部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小石潭記》教材課件_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

10小石潭記R·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.疏通文意,整體感知課文內(nèi)容。2.品味文中詞語(yǔ)與句子,掌握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法,提高自己的鑒賞能力。3.理解作者借景所寄寓的心情,體會(huì)借景抒情的藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)目標(biāo)孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

——《江雪》回看天際下中流,巖上無(wú)心云相逐。

——《漁翁》來(lái)往不逢人,長(zhǎng)歌楚天碧?!断印沸抡n導(dǎo)入柳宗元名句:【柳宗元】(773—819年)唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。因他是河?xùn)|人,世稱“柳河?xùn)|”。又因官終柳州刺史,又稱“柳柳州”。唐宋八大家之一,與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng),并稱韓柳。著有《柳河?xùn)|集》。走近作者作者曾被貶為永州司馬,結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇,寫下了精美的山水游記多篇,合稱《永州八記》?!缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄?。寫作背景作者參與改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情:所以才會(huì)有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)心樂(lè)之,觀魚(yú)時(shí)覺(jué)得魚(yú)似與游者相樂(lè)的愉悅心情;但這種歡快畢竟是暫時(shí)的,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),便會(huì)凄神寒骨,悄愴幽邃,憂傷、悲涼的心境便會(huì)自然流露出來(lái)。就很自然的融情入景了。篁竹

清冽為坻為嵁佁然俶爾huánglièchíkānyǐ字詞積累chù翕()忽

差()互

悄()愴

幽邃()suìcīqiǎoxī朗讀課文、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。整體感知

從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下澈,影布石上,佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。

潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。

同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。

從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。竹林好像佩帶的珮環(huán)碰撞發(fā)出的聲音。尤,格外。清冷;清涼。再讀課文,結(jié)合課下注釋翻譯。心情為之高興。樂(lè),以……為樂(lè)譯文:從小土丘向西走一百二十步,隔著竹從,聽(tīng)到了水聲,好像佩帶的珮玉碰撞發(fā)出的聲音,(我的)心情高興起來(lái)??车怪褡樱_(kāi)辟出一條道路(走過(guò)去),下面看見(jiàn)一個(gè)小潭,潭水特別清涼。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。水中高地翠綠的藤蔓蒙蓋覆蓋,搖曳牽連,參差不齊,隨風(fēng)飄拂。不平的巖石譯文:(潭)以整塊石頭為底,靠近岸的地方,石底向上彎曲,露出水面,成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。青蔥的樹(shù),翠綠的莖蔓,(樹(shù)枝藤蔓)覆蓋、纏繞、搖動(dòng)、連結(jié),參差不齊,隨風(fēng)飄蕩。

潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下澈,影布石上,佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。大約都好像在空中游動(dòng),什么依靠都沒(méi)有(好像水都沒(méi)有)。形容水清澈。穿透靜止不動(dòng)的樣子忽然輕快敏捷的樣子表示約數(shù)譯文:潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l,都好像在空中游動(dòng),什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照到水底,魚(yú)的影子映在石上,(魚(yú)影)呆呆的一動(dòng)不動(dòng),忽然向遠(yuǎn)處游去,來(lái)來(lái)往往輕快敏捷,好像和游人一同歡樂(lè)。

潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。(溪水)像北斗七星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊。譯文:向小石潭的西南方看去,(溪水)曲曲折折,(望過(guò)去)一段看得見(jiàn),一段又看不見(jiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊,不知道它的源泉在哪里。

坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。感到心情凄涼,寒氣透骨。幽靜深遠(yuǎn),彌漫著憂傷的氣息。悄愴,憂傷。邃,深。凄清譯文:坐在小石潭上,四面被竹子和樹(shù)木圍繞著,寂靜寥落,空無(wú)一人,使人感到心神凄涼,寒氣透骨,幽靜深遠(yuǎn),彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清,不可以久留,就題字離去。

同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。跟隨著同去的,有姓崔的兩個(gè)年輕人。譯文:同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著一同去的,有姓崔的兩個(gè)年輕人,一個(gè)叫恕己,一個(gè)叫奉壹。一、一詞多義全石以為底

為坻,為嶼

作為成為、形成潭中魚(yú)可百許頭

不可知其源明滅可見(jiàn)

副詞,大約可以助動(dòng)詞,能夠重點(diǎn)積累全石以為底

卷石底以出以其境過(guò)清

介詞,用承接,不譯由于、因?yàn)樗惹遒?/p>

其境過(guò)清

清澈冷清西南而望

記之而去

表修飾表承接二、詞類活用1.從小丘西行百二十步方位名詞作狀語(yǔ),向西。2.下見(jiàn)小潭方位名詞作狀語(yǔ),在下面。3.皆若空游無(wú)所依名詞作狀語(yǔ),在空中。4.日光下澈方位名詞作狀語(yǔ),向下。5.斗折蛇行名詞作狀語(yǔ),斗,像北斗星那樣;蛇,像蛇那樣。6.其岸勢(shì)犬牙差互名詞作狀語(yǔ),像犬牙一樣。7.心樂(lè)之意動(dòng)用法,以…為樂(lè)。8.凄神寒骨使動(dòng)用法,凄,使……凄涼;寒,使……寒冷。9.如鳴珮環(huán)動(dòng)詞作名詞,珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音。三、古今異義1.乃記之而去古義:離開(kāi)。今義:前往,到某處。2.佁然不動(dòng)古義:呆呆的樣子。今義:癡呆或深思的樣子。3.崔氏二小生古義:年輕人。今義:戲曲藝術(shù)中的一種角色。4.不可久居古義:停留。今義:居住。作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?

“隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭”細(xì)讀感悟

作者按游覽順序依次寫了哪些景物,都有什么特點(diǎn)?發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭中氣氛交代同游者水清、石奇、樹(shù)美、魚(yú)樂(lè)溪身蜿蜒、岸勢(shì)參差清幽美第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見(jiàn)水石樹(shù)清怪青移步換景定點(diǎn)特寫景中含情聞聲見(jiàn)形幽移步換景:指隨著立足點(diǎn)的移動(dòng),觀察的對(duì)象或者同一對(duì)象觀察的角度、距離也不斷變化。本文描寫的景與作者的情怎樣融為一體?1.圍繞小石潭,作者描寫了哪些景物?景物有什么特點(diǎn)?寫景用了什么方法?2.作者抒寫在譚上所見(jiàn)到的景物,突出了怎樣的氛圍?反映了作者怎樣的心情?3.文章開(kāi)頭寫“心樂(lè)之”,結(jié)尾又寫“悄愴幽邃”,前樂(lè)后憂怎樣理解?情景交融指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密。潭中景物第二、三段潭水游魚(yú)襯清澄側(cè)面描寫動(dòng)靜結(jié)合心情由景生情樂(lè)竹林探路,漸聽(tīng)水聲來(lái)到石潭岸邊,看到石潭全時(shí)觀賞潭中魚(yú)兒時(shí)遠(yuǎn)望或細(xì)尋小石潭的源頭游人坐潭上,駐足賞美景時(shí)寫潭中氣氛氣氛感受靜凄幽深冷寂

寓情于景最后一段:記錄同游者第四、五段文章前面寫“心樂(lè)之”,后面寫“悄愴幽邃”,一樂(lè)一憂似難相容,該如何理解?(1)樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調(diào),寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;

(2)但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。寫法探究1.抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪。

無(wú)論寫潭石、潭水、游魚(yú),還是寫溪流、岸勢(shì)、樹(shù)蔓,都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,準(zhǔn)確抓住事物的特征,用最凝練的語(yǔ)言加以描繪。如寫石的奇異,水的清冽,魚(yú)的活潑,溪的曲折幽遠(yuǎn),樹(shù)的蒙絡(luò)參差,都是十分準(zhǔn)確的。2.虛實(shí)相生,動(dòng)靜相間。

(1)如寫石潭的“石”,既正面實(shí)寫,又通過(guò)寫水聲清脆,水質(zhì)清澈,側(cè)面虛寫石潭的“石”的特點(diǎn)。寫魚(yú),實(shí)寫魚(yú)而虛寫水,既表現(xiàn)了魚(yú)的情態(tài),又表現(xiàn)了水的秀美。

(2)第一段寫潭的石底、潭水時(shí),突出了靜態(tài),寫周圍時(shí),“青樹(shù)翠蔓……參差披拂”,這又是動(dòng)態(tài);第二段寫潭中魚(yú),既寫“佁然不動(dòng)”,又寫“俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽”,這也是動(dòng)靜相間的。如此虛實(shí)相生、動(dòng)靜相間,就把景物寫得搖曳多姿,有聲有色。3.語(yǔ)言凝練精當(dāng),描寫逼真?zhèn)魃瘛?/p>

本文語(yǔ)言高度凝練,極富表現(xiàn)力。不足兩百字的篇幅,有記事,有描寫,有抒情,繪形繪色,讓人有身臨其境之感。如寫潭中游魚(yú)之態(tài),僅用數(shù)語(yǔ),便把魚(yú)的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)刻畫得細(xì)致入微。4.寓情于景,情景交融。

作者在文中不僅描寫了美麗的山川景色,而且把自己的生活遭遇和思想感情也寫進(jìn)去了,做到了寓情于景,情景交融。寫潭上環(huán)境的凄清,更可以讓人體會(huì)到作者悲涼的身世。這樣寫,景物染上了人的感情色彩,文章創(chuàng)造的境界就更為鮮明切實(shí)。《小石潭記》是《永州八記》中的一篇。這篇散文生動(dòng)地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆,抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng),景物刻畫細(xì)膩、逼真,全篇充滿了詩(shī)情畫意,表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。因之,成為被歷代所傳誦的散文名篇。課堂小結(jié)近景潭貌——底、岸、邊潭中日光(靜)魚(yú)(動(dòng))心樂(lè)之似與游者相樂(lè)遠(yuǎn)景:潭源——斗折蛇行、明滅可見(jiàn)總:潭境竹樹(shù)環(huán)合寂寥無(wú)人凄神寒骨悄愴幽邃板書(shū)設(shè)計(jì)小石潭記

1.背誦課文。2.請(qǐng)你在文中任選一處景物,依照示例,用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描繪,最后揣摩出作者此時(shí)的內(nèi)心感受。隨堂練習(xí)

示例:“翠蔓圖”你看,那青蔥的樹(shù)木,翠綠的藤蔓,互相纏繞在一起,織成一個(gè)綠色的網(wǎng),點(diǎn)綴在小石潭周圍,參差不齊的枝條,有的覆蓋在巖石上,有的伸向水面,浸入清澈的水中,有的在風(fēng)中搖曳。這美景怎能不令作者心旌搖蕩呢?

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)你知道這是什么地方嗎?

天安門廣場(chǎng)位于北京城的中心,南北長(zhǎng)880米,東西寬500米,總面積440000平方米,可容納100萬(wàn)人集會(huì)。

天安門廣場(chǎng)北端有雄偉壯麗的天安門城樓,天安門城樓正對(duì)面飄揚(yáng)著中華人民共和國(guó)國(guó)旗,廣場(chǎng)中央矗立著人民英雄紀(jì)念碑,紀(jì)念碑南面是莊嚴(yán)肅穆的毛主席紀(jì)念堂,東側(cè)是中國(guó)國(guó)家博物館,西側(cè)有人民大會(huì)堂。整個(gè)廣場(chǎng)宏偉壯觀,整齊對(duì)稱,渾然一體,氣勢(shì)磅礴。你們對(duì)這個(gè)地方熟悉嗎?2我多想去看看想木目心思考:1.讀了課題后,你想知道些什么?2.我多想去哪兒看看?為什么想去那個(gè)地方看看?多想去看看什么?聽(tīng)課文朗讀,說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,邊聽(tīng)邊在課文中畫出生字新詞。初讀課文第1小節(jié)里的“我”是一個(gè)大山里的孩子,想去北京看升旗儀式。第2小節(jié)里的“我”是一個(gè)北京城里的孩子,想去天山看雪蓮。你認(rèn)識(shí)課文中的哪些生字?是通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的?字詞學(xué)習(xí)想xiǎnɡ告ɡào訴sù京jīnɡ安ān門mén廣ɡuǎnɡ非fēi常chánɡ壯zhuànɡ觀ɡuān猜謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴(打一字謎)謎底:____告減一減驚-忄=京比一比北比走足廣廠會(huì)人字頭云,第三筆“撇折”要書(shū)寫規(guī)范。書(shū)寫指導(dǎo)走北京門廣讀準(zhǔn)字音、看清字形,記住字的筆順,一筆一畫照著寫。自由朗讀課文,小組合作復(fù)習(xí)字詞,把難讀的字和句子讀好。再讀課文,畫出不理解的詞語(yǔ)。第2課時(shí)課文解讀天山北京遙遠(yuǎn)壯觀說(shuō)一說(shuō):你看到了什么。非常我多想

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