13.1《自然選擇的證明》研習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

辨析論證邏輯，發(fā)展理性思維——《自然選擇的證明》研習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)任務(wù)科學(xué)探索是求真的事業(yè)，推動(dòng)著人類文明的進(jìn)步。習(xí)總書記說(shuō)：要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)追求真理、勇攀高峰的科學(xué)精神。提高公民科學(xué)素養(yǎng)的方法之一就是閱讀科學(xué)論著。我們今天就臨時(shí)以“生命科學(xué)探索”論著研讀小組的名義，一起來(lái)研讀《物種起源》其中的一章《自然選擇的證明》，交流研讀心得，總結(jié)研讀經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)問(wèn)題討論1：有許多老師和同學(xué)認(rèn)為這篇文章是高中最難讀懂的文章之一，那么它之所以難懂是什么原因呢？明確：①有大量的科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。②理論性太強(qiáng)，內(nèi)容表述看不懂；③內(nèi)容多，篇幅長(zhǎng)，思路不清。其實(shí)科學(xué)主要是研究和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，因此科學(xué)研究十分重視邏輯推理。所以只要抓住基本邏輯思路，科學(xué)論著是可以讀懂的。問(wèn)題討論2：這篇文章的標(biāo)題“自然選擇的證明”包含了哪些信息？明確：這篇文章的觀點(diǎn)是“自然選擇理論”，文章的主要內(nèi)容就是如何證明這個(gè)觀點(diǎn)的正確。問(wèn)題討論3：從課文中找出作者是表述“自然選擇”這個(gè)概念的句子，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該如何表述這個(gè)概念？明確：第一段提到“自然選擇”這個(gè)概念，但是沒有表述概念的具體意義。而原文第二段是用三個(gè)反問(wèn)句來(lái)表述的。在物種起源緒論一章中作者對(duì)自然選擇理論是這樣表述的：每一物種所產(chǎn)生的個(gè)體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其可能生存的個(gè)體，因而便反復(fù)引起生存斗爭(zhēng)，于是任何生物所發(fā)生的變異，無(wú)論多么微小，只要在復(fù)雜而時(shí)常變化的生活條件下以任何方式有利于自身，就會(huì)有較好的生存機(jī)會(huì)，這樣便被自然選擇了。（《物種起源》第一章）問(wèn)題討論4：為了能夠更好理解概念，我們可以用概括的方式來(lái)表述。思考下面哪一句表述是不恰當(dāng)?shù)模緼.自然界中的生物互相之間展開斗爭(zhēng)，勝利者生存下來(lái)，失敗者被淘汰。B.自然界中變異后的物種在生存斗爭(zhēng)中適者生存、不適者被淘汰。C.生物在自然狀況下的微小變異，經(jīng)過(guò)自然選擇可以積累成巨大的效果。D.自然界中生物有利于自己發(fā)展的變異會(huì)經(jīng)常發(fā)生，并得到保存或選擇。明確：很顯然自然選擇是一個(gè)關(guān)于生物如何進(jìn)化的理論，而生物進(jìn)化理論又離不開“變異”這一現(xiàn)象，用自己的話轉(zhuǎn)述概括就是為了更好地理解作者的這個(gè)觀點(diǎn)。從標(biāo)題和開頭可知，“自然選擇”是文章的主要觀點(diǎn)。那么課文的其他部分還有沒有其他觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)和“自然選擇”什么關(guān)系？活動(dòng)1：圈點(diǎn)文中關(guān)鍵概念，梳理概括主要觀點(diǎn)。①借助下面的表格，按照課文的順序，在文中圈出你認(rèn)為重要的概念詞語(yǔ)；②根據(jù)對(duì)這些概念的理解，聯(lián)系概念之間的關(guān)系，梳理概括文中的觀點(diǎn)。③注意區(qū)分現(xiàn)象、事實(shí)與觀點(diǎn)。示例：梳理了概念和觀點(diǎn)，就等于抓住了論著的核心內(nèi)容，作為科學(xué)論著更重要的是如何論證這些觀點(diǎn)的正確?；仡櫹嚓P(guān)論證知識(shí)：一個(gè)完整的論證需要三個(gè)要素——論點(diǎn)，論據(jù)，論證，論點(diǎn)、論據(jù)、論證也可以說(shuō)成是前提、推理形式和結(jié)論；一個(gè)論證能否成立要看論證（推理）是否有效，主要論證推理方式有演繹推理和歸納推理等?；顒?dòng)2：辨析論證邏輯，分析論證效果①借助論證圖表模型，從文章不同段落中找到論據(jù)及相應(yīng)的觀點(diǎn)；②再結(jié)合文章內(nèi)容辨析作者運(yùn)用了何種推理方式，并用自己的語(yǔ)言表述作者具體的推理過(guò)程。首先討論課文第一種論證方式：演繹論證。要求在因果關(guān)系中找到其中的隱含前提，揭示具體的論證過(guò)程，比如課文第三段：另外，大屬內(nèi)的物種，為了在某種程度上保留變種的性狀，就需要產(chǎn)生大量的變種或初期物種，因?yàn)樗鼈冎g的相互差別要比小屬內(nèi)的物種小。思考問(wèn)題：這是一個(gè)因果結(jié)構(gòu)的句子，那么為什么大屬內(nèi)物種“就需要產(chǎn)生大量的變種或初期物種”呢？明確：這句話的顯性前提：它們之間的相互差別要比小屬內(nèi)的物種小。其中的隱含前提：在一屬中許多物種因變異而被形成的地方，各種條件必于變異有利；因此，我們可以期望這些條件一般還會(huì)繼續(xù)有利于變異。（見《物種起源》第二章）因此可以得出結(jié)論：大屬內(nèi)物種就需要產(chǎn)生大量的變種或初期物種，就可以保留變種的性狀，有利于物種的生存。這就有力地證明了生物變種現(xiàn)象的存在。為了讓自己的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力，作者除了直接證明自己的正確外，還用了什么方法？運(yùn)用歸謬法來(lái)證明與自己對(duì)立的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤，那么自己的觀點(diǎn)就是正確的。特創(chuàng)論是與進(jìn)化論對(duì)立觀點(diǎn)，如何證明特創(chuàng)論是不成立的呢？比如課文第三段：大屬內(nèi)親緣關(guān)系密切的物種顯然在分布上有明顯的限制，它們按親緣關(guān)系圍繞著其他物種聚集成許多小的群體，這兩點(diǎn)都與變種的特征相似。假如承認(rèn)每一物種都是獨(dú)立創(chuàng)造出來(lái)的，上述關(guān)系就顯得頗為奇怪而無(wú)法理解了。但若認(rèn)為它們起先是以變種形式存在的話，上述關(guān)系就頗易理解了。討論問(wèn)題：為什么假如承認(rèn)每一物種都是獨(dú)立創(chuàng)造出來(lái)的，上述關(guān)系就顯得頗為奇怪而無(wú)法理解了？明確：這段論述的隱含前提：假如承認(rèn)每一物種都是獨(dú)立創(chuàng)造出來(lái)的（p），那么獨(dú)立創(chuàng)造物種之間就不存在什么親緣關(guān)系，物種之間也沒有什么關(guān)系（q）。但是，上述關(guān)系說(shuō)明生物根據(jù)變異形成的親緣關(guān)系，物種之間確實(shí)存在聯(lián)系，所以每一物種都是獨(dú)立創(chuàng)造出來(lái)的（即p）這種說(shuō)法是錯(cuò)誤。再討論課文的第二種論證方式：歸納論證。比如課文的第5、6段列舉論據(jù)：一種像啄木鳥形態(tài)的鳥卻在地面上捕食昆蟲；高地上的鵝很少或根本不游泳，但卻具有蹼狀腳；一種像鶇的鳥卻能潛水并取食水生昆蟲；一種海燕卻具有適合海雀生活的習(xí)性和構(gòu)造。論證分析：因?yàn)檫@些動(dòng)物的某些性狀在占領(lǐng)了新的地盤后還是保留著，說(shuō)明物種的變異微小，每一種形狀一經(jīng)獲得就永久遺傳了下去。所以得出結(jié)論：自然選擇僅通過(guò)對(duì)微小、連續(xù)且有益變異的逐步積累而產(chǎn)生作用，因而它不會(huì)導(dǎo)致巨大的突變，而只能按照短小而緩慢的步驟進(jìn)行。從全文來(lái)看，它也是一個(gè)完整的論證過(guò)程。在局部梳理觀點(diǎn)和分析論證的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照不同的結(jié)構(gòu)方式梳理一下全文的論證思路?；顒?dòng)3：關(guān)聯(lián)其他論據(jù)，推斷邏輯關(guān)系?？傮w來(lái)看，作為全書的綜述部分，更多的是用自己提出的假說(shuō)再次去解釋各種現(xiàn)現(xiàn)象和事實(shí)，以此來(lái)證明假說(shuō)的正確。但是在全書的前面部分，作者還列舉大量的事實(shí)和形象，請(qǐng)判斷一下，下面這些事實(shí)與本章哪些論述有關(guān)聯(lián)？事實(shí)1：我用巴巴利鴿和扇尾鴿之間一個(gè)雜種，同巴巴利鴿和斑點(diǎn)鴿之間的一個(gè)雜種進(jìn)行雜交，它們產(chǎn)生了一只鴿子，具有任何野生巖鴿一樣美麗的青色、白腰、兩條黑色的翼帶以及具有條紋和白邊的尾羽?。ㄓ辛Φ刈C明了這些不同物種的的，但又具有親緣關(guān)系的鴿子，它們都是有一個(gè)共同的祖先巖鴿；野生巖鴿通過(guò)人工馴化，經(jīng)過(guò)不同的變異，形成了各種不同的品種）事實(shí)2：最好的短嘴翻飛鴿死在蛋殼里的比能夠破蛋孵出來(lái)的要多得多；養(yǎng)鴿者在孵化時(shí)要給予幫助。事實(shí)3：一種象鼻蟲（Curculio）對(duì)光皮果實(shí)的為害，遠(yuǎn)甚于對(duì)茸毛果實(shí)的為害；某種疾病對(duì)紫色李的為害遠(yuǎn)甚于對(duì)黃色李的為害；而黃色果肉的桃比別種果肉顏色的桃更易受某種病害。事實(shí)4：有一種透翅蝶（Ithomia），非常之多，大群聚居，在這等蝶群中常常發(fā)現(xiàn)另一種蝴蝶，即異脈粉蝶（Leptalis）混在同一群中：后者在顏色的濃淡和斑紋上甚至在翅膀的形狀上都和透翅蝶如此密切類似，以致因采集了十一年標(biāo)本而目光銳利的貝茨先生，雖然處處留神，也不