《羿射九日》課件

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)猜一猜，這兩個(gè)分別是什么字？弓箭隨文識(shí)字重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)弓箭箭劍竹字頭利刀旁我會(huì)認(rèn)說一說：誰(shuí)用弓箭干什么？做一做射箭的動(dòng)作。25羿射九日“身字旁”，“身”末筆撇右邊不出頭。朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將不理解的字、詞圈起來。射值熔

艱箭裂竄

炎莊稼滋騰zhízī竄（篆書）穴+鼠形近字：植——值烈——裂謝——射炎火上加火很炎熱讀一讀覺得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新整體感知覺得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新說說你有什么發(fā)現(xiàn)？覺得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新起因經(jīng)過結(jié)果結(jié)合課本插圖，默讀課文，做到不出聲，不指讀。思考：羿為什么射日？羿怎樣射日？羿射日的結(jié)果怎樣？結(jié)合三組詞串，用自己的話說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。覺得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新起因經(jīng)過結(jié)果口頭填寫表格，梳理故事的主要內(nèi)容。書寫指導(dǎo)覺值類艱弓炎害此左右結(jié)構(gòu)“值”右邊的“直”里面是三橫。上下結(jié)構(gòu)“覺”上下等寬，它的第二筆是“點(diǎn)”；“害”下部稍窄；“類、炎”上部的“米、火“最后一筆是“點(diǎn)”。抄寫詞語(yǔ)覺得值日人類炎熱害怕從此艱難弓箭讀一讀覺得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)這是一個(gè)神話故事，哪些語(yǔ)句讓你感受到了故事的神奇？聚焦“起因”默讀第1～3自然段，思考：羿為什么射日？課文講解可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺得輪流值日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地?！耙积R”是什么意思？想象十個(gè)太陽(yáng)“一齊”出來會(huì)怎樣？禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。人類的日子非常艱難。想象這段話描述的畫面。除了文中描述的這些“艱難”之外，還有哪些后果？聚焦“結(jié)果”說說你看到了什么？瓜果飄香、花草繁茂、江河奔涌的勃勃生機(jī)的畫面。課文中也有一段描述類似畫面的話，你能找出來嗎？從此，太陽(yáng)每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤(rùn)起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。人類的日子非常艱難。土地漸漸滋潤(rùn)起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。對(duì)比朗讀，說說大地有什么不一樣？面對(duì)著遭遇劫難后又重現(xiàn)生機(jī)的美麗世界，你的心情如何？羿射掉九個(gè)太陽(yáng)，留下一個(gè)太陽(yáng)，讓大地重現(xiàn)了勃勃生機(jī)。想想人們從山洞中走出來，會(huì)對(duì)羿說什么呢？聚焦“經(jīng)過”大地為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化？默讀課文第4～6自然段，畫出描寫羿射日的句子。神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，跨過九十九條大河，來到東海邊。思考：這里真的有“九十九座高山”“九十九條大河”嗎？你感受到了什么？他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽(yáng)。讀句子，圈畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，最后一個(gè)太陽(yáng)的結(jié)局是怎樣的？這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。覺得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新講故事起因經(jīng)過結(jié)果十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類的日子很艱難。羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了最后一個(gè)。大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。按照“起因、經(jīng)過、結(jié)果”的順序有條理地講述。選用關(guān)鍵詞句。適當(dāng)展開想象，講出故事的神奇。合作講故事因?yàn)開______________，所以羿決心把天上的太陽(yáng)射下來。羿留下最后一個(gè)太陽(yáng)，是因?yàn)開________________。句式練習(xí)羿給你留下了怎樣的印象？總結(jié)收獲：讀了這個(gè)神話故事，我的收獲是：________________________________。讀了這個(gè)神話故事，我覺得羿是一個(gè)____________________________的人。拓展閱讀：同學(xué)們課后可以去閱讀《中國(guó)神話故事》《山海經(jīng)》，去讀更多神奇的故事。板書設(shè)計(jì)羿射九日起因經(jīng)過——羿射下了九個(gè)太陽(yáng)結(jié)果——大地重現(xiàn)勃勃生機(jī)本領(lǐng)高強(qiáng)為民除害十個(gè)太陽(yáng)炙烤大地人類生活艱難小猴種的桃樹收獲了，它提著滿滿兩籃子桃兒往家走，走在路上的時(shí)候，遇到了小豬和小熊。嘿，猴子，我的肚子正好餓了，來，把你的桃兒送我兩個(gè)！小猴弟弟，你好！你的桃子又大又紅，我想嘗一個(gè)，可以嗎？？如果你是小猴，你愿意把桃兒送給誰(shuí)呢？為什么？口語(yǔ)交際：注意說話的語(yǔ)氣上學(xué)期我們學(xué)了《風(fēng)娃娃》的故事，風(fēng)娃娃認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，決定馬上去找小朋友解釋解釋。他應(yīng)該怎么說呢？我不是故意的！我不是故意的。兩種說法有什么不一樣？你覺得哪一種說法更好？第①句用了感嘆號(hào)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈而生硬，讓聽的人感覺不舒服。第②句用句號(hào)，表示自己知道錯(cuò)了，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。小結(jié)：同一句話，說話的語(yǔ)氣不一樣，表達(dá)的效果就不一樣。我們說話的時(shí)候，一定要使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，這樣才能讓聽的人感到舒服。情境再現(xiàn)：上學(xué)路上，一位阿姨擋住了你的路，你該怎么說呢？阿姨，請(qǐng)您讓一下。阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？加上“好嗎”“行嗎”這樣的詞語(yǔ)，語(yǔ)氣更委婉，更容易被別人接受?！绦〗Y(jié)：與人交流時(shí)，不同的語(yǔ)氣會(huì)產(chǎn)生不同的效果。向別人道歉需要注意說話的語(yǔ)氣，請(qǐng)求別人時(shí)同樣也要注意說話的語(yǔ)氣。看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟她說……提示：要說清楚哪里做得不對(duì)，應(yīng)該怎么做。要求會(huì)說的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)聽。把事情說清楚、說明白。說話的語(yǔ)氣讓人感覺舒服。同桌互相交流：要說清楚哪里做得不對(duì)，應(yīng)該怎么做。分小組練習(xí)，明確怎么說。全班進(jìn)行交流、評(píng)議。說話的語(yǔ)氣要委婉，不要太生硬，可適當(dāng)加上禮貌用語(yǔ)。多使用協(xié)商的語(yǔ)氣，避免使用命令的語(yǔ)氣。你覺得怎樣的說話語(yǔ)氣讓人感覺舒服？情境一：上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。我向老師道歉，再說明遲到原因，并表示自己不會(huì)再遲到。情景演練情境二：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我向媽媽表達(dá)自己的意愿，要運(yùn)用協(xié)商式的語(yǔ)氣，還要說清楚自己想畫畫的理由。演一演：學(xué)生分組上臺(tái)表演。評(píng)一評(píng)：學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“最佳小演員”?？蓞⒖枷卤?，每一項(xiàng)最多三面小紅旗。小組聲音響亮表達(dá)清楚大方自然語(yǔ)氣恰當(dāng)合計(jì)第一組第二組第三組

第四組

小結(jié)：通過這次課的學(xué)習(xí)，我們明白了說話時(shí)要注意語(yǔ)氣不要太生硬，要避免使用命令的語(yǔ)氣。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能注意這一點(diǎn)。生活中，你遇到過難以解決的問題嗎？你是怎樣與別人交際的？情境一：地鐵上，小明不小心踩了阿姨的腳，_________________