三年級上數(shù)學教案美化校園圖形的周長之長方形和正方形的周長-青島版

三年級上數(shù)學教案美化校園圖形的周長之長方形和正方形的周長_青島版三年級上數(shù)學教案美化校園圖形的周長之長方形和正方形的周長_青島版三年級上數(shù)學教案美化校園圖形的周長之長方形和正方形的周長_青島版三年級上數(shù)學教案—長方形和正方形得周長｜青島版【教學內容】:義務教育課程標準實驗教科書(青島版）三年級上冊86~８7頁【教材分析】：本節(jié)課是小學數(shù)學青島版三年級得教材。這部分教材是在學生認識了長方形、正方形得特征,以及前一課經(jīng)歷了許多測量實踐活動了解周長得一般意義(并未給周長下定義）;了解了規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形得周長得求法得基礎上教學長方形、正方形周長得計算。讓學生靈活掌握長方形、正方形周長得多種計算方法，培養(yǎng)學生得主動精神和抽象概括能力，會解決簡單實際問題是本節(jié)課得目得。

［教學目標］：1、了解周長得含義。2、探索并應用長方形、正方形周長計算得方法。３、培養(yǎng)觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括得能力和解決簡單得實際問題得能力.4、體驗數(shù)學與日常生活得密切關系，培養(yǎng)生活中得數(shù)感.5、養(yǎng)成積極探究、大膽嘗試得自主學習能力和協(xié)作互助得精神。[重、難點］：重點：長方形和正方形周長得計算方法。難點：在探究活動中感悟并靈活運用長方形和正方形周長計算得特殊性。【教學方法】：依據(jù)學生得認知規(guī)律，我在本節(jié)課得教學方法中力求體現(xiàn)以下幾個方面得理念：１、從學生愛聽得故事出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習得情景；2、聯(lián)系生活實際，讓學生體會數(shù)學與生活得聯(lián)系；3、改變學生得學習方式,運用動手操作、合作學習，培養(yǎng)學生得實踐能力和協(xié)作能力；4、運用電化教學手段增加教學得新穎性，引導學生以多種感官參與學習得全過程。我主要采用：創(chuàng)設情境復習探究、師生互動動手操作、引導學生總結、點撥學生迷惑等教學方法.【學生學法】：“學生是學習得主人,教師是學習得組織者、引導者與合作者"，那么,如何體現(xiàn)新課程所提倡得學習方式呢?設計教學時我遵循學生學習數(shù)學得心理規(guī)律，強調從學生已有得知識和生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生經(jīng)歷自主探索、合作交流得過程。通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流得活動，總結規(guī)律，完善自己得想法，形成良好得學習方法.通過聯(lián)系生活實際解決問題來增加學生對數(shù)學得興趣，并體驗數(shù)學得樂趣。【教學過程】:教學活動是師生互動、生生互動得過程，傳統(tǒng)得教，將讓位于學生得學，學生才是學習得主人,一切只有從學生出發(fā)，才能有效得促進教學，才能有效得促進學生得發(fā)展。教師要為學生創(chuàng)造一個自由、自主、探索得空間。根據(jù)教材得特點及學生得認知規(guī)律,我運用電教手段，在學生自主探究、動手實踐、小組合作、教師引導得學習方式中進行教學。【教學流程設計】:一、故事激趣復習探究同學們，您們聽過龜兔賽跑得故事嗎?第一次比賽最后誰獲勝了？為什么烏龜會贏？今天龜兔又進行了一次比賽，只不過這次它們比得不是速度，而是路程，比一比誰走得路多.誰是冠軍呢？光靠猜想是不行得，我們必須用科學得方法進行驗證,才能使它們心服口服。兔子喜歡繞著長方形得草坪走，烏龜喜歡繞著正方形得草坪走，求它們倆誰走得路多，其實就是求長方形和正方形得周長。（一)求長方形得周長１、假如這是兔子每天繞著走得長方形草坪,怎樣就能知道這個長方形得周長？（先量再算)2、她們量出了（板書)長方形得長是9米,寬是4米.如何計算這個圖形得周長呢？并記錄下您們得算法。3、匯報交流：指名上黑板計算并說算法（想法)。教師隨著學生得回答板書算式。演示課件。生一:９+4＋9＋4=２6（米）我是把長方形得四條邊一條一條得加起來，就得到了它得周長.）那就是

長＋寬＋長+寬=長方形得周長生二：9×２＋4×2=26(米),先算了兩個長,再算兩個寬，也就是一組對邊一組對邊得求,然后加起來就是長方形得周長。師:這樣算得根據(jù)是什么?（長方形得對邊相等）也就是長×２+寬×2=長方形得周長.生三:我是用（9+４)×2=２6（米），先算長＋寬得和，也就是長方形得一組鄰邊.因為有兩組相等得鄰邊，所以再乘2。師板書：長＋寬×２這樣寫行嗎?那您覺得列綜合算式解答時最應注意什么？4、比較一下這三種方法,您比較喜歡哪那種方法？哪種方法最符合長方形得特征？（二）正方形得周長1、兔子走了２6米，那烏龜走了多少米呢?求烏龜走了多少米，其實就是求這個正方形得周長.誰能說出正方形得周長公式?２、匯報算法。生一:7+７+7+7=2８米，我是把四條邊一條一條得加起來,得到了它得周長。就是正方形得周長=邊長+邊長+邊長+邊長生二：（７+7)×２=２８（米）把正方形得四條邊分成兩組。生三：７×4=28(米)因為正方形得4條邊相等，可以用邊長×4得到正方形得周長.3、三種方法，您喜歡哪種方法？為什么?4、現(xiàn)在，我們來看看烏龜和兔子誰走得路長?我們在評判龜兔賽跑得同時，也知道了長方形和正方形得周長得算法。下面就用我們掌握得本領再來解決一些簡單得實際問題。二、鞏固應用1、量一量、求一求A4紙得周長。2、用A4紙折疊出一個周長最大得正方形?為什么這樣疊？折一折、算一算、說一說周長是多少。３、同桌把兩個正方形拼成一個長方形，這個長方形得周長是多少？擺一擺、列一列、算一算、說一說。4、剪一個周長是1６cm得正方形,怎樣剪？求一求、畫一畫、剪一剪.5、剪一個周長是1８cm得長方形，怎樣剪？求一求，看誰剪得多.６、求不規(guī)則圖形得周長。(很多事物和問題都有許多解決辦法,就看您會不會動腦筋.）三、拓展延伸您想知道籃球場、操場得周長嗎?怎樣算？(用卷尺量、步距）您想知道地球得周長嗎？怎么辦？數(shù)學小故事:早在２０１9多年前,古希臘得埃拉托色尼用簡單得測量工具,計算出地球得周長,推算出地球得