部編版一年級語文下冊《古對今》

云對雨，雪對風。花對樹，鳥對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。對韻歌

也就是對聯(lián)。它言簡意深，對仗工整，字數(shù)相同，結(jié)構(gòu)相對，是漢語語言獨特的藝術形式,是中華民族的文化瑰寶。對子古對今6聽課文朗讀，聽準字音

圓嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕楊我會認yuányánhánkùshǔliánɡchénxìzhāoxiáxīyánɡ

你用什么好辦法記住這些生字的呢？我會寫“雨字頭”的字。雪霜霞我會寫“兩點水”的字。涼冷凈比一比，認一認。夕陽陽楊yánɡ楊樹古今方圓嚴寒酷暑秋涼早晨細雨朝霞夕陽楊樹桃李霜雪讀一讀圓寒嚴酷晨朝暑霞楊識字開花涼細夕我會寫夕李語香古涼細提示：點擊生字進入詳細講解。古—今圓—方寒—暑暖—涼晨—暮朝—夕朗讀課文，找出文中反義詞。古對今對一對圓對方嚴寒酷暑對春暖秋涼對春酷暑夏嚴寒秋春暖冬秋涼連一連晨

對暮雪

對霜和風對細雨和風：很小的風。細雨：很小的雨。朝霞對夕陽朝霞：早上的彩霞。夕陽：傍晚的太陽。桃

對

李柳

對

楊鶯歌對燕舞黃鶯燕子鳥語對花香晨對暮，雪對霜。和風對細雨，朝霞對夕陽。桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。古對今，圓對方。嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。讀一讀，背一背。晨對

，雪對

。和風對

，朝霞對

。桃對李，

對

。鶯歌對燕舞，

對

。古對

，圓對

。

對酷暑，

對秋涼。對一對云對雨,

雪對風,晚照對晴空。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。對子歌嚴寒對酷暑春暖對秋涼和風對細雨鶯歌對燕舞鳥語對花香嚴寒酷暑春暖秋涼和風細雨鶯歌燕舞鳥語花香四字成語看圖猜成語鳥語花香鶯歌燕舞看圖猜成語嚴寒酷暑看圖猜成語春暖秋涼看圖猜成語讀一讀，記一記。

小火車，開起來！書寫指導：橫宜長，“口”注意上寬下窄。古gǔ古今組詞：古代古典造句：姐姐長得像古代的美女。音序：G

部首：十結(jié)構(gòu):上下書寫指導：“冫”兩筆分別在橫中線上下起筆；“口”的左豎在豎中線上。涼liáng秋涼組詞：秋涼涼快造句：秋涼時節(jié)，樹葉紛紛落下來。音序：L

部首：冫結(jié)構(gòu):左右書寫指導：左窄右寬，左高右低，“田”的左豎寫在豎中線上。細xì細雨組詞：細雨細線造句：細雨飄飄灑灑地落在大地上。音序：X

部首：纟結(jié)構(gòu):左右書寫指導：短撇從豎中線上起筆，收筆于橫中線；橫撇橫短撇長，點收筆在田字格中心左下側(cè)。夕xī夕陽組詞：夕陽夕照造句：夕陽把天空染紅了。音序：X

部首：夕結(jié)構(gòu):獨體書寫指導：上下等寬?！澳尽钡呢Q在豎中線上，要短。李lǐ桃李組詞：李子桃李造句：樹上的李子結(jié)得真多?。∫粜颍篖

部首：木結(jié)構(gòu):上下書寫指導：言字旁的點和橫折提的豎正對，右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。語yǔ鳥語組詞：鳥語花香語言造句：春天的野外到處鳥語花香。音序：Y

部首：讠結(jié)構(gòu):左右書寫指導：上半部分舒展，蓋住下邊?！昂獭钡呢Q要短，“日”要與“禾”的豎正對。香xiāng花香組詞：香味芳香造句：這些鮮花散發(fā)著好聞的香味。音序：X

部首：香結(jié)構(gòu):上下第1課時第2課時

上堂課我們領略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界，去探索昆蟲界的奧秘。第1課時14

蜜蜂書寫指導蜜蜂

今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你還了解些什么？說一說蜜蜂是一種會飛行的群居昆蟲，蜜蜂群體中有蜂王（也稱蜂后）、工蜂和雄蜂三種類型。蜜蜂是完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，三型蜂都經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲（成蜂）4個發(fā)育階段。蜜蜂是變溫動物，它的體溫會隨著周圍環(huán)境的溫度而改變。寒冷的天氣和蜂巢內(nèi)的低溫，對蜜蜂是非常不利的。工蜂為取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上釀蜜，同時替果樹完成授粉任務，是農(nóng)作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飛翔時速為20～40千米，高度1千米以內(nèi)，有效活動范圍在離巢2.5千米以內(nèi)。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的結(jié)構(gòu)多樣，筑巢時間一般在植物的盛花期。讀一讀教材53頁的資料袋，你了解到了什么？

作者法布爾的身份、作品、對待科學研究的態(tài)度。課文《蜜蜂》記錄了法布爾一次真實的實驗。接下來，我們一起去課文中看看他是怎么研究蜜蜂的。初讀課文請大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子。在自己有感觸或不理解的地方圈畫批注，試著提出問題。蜜蜂辨認大概阻力跨進

包括

檢查

準確無誤逆風

沿途

陌生

超常字詞學習我會讀生詞過關實驗阻力推測沿途盡管陌生準確無誤認識多音字二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了?！ぁぁぬ钜惶顚嶒瀸ο竺鄯鋵嶒災康膶嶒炦^程實驗結(jié)果實驗結(jié)論結(jié)合圖表，說說課文主要講了一件什么事。法布爾為證實蜜蜂有辨認方向的能力做了一個實驗。課文解讀聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。為了求證這個說法，作者做了一件什么事？關于蜜蜂有辨認方向的能力這個說法，作者是如何得知的？聽說的做了一個實驗聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。無論總是你從“無論……總是……”這一組關聯(lián)詞中體會到了什么？蜜蜂辨認方向的能力強。法布爾為什么要做這項實驗?聽說蜜蜂有辨認方向的能力……聽說對于“聽說”一詞，你有什么體會？可以體會到法布爾不輕易相信別人的言論以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。小結(jié)介紹一項實驗時，首先要交代清楚為什么要做這項實驗。形近字書寫指導“蜜”和“密”

無論是“蜜蜂”還是“蜂蜜”都和昆蟲有關，下部是“蟲”，不是“山”，不要寫成“密”?！氨妗焙汀稗q”表示“區(qū)分、識別”就用“辨”，表示言語辯論就用“辯”?！皺z”和“撿”

用木片標示以便查索就是“檢”，動手撿起就是“撿”。關鍵筆畫“試”的第四筆是橫?！白琛焙汀澳啊彪p耳旁是兩筆寫成的。試第2課時回顧導入這篇文章給我們講了一件什么事呢？請同學們根據(jù)下面的圖表和之前在表格中填寫的內(nèi)容理一理思路，回憶一下課文主要講了什么事情。實驗目的實驗過程實驗結(jié)論驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力。捉蜜蜂，放入紙袋；帶到四公里外，做記號，放飛蜜蜂；記錄飛回的蜜蜂的數(shù)量和時間。實驗過程蜜蜂確確實實有辨認方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無法解釋的本能。實驗結(jié)論課文解讀法布爾是怎么做實驗的呢？請大家默讀課文第2～5自然段，借助課文中的關鍵詞梳理實驗過程，理清法布爾的實驗步驟。可以邊讀邊畫出法布爾做實驗的句子或詞語。用下面的句式說說實驗過程。先……接著……然后……最后……去掉實驗的一個步驟行不行？小結(jié)介紹一項實驗時，先要理清實驗者是怎樣一步一步地完成實驗的，然后才能按一定的順序把實驗過程介紹給大家。法布爾做實驗時哪些地方想得很周到？抓住關鍵語句說實驗過程?！胺旁诩埓铩弊屆鄯渑磺宸较?。“在它們身上做了白色記號”便于與其他蜜蜂區(qū)別?！敖行∨畠涸诜涓C旁等”能準確記錄實驗結(jié)果。“走了四公里路”使實驗結(jié)果更有說服力。放飛蜜蜂后，“我”想了些什么？為什么“我”會這樣推測呢？從這里你體會到了什么？法布爾仔細觀察、認真思考。假如你是作者，聽到蜜蜂飛回來了，你的心情會是怎樣的？已經(jīng)有兩只蜜蜂飛回來了，是否能得出“蜜蜂有辨認方向的能力”這個結(jié)論呢？為什么？作者最后是怎么得出結(jié)論的呢？請大家默讀第7自然段，找出能說明結(jié)論的句子。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了?！ぁぁぁ募狱c的詞語中你體會到了什么？從語段中你又體會到了什么？語言嚴謹。法布爾嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。品讀語言在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。能不能把“推測”換成“覺得”？“推測”是指根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。前文介紹了“刮起了狂風，蜜蜂飛得很低”，因為情況不確定，所以作者用了“推測”一詞，這樣表達就更加準確了。文中還有很多像這樣的詞語，請大家默讀課文，圈出這樣的詞語，寫上批注。我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。小結(jié)文章中“左右、將近、大約、至少”等一類詞語，表達的是作者的猜測、推斷，不一定完全正確。在描述實驗過程時，作者用上這類詞語，看似模糊，實則準確。這體現(xiàn)