜂人打開門一看，站在眼前得竟然是列寧同志。）師:您看作者用詞多準確啊!B、（1）早上出門，天陰沉沉得,到了中午下起了大雨.（2)早上出門，陽關(guān)燦爛，到了中午下起了大雨。大家來讀讀這段吧!老師也想讀一讀這一段。(師讀）聽完老師讀,您想說什么?(生談感受，讀得慢,感覺到好像看見列寧正在尋找養(yǎng)蜂人)您們想不想讀？那您們也讀讀吧。(生自由讀第3段)讀到這兒，您想對列寧說什么?（學習第四段)蜜蜂引路精品教案設(shè)計1、列寧出現(xiàn)在養(yǎng)蜂人面前時，猜一猜養(yǎng)蜂人會有什么表現(xiàn)？(吃驚、驚訝、驚奇）２、同學們得想象可真豐富，請同學們就帶著養(yǎng)蜂人這樣得心情去讀讀文中得第4自然段吧.（分角色讀第四段）(請一對同學讀，師生評議。教師范讀，注意把養(yǎng)蜂人得“驚訝"得神情和語氣表現(xiàn)出來、）四、拓展1、以第四自然段為開頭續(xù)寫，補充養(yǎng)蜂人和列寧之間得對話。要求：(１）通過對話把列寧找到養(yǎng)蜂人得經(jīng)過說清