細(xì)胞是生命活動的基本單位課件

第一節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位第一章走近細(xì)胞顯微鏡觀察組織是否由細(xì)胞構(gòu)成；查閱科學(xué)研究文獻(xiàn)，利用科學(xué)家已經(jīng)獲得的研究結(jié)果為證據(jù)。你將如何獲取和提供證據(jù)證明？大熊貓和冷箭竹形態(tài)迥異，但它們生命活動的基本單位都是細(xì)胞。閱讀P3細(xì)胞學(xué)說建立的過程，完成下表?？茖W(xué)家貢獻(xiàn)維薩里和比夏羅伯特·虎克列文虎克馬爾比基細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立者魏爾肖總結(jié)出

_________________________；（名言：

）從

、

水平研究生命用顯微鏡觀察到細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子用顯微鏡觀察到動植物細(xì)胞的

用顯微鏡觀察植物的木栓組織_______________________科學(xué)家貢獻(xiàn)維薩里和比夏羅伯特·虎克列文虎克馬爾比基細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立者魏爾肖總結(jié)出

_________________________；（名言：所有細(xì)胞來源于先前存在的細(xì)胞）細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者施萊登和施旺細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞從器官、組織水平研究生命用顯微鏡觀察到細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子用顯微鏡觀察到動植物細(xì)胞的微結(jié)構(gòu)用顯微鏡觀察植物的木栓組織_______________________一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程1、細(xì)胞學(xué)說建立過程科學(xué)家貢獻(xiàn)維薩里和比夏羅伯特·虎克列文虎克馬爾比基細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立者魏爾肖總結(jié)出

_________________________；（名言：所有細(xì)胞來源于先前存在的細(xì)胞）細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者施萊登和施旺從器官、組織水平研究生命用顯微鏡觀察到細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子用顯微鏡觀察到動植物細(xì)胞的微結(jié)構(gòu)用顯微鏡觀察植物的木栓組織_______________________1、細(xì)胞學(xué)說建立過程細(xì)胞學(xué)說建立者2、施萊登和施旺只是觀察了部分動植物組織，卻歸納出“所有的動植物都是細(xì)胞構(gòu)成的”這一結(jié)論可信嗎？為什么？可信。因?yàn)榧?xì)胞學(xué)說建立過程中，科學(xué)家不僅運(yùn)用了不完全歸納法，還揭示了動植物的個(gè)體與細(xì)胞的內(nèi)在規(guī)律性關(guān)系?？茖W(xué)家貢獻(xiàn)維薩里和比夏羅伯特·虎克列文虎克馬爾比基細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立者魏爾肖總結(jié)出

_________________________；（名言：所有細(xì)胞來源于先前存在的細(xì)胞）對細(xì)胞學(xué)說的修正和發(fā)展。細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者施萊登和施旺從器官、組織水平研究生命用顯微鏡觀察到細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子用顯微鏡觀察到動植物細(xì)胞的微結(jié)構(gòu)用顯微鏡觀察植物的木栓組織_______________________1、細(xì)胞學(xué)說建立過程細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞生物界的統(tǒng)一性細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性？2、細(xì)胞學(xué)說主要內(nèi)容（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切

都由

發(fā)育

而來，并由

和__________所構(gòu)成。（2）細(xì)胞是一個(gè)_________的單位，既有它自己的生命，

又對與其他細(xì)胞共同組成的__________起作用。（3）新細(xì)胞是由_____________產(chǎn)生的。細(xì)胞產(chǎn)物細(xì)胞細(xì)胞動植物相對獨(dú)立整體生命老細(xì)胞分裂討論（P4）4、通過分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程，你領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有哪些特點(diǎn)？(1)科學(xué)發(fā)現(xiàn)需從觀察入手。(2)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持。(3)科學(xué)理論的形成需要觀察與歸納概括的結(jié)合。(4)科學(xué)學(xué)說的建立是一個(gè)不斷修正和發(fā)展的過程。1、科學(xué)家如何通過獲得證據(jù)來說明動植物體由細(xì)胞構(gòu)成？對動植物體的解剖和顯微觀察獲得證據(jù)，通過歸納概括形成結(jié)論。3、細(xì)胞學(xué)說意義(1)揭示了動物和植物的統(tǒng)一性，闡明了生物界的統(tǒng)一性。(2)打破了植物學(xué)和動物學(xué)之間的壁壘。(3)生物學(xué)研究進(jìn)入細(xì)胞水平。(4)為生物進(jìn)化論的確立埋下伏筆。3、細(xì)胞學(xué)說意義1、判斷：提升訓(xùn)練1）英國科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并提出了細(xì)胞學(xué)說(

)2）細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞(

)3）細(xì)胞具有相對獨(dú)立性(

)4）人體每個(gè)細(xì)胞都能單獨(dú)完成各項(xiàng)生命活動(

)5）細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性(

)6）細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的(

)7）施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(

)8）魏爾肖提出了“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充(

)××√×××動植物×羅伯特·虎克——發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞√二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)問題1：所有的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？（P8-擴(kuò)展應(yīng)用2）病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般由核酸和蛋白質(zhì)組成。電鏡下新型冠狀病毒新型冠狀病毒模式圖二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)問題2：病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，能否獨(dú)立生活和繁殖？為什么？不能病毒必須寄生在宿主細(xì)胞，依靠細(xì)胞中的物質(zhì)來合成自己需要的物質(zhì)，離開了細(xì)胞，病毒就不能長時(shí)間生存。結(jié)論：病毒的生命活動離不開細(xì)胞！二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)問題3：其他細(xì)胞生物的生命活動是否也離不開細(xì)胞呢？若沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲能夠完成這些生命活動嗎？草履蟲運(yùn)動、應(yīng)激、攝食、分裂結(jié)論：單細(xì)胞生物能夠獨(dú)立完成生命活動。單細(xì)胞的生命活動離不開細(xì)胞！二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)完成縮手反射需要許多種細(xì)胞的參與，如感覺神經(jīng)細(xì)胞、傳入神經(jīng)細(xì)胞、中間神經(jīng)細(xì)胞、傳出神經(jīng)細(xì)胞、傳出神經(jīng)細(xì)胞等。結(jié)論：多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，

共同完成一系列復(fù)雜的生命活動。多細(xì)胞生物的生命活動離不開細(xì)胞！知識回顧1、科學(xué)家

和

通過

和

的結(jié)合形成理論——細(xì)胞學(xué)說，主要內(nèi)容有：施萊登施旺科學(xué)觀察歸納概括（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切

都由

發(fā)育

而來，并由

和__________所構(gòu)成。（2）細(xì)胞是一個(gè)_________的單位，既有它自己的生命，

又對與其他細(xì)胞共同組成的__________起作用。（3）新細(xì)胞是由_____________產(chǎn)生的。細(xì)胞產(chǎn)物細(xì)胞細(xì)胞動植物相對獨(dú)立整體生命老細(xì)胞分裂2、細(xì)胞學(xué)說的意義：(1)揭示了動物和植物的統(tǒng)一性，闡明了生物界的統(tǒng)一性。(2)打破了植物學(xué)和動物學(xué)之間的壁壘。(3)生物學(xué)研究進(jìn)入細(xì)胞水平。(4)為生物進(jìn)化論的確立埋下伏筆。1.判斷下列事實(shí)或證據(jù)是否支持細(xì)胞是生命活動的基本單位。（課本P8）(1)草履蟲是單細(xì)胞生物，能進(jìn)行運(yùn)動和分裂。（）(2)人體發(fā)育離不開細(xì)胞的分裂和分化。（）(3)離體的葉綠體在一定的條件下能釋放氧氣。（

）(4)用手抓握物體需要一系列神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞的協(xié)調(diào)配合。（）√×√√二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)觀看視頻《生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次》回答以下問題：1.以冷箭竹為例，植物參與的生命系統(tǒng)的層次有哪些？2.以大熊貓為例，動物參與的生命系統(tǒng)的層次有哪些？3.種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈分別是指？它們之間有什么聯(lián)系？二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)閱讀課本P6-7，以冷箭竹為例，說明植物參與的生命系統(tǒng)的層次有哪些？以大熊貓為例，說明動物參與的生命系統(tǒng)的層次有哪些？葉的表皮細(xì)胞葉的保護(hù)組織葉（器官）冷箭竹（個(gè)體）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次—植物表皮細(xì)胞緊密排列，覆蓋在葉片表皮，保護(hù)葉片內(nèi)部組織構(gòu)成葉的組織有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織葉與根、莖等器官共同構(gòu)成冷箭竹個(gè)體生物圈種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次—動物心肌細(xì)胞心?。∪饨M織）心臟（器官）構(gòu)成心臟組織有肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織血液循環(huán)系統(tǒng)血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟、血管等器官組成由循環(huán)、消化、運(yùn)動、泌尿系統(tǒng)等組成大熊貓（個(gè)體）生物圈種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈種群：群落：生態(tài)系統(tǒng)：在一定的空間范圍內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體形成一個(gè)整體。生物群落與無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的整體。在一定的空間范圍內(nèi)，不同種群相互作用形成的整體。生物圈：地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)構(gòu)成更大的整體。所有的生物（動物、植物、微生物）提升訓(xùn)練1、請判斷下列是否屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，若屬于是哪個(gè)層次？①一個(gè)湖泊中的一條鯉魚

②一個(gè)湖泊中的全部鯉魚③登月湖和海河全部的鯉魚④一個(gè)湖泊中的全部魚⑤一個(gè)湖泊中所有的成蛙⑥一個(gè)湖泊中所有動物、植物和微生物⑦一個(gè)湖泊個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)2、在一顆倒伏的朽木上，生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構(gòu)成了

。這顆倒伏的朽木及在其上生活的蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物構(gòu)成了

。群落生態(tài)系統(tǒng)提升訓(xùn)練1、請判斷下列是否屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，若屬于是哪個(gè)層次？①一個(gè)湖泊中的一條鯉魚

②一個(gè)湖泊中的全部鯉魚③登月湖和海河全部的鯉魚④一個(gè)湖泊中的全部魚⑤一個(gè)湖泊中所有的成蛙⑥一個(gè)湖泊中所有動物、植物和微生物⑦一個(gè)湖泊⑧組成鯉魚細(xì)胞中的一個(gè)分子或一個(gè)原子（課本P6）個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)提升訓(xùn)練3、一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)嗎？是生命系統(tǒng)嗎？（課本P6）課本P5一個(gè)分子或原子不具有生命系統(tǒng)的功能，不是生命系統(tǒng)（練習(xí)冊P3）B生態(tài)系統(tǒng)=生物群落+無機(jī)環(huán)境生命系統(tǒng)含有生物和非生物成分（陽光、水等）3、生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整表現(xiàn)出生命活動的最小層次是哪一個(gè)？細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)4、請以一個(gè)人、一棵松樹、一只草履蟲為例，列出生命系統(tǒng)的不同層次。提升訓(xùn)練生物生命系統(tǒng)的層次人松樹草履蟲細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈細(xì)胞→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈3.2002年7月12日，美國《科學(xué)快報(bào)》報(bào)道了紐約州立大學(xué)幾位病毒學(xué)家人工合成脊髓灰質(zhì)炎(俗稱小兒麻痹癥)病毒的消息和簡略的研究過程。用人工合成的病毒感染小鼠的實(shí)驗(yàn)證明，人工合成的病毒能夠引發(fā)小鼠脊髓灰質(zhì)炎，只是毒性比天然病毒小得多。（課本P14）(1)人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒，是否就是人工制造了生命？(2)人工合成病毒的研究，應(yīng)該肯定還是應(yīng)該否定？為什么？3.（課本P14）(1)人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒，是否就是人工制造了生命？①細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)，科學(xué)家一般將人工合成生命定義為人工組裝細(xì)胞，從這個(gè)意義上說，人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒還不能稱為人工合成生命。②病毒由生物大分子構(gòu)成，并且能自我復(fù)制，具備生物的一些基本特征，因此在生物學(xué)上一般認(rèn)為它是不同于動物、植物、真菌和原核生物的一類特殊的生物，從這個(gè)意義上說，人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒也可以視為人工合成生命。知識回顧1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括？植物與動物的區(qū)別是？單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物的區(qū)別是？細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈植物沒有“系統(tǒng)”單細(xì)胞生物沒有“組織→器官→系統(tǒng)”2、細(xì)胞是

，生命活動離不開細(xì)胞。種群:在

內(nèi)，

的

形成一個(gè)整體。群落：在

內(nèi)，不同

相互作用形成的整體。（包括所有的生物：

、

、

）生態(tài)系統(tǒng)：

與

相互作用而形成的整體。生物圈：

所有的

相互關(guān)聯(lián)構(gòu)成更大的整體。一定的空間范圍同種生物所有個(gè)體一定的空間范圍種群動物植物微生物生物群落

無機(jī)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)生命活動的基本單位地球上(2)人工合成病毒的研究，應(yīng)該肯定還是應(yīng)該否定？為什么？①肯定的角度人工合成病毒可以使人類更好地認(rèn)識病毒，如研制抵抗病毒的藥物和疫苗，從而更好地為人類的健康服務(wù)；②否定的角度人工合成病毒的研究也可能會合成某些對人類有害的病毒，如果這些病毒傳播開來，或者被某些人用作生物武器，將給人類帶來災(zāi)難。葉的表皮細(xì)胞葉的保護(hù)組織葉（器官）冷箭竹（個(gè)體）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次—植物表皮細(xì)胞緊密排列，覆蓋在葉片表皮，保護(hù)葉片內(nèi)部組織構(gòu)成葉的組織有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織葉與根、莖等器官共同構(gòu)