27.結(jié)構(gòu)篇之名師出招

病文剖析與寫作技巧第四章結(jié)構(gòu)(7)名師出招修改文章的結(jié)構(gòu)，要著眼于文章的整體，根據(jù)表達(dá)中心意思的需要，去調(diào)整文章各部分內(nèi)容的組織、配合。具體講，可從四個(gè)方面入手：一看線索是否分明。在寫作中，你的每一個(gè)出人意料的閃念，你的每一份精心選擇的材料，你的每一段精雕細(xì)琢的文字，都是你顆顆閃亮的珍珠。線索的作用就是將這些珍珠串成項(xiàng)鏈，使它渾然一體，使它更加美麗耀眼。因此，為了讓你的文章可以像項(xiàng)鏈一樣熠熠生輝，我們必須合理安排文章的線索。寫人記事類文章可以有多種線索。如以時(shí)間為線索，以空間為線索，以事物為線索，以中心事件為線索，以人物為線索，以感情為線索等。這些線索其實(shí)可以歸納為兩大類。第一類，理清順序的線索，如時(shí)間線索和空間線索。這種線索往往在文章每段開頭處先后出現(xiàn)，起到領(lǐng)起、過渡、轉(zhuǎn)承的作用，首尾呼應(yīng)。因?yàn)橥ǔＳ忻黠@的標(biāo)志，又可稱作“明線”，讀來一目了然，十分明朗。第二類，統(tǒng)率材料的線索，如事物線索、事件線索、人物線索及感情線索。文章往往依靠它們來組織各部分材料，這樣的線索加強(qiáng)了各部分材料的內(nèi)在聯(lián)系，推動事件或完善人物的性格，使形象逐漸豐滿。當(dāng)然這些線索有的非常明顯，而有的就隱藏在段落間，成為暗線。有時(shí)候?qū)懸恍?fù)雜的記敘文，兩類線索可以同時(shí)并存。形式上按時(shí)間順序組織材料，內(nèi)容上隱含著情感的變化過程。這樣明暗結(jié)合，有條有理。請看例文：童年的風(fēng)箏記憶里的童年，有無數(shù)快樂：放風(fēng)箏，趕海，賞景，捉迷藏……不過這些陳年舊事現(xiàn)在想起來已經(jīng)模糊了，唯有一事，令我記憶猶新。那便是重大的風(fēng)箏引火事件。風(fēng)箏怎么能引火呢？別急，聽我慢慢道來：那是一個(gè)秋天，秋風(fēng)掃落葉，農(nóng)村正是大豐收。大人們都沉醉在豐收的喜悅里，我和同伴們在剛剛收割過的田野里放著風(fēng)箏。我拽著長長的繩子，同伴們舉著風(fēng)箏。隨著我一聲令下，美麗的風(fēng)箏緩緩升上了藍(lán)天，我拉著繩子在田野上狂奔，同伴們也一個(gè)個(gè)興奮萬分。我們跑著，跳著，笑著——然而，一會兒便差點(diǎn)沒哭出來，美麗的風(fēng)箏纏在電線上了。我們使勁地拽著，結(jié)果不言而喻，繩子斷了。唉！大家別提多掃興了，好好的一個(gè)風(fēng)箏就那么毀了！我心疼極了，沒想到危險(xiǎn)還在后頭呢——傍晚，大人們忙碌著整理割完了稻子的空田，那些縱橫一地的枯草照例是一把火燒掉的。于是，田野里便這兒一堆那兒一堆地燃起來，紅紅的火苗順風(fēng)亂竄。不知什么時(shí)候，有人驚呼起來：著火了！著火了！我們幾個(gè)閑得發(fā)慌連忙跑出來看熱鬧，這一看才知道大事不好，只見半空里一根電線上一團(tuán)火正熊熊地?zé)遣皇俏覀兊娘L(fēng)箏嗎？再嗅一嗅才覺出一陣焦臭味兒，糟糕，那不是電線的焦皮味嗎？電線要著火了！果不出所料，一瞬間整根電線全著了。我們幾個(gè)知道闖了禍，心里直哆嗦，同伴們早嚇得一哄而散。晚上，鄰居家的燈全不亮了，大家齊聲責(zé)罵我們搗蛋，只會添亂，爸爸還打了我一個(gè)耳光，火辣辣地疼了好幾天。最后爸爸花了好幾百元才請電工師傅修好了電路。后來好久我還恨風(fēng)箏，恨它不聽我使喚，恨它讓我挨罵挨打。再后來長大了，才覺得那時(shí)候是多么幼稚，多么貪玩，多么不懂事！于是不再恨風(fēng)箏了，因?yàn)樗坏珟Ыo我好多的快樂，還教會我遠(yuǎn)離調(diào)皮搗蛋，變得文質(zhì)彬彬，更讓我懂得了“塞翁失馬，焉知非?！钡恼嬲x。本文以風(fēng)箏為線索，對風(fēng)箏的情感變化即為串聯(lián)全文的線索。全篇跌宕生姿：由一開始的興奮到被電線纏住后的心疼，再到知道闖了禍時(shí)的哆嗦、挨打之后的恨風(fēng)箏，直到后來的不再恨風(fēng)箏，層次漸進(jìn)，真實(shí)而細(xì)膩地寫出了一個(gè)搗蛋鬼的心理成長過程，從而得出主題：它不但帶給我好多的快樂，還教會我遠(yuǎn)離調(diào)皮搗蛋，變得文質(zhì)彬彬，更讓我懂得了“塞翁失馬，焉知非?！钡恼嬲x?？芍^水到渠成。二看層次是否清晰。緊扣主題，選好材料之后，就可以安排層次，只有綜觀全局來布置，文章才會結(jié)構(gòu)完整，層次分明。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，必須有意識地訓(xùn)練自己的層次意識。下筆前首先安排好文章的邏輯順序，如“總—分—總”式、并列式、遞進(jìn)式、小標(biāo)題式等；還應(yīng)該精心提煉每段的中心句，盡可能使各段中心句形成前后的反復(fù)；或是有意識地運(yùn)用一些具標(biāo)志性的詞語來轉(zhuǎn)換層次，如“一方面……另一方面……還有”“首先……其次……再次”等，這樣使前后貫通，銜接緊密，渾然一體。比如前面點(diǎn)評的佳作《語文，我的摯友》和升格后的《感謝您的恩賜》，在層次上的處理就很有特色。三看詳略是否得當(dāng)。詳略的處理方面容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤一般有二：第一，沒有詳略，通篇像流水賬；第二，該詳?shù)牟辉?，該略的不略，?dǎo)致中心不突出。我們在修改時(shí)應(yīng)根據(jù)表達(dá)主旨的需要，要看清楚文章的哪一部分能夠表現(xiàn)中心思想，哪一部分只是起交代作用，它們在全文中應(yīng)占多大比例。請看例文：四季中，我最感到頭疼的就是夏，炎炎烈日，加上令人煩躁的蛙鳴和蟬噪，那種懶洋洋的日子，真讓人沒法對它生出好感。然而，夏雖不美，夏花卻美。那天特別熱。除了睡覺也別無它法，我懶洋洋地躺在地板上，打開空調(diào)，便進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。夢見美麗的春姑娘來了，夏婆婆喪氣地走了，真開心。不知什么時(shí)候被一群孩子吵醒，我爬起來，看到一群孩子正圍著鄰家的荷花池大加稱贊。強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使我也跑了過去……我愛夏，因?yàn)槲覑巯幕ǖ母邼崱干缦幕?。修改建議：主旨是贊美夏花從而贊美夏天，而第二段描寫自己享受空調(diào)及夢境跟表現(xiàn)主旨毫無關(guān)系，應(yīng)刪去。另外，夏花不應(yīng)該只是荷花的高潔脫俗，其他花也應(yīng)略寫，如石榴花的熱情如火、梔子花的芳香馥郁、茉莉花的清新可人等等，從而贊美夏天的多姿多彩。四看前后是否照應(yīng)。前后照應(yīng)一般包括首尾呼應(yīng)、段落間的照應(yīng)、段內(nèi)的照應(yīng)、正文與題目的照應(yīng)。首尾呼應(yīng)并不是首尾的簡單重復(fù)，為了呼應(yīng)而重復(fù)一遍是沒有任何意義的。好的開頭應(yīng)該能起引領(lǐng)作用，同時(shí)又能吸引讀者閱讀下文。好的結(jié)尾則能幫助讀者理解題旨，體會作者的情感。比如朱自清先生的《背影》，開篇即點(diǎn)出背影——“我最不能忘記的是父親的背影”，以此設(shè)下懸念；文末——“在晶瑩的淚光中，又看見他那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，這個(gè)結(jié)尾不僅回應(yīng)了開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，也反襯出父愛的力量，進(jìn)一步深化了主題。我們再來看看習(xí)作《我喜歡夏天》一文的開頭與結(jié)尾：開頭：蛙鼓蟬鳴，夏天是聲音的世界；稻浪荷影，夏天是色彩的海洋；風(fēng)和日麗，夏天是陽光的天地。而盛夏的果實(shí)卻是我的最愛。結(jié)尾：蛙鼓蟬鳴，我愛夏天的音樂；稻浪荷影，我愛夏天的色彩；風(fēng)和日麗，我愛夏天的陽光。總之，我愛夏天的一切！乍一看，這兩段不僅文字優(yōu)美，而且前后呼應(yīng)，結(jié)句也點(diǎn)明了主題?？勺屑?xì)推敲，不難發(fā)現(xiàn)，小作者開頭用排比句只是為了反襯，強(qiáng)調(diào)自己喜歡夏天的果實(shí)，而到了文末，配角倒唱起了主角，主角“夏天的果實(shí)”卻悄然隱退了。而且，前后兩段中多處文字重復(fù)，這也是應(yīng)該注意的一個(gè)方面。修改如下：蛙鼓蟬鳴，夏天是聲音的世界；稻浪荷影，夏天是色彩的海洋；風(fēng)和日麗，夏天是陽光的天地。更有那盛夏的果實(shí)——我的最愛。蛙鼓蟬鳴，夏天的音樂讓人陶然沉醉；稻浪荷影，夏天的圖畫使人悠然神往；風(fēng)和日麗，夏天的陽光叫人熱情洋溢。而夏天的果實(shí)，甜甜蜜蜜，更令人回味無窮。我愛夏天的一切！段落間的照應(yīng)主要表現(xiàn)為分寫的段落要與總領(lǐng)的段落照應(yīng)，即正文與首尾的照應(yīng)。有時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用過渡段，起到承上啟下的作用，同時(shí)也有助于概括文章的主要內(nèi)容；這樣上下勾連、前后照應(yīng)，則篇章周密、完整。如果前面寫了后面沒有照應(yīng)，就會使交代落空，成為多余的東西；相反，如果后面寫的前面沒有交代，就會讓人覺得突兀。請看例文：例一(片斷)：每個(gè)季節(jié)都有它各自的特色。春季，……我最愛的是夏季，因?yàn)樗拿利?，因?yàn)樗纳衩?，因?yàn)樗臒崃摇Ｏ囊沟男浅娇偸亲屓水a(chǎn)生許多的幻想，望著明朗的夜空……夏天的夜空就像一個(gè)巨大的棋盤，而那些一閃一閃的星星則是棋盤上的棋子……在夏季，暴雨是最尋常的?！袝r(shí)候還能欣賞到東邊日出西邊雨的奇觀呢，這烈日炎炎的夏季，不也正像這夏雨——道是無情卻有情嗎？我喜歡夏天，因?yàn)樗拿利悇尤?，因?yàn)樗狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。這個(gè)例段的結(jié)構(gòu)明顯存在著幾個(gè)問題。大的方面，開頭提到的“美麗”“熱烈”“神秘”似乎在二、三、四段中沒有明顯的體現(xiàn)，結(jié)尾也有些草率。小的方面，二、三兩段先寫夏夜的星辰后寫夏天的夜空不太合理。修改意見：二、三兩段順序?qū)φ{(diào)。描寫夏夜扣住“美麗”，描寫星辰扣住“神秘”，可適當(dāng)引用美麗的神話傳說。第四段可補(bǔ)充描寫烈日下莊稼長勢的旺盛喜人，以表現(xiàn)夏天的“熱烈”。結(jié)尾可改為：夏天的美麗令人陶醉，夏天的神秘叫人向往，夏天的熱烈讓人奮進(jìn)。我愛你，夏天的一切！例二：(片斷)前文詳寫了一次和家人吃西瓜比賽的趣事，結(jié)尾這樣寫——我喜歡夏天，因?yàn)橄奶鞎袩o窮無盡的歡樂與家人共同分享！修改建議：旨在表現(xiàn)“無窮無盡”的歡樂，而只記寫一件趣事，顯得太單薄。前文可以再略寫其他的幾件趣事，這樣結(jié)句就能總括全篇了。至于段內(nèi)的照應(yīng)、正文與題目的照應(yīng)這兩點(diǎn)，不妨細(xì)細(xì)研讀下面的范文——《心安》。范文導(dǎo)讀心安王建蘭草長鶯飛的季節(jié)，她帶著6歲的男孩到公園放風(fēng)箏。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，大地似一襲綠綠的地毯，柔軟又舒適。他們盡情地嬉戲，累了便躺在地上講故事。陽光那么暖，明晃晃地照在身上，讓人生出幾分倦意，她從恍惚中醒來，身邊沒了男孩。四周望去，也沒有看見孩子的身影?！俺坛獭坛獭?，沒有回聲。她慌亂起來，邊跑邊喊，呼聲越來越急促，越來越尖銳。忽然，她聽到有人喊道：“有個(gè)孩子掉到湖里了。”她奔向湖邊，看到層層蕩漾的漣漪，像是男孩柔弱的生命發(fā)出的最后呼聲，她什么都不顧了，縱身跳到水中抓住那個(gè)孩子，托出水面，拼命地往上躥。幸好，游艇趕來了。許是極度的驚嚇，許是耗盡了體力，她昏厥過去。一陣撕心裂肺的哭喊聲把她驚醒，她看到一位母親抱起了那個(gè)濕淋淋的生命。她驚呆了，一下子清醒過來，沖上前去，她看清了，那孩子不是程程。她發(fā)瘋似地扒開圍觀的人，哭喊著：“程程——”“我在這里?！边@次她聽清楚了，是他。她就那么站著，眼淚嘩嘩地流下來，止也止不住。救護(hù)車把她和落水的兒童送到了醫(yī)院，聞訊的記者來了，讓她談?wù)劸热说母惺?。她有點(diǎn)膽怯，語無倫次：“哪還顧得想什么？只要把孩子救上來，舍上我的命也愿意！”多質(zhì)樸的話語，記者似乎覺得找到了閃光的語言，被救兒童的母親更是感激涕零。她慌了，忙說：“不是這樣的，你不必這樣，如果知道是你的兒子，我是不會跳下湖去的，水那么涼，我還不會水，我以為是程程呢……”仿佛石破天驚，在場的人一片嘩然，記者也大吃一驚，為她的真實(shí)坦誠?！澳敲词悄笎圩屇銑^不顧身以至于忘了自己不會游泳？”“不，不是，是責(zé)任?！彼f，“我只是個(gè)保姆，如果小孩出了事，我會愧疚一輩子，一輩子不會安寧。所以，我寧愿舍棄自己的生命也要讓孩子平安，也為對得起孩子的家長?！?本文摘自《讀者》2006年第24期)【導(dǎo)讀】《心安》寫的是一位不會游泳的保姆奮不顧身勇救落水兒童的故事。全文短短七百來字，情節(jié)非常簡單，卻寫得跌宕起伏，引人人勝。究其原因，主要是作者工于隱藏，妙用誤會法，精于構(gòu)思，巧于興波造勢。作者是一個(gè)善于敘事的高手，簡單的情節(jié)能不時(shí)出現(xiàn)曲折。小說的開端部分交代了故事發(fā)生的環(huán)境背景，寥寥數(shù)語，勾勒了一幅溫馨而美好的公園嬉戲圖，讀來安謐恬適，節(jié)奏舒緩。正當(dāng)讀者分享著這份寧靜時(shí)，情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，程程不見了！一波頓起。隨著“她”的呼聲越來越急促，越來越尖銳，氣氛也變得越來越緊張。直到有人喊叫“有個(gè)孩子掉到湖里了”，緊張的情緒一下子升到高潮。于是理所當(dāng)然地出現(xiàn)了奮不顧身救人的場面；然而意想不到的是，“她”救起的小孩竟然不是程程！讀者的心不禁又懸了起來。所幸這只是虛驚一場，程程好好地在，心情又為之一寬。由于作者把保姆的身份一直隱藏著，于是面對記者的采訪誤會連連。“哪還顧得想什么？只要把孩子救上來，舍上我的命也愿意”，她的回答質(zhì)樸而閃光，也贏得了一位母親的感激涕零。孰料“她”坦言“如果知道是你的兒子，我是不會跳下湖去的”——誤會了，“她”的思想沒有人們看到的那么好？！“那么是母愛……？”記者的猜想似乎合情合理