13《橋》教學(xué)用課件

橋（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“咆、哮”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“咆哮、驚慌”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，能讀好文中的短句。3.通過(guò)老支書(shū)的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作感受人物形象。4.能找出環(huán)境描寫(xiě)的句子，初步體會(huì)這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。談歌，原名譚同占。作家、記者，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作：《人間筆記2》《家園筆記》《票兒》《白玉堂之曲之殺》等。作者簡(jiǎn)介用一個(gè)“橋”字做題目，會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容呢?理清脈絡(luò)1.課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?2.老支書(shū)給你留下的初步印象是什么樣的?用幾個(gè)詞概括課文講了一件什么事？“橋”相應(yīng)的段落起因山洪暴發(fā)1~6經(jīng)過(guò)指揮過(guò)橋7~23結(jié)果獻(xiàn)出生命24~27關(guān)鍵詞（指名讀）擁戴清瘦沙啞揪出咆哮呻吟獰笑放肆勢(shì)不可當(dāng)洪水洪水洪水洪水洪水洪水暴雨讀小說(shuō)，要關(guān)注什么？小說(shuō)《橋》環(huán)境暴雨、山洪人物老支書(shū)、村民、小伙子、老太太情節(jié)山洪暴發(fā)指揮過(guò)橋獻(xiàn)出生命（第二課時(shí)）這是一場(chǎng)什么樣的天災(zāi)?深入小說(shuō)第一部分關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)突然像潑像倒咆哮狂奔而來(lái)跳舞獰笑關(guān)鍵詞突如其來(lái)形勢(shì)危急村民們的動(dòng)作描寫(xiě)面對(duì)災(zāi)難毫無(wú)防備（表現(xiàn)）害怕慌亂木橋第一次沖突老支書(shū)用自己的威信鎮(zhèn)住了村民的慌亂第二次沖突其他黨員的抱怨與“一切為了群眾”的黨性原則第三次沖突再次因黨性原則”揪“出小伙子（高潮）第四次沖突老支書(shū)與小伙子退讓對(duì)方過(guò)橋而再次沖突把握人物之間的關(guān)系，感受人物形象。每次沖突時(shí)內(nèi)心預(yù)測(cè)：意料之外或意料之中感受人物形象（老支書(shū)的黨員信仰）“他像一座山”◆“全村人都擁戴”◆◆“望著老漢”望老漢平時(shí)在全村人心中是個(gè)什么樣的人？一心為群眾說(shuō)一不二沉穩(wěn)干練深得人心◆“沒(méi)腿深的水里”動(dòng)作描寫(xiě)為什么在突如其來(lái)的災(zāi)難前，唯獨(dú)老漢早已站在木橋前等待全村人？想群眾所想急群眾所急“竟沒(méi)人再喊”◆為什么“竟沒(méi)人再喊"?那黨員的信仰究竟是什么呢?吃苦在前、享福在后全心全意為人民服務(wù)◆◆◆“兇得像只豹子”“沖上前”“揪出”讓人體會(huì)到老漢的鐵面無(wú)私。◆◆“用力把小伙子推上橋”一“揪”一“推”舍己為人以身作則，又愛(ài)子心切的崇高形象這里的一“揪”一推”，就更讓人體會(huì)到老漢怎樣的形象？關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)和情節(jié)設(shè)計(jì)◆老漢對(duì)小伙子有兩次“吼”當(dāng)時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)——洪水◆◆“放肆地舔著人們的腰”“木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟”營(yíng)造危急兩次吼的意義有何不同？◆老漢在對(duì)人民群眾的大愛(ài)中，也深藏著一個(gè)父親對(duì)兒子的真愛(ài)?！粜』镒拥闪死蠞h一眼，站到了后面。你讀出了什么初讀“瞪”知道關(guān)系后，再讀“瞪”◆如果你是老漢，你會(huì)兇得像豹子一樣揪出自己的兒子嗎?◆你覺(jué)得兒子心中老漢是不是一個(gè)好父親呢?情節(jié)設(shè)計(jì)既塑造了老支書(shū)的偉大形象，又體現(xiàn)了深沉的父子之情。為何小說(shuō)以“橋”命題，而不用“老支書(shū)”或“一位老漢”來(lái)命題？◆“橋”黨員群眾感情紐帶希望橋生命橋危難時(shí)刻老支書(shū)為群眾搶得生機(jī)老支書(shū)和兒子舍己為人關(guān)于“小說(shuō)”小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)