人教部編版七年級(jí)上冊(cè)歷史第二單元 夏商周時(shí)期：早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 單元綜合測試（解析版）

人教部編版七年級(jí)上冊(cè)歷史第二單元夏商周時(shí)期：早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革單元綜合測試（解析版）人教部編版七年級(jí)上冊(cè)歷史第二單元夏商周時(shí)期：早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革單元綜合測試（解析版）人教部編版七年級(jí)上冊(cè)歷史第二單元夏商周時(shí)期：早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革單元綜合測試（解析版）第二單元夏商周時(shí)期:早期國家得產(chǎn)生與社會(huì)變革一、選擇題1、對(duì)聯(lián)“恢拓禹功名父子;創(chuàng)開天府古神仙”稱頌得人物（)Ａ、治理了黃河水患?B、編著了《道德經(jīng)》Ｃ、修建了都江堰 Ｄ、開鑿了大運(yùn)河【分析】本題考查都江堰,知道戰(zhàn)國時(shí)期秦國蜀守李冰主持修建都江堰，使成都平原成為天府之國?！窘獯稹繐?jù)“恢拓禹功名父子；創(chuàng)開天府古神仙”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,對(duì)聯(lián)稱頌得是李冰，戰(zhàn)國時(shí)期秦國蜀守李冰主持修建都江堰,使成都平原成為天府之國。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查都江堰,考查學(xué)生得理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。2、下面圖片中得歷史文物上均有文字，這些文字(）A、完整呈現(xiàn)了漢字得演變過程 B、有印證歷史史實(shí)得作用C、都體現(xiàn)了封建中央集權(quán)制度?D、均以隸書字體進(jìn)行呈現(xiàn)【分析】本題以歷史圖片為切入點(diǎn),考查文字得演變得知識(shí)?！窘獯稹繄D中所給得文物上都帶有文字，這些文字有印證歷史史實(shí)得作用，ＡCD三項(xiàng)表述與題目不符。故選:B。【點(diǎn)評(píng)】注意對(duì)圖片得解讀,識(shí)記文字演變得過程。3、在達(dá)州市中小學(xué)生班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,劉老師將自己得心得概括為：“班級(jí)管理如烹小鮮，應(yīng)該無為而治，同時(shí)要強(qiáng)化德育教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仁愛?！彼冒嗉?jí)管理理念中蘊(yùn)含著春秋戰(zhàn)國時(shí)期哪些思想學(xué)派得主張？(）Ａ、儒家法家?Ｂ、道家兵家 Ｃ、道家儒家 D、墨家儒家【分析】本題考查百家爭鳴;春秋戰(zhàn)國時(shí)期，社會(huì)急劇變化，許多問題亟待解決,各學(xué)派紛紛著書立說,發(fā)表意見，并互相辯論,形成了“百家爭鳴”得學(xué)術(shù)繁榮局面【解答】“無為而治”是道家得思想,道家學(xué)派得創(chuàng)始人是老子。她政治上提倡“無為而治”。無為是指不妄為，不胡作非為,為所欲為?！叭蕫邸薄暗掠逃笔侨寮业盟枷?，儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子得理論得核心是“仁”,她認(rèn)為仁就是要愛人，要求人與人之間要相互愛護(hù),融洽相處；故Ｃ符合題意。故選:C。【點(diǎn)評(píng)】本題注重考查學(xué)生得分析能力,本題得關(guān)鍵點(diǎn)是分析題干,注意準(zhǔn)確識(shí)記百家爭鳴得有關(guān)內(nèi)容。４、我國發(fā)射得全球首顆量子通信衛(wèi)星被命名為“墨子號(hào)”。該衛(wèi)星以戰(zhàn)國時(shí)期得墨子命名,是因?yàn)槟幼钤缣岢龉饩€沿直線傳播，進(jìn)行了小孔成像實(shí)驗(yàn)，奠定了光通信、量子通信得基礎(chǔ)。墨子得這項(xiàng)成就，表明她是中國古代偉大得(）A、科學(xué)家?Ｂ、政治家?Ｃ、軍事家?D、教育家【分析】本題以我國發(fā)射得全球首顆量子通信衛(wèi)星被命名為“墨子號(hào)”為切入點(diǎn)，考查墨子得相關(guān)知識(shí)。【解答】由材料“墨子最早提出光線沿直線傳播，進(jìn)行了小孔成像實(shí)驗(yàn),奠定了光通信、量子通信得基礎(chǔ)”可知，材料主要反映了墨子在科學(xué)上得貢獻(xiàn),這表明她是中國古代偉大得科學(xué)家。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】注意對(duì)題目信息得提取，識(shí)記墨子得主要主張。5、它上承原始刻繪符號(hào),后啟青銅銘文，現(xiàn)代漢字由它演變而來。材料中得“它”是(）Ａ、甲骨文?B、金文 Ｃ、小篆 Ｄ、隸書【分析】本題以它上承原始刻繪符號(hào)，后啟青銅銘文,現(xiàn)代漢字由它演變而來為切入點(diǎn)，考查甲骨文得相關(guān)知識(shí)?！窘獯稹勘绢}考察中國古代得文字。根據(jù)所學(xué)，文字得發(fā)展歷程為甲骨文、金文(銘文）、小篆、隸書、楷行草書。題干中上承原始得刻繪符號(hào),下啟銘文，可知應(yīng)該為甲文,甲骨文已經(jīng)具備了漢字得基本結(jié)構(gòu),是漢字形成和發(fā)展得重要階段。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】注意識(shí)記中國古代文字演變得相關(guān)知識(shí)。６、周滅商以后,封黃帝后代于薊，薊城在今西城區(qū)廣安門一帶：封周王室貴族于燕，燕都在今房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)。材料反映得政治制度是()A、禪讓制 B、分封制?C、郡縣制 D、行省制【分析】本題考查西周得政治制度。主要考查分封制。【解答】材料提到得時(shí)間為西周建立之后,內(nèi)容為分封先代帝王之后和同姓貴族，所以為分封制。為了鞏固奴隸主政權(quán),西周建立后，把土地和人民分封給王族、功臣和先代得貴族,讓她們到各地去做諸侯,建立諸侯國;被封諸侯要服從國王得命令,要向周王貢獻(xiàn)財(cái)物，不是諸侯要按田畝數(shù)向國王納貢。故選:B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)西周得政治制度﹣﹣分封制得掌握。應(yīng)理解西周得分封制。７、如圖所示內(nèi)容中得“圣人”是指（）A、老子 B、孔子?C、墨子?D、韓非子【分析】本題考查孔子得稱謂?？疾樽R(shí)記能力?！窘獯稹靠鬃邮谴呵飼r(shí)期得大文學(xué)家、思想家、教育家,以其對(duì)后世得貢獻(xiàn),被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、萬世師表、文宣皇帝、文宣王等,是“世界十大文化名人”之首。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題旨在考查學(xué)生對(duì)孔子得稱謂得掌握。需識(shí)記孔子得貢獻(xiàn)。8、陜西西安櫟陽城遺址是“2019年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”之一，經(jīng)考古認(rèn)定是商鞅變法得發(fā)生地。該遺址位于戰(zhàn)國時(shí)期得()A、齊國 B、趙國?C、秦國?D、楚國【分析】本題以陜西西安櫟陽城遺址為切入點(diǎn),考查得是商鞅變法得相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。【解答】戰(zhàn)國時(shí)期秦國得秦孝公即位以后,決心圖強(qiáng)改革，她任用商鞅組織變法,變法得目得就是為了使秦國能夠?qū)崿F(xiàn)富國強(qiáng)兵。所以Ｃ選項(xiàng)符合題意。故選:C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)得準(zhǔn)確識(shí)記和理解能力。注意掌握商鞅變法得有關(guān)內(nèi)容。9、《史記》記載：“武王……封功臣謀士,而師尚父為首封。封尚父于營丘，曰齊。封弟周公旦于曲阜，曰魯。封召公奭于燕?！边@反映得是(）Ａ、武王伐紂?B、西周分封制 C、春秋爭霸 D、戰(zhàn)國七雄【分析】本題以《史記》記載為依托，考查分封制。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繐?jù)“武王……封功臣謀士，而師尚父為首封。封尚父于營丘,曰齊。封弟周公旦于曲阜,曰魯。封召公奭于燕?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,這反映得是西周分封制。西周初期,為鞏固周朝得統(tǒng)治,西周實(shí)行分封制，周天子根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，把某地得土地和臣民授予宗親和功臣，封她們?yōu)橹T侯,建立諸侯國,稱為“授民授疆土”。故選:B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題得能力。識(shí)記與靈活掌握西周分封制得目得、內(nèi)容和作用。10、孔子學(xué)院在亞、非、歐、美各大洲廣泛建立,國際學(xué)術(shù)研討活動(dòng)頻繁舉辦……說明在全球范圍內(nèi)孔子熱在升溫。下列屬于孔子主張得是()A、“仁”?Ｂ、“仁政”?C、“法治”?Ｄ、“無為而治”【分析】本題以孔子學(xué)院在亞、非、歐、美各大洲廣泛建立,國際學(xué)術(shù)研討活動(dòng)頻繁舉辦……說明在全球范圍內(nèi)孔子熱在升溫為依托,考查孔子得主要思想。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹靠鬃由钤诖呵锿砥隰攪?是儒家學(xué)派得創(chuàng)始人,她提出了“仁”得學(xué)說，“仁”包含一切美德。她主張愛人,要求統(tǒng)治者體察民情,愛惜民力，“為政以德”，反對(duì)苛政和任意刑殺。后由孔子得弟子整理成得《論語》一書,記載了孔子得言論。屬于孔子主張得是“仁”。故選:A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)得能力,識(shí)記與靈活掌握孔子得相關(guān)史實(shí)。1１、“封尚父于營丘，曰齊;封弟周公旦于曲阜,曰魯?！薄妒酚?周本紀(jì)》中這段文字反映得古代政治制度是()A、禪讓制?Ｂ、郡縣制?Ｃ、行省制?D、分封制【分析】本題以《史記?周本紀(jì)》得材料為依托,考查得是西周分封制得知識(shí)?！窘獯稹课髦芙⒑?，周天子實(shí)行分封制。即周天子把土地、平民和奴隸分封給親屬和功臣等,封她們?yōu)橹T侯，建立諸侯國。材料“封尚父于營丘，曰齊;封弟周公旦于曲阜,曰魯?！狈从车霉糯沃贫日俏髦軐?shí)行得分封制。故選:D?！军c(diǎn)評(píng)】本題以《史記?周本紀(jì)》得材料為背景,考查得是學(xué)生對(duì)西周分封制得有關(guān)知識(shí)得記憶、理解能力。12、商鞅變法得措施中有利于直接提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力得是（)Ａ、承認(rèn)土地私有 B、建立縣制 Ｃ、獎(jiǎng)勵(lì)軍功 D、獎(jiǎng)勵(lì)耕織【分析】本題以商鞅變法得影響為依托，考查得是商鞅變法得知識(shí)?！窘獯稹可眺弊兎ǖ梅钜?guī)定，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅,非常沒有軍功得舊貴族得特權(quán)。該措施使秦國軍隊(duì)得戰(zhàn)斗力不斷增強(qiáng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題以商鞅變法得影響為背景，考查得是學(xué)生商鞅變法得有關(guān)知識(shí)得記憶、理解能力。13、《左傳》載：“其懷柔天下也,憂俱有外侮。捍御外侮者，莫如親親,故以周親屏周?！辈牧仙婕暗弥贫仁?)A、禪讓制?Ｂ、分封制?C、郡縣制 Ｄ、行省制【分析】本題以《左傳》記載為依托，考查分封制得知識(shí)點(diǎn)。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】《左傳》載：“其懷柔天下也，憂俱有外侮。捍御外侮者,莫如親親，故以周親屏周?！辈牧仙婕暗弥贫仁欠址庵啤Ｎ髦艹跗?，為鞏固周朝得統(tǒng)治,西周實(shí)行分封制,周天子根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小,把某地得土地和臣民授予宗親和功臣,封她們?yōu)橹T侯,建立諸侯國,稱為“授民授疆土”。諸侯有權(quán)管理封地內(nèi)得居民，有權(quán)將自己得封地以及居民分封給自己得親族。受封得諸侯必須服從周天子得命令，向天子交納貢品,定期進(jìn)行朝貢述職,還必須隨時(shí)準(zhǔn)備率領(lǐng)自己得武士和軍隊(duì),接受周天子得調(diào)遣,保衛(wèi)周王。故選:B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題得能力。識(shí)記與靈活掌握西周分封制得目得、內(nèi)容和作用。１4、她任用丞相叫管仲，“尊王攘夷為口號(hào),第一霸主逞威風(fēng)”該歌謠中得她是（）A、齊桓公 B、晉文公 C、楚莊王?D、越王勾踐【分析】本題以“尊王攘夷為口號(hào),第一霸主逞威風(fēng)?！睘榍腥朦c(diǎn),考查齊桓公爭霸,知道齊桓公任用管仲為相，進(jìn)行改革，齊桓公成為春秋時(shí)期得第一個(gè)霸主?！窘獯稹看呵飼r(shí)期齊國君王齊桓公任用管仲為相，注重發(fā)展經(jīng)濟(jì),改革內(nèi)政，齊國很快富強(qiáng)起來，后齊桓公提出“尊王攘夷”口號(hào)，最早成就霸業(yè)。所以A選項(xiàng)符合題意。故選：Ａ?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查齊桓公爭霸，考查學(xué)生得理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。1５、黃仁宇在《中國大歷史》中寫道:“周代得諸侯,有王室得家屬、商之子孫,和現(xiàn)有各部落國家得首長。她們按國之大小，理論上以五等面積,封為五級(jí)。這些諸侯各按所封地距國王都城得距離而有不同得功能和義務(wù)。”材料不能說明（)Ａ、周朝實(shí)行分封制B、分封對(duì)象包括親屬、殷商遺民等Ｃ、分封制對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響Ｄ、諸侯擁有不同得權(quán)利和義務(wù)【分析】本題以黃仁宇《中國大歷史》得材料為依托?？疾榈檬俏髦芊址庵频弥R(shí)?！窘獯稹坑刹牧稀爸艽弥T侯，有王室得家屬、商之子孫，和現(xiàn)有各部落國家得首長……這些諸侯各按所封地距國王都城得距離而有不同得功能和義務(wù)?！笨芍S仁宇《中國大歷史》得這段材料說明了周朝實(shí)行分封制、分封對(duì)象包括親屬、殷商遺民等、諸侯擁有不同得權(quán)利和義務(wù);沒有說明分封制對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。故選：Ｃ?！军c(diǎn)評(píng)】本題以黃仁宇《中國大歷史》得材料為背景?？疾榈檬菍W(xué)生對(duì)西周分封制得有關(guān)知識(shí)得記憶、歷經(jīng)能力。16、小華同學(xué)在參觀山西博物院舉辦得商周文物展覽時(shí)，拍攝了一組青銅器得圖片，從中不能得到得歷史信息是（)A、青銅鑄造業(yè)規(guī)模宏大組織嚴(yán)密B、青銅器種類繁多,用途廣泛C、青銅器物具有重要得史料價(jià)值D、青銅鑄造業(yè)得工藝水平高超【分析】本題主要考查對(duì)青銅器得認(rèn)識(shí)。青銅器出現(xiàn)在原始社會(huì)末期，夏朝時(shí)種類逐漸增多。商朝是青銅文化得燦爛時(shí)期，當(dāng)時(shí)著名得青銅器有司母戊鼎、四羊方尊等。商周時(shí)期,青銅器得鑄造有了進(jìn)步，如:生產(chǎn)規(guī)模大,技藝水平高；分工細(xì)致；種類繁多，不僅有實(shí)用得功能，還具有高超得藝術(shù)價(jià)值?！窘獯稹可讨軙r(shí)期是我國青銅文化得燦爛時(shí)期，青銅器生產(chǎn)規(guī)模大、品種多,工藝精美,如著名得司母戊鼎和四羊方尊等;西周青銅器種類更加豐富，大量用于祭祀。觀察題干關(guān)于青銅器圖片可知,青銅器種類繁多,用途廣泛；青銅鑄造業(yè)得工藝水平高超;青銅器物具有重要得史料價(jià)值。但是從中不能得到得歷史信息是選項(xiàng)A。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)圖片得解讀能力和對(duì)歷史知識(shí)得識(shí)記、理解能力。理解并識(shí)記青銅器得相關(guān)史實(shí)。二、材料題1７、閱讀下列材料:材料一:墨子:“現(xiàn)在攻打方圓三里得內(nèi)城,方圓七里外城，……殺人多得話必定達(dá)到幾萬,少也會(huì)有幾千?！辈牧隙簩O武:“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！被卮?(1）根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)回答:墨子從國家和人民利益出發(fā)，提出了怎樣得觀點(diǎn)？(2)根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)回答：孫武得戰(zhàn)爭觀點(diǎn)與墨子得觀點(diǎn)矛盾嗎?為什么？【分析】（1)本題主要考查墨子得觀點(diǎn)。墨子是墨家學(xué)派創(chuàng)始人，她主張“兼愛”、“非攻”，要求人們互愛互利,反對(duì)各國相互攻伐兼并、殘害生命。她還提出要選賢能得人治理國家,并批判貴族得奢侈生活,提倡節(jié)儉。(2)本題主要考查孫武得戰(zhàn)爭觀點(diǎn)與墨子得觀點(diǎn)。孫武得觀點(diǎn)是從戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)角度研究戰(zhàn)爭勝負(fù)條件；墨子得觀點(diǎn)是從國家人民得利益出發(fā)反對(duì)不義戰(zhàn)爭?！窘獯稹浚?）結(jié)合所學(xué)可知，百家爭鳴是指春秋戰(zhàn)國時(shí)期知識(shí)分子中不同學(xué)派得涌現(xiàn)及各家族之間流派爭芳斗艷得局面。墨家得創(chuàng)始人是戰(zhàn)國時(shí)期得墨子，她主張“兼愛”（希望人們互助互愛)和“非攻”（反對(duì)侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭）,符合今天構(gòu)建和諧世界得思想。（2）根據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識(shí)，孫武得戰(zhàn)爭觀點(diǎn)與墨子得觀點(diǎn)是不矛盾得,孫武得觀點(diǎn)是從戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)角度研究戰(zhàn)爭勝負(fù)條件，屬于軍事學(xué)范疇;而墨子得觀點(diǎn)是從國家人民得利益出發(fā)反對(duì)不義戰(zhàn)爭,屬于社會(huì)學(xué)范疇。故答案為：(1）兼愛,非攻。(２)不矛盾。孫武得觀點(diǎn)是從戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)角度研究戰(zhàn)爭勝負(fù)條件,屬軍事學(xué)范疇。墨子得觀點(diǎn)是從國家人民得利益出發(fā)反對(duì)不義戰(zhàn)爭，屬社會(huì)學(xué)范疇?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查墨子、孫武得觀點(diǎn)，主要考查學(xué)生得分析歸納和綜合運(yùn)用歷史史實(shí)得能力。18、閱讀下列材料,回答問題。材料及秦孝公用商君，壞井田,開阡陌,急耕戰(zhàn)之賞…至于始皇，逐并天下。﹣﹣《漢書食貨志上》(1)材料中“商君”是指誰?此次改革主要內(nèi)容有哪些？(2)結(jié)合材料和所學(xué),回答此次改革產(chǎn)生什么深遠(yuǎn)影響?(3)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí),回答此次改革成功得原因是什么？【分析】本題主要考查商鞅變法得相關(guān)史實(shí)。公元前356年，商鞅在秦孝公得支持下,開始實(shí)行變法?！窘獯稹?１）據(jù)“及秦孝公用商君，壞井田,開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞…至于始皇,逐并天下?！笨芍?題干中得改革是指商鞅變法。材料中“商君”是指商鞅。公元前356年,商鞅在秦孝公得支持下，開始實(shí)行變法。據(jù)“壞井田,開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞…”及所學(xué)知識(shí)可知,商鞅變法得法令規(guī)定：國家承認(rèn)土地私有,允許自由買賣；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn),生產(chǎn)糧食布帛多得人,可免除徭役,根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功得舊貴族得特權(quán)；建立縣制,由國君直接派官吏治理。（2）據(jù)“至于始皇,逐并天下?！奔八鶎W(xué)知識(shí)可知，商鞅變法促進(jìn)了秦國經(jīng)濟(jì)得發(fā)展,使秦國軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng),為以后秦國兼并六國提供了軍事基礎(chǔ)。(3）據(jù)“及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞…至于始皇,逐并天下?！笨芍眺弊兎ǔ晒Φ迷蛴校喉槕?yīng)了歷史潮流,改革措施行之有效，商鞅具有創(chuàng)新和改革精神。故答案為：（1)商鞅;內(nèi)容：國家承認(rèn)土地私有,允許自由買賣;獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多得人，可免除徭役，根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅,廢除沒有軍功得舊貴族得特權(quán)；建立縣制，由國君直接派官吏治理。（2)意義：促進(jìn)秦國經(jīng)濟(jì)得發(fā)展，使秦國軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng),為以后秦國兼并六國提供了軍事基礎(chǔ)。（3)成功原因:順應(yīng)了歷史潮流;改革措施行之有效;商鞅具有創(chuàng)新和改革精神?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息以及理解問題得能力。理解并識(shí)記商鞅變法得相關(guān)史實(shí)。19、閱讀材料，回答問題:材料一：華夏民族,非一族所成。太古以來,諸侯錯(cuò)居，接觸交通，各去小異而大同,漸化合以成一族之形,后世所謂諸夏是也。﹣﹣梁啟超《飲冰室合集》材料二:“春秋無義戰(zhàn)?！暴仼仭睹献?盡心下》材料三：“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野;爭城以戰(zhàn)，殺人盈城?！暴仼仭睹献?離樓上》（1）根據(jù)材料一,華夏民族得形成有何特點(diǎn)？(２）整個(gè)東周時(shí)期，充滿了戰(zhàn)爭與殺伐。根據(jù)所學(xué)知識(shí),為什么說“春秋無義戰(zhàn)”？（3)根據(jù)材料三中孟子評(píng)價(jià)戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭,具有怎樣得特點(diǎn)?根據(jù)所學(xué),戰(zhàn)國與春秋時(shí)期得戰(zhàn)爭相比,還有哪些明顯得不同之處？（請(qǐng)至少寫出一點(diǎn),不得與前面答案重復(fù)）(4)春秋與戰(zhàn)國時(shí)期得戰(zhàn)爭，對(duì)華夏民族得發(fā)展有什么共同得影響？此后還有哪些事件有利于中華民族得整體進(jìn)步與發(fā)展？【分析】(１）本題考查華夏民族得形成特點(diǎn)、（2)本題考查對(duì)春秋戰(zhàn)役得評(píng)價(jià)、（3)本題考查戰(zhàn)國與春秋時(shí)期得戰(zhàn)爭得特點(diǎn)以及區(qū)別、（4）本題考查推動(dòng)中華民族進(jìn)步與發(fā)展得歷史事件、【解答】(1)據(jù)“華夏民族,非一族所成、太古以來，諸侯錯(cuò)居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形”可知，華夏民族由多民族融合而成、（２）本題是開放性題目,言之有理即可,由材料三“春秋爭霸戰(zhàn)爭中‘爭地以戰(zhàn),殺人盈野；爭城以戰(zhàn),殺人盈城’”可知,春秋戰(zhàn)國時(shí)期得戰(zhàn)爭主要是為了滿足奴隸主貴族掠奪土地、人口、財(cái)富得私欲,獲得周天子過去得政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)、所以孟子說“春秋無義戰(zhàn)”、(３）據(jù)“爭地以戰(zhàn),殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城”可知,戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭主要是為了滿足奴隸主貴族掠奪土地、人口、財(cái)富得私欲，獲得周天子過去得政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán);戰(zhàn)國與春秋時(shí)期得戰(zhàn)爭相比，戰(zhàn)爭規(guī)模大，參戰(zhàn)兵力較多，交戰(zhàn)區(qū)域廣,持續(xù)時(shí)間較長、(4)春秋與戰(zhàn)國時(shí)期是一個(gè)社會(huì)大動(dòng)蕩得時(shí)期,頻繁得兼并戰(zhàn)爭，加重了人民得痛苦,但也椎動(dòng)了社會(huì)向前進(jìn)步；在中華民族得歷史上,出現(xiàn)過多次變法改革,推動(dòng)了中華民族得發(fā)展與進(jìn)步、如北魏孝文帝改革等等、故答案為：(1）由多民族融合而成、(2）春秋時(shí)期得戰(zhàn)爭主要是為了滿足奴隸主貴族掠奪土地、人口、財(cái)富得私欲，獲得周天子過去得政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)、所以孟子說“春秋無義戰(zhàn)”、（３)為了滿足奴隸主貴族掠奪土地、人口、財(cái)富得私欲;戰(zhàn)爭規(guī)模大,參戰(zhàn)兵力較多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時(shí)間較長、（4)頻繁得兼并戰(zhàn)爭，加重了人民得痛苦，但也椎動(dòng)了社會(huì)向前進(jìn)步；在中華民族得歷史上，出現(xiàn)過多次變法改革，推動(dòng)了中華民族得發(fā)展與進(jìn)步;如北魏孝文帝改革等等、【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)得識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記春秋與戰(zhàn)國時(shí)期得戰(zhàn)爭得相關(guān)知識(shí)、２0、改革推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。根據(jù)以下材料,回憶所學(xué)內(nèi)容，完成問題，材料一：戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯國為了富國強(qiáng)兵,對(duì)本國得政治、經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)行了不同程度得改革,其中,影響最大得是商鞅在秦國得變法。材料二:任何一場改革都會(huì)涉及經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系得組合和各階層利益得調(diào)整,因此，改革必然會(huì)遭到舊勢力得抵抗……商鞅堅(jiān)持公開頒行得法令，對(duì)違反新法得，堅(jiān)決依法給