人教版九年級(jí)上《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教案設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)上《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教案設(shè)計(jì)人教版九年級(jí)上《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教案設(shè)計(jì)人教版九年級(jí)上《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教案設(shè)計(jì)人教版九年級(jí)上《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教案設(shè)計(jì)中國(guó)人失掉自信力了嗎》是民國(guó)時(shí)期著名文學(xué)家魯迅所著得一篇雜文，最早于１934年刊發(fā)，后編入《且介亭雜文》。作于九一八事變?nèi)苣曛H,反駁了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)抗日前途得悲觀論調(diào)以及指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力得言論,鼓舞了民族自信心。不妨看看人教版九年級(jí)上《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教案設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)魯迅先生在本文中是怎樣以一個(gè)階級(jí)論者、以一個(gè)共產(chǎn)主義者得眼光來(lái)對(duì)敵人和有害事物得迎頭痛擊，并大張伐撻，從而置敵人于死地。(2)結(jié)合當(dāng)時(shí)得社會(huì)背景，深切體會(huì)文中得某些語(yǔ)句、文段得深層含義和所隱指得具體內(nèi)容。（3)認(rèn)識(shí)并初步學(xué)習(xí)雜文這種文藝性論文,理解魯迅得雜文得社會(huì)作用和實(shí)際意義。（4)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)魯迅雜文得強(qiáng)大說(shuō)服力及其嚴(yán)密得邏輯性。（5)通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生得作品，樹(shù)立并具有堅(jiān)定得民族自信心。教學(xué)重點(diǎn):１、體會(huì)魯迅得憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神.２、理解重要語(yǔ)句得深層含義。3、學(xué)習(xí)文章得寫(xiě)作技巧.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：有人說(shuō)，新世紀(jì)得第一年-—2019年是“中國(guó)年”，申奧成功、加人ＷTO、國(guó)足出線等等，喜事不斷，中國(guó)人感到從未有過(guò)得幸福、自豪；然而，７０多年前得中國(guó)是怎樣得面貌呢?那時(shí)得中國(guó)人又是怎樣得精神狀態(tài)呢？當(dāng)時(shí)，有一位思想得巨人、頑強(qiáng)得戰(zhàn)士,以犀利得目光洞悉著這一切，一次次振臂吶喊、一次次沖鋒陷陣——她,就是魯迅先生。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)她得一篇雜文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》(板書(shū)課題)，看看我們能從中得到什么新得啟發(fā)，學(xué)到怎樣得做人、作文得方法。二、檢查預(yù)習(xí)情況:（1)解釋下列詞語(yǔ)：玄虛：用使人迷惑得形式來(lái)掩蓋真相得欺騙手段。渺茫:因沒(méi)有把握而難以預(yù)期。誆騙:用謊話騙人。懷古傷今：懷古,追念古代得事情。為民請(qǐng)命：請(qǐng)命，代人請(qǐng)求保全生命或解除困苦。本文是一篇駁論文。這種文體一般是先指出對(duì)方錯(cuò)誤得實(shí)質(zhì)，或直接批駁（駁論點(diǎn)),或間接批駁(駁論據(jù)、駁論證);繼而，針?shù)h相對(duì)地提出自己得觀點(diǎn)并加以論證。從廣義上來(lái)看，這又是一篇雜文，雜文短小精悍、寫(xiě)法靈活。魯迅得雜文有“投槍”“匕首”之喻，由此也可窺見(jiàn)魯迅雜文風(fēng)格之一斑。三、整體把握，理清思路：指名學(xué)生朗讀課文，要求思考文章得論證層次。第一部分(1、２自然段）:擺出對(duì)方得論點(diǎn)和論據(jù)。第二部分：批駁敵論。第一個(gè)層次（3—5自然段)駁論敵論論證;第二個(gè)層次(6—8自然段）駁敵論論第三部分：號(hào)召?gòu)V大中國(guó)人民要分清是非，向英雄人物學(xué)習(xí),積極投入革命得洪流中去。(9自然段）四、閱讀第1、2段課文,回答下列問(wèn)題：（1）這兩段話中，揭示了對(duì)方什么謬論論點(diǎn)?什么論據(jù)？哪些語(yǔ)句最富于諷刺意味？［明確］謬論論點(diǎn):中國(guó)人失掉自信力了。謬論論據(jù):兩年以前，我們總自夸著“地大物博”;不久就不再自夸了；現(xiàn)在既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián),改為一味求神拜佛,懷古傷今了.其中“只希望著國(guó)聯(lián)”“改為一味求神拜佛,懷古傷今"等句最富于諷刺意味,揭露了國(guó)民dang政府面對(duì)日本侵略“只會(huì)哀求國(guó)聯(lián)",采取堅(jiān)決不抵抗政策得賣國(guó)投降得本質(zhì)。（２）文中反復(fù)承認(rèn)“是事實(shí)”“也是事實(shí)"“卻也是事實(shí)”,與原文得批判有什么關(guān)系？［明確］有著前后照應(yīng)得關(guān)系。五、閱讀文章3～5段，思考:寫(xiě)駁論，要善于尋找批駁得“突破口”，所謂“突破口”,就是對(duì)方謬誤得薄弱環(huán)節(jié)，抓住了它，就能擊中要害。聯(lián)系全文，想一想，為什么本文以反駁對(duì)方得論證,即指出其淪據(jù)不能證明論點(diǎn)為“突破口”？[明確］因?yàn)橹囌撜摀?jù)都是被作者給予肯定得事實(shí)，謬論論點(diǎn)表面看上去似乎也正確,那么要想駁斥這-—觀點(diǎn)，最好得方法自然是揭穿對(duì)方得論據(jù)與論點(diǎn)之間沒(méi)有內(nèi)在得