2023-2024學(xué)年四川省資陽市中考語文最后沖刺卷含解析

2023-2024學(xué)年四川省資陽市中考語文最后沖刺濃縮精華卷

注意事項

1.考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運用

1.對下面詩歌理解不正確的一項是（）

紗窗恨?答冠月韻

田茂遇

笛聲陣陣因風(fēng)送，老天涯，一聲入破偏凄切，落梅花。

雕盤處，千山黑雪，馬嘶外，萬里黃沙。算春宵歸夢，好還家。

A.“笛聲”意象包含愁苦，上闋既寫笛聲高亢凄厲，也寫詩人心中愁苦凄涼。

B.落梅花，一是詩人由笛聲想到梅花飛飛落落，飄飄灑灑落下的情景，一是梅花落的曲子。

C.“黑雪”，雪是白色，而詩人著一“黑”字，正寫出夜晚所見之景。

D.“雕盤處”，“馬嘶外”，地域遼闊，突出了邊塞的特點。這一句再現(xiàn)了邊塞的壯闊景致。

2.下列句中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.看到西寧市海湖新區(qū)鱗次櫛用的高樓大廈，人們不禁贊嘆：“西寧的變化太大了！”

B.在改革發(fā)展的新時代，我們年輕人要懷著巨宇：切的豪情壯志，敢于迎接任何前所未有的挑戰(zhàn)。

C.據(jù)調(diào)查：在各種不文明行為中，市民對不遵守交通法規(guī)亂闖紅燈的行為軍晉海零。

D.誦讀經(jīng)典對傳承中華民族的優(yōu)秀文化，提升學(xué)生修養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操的作用是不容置第的。

3.下面句子沒有語病的一項是（）

A.生物專家給大家講解了許多有關(guān)人類起源、人類進(jìn)化、地球生物環(huán)境的演變以及如何保護(hù)和科學(xué)利用地球資源的

知識講座。

B.央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評，是因為其節(jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。

C.一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時期是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

D.由于我國領(lǐng)海不斷被侵?jǐn)_，中國海監(jiān)局為了應(yīng)對復(fù)雜多變的海上形勢，加大了海上巡邏密度和執(zhí)法裝備的質(zhì)量。

4.下列句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①它不會趨炎附勢地扭曲自己的形象，涂改自己靈動的線條。

②除非用烈火將其燃為灰燼，使之化為塵埃。

③真正美麗的生命執(zhí)著地追求著真與善。

④否則，美麗的生命就會像一條清澈的小溪，樂觀堅強(qiáng)地奔向大海，直到最后一滴。

⑤更不會讓自己美麗的底色染上一絲塵污。

A.①⑤②④③B.①⑤③②④C.③①⑤②④D.③①②④⑤

5.漢字積累一一下列字形和加點字注音全部正確的一項（）

A.慰簫(ji)水瀉不通毒落（兩）經(jīng)緯萬端

B.窗根(lin)宏篇巨制驟然（z6u）分外妖燒

C.哪嚷（dd）未雨綢慘攙子（lian）巧言令色

D.酒肆(si)終南捷徑箱篋（qi3）懷古傷今

6.今年5月4日第70個青年節(jié)，是五四運動100周年。為此學(xué)校團(tuán)組織開展“奮斗的青春最美麗”為主題的紀(jì)念五

四運動系列活動，邀請同學(xué)們參加，請根據(jù)要求回答問題。五四青年節(jié)源于中國1919年反帝愛國的“五四運動”，這

是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動。1939年，陜甘寧邊區(qū)西北青年救國聯(lián)合會規(guī)定5月4日為中國青

年節(jié)。校團(tuán)委征集對聯(lián)，追憶過去，展望未來，請根據(jù)所給上聯(lián)，選擇恰當(dāng)?shù)南侣?lián)。

上聯(lián)：愛國青年創(chuàng)大業(yè)下聯(lián)：.

A.鰥鵬展翅九天外B.當(dāng)代青年多壯志C.風(fēng)流人物看今朝D.展神州萬古雄風(fēng)校團(tuán)委本著“貼近實際、貼近生活、

貼近青年”的原則，擬定在五月份開展系列活動。請你仿照所給活動項目，再補(bǔ)充兩個（除征集對聯(lián)外）。

活動一：詩歌朗誦贊青春

活動二：書畫展覽頌青春

活動三：___________________________

活動四：校團(tuán)委在學(xué)校的微信公眾號上，開辟了“奮斗的青春最美麗”專欄。請你寫一

段話，表達(dá)你對這個主題的思考。（不少于70字）

7.在下列各小題的橫線上，寫出相應(yīng)的詩文名句或作家、作品。

①曉戰(zhàn)隨金鼓，o（）《塞下曲六首》（其一））

②,單于夜遁逃。（盧綸《塞下曲》）

③，正是河豚欲上時。（蘇軾惠崇《春江晚景》二首（其一））

④陳涉太息曰：“嗟乎，!”（司馬遷《陳涉世家》）

⑤眾里尋他千百度。，那人卻在，?（辛棄疾《青玉案》）

⑥剪不斷，理還亂，是離愁。。（）《相見歡》）

⑦,愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

8.運用課外閱讀積累的知識，完成下面的題目。

“叔叔既要逃難，只除非把頭發(fā)剪了，做個行者，須遮得額上金印，又且得這本度牒做護(hù)身符。年甲貌相又和叔叔相

等，卻不是前緣前世。阿叔便應(yīng)了他的名字，前路去誰敢來盤問。這件事好么？”

“勿忘鑒湖女俠之遺風(fēng)，望為我越東女兒爭光?！保祝┱Z段中的“叔叔”是梁山上的哪位好漢？（乙）語段中的“鑒

湖女俠”指誰？《水滸傳》中塑造了一大批栩栩如生的英雄，“鑒湖女俠”“花木蘭”也堪稱巾幗英雄。請結(jié)合你的

閱讀體驗，談?wù)勀阈哪恐械挠⑿酆汀端疂G傳》里的梁山好漢有何不同？

二、閱讀

9.閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦

辛棄疾

一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。祈去

桂婆娑，人道是，清光更多。

（注）本詞約作于宋孝宗淳熙元年，作者時在建康（今南京）江東安撫司參議任上。

1.下列對這首詞作的賞析，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.開篇破題，寫中秋圓月皎潔似金波，升高后逐漸變得像重新磨過的銅鏡般明亮。

B.詞人舉杯賞月，由月亮聯(lián)想到月中仙女，作者向嫦娥勸酒提問，浪漫而有意趣。

C.結(jié)句展現(xiàn)了作者奇特的想象：要飛奔月宮，砍去婆娑的桂樹，讓清光灑滿人間。

D.作為豪放派詞人，作者在本詞中運用象征等手法托物言志，浪漫主義風(fēng)格明顯。

2.作者在這首詞中寄寓了怎樣的思想情感?請簡要分析。

10.閱讀下面的文段，完成下列小題。

不躬不親

齊桓公謂管仲日：“吾國甚小，而財用甚少，而群臣衣服輿馬?甚汰②吾欲禁之，可乎？”管仲日：“臣聞之，君

嘗之，臣食之；君好之，臣服之。今君之食也必桂之漿，衣練紫之衣，狐白之裘。此群臣之所奢汰也?！对姟吩疲?不

躬不親，庶民不信。'君欲禁之，胡不自親乎？”桓公曰：“善。”于是更制練帛?之衣，大白之冠，朝一年而齊國儉

也。

（選自《說苑?反質(zhì)》）

（注釋）①輿馬：車馬。②汰：同“泰”，驕泰、奢侈。③練帛：大帛，白色絲織品。

1.用"/”為下面的文字?jǐn)嗑洹＃▍^(qū)闡二處）

而群臣衣服輿馬甚汰吾欲禁之

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

君欲禁之，胡不自親乎？

3.結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀銖奈恼轮械玫搅耸裁磫⑹尽?/p>

11.閱讀下文，完成各題。

不告密是道德底線

①不告密與其說是一種可貴品質(zhì)，還不如是一條道德底線。

②美國電影《聞香識女人》中有這樣一個情節(jié)：查理無意間目睹了幾個同學(xué)對校長的惡作劇，校長逼查理交代誰

是主謀，否則將開除他的學(xué)籍。查理的忘年交、盲人史法蘭，在聽證會上譴責(zé)校方正在毀滅這個孩子純真的靈魂。他

說道：“我不知道，查理今天的緘默是對還是錯，但我可以告訴你，他決不會出賣別人以求前程。而這、朋友們，就

叫正直，也叫勇氣，這才是領(lǐng)袖的特質(zhì)！”演講博得如潮掌聲，使校方最終作出讓步，可見，“不出賣別人以求前程”、

不告密，是正直和勇氣的表現(xiàn)。

③不告密不僅是一種優(yōu)秀品質(zhì)，于國家而言，更是定民心、開創(chuàng)盛世的基礎(chǔ)，唐太宗貞觀五年有兩個御史權(quán)萬紀(jì)、

李仁發(fā)，不斷向太宗密告官員隱私及捕風(fēng)捉影之事，丞相魏征出來阻止。魏征說，以告發(fā)別人的隱私表現(xiàn)“正直”，

這是哪門子的“正直”呢？以向上司打小報告表現(xiàn)“忠誠”，這又是哪門子的“忠誠”呢?如果陛下欣賞重用這樣的臣

子，那么整個大唐就會人人自危，陛下無異于縱奸犯科了！唐太宗一聽，言之有理，從此遠(yuǎn)離告密者，剎住告密之風(fēng),

“貞觀之治”也就隨之到來。

④一種風(fēng)氣的形成，有其歷史土壤；而將其消泯，更是難上加難。至今，這種“告密”思維還時常作祟。據(jù)報道,

山東某高校期末考試一道試題是：選出你認(rèn)為上課最積極的3名同學(xué)和翹課最多的3名同學(xué)?？碱}一披露，網(wǎng)友直呼

“神題”。可以設(shè)想，那些寫出“翹課最多”學(xué)生名字的考生，可以輕松得分；拒絕寫出的，則不得不丟分。這不是

在鼓勵學(xué)生告密嗎？

⑤出題者辨解說，這是借鑒人力資源管理專業(yè)“360度績效考核”中的“同事相互評價”。但是出這樣的試題，

未免把好經(jīng)念歪了。學(xué)生翹課多少,自有學(xué)校紀(jì)律管束；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也有考試成績評定。即便學(xué)生間相互評價,

也應(yīng)該是當(dāng)面鑼對面鼓，透明公開坦誠的，而不是暗地里互相“揭發(fā)”“告發(fā)”。

⑥告密成風(fēng)的社會，是人人自危的社會。它沖擊人們的價值判斷，使人與人之間失去基本信任，甚至相互侵害，

毀掉社會的道德基礎(chǔ)。這種危害不容忽視！

⑦柏楊曾言：“告密是一種絕對的惡，即令在充滿罪惡的社會，有這種惡的人，也被唾棄?！币虼?，我們要堅守

不告密這條道德底線。首先，學(xué)校應(yīng)該培育學(xué)生自由而健全的人格、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢寣W(xué)生成為一個光明磊落的大

寫的“人”，而不是心理陰暗出賣他人的“病人”。其次，我們要建立相互信任的人際關(guān)系。只要人們彼此信任，告

密就會失去滋長的土壤與空間！只有多一些光明磊落、陽光正直的人，少一些心理陰暗、出賣詆毀他人的人，公共道

德的底線才能更加鞏固。

1.請找出第⑤段畫劃線句中的一個錯別字，并加以改正。

錯字改字____

2.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。

(2)

不告密的意義⑶

與告密的危害

毀掉社會的道德基礎(chǔ)

論點：不告密是道德底線-

培育學(xué)生自由健全的人

格和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?/p>

⑴

⑷

3.下列對文章的理解，不正確的一項是

A.文章開門見山提出觀點。

B.文章第②③兩段是并列結(jié)構(gòu)。

C.文章第⑦段引用作家柏楊的名言，屬于理論論據(jù)。

D.文章采用了舉例論證、引用論證和對比論證的論證方法。

4.文章第④⑤⑥三段的論證思路是：作者首先提出一個觀察到的現(xiàn)象，緊接著列舉一個事實:

;其次分析了最后得出結(jié)論：

5.下面兩則材料，哪一個適合作為第③段的論據(jù)?請說明理由。

（材料甲）武則天稱帝之初，一個叫魚保家的人鑄出一種“銅睡（gui）”，專門用來投書告密。武則天知道后，大

為欣喜，不僅賞賜了魚保家，還鼓勵官員、百姓向“銅融”投書告密邀賞，且不負(fù)告密不實的任何責(zé)任。

（材料乙）明朝統(tǒng)治者為穩(wěn)固皇位，動用國家機(jī)器，實行特務(wù)政治，大興告密之風(fēng)，特務(wù)隨時可以將刺探的消息

上報皇上或廠衛(wèi)，人人都被置于危險之中，官員無心國家政事，百姓無心勞作生產(chǎn)，國家實力日益衰微。

12.閱讀下面的文章，完成下列小題。

人工智能時代，天氣如何預(yù)報

①天氣預(yù)報的發(fā)展，經(jīng)歷了從定性預(yù)報、描述性預(yù)報向數(shù)字化、網(wǎng)格化預(yù)報的過程。比如，我國氣象部門原來發(fā)

布的城鎮(zhèn)天氣預(yù)報，內(nèi)容只包括2400多個城鎮(zhèn)的天氣現(xiàn)象、高低溫和風(fēng)速風(fēng)向預(yù)報，頻次也只是一天三次，預(yù)報的時

間精度和空間精度不夠高。

②2012年，國家氣象中心推出了一個新的預(yù)報產(chǎn)品，即大城市精細(xì)化預(yù)報，該產(chǎn)品把全國省會城市，計劃單列市

24小時內(nèi)的天氣預(yù)報進(jìn)行細(xì)化，每6小時開展一次預(yù)報，降水量可以預(yù)報到毫米。但即便這樣也不夠精細(xì)，不能滿足

各行業(yè)及公眾的需求。

③于是，“網(wǎng)格預(yù)報”這一概念被引進(jìn)到我國的精細(xì)化預(yù)報業(yè)務(wù)中。如何理解它呢？可以這樣比喻，就像地球上

的經(jīng)緯網(wǎng)一樣，我們可以把中國以及每個城市所在的區(qū)域分解成許多個5公里X5公里甚至1公里X1公里的網(wǎng)格，而

公眾就是生活在這樣的一個個網(wǎng)格中，每個網(wǎng)格中的天氣情況也會有所差異。與原來的定點預(yù)報相比，它在空間上更

加精細(xì)，也更具針對性。拿北京的預(yù)報來說，原來的預(yù)報只是以南郊觀象臺這一個點的氣溫、降水等來代表整個城市

的天氣情況，但通過開展網(wǎng)格化預(yù)報，北京的天氣不再由一個定點來反映，針對北京的氣象服務(wù)和天氣預(yù)報可以精細(xì)

地反映在整座城市每個不同的網(wǎng)格之中。網(wǎng)格化預(yù)報的精細(xì)程度不僅體現(xiàn)在空間上，還反映在可以每天以更高頻次更

新和發(fā)布上。原來一天的天氣預(yù)報只會涉及一種天氣現(xiàn)象，現(xiàn)在網(wǎng)格化預(yù)報可以做到全國范圍內(nèi)逐3小時預(yù)報。隨時

隨地，公眾都能了解到自己當(dāng)前所處的網(wǎng)格未來是什么樣的天氣，能夠清楚地了解氣溫、降水、風(fēng)等多個基本氣象要

素。除了對陸地上的網(wǎng)格進(jìn)行預(yù)報外，氣象部門還將我國的責(zé)任海區(qū)劃分為多個10公里X10公里的網(wǎng)格，并進(jìn)行海

上能見度、海上大風(fēng)等要素的精細(xì)化預(yù)報。

④在原先的預(yù)報產(chǎn)品中，公眾接觸較多的就是氣溫、風(fēng)和天氣現(xiàn)象這三個要素。而當(dāng)前的陸地和海洋預(yù)報產(chǎn)品就

已細(xì)化到四大類18個氣象要素。第一類是基本要素，即氣溫、降水、降水相態(tài)、風(fēng)、云量、相對濕度等。以前，12

小時的預(yù)報中就只反映一個栗素值，現(xiàn)在有了更精細(xì)的逐3小時預(yù)報，可以反映不同時段的要素值。第二類是環(huán)境氣

象要素，包含霧、霾、沙塵暴、能見度等。第三類是災(zāi)害性天氣要素，包含短時強(qiáng)降水、雷暴、雷暴大風(fēng)、冰等強(qiáng)對

流天氣預(yù)報。第四類是海上氣象要素，在產(chǎn)品中具體體現(xiàn)為海上大風(fēng)、海上能見度、海上天氣現(xiàn)象等預(yù)報。

⑤與以前的天氣預(yù)報相比，網(wǎng)格預(yù)報是精細(xì)定量的數(shù)字化預(yù)報。在方便公眾獲取更精準(zhǔn)更精細(xì)的天氣預(yù)報之余，

還將有助于預(yù)報員開展高影響天氣預(yù)報和氣象災(zāi)害風(fēng)險預(yù)報預(yù)警，同時基于精細(xì)的智能網(wǎng)格預(yù)報開展的地質(zhì)災(zāi)害、暴

雨洪澇、高溫干旱等影響預(yù)報準(zhǔn)確率也會大大提高。

⑥未來，氣象部門還將發(fā)展結(jié)合物理機(jī)理與數(shù)值預(yù)報大數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用的智能預(yù)報技術(shù)。一方面，基于數(shù)值預(yù)報機(jī)

理的數(shù)理統(tǒng)計形成復(fù)雜預(yù)報模型、預(yù)報方法；另一方面，通過基于氣象大數(shù)據(jù)的挖掘萃取、機(jī)器學(xué)習(xí)等，人工智能將

與天氣預(yù)報更深入地結(jié)合。

⑦人工智能對預(yù)報提出了挑戰(zhàn)，但也給人類帶來機(jī)遇。擊敗世界圍棋排名第一人柯潔的“阿爾法狗”發(fā)展到現(xiàn)在，已

經(jīng)脫離了靠大量棋譜來“喂養(yǎng)”的階段，憑深度學(xué)習(xí)就能不斷進(jìn)步。氣象與圍棋都有所不同，圍棋雖然內(nèi)部機(jī)理比較

復(fù)雜但規(guī)則相對簡單，而氣象是個更為復(fù)雜的系統(tǒng)，受影響的因素太多。比如降雨，即使水汽、濕度條件都滿足了，

但大氣沒有拾升水汽無法凝結(jié)，空氣中沒有'‘凝結(jié)核"，雨滴也不會長大掉落地面。因此，“智能”并不意味著預(yù)報

員在這一過程中毫無“用武之地”。預(yù)報員的優(yōu)勢在于豐富的經(jīng)驗和對關(guān)鍵天氣形勢的把握，在智能預(yù)報發(fā)展過程中，

預(yù)報員多年的預(yù)報經(jīng)驗可以用來“里喬”機(jī)器和模型。在災(zāi)害天氣過程的預(yù)報服務(wù)中，預(yù)報員仍將發(fā)揮關(guān)鍵作用。

1.下列說法與原文意思相符的一項是（）

A.我國氣象部門原來發(fā)布的城鎮(zhèn)天氣預(yù)報，時間精度和空間精度不夠高。內(nèi)容只包括2400個城鎮(zhèn)的天氣現(xiàn)象、高低

溫和風(fēng)向預(yù)報，頻次只是一天三次。

B.2012年，大城市精細(xì)化預(yù)報可以把全國各地24小時內(nèi)的天氣預(yù)報進(jìn)行細(xì)化，每6小時預(yù)報一次，降水量預(yù)報到毫

米?；緷M足各行業(yè)及公眾的需求。

C.在原先的預(yù)報產(chǎn)品中，只涉及氣溫、風(fēng)和天氣現(xiàn)象這三個要素，當(dāng)前的陸地和海洋預(yù)報產(chǎn)品就已細(xì)化到18個氣象

要素。

D.第⑦段加點的“喂養(yǎng)”是指預(yù)報員對智能工具無法做出準(zhǔn)確判斷的天氣進(jìn)行具體分析和把握，并對智能預(yù)報的不

足加以補(bǔ)充和完善。

2.下列說法正確的一項是（）

A.文章主要介紹了人工智能時代網(wǎng)格預(yù)報天氣的發(fā)展趨勢。

B.第③段簡介“網(wǎng)格預(yù)報”時，以北京預(yù)報為例，使說明更淺顯易懂，具體清晰。

C.第④段主要用了列數(shù)字和作對比、分類的說明方法，突出原先預(yù)報產(chǎn)品的單一。

D.第⑦段將“阿爾法狗”與“智能預(yù)報”作比較，突出了“智能預(yù)報”的美好前景。

3.請你球據(jù)上文有關(guān)知識，結(jié)合下面時鏈接材料，分析智能預(yù)報的優(yōu)勢和發(fā)展的趨勢。中央氣象臺天氣預(yù)報技術(shù)

研發(fā)室副主任代刊說：“我們正在探索將人工智能技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)格預(yù)報業(yè)務(wù)，通過與清華大學(xué)合作，采用分布式深度

學(xué)習(xí)框架、時空記憶深度循環(huán)網(wǎng)絡(luò)算法，雷達(dá)外推預(yù)報準(zhǔn)確率較之以往平均提升40%。”

13.記敘文閱讀

感謝貧窮

王心儀

①第一次直面貧窮與生活的真相，是在八歲那年。

②那年姥姥被診斷出患有乳腺癌，平靜的生活如同湖面投了顆石子一般，突然被擊得粉碎。一家人焦急慌亂，卻

難以從拮據(jù)的手頭擠出救命錢來。姥姥的生命像注定熄滅的蠟燭，慢慢地變?nèi)酢⑷急M，直到失去最后的光亮。姥姥辛

苦了一輩子，卻未換來一日的閑暇，病床上的她依然記掛著牲畜與莊稼。一輩子勤勤懇懇的姥姥的離世，讓幼小的我

第一次感到被貧困扼住了咽喉，極度無助?？赡苡绣X也未必能挽救姥姥的生命，但經(jīng)濟(jì)的窘境的確將一家人推向了絕

望的深淵。我清楚地記得那些灰暗的日子里母親無聲又無助的淚水，我也開始明白：談錢世俗嗎？不，并不是的，它給

予了我們最基本的生活保障，也讓我們能盡全力去留住那些珍貴的人和物。而這些亦讓敏感的我意識到：生活，才剛剛

揭開她的面紗。

③后來，我和比我小一歲的弟弟相繼踏上求學(xué)路，又給家中添了不少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。母親由于身體原因，更因為無人

料理的農(nóng)活及生活難以自理的外公，而無法外出工作。只能靠父親一個人打工養(yǎng)家糊口。父親工作不穩(wěn)定，工資又少

得可憐，一家人的日?；ㄤN都要靠母親精打細(xì)算，才勉強(qiáng)讓收支相抵。外公與媽媽一年的醫(yī)藥費也是一筆不小的開銷，

姥姥生病時家里又欠下了不少債，這也就免不了要省掉花在衣服上的錢。親戚家若有稍大的孩子，便會把一些舊衣服

拿到我家。有些還能穿的衣服經(jīng)母親洗洗，也就穿在了我和弟弟身上。于是，我們一年四季穿著磨壞的鞋子、老氣的

衣服、奇怪的搭配。記得初一一個男生嘲弄我身上那件袖子長出一截的“土得掉渣”的棉襖，我哭著回家對媽媽說，

她只說了一句：“不要理他。踏實做事就好?！蹦羌路掖┝顺踔腥?，那句話我也記到現(xiàn)在。

④除了衣著，上學(xué)帶來的另一個問題就是：交通。低年級可以在村里上，但升到三年級就只能去鄉(xiāng)里的學(xué)校。家里

有一輛自行車，我坐在后座。弟弟只能坐在前面的梁上，兩條腿翹起來。別人眼中似乎是“演雜技”的樣子，竟讓弟

弟堅持了三年。當(dāng)時到鄉(xiāng)里的路破得不成樣子，水泥板碎成一片一片，走起來坑坑洼洼，一到雨天還會積很多水?？?/p>

媽媽每次接送，從不誤時。其實本可以讓我們寄宿在學(xué)校，一周接送一次，但鄉(xiāng)里學(xué)校的伙食實在很貴。媽媽又擔(dān)心

正在長身體的我們，卻苦了體弱的自己。有時候免不了要讓我們下車跑一會，于是每天上下學(xué)跑上一公里就成為我和

弟弟的鍛煉方式。記得有一次下雪，雪積了有一尺厚，車子出不了門2媽媽裹著棉襖，頂著風(fēng)，走到學(xué)校來接我們，

一路，上也不知道有多少雪融化在了母親的臉上。但我和弟弟興奮得不得了，一邊玩雪，一邊和媽媽說著今天學(xué)到的

新知識，背誦新學(xué)的詩。媽媽沉醉地聽著，突然用她凍得通紅的手指著漫天雪花說這是冬天寫給我們的詩……我們?nèi)?/p>

個人就這樣在詩里一直走到天黑才到家。那時候我便懂得了,幸福不是因為生活是完美的，而在于你能忽略那些不完

美，并盡力地?fù)肀ё约核吹降拿篮门c陽光。

⑤我家很窮，生活很苦，窮苦到高考剛一結(jié)束，我便外出打工補(bǔ)貼家用，沒有第一時間摸到夢寐以求的北大通知

書。

⑥可是我知道，貧窮帶來的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野、刺傷了我的自尊，甚至間接奪走

了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮。

⑦感謝貧窮，你讓我領(lǐng)悟到真正的快樂與滿足。你讓我和玩具、零食、游戲徹底絕緣，卻同時讓我擁抱到了更美

好的世界。我的童年可能少了動畫片，但我可以和媽媽一起去捉蟲子回來喂雞，等著第二天美味的雞蛋；我的世界可能

沒有芭比娃娃，但我可以去香郁的麥田，在大人澆地的時候偷偷玩水；我的暑假時光沒有旅游的概念，但我可以和弟弟

結(jié)伴去大自然，我們在微紅的晨曦中爬上屋子后面高高的桑甚樹，隨手摘下紫紅色的果子倚在樹枝上滿足地品嘗。謝

謝你，貧窮，你讓我能夠零距離地接觸自然的美麗與奇妙，享受這，上天的恩惠與祝福。我是土地的兒女，也深深地

愛戀著腳下堅實與質(zhì)樸的黃土地;我從卑微處走來，亦從卑微之處汲取生命的養(yǎng)分。

⑧感謝貧窮，你讓我堅信教育與知識的力量。物質(zhì)的匱乏帶來的不外是兩種結(jié)果:一個是精神的極度貧瘠，另一個

是精神的極度充盈。而我，選擇后者。我來自一個普通但對教育與知識充滿執(zhí)念的家庭。母親說過，這是一條通向更

廣闊世界的路。從那時起;知識改變命運的信念便深深地扎根在我的心中。母親早早地教我開始背詩算數(shù)，以至于我一

歲時就能夠背下很多唐詩。來自真理與智慧的光明，終于透過心靈中深深的霧靄，照亮了我幼稚而又懵懂的心。貧窮

可能動搖很多信念，卻讓我更加執(zhí)著地相信知識的力量。

⑨感謝貧窮，你賦予我生生不息的希望與永不低頭的氣量。我們村的人在播種的時候?qū)⒎N子埋在土里后會重重地

踩上一腳。小時候第一次去播種，我就很奇怪，踩得這么實，苗怎么還能再破土而出？可母親告訴我，土松，苗反而會

出不來，破土之前遇到堅實的土壤，才能讓苗更茁壯地成長。長大后，當(dāng)我再次回憶起這些話，才知道自己也正是如

此了。

⑩謝謝你，貧窮。

（節(jié)選自王心儀《感謝貧窮》，有刪改）

1.依照文章內(nèi)容，填寫下表。

“我”的心理或表

情節(jié)或情境母親的動作或語言

現(xiàn)

?②無聲無助地流淚

因為穿著“土得掉渣”的棉襖，“我”被同學(xué)嘲

哭著回家③

笑

母親走到學(xué)校來接“我”和弟

因為積雪太厚，自行車出不了門④

弟

2.請從修辭的角度賞析第④自然段畫線的句子。

3.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是（）

A.本文回憶“我”從八歲到現(xiàn)在的一些往事，全文綜合運用了記敘、描寫抒情、議論等多種表達(dá)方式。

B.文章刻畫了一個勤懇踏實.在貧窮的生活中依然保持著樂觀心態(tài)、充滿了教育智慧的母親形象。

C.第②自然段中的“我”意識到“生活，才剛剛揭開她的面紗”是指生活讓“我”明白金錢能給予我們最基本的生

活保障，也讓我們能盡全力去留住那些珍貴的人和物。

D.本文作者運用了總分總的結(jié)構(gòu)，詳寫了“我”與“貧窮”之間發(fā)生的三個故事，以及貧窮帶給“我”的苦難與幸

福，最后以“感謝貧窮”突出主題。

E.第⑨自然段中，長大后的“我”才明白，“我”就像一棵從堅實的土壤中長出來的苗，因為生活的苦難才更茁壯。

4.作者為什么要“感謝貧窮”？請結(jié)合文章主題和“鏈接材料”說說你對“貧窮”的理解或感悟。

［鏈接材料］2018年高考后，澎湃新聞向全國高考狀元發(fā)出“2018年高考學(xué)霸問卷調(diào)查”，結(jié)果顯示，農(nóng)村戶籍考

生占比不足一成，27人中僅兩人來自農(nóng)村，同時重點大學(xué)中農(nóng)村學(xué)生比例不斷下降，引發(fā)“寒門再難出貴子”的熱議。

網(wǎng)友A評論：“家庭的經(jīng)濟(jì)條件和基礎(chǔ)教育的投入限制了大部分農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展，他們中大部分都加入了南下打工的大

軍，只能重復(fù)著父輩的人生。”網(wǎng)友B留言：“命運太不公平了，從農(nóng)村來打工，我們起早貪黑為了掙口飯吃，哪有時

間跟你們談精神生活、談人生理想、談下一代的教育？活下去再說吧！”

［鏈接材料二］逆商（簡稱AQ）全稱逆境商數(shù)，它是指人們面對逆境時的反應(yīng)方式，即面對挫折、擺脫困境和超越困

難的能力。

三、語言表述

14.仿照下面畫線句子，再寫一句。

成語是民間口語的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；

它像一首詩，用文字吟誦著人生的悲歡離合;它像,O

四、寫作

15.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

生活中，不經(jīng)意間，有很多珍貴的東西被我們丟失了，或許是一段記憶，或許是一種情感，或許是一種精神，或

許是一種思想……

請以“重拾”為題，寫一篇文章。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；（2）不少于600字；（3）結(jié)合自己的生活體驗，感情真摯，不得抄襲；（4）不限文體

（詩歌除外）；（5）不得透露個人相關(guān)信息。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解析】

C項理解“'黑’寫出夜晚所見之景”有誤。“黑”表現(xiàn)出邊塞風(fēng)雪狂沙的肆虐的情景。

賞析：上片寫景，其實主要只是寫了引子鄉(xiāng)思的笛聲?！睹坊洹吩鋈?，漢樂府橫吹曲名，本笛中曲。南朝鮑照、

吳均、陳后主、徐陵、隋朝江總等所作樂府，都有此篇。到了唐代，《梅花落》更為人們所傳誦。正如唐白居易《楊柳

枝》云：“《六么》《水調(diào)》家家唱，《白雪》《梅花》處處吹?！碧拼娜四筒坏珜憽睹坊洹窐犯蓬}，而且在其

他篇什中也常詠及“梅花落”。如李白詩云”黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”（《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》），

高適詩云“借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”（《塞上聽吹笛》），在這些詩句，詩人由笛聲想到梅花，把聽覺訴諸視

覺，我們不僅聽到笛聲，而且仿佛看到風(fēng)吹梅花，飛飛落落，飄飄灑灑。在這里“梅花落”有了更豐富的內(nèi)涵，有了

更活潑的生命力。田茂遇這首《紗窗恨》也繼承了唐人這一傳統(tǒng)。風(fēng)送笛聲陣陣，溢滿天涯，一聲“落梅花”，寫聲

成象，撩撥起人內(nèi)心深處的凄涼。

如果說上片結(jié)處還透露著“凄切”，那么過片開頭氣勢轉(zhuǎn)壯?！暗癖P處，千山黑雪，馬嘶外，萬里黃沙?！薄暗瘛迸c

"馬"都是邊塞特有的威風(fēng)凜凜的物象，它們是雄壯的、威武的；“千山”“萬里”寫出了地域的遼闊無垠；“黑

雪”“黃沙”讓人感到了風(fēng)雪狂沙的肆虐。下片開首兩句，不僅再現(xiàn)著邊塞的壯闊景致，而且使詞句中流走著感傷情

緒也忽為壯闊。這里感傷而不墜纖弱，不亞唐人氣象。結(jié)句“算春宵歸夢，好還家”，點破了鄉(xiāng)思離愁的主旨。在這

里感情的格調(diào)又產(chǎn)生了一次跌宕，由豪放而轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)。

這首詞語言質(zhì)樸自然，感情起伏跌宕。篇中“雕盤處，千山黑雪，馬嘶外，萬里黃沙”之句，實乃天籟，讓人難以忘

懷。

2、B

【解析】

試題分析：判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷

正誤。B“目空一切”是貶義詞，指狂妄自大，瞧不起所有的人，不符合語境。

【考點定位】正確使用成語(包括熟語)。能力層級為表達(dá)運用E。

3,C

【解析】

試題分析：A.成分贅余，去掉“講座”。B.句式雜糅，刪去“是因為”或“的緣故”。C.正確。D.搭配不當(dāng)，可將“和”

改為“并提高了”。據(jù)此，答案為C。

4、C

【解析】

試題分析：解答此題，可注意通過“重點詞”來辨析。語段贊美“生命的執(zhí)著”，③句開啟了話題，可作為第一句；

①⑤兩句是對上一句的進(jìn)一步詮釋，依據(jù)“它不會”和“更不會”可確認(rèn)其順序；②“除非”一詞體現(xiàn)了語意的變化,

也體現(xiàn)了與上一句的聯(lián)系；④“否則”一詞體現(xiàn)了與上一句的緊密聯(lián)系，完成了整個論述分析過程。據(jù)此，可排序為：

③①⑤②④。故答案為C。

5、D

【解析】

w

A.藉"---jie,瀉---泄；B.窗根(lin)------ling,宏----鴻，驟(z6u)--zh6u；C.慘一繆,捻一niano

6、(1)C風(fēng)流人物看今朝(2)符合題意即可。設(shè)計活動即可。(3)字跡工整，語言流暢，主題突出鮮

明，闡述思考，沒有勾抹。

【解析】

(1)本題考查學(xué)生對對聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯(lián)的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還

要注意修辭運用,語境是否符合等方面。上聯(lián)“愛國青年創(chuàng)大業(yè)”是偏正短語+動賓短語，下聯(lián)根據(jù)這個短語形式選“風(fēng)

流人物看今朝”，其余選項不是這個短語形式。

(2)符合題意即可。設(shè)計活動即可，如，暢談夢想說青春，風(fēng)流人物展青春等等。

(3)開放性試題，答案不唯一，主題突出鮮明，闡述思考即可。如，新時代孕育新機(jī)遇，新時代孕育新挑戰(zhàn)。當(dāng)代青

年生逢強(qiáng)國時代，肩負(fù)強(qiáng)國使命，必須要有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)。新的時代征程無限光明，奮斗的青春最美麗。乘

時代東風(fēng)，放飛青春夢想，終有一天，請為我們驕傲鼓掌！

7、①宵眠抱玉鞍李白②月黑雁飛高③正是河豚欲上時④燕雀安知鴻鵠之志哉⑤驀然回首燈火闌珊處

⑥別是一般滋味在心頭李煜⑦瀚海闌干百丈冰

【解析】本題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的

文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠

背誦全文(詩)，選擇符合語境要求的句子即可?！跋薄鞍啊薄昂与唷薄傍欩]”“驀然”“闌珊”“煜”“瀚

海闌干”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。古詩文名句的書寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強(qiáng)化記憶,

做到''三不"：不漏字、不添字、不寫錯別字。

【點睛】古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、

簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用

和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯

不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。

8、(1)武松秋瑾

(2)我心目中的英雄是德才兼?zhèn)涞?。有著大情懷，也有著大本領(lǐng)。如袁隆平，他為了解決中國十幾億人口的吃飯問題

一頭扎進(jìn)農(nóng)科領(lǐng)域，雜交水稻是他出眾才華的證明。但《水滸傳》中許多好漢不能稱之英雄。如“鼓上蚤”時遷，專

門偷雞摸狗，德行不配稱為好漢。

【解析】

結(jié)合對文段的理解，孫二娘口中的“叔叔”指武松。周恩來給表妹王去病題詞：“勿忘鑒湖女俠之遺風(fēng)，望為我越東

女兒爭光！”他認(rèn)為：“秋瑾是一個帶頭打破“三從四德”這種封建束縛的“新女性”，是一個反帝反封建革命的“先

驅(qū)者”。

(2)開放性試題，答案不唯一。寫出自己對英雄的定義，再結(jié)合相應(yīng)的例子，闡述合理，語句通順即可。我心目中的

英雄是具有家國情懷。如“兩彈元勛”鄧稼先，為了解開原子彈的科學(xué)之迷，在北京近郊，科學(xué)家們決心充分發(fā)揮集

體的智慧，研制出我國的“爭氣彈”。有著無私奉獻(xiàn)，獻(xiàn)身國家的精神。與《水滸傳》中有些好漢，如與“鼓上蚤”

時遷，偷雞摸狗的行徑是不同的。

二、閱讀

9、1.B

2.作者問姮娥“白發(fā)欺人”等詞句，表達(dá)了自己時光流逝的感慨與功業(yè)難成的憤懣。“直下看山河”“斫去桂樹”等

詞句，表現(xiàn)了堅定的報國理想：掃清朝廷的妥協(xié)投降力量，驅(qū)除入侵中原的外敵勢力，把光明帶到人間。

【解析】

1.試題分析：詞句“把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？”的意思是：我舉起酒杯問那月中的嫦娥：白發(fā)日增，好像故

意欺負(fù)我，應(yīng)該怎么辦呢？故B項中所說的“作者向嫦娥勸酒"理解有誤。故答案為B。

2.試題分析：考查對詩歌主旨的理解。作者的這首《太常引》，運用浪漫主義的藝術(shù)手法，通過古代的神話傳說，強(qiáng)

烈地表達(dá)了自己反對妥協(xié)投降、立志收復(fù)中原失土的政治理想。從詞的內(nèi)容看，作者“把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈

何？”表達(dá)了詞人感慨時光的流逝和功業(yè)難成的憤懣心情。詞的下片，作者又運用“直下看山河”“祈去桂樹”等詞

句，展開想象的翅膀，直入月宮，并幻想砍去遮住月光的桂樹。直接而強(qiáng)烈地表現(xiàn)了詞人為實現(xiàn)理想的堅強(qiáng)意志，更

鮮明地揭示了詞的主旨。據(jù)此理解分析作答。

10、I.而群臣衣服輿馬甚汰/吾欲禁之

2.君王您想要禁止他們的奢侈行為，為什么不從自身做起呢？

3.示例：治理國家需要統(tǒng)治者以身作則，以身示范，避免上行下效。

【解析】

1.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：而群臣衣服輿馬甚汰/吾欲禁之。譯為：但群臣的衣服車馬都很奢侈，我想下令

禁止。此題要注意把相關(guān)的兩個意思劃開。

2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“禁”：禁止?！昂保簽槭裁础！白杂H”：親自（做）。

3.要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后

歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。也可抓住關(guān)鍵句分析。如從“于是更制練帛之衣，大白

之冠，朝一年而齊國儉也”等句分析，治理國家者應(yīng)率先垂范，避免上行下效，這樣才能長治久安。

【點睛】

譯文：

齊桓公對管仲說：“我國地方不大，物產(chǎn)不豐，但群臣的衣服車馬都很奢侈，我想下令禁止，可以嗎？”管仲說：“我

聽說，君王吃過的食物，臣下就會常吃，君王喜歡的服飾，臣下就會經(jīng)常穿戴。而如今，君王您吃的是桂漿，穿的是

純紫的大衣，狐貍皮的白裘，這是群臣過分奢侈的原因啊。《詩經(jīng)》上說：'不親自去做，就不能取信于百姓。'君王

您要禁止他們奢侈，為什么不從自身做起呢？”齊桓公說：“對！”于是重新制作了白色的衣服，大白的帽子，這樣

上朝一年，齊國整個風(fēng)氣都變得簡樸了。

11、1.辨辯

2.（1）堅守不告密方法（2）正直和勇氣的表現(xiàn)（3）安民心，開創(chuàng)盛世的基礎(chǔ)。（4）要建立相互信任的人際關(guān)系。

3.B

4.至今，這種告密思維，還時常作祟山東某高校期末考試試題，鼓勵學(xué)生告密學(xué)生間相互評價，應(yīng)是公

開坦誠的告密成風(fēng)的社會是人人自危的社會

5.我認(rèn)為材料乙更合適，材料乙寫了明朝統(tǒng)治者大興告密之風(fēng)，使人人置身于危險，日益衰微，第三段描述不告密，

對于國家而言，是安定民心，開創(chuàng)盛世的基礎(chǔ)，材料乙作為事實論據(jù)反面論述了這一論點，而材料甲只說明了武則天

稱帝之初得告密現(xiàn)象，沒有說出危害，所以，選擇材料乙。

【解析】

1.考查對漢字的辨析與書寫?！氨妗币c“辯”相區(qū)別開來?！氨妗钡闹虚g是一點一撇，意思是根據(jù)不同事物的特點，

在認(rèn)識上加以區(qū)別，例如：辨別、分辨、辨認(rèn)等?！稗q”的中間是言字旁，意思是用語言來說明見解或主張，例如：

辯駁、辯論、辯辭、辯解。

2.考查對議論文的寫作層次結(jié)構(gòu)的理解。通讀文章，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。本文開門見山提出中心論點，然后第二

至五段分別從不告密的意義和告密的危害，第七段如何才能做到不告密來論證的。其中第二段不告密的意義在于從正

直和勇氣的表現(xiàn)；第三段不告密的意義是安民心，開創(chuàng)盛世的基礎(chǔ)；第七段如何做到不告密，一是學(xué)校應(yīng)該培育學(xué)生

自由而健全的人格、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?；二是要建立相互信任的人際關(guān)系。

3.B錯誤，文章第②③兩段是遞進(jìn)關(guān)系。

4.考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出

觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名

言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。這幾段首先提出觀點“這種'告密'思維

還時常作祟?！苯又陨綎|某高校期末考試一道試題為例，然后第五段對現(xiàn)象進(jìn)行分析；最后得出了“告密成風(fēng)的社

會，是人人自危的社會?！边@一結(jié)論，進(jìn)而論證中心論點。

5.本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點服務(wù)的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容

與段落之間的關(guān)系來判斷。材料一鼓勵官員、百姓向“銅匾”投書告密邀賞，且不負(fù)告密不實的任何責(zé)任。材料二明

朝大興告密之風(fēng)，帶來的危害，而第三段從國家層面論證告密的危害，故而乙材料適合。

12、1.D

2.B

3.(1)智能預(yù)報的優(yōu)勢：時間精度和空間精度高；可以提供更為細(xì)致和豐富的預(yù)報內(nèi)容；預(yù)報準(zhǔn)確率大大提高。

(2)發(fā)展的趨勢：因為氣象是復(fù)雜的系統(tǒng)，受影響的因素太多，還需要向經(jīng)驗豐富的預(yù)報員深度學(xué)習(xí)，并繼續(xù)探索將

人工智能技術(shù)如何應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)預(yù)報業(yè)務(wù)。

【解析】

1.試題分析：A.原句是“內(nèi)容包括2400多個城鎮(zhèn)的天氣現(xiàn)象、高低溫和風(fēng)速風(fēng)向預(yù)報”，去掉“多”字后，失去了

說明語言的準(zhǔn)確性；B.依據(jù)“但即便這樣也不夠精細(xì)，不能滿足各行業(yè)及公眾的需求”可知，“基本滿足各行業(yè)及公

眾的需求”的說法是錯誤的；C.依據(jù)“在原先的預(yù)報產(chǎn)品中，公眾接觸較多的就是氣溫、風(fēng)和天氣現(xiàn)象這三個栗素”

可知，選項C表述為“只涉及氣溫、風(fēng)和天氣現(xiàn)象這三個要素”，是不正確的。D正確。故答案為D。

2.試題分析：A項，文章主要介紹了人工智能時代，網(wǎng)格預(yù)報天氣的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)；B項，正確；C項，第④段主要用

了列數(shù)字和作比較、分類別的說明方法，突出了當(dāng)前預(yù)報產(chǎn)品中氣象要素的豐富多樣；D項，第⑦段以“阿爾法狗”

與“智能預(yù)報”作比較，突出了“智能預(yù)報”面臨的挑戰(zhàn)，不是“美好前景”。故答案為B。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。文章第5段“網(wǎng)格預(yù)報是精細(xì)定量的數(shù)字化預(yù)報。在方便公眾獲取更精

準(zhǔn)更精細(xì)的天氣預(yù)報之余，還將有助于預(yù)報員開展高影響天氣預(yù)報和氣象災(zāi)害風(fēng)險預(yù)報預(yù)警，同時基于精細(xì)的智能網(wǎng)

格預(yù)報開展的地質(zhì)災(zāi)害、暴雨洪澇、高溫干旱等影響預(yù)報準(zhǔn)確率也會大大提高”這些內(nèi)容具體說明了網(wǎng)格預(yù)報的優(yōu)勢。

依據(jù)材料可知，智能預(yù)報是指將人工智能技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)格預(yù)報業(yè)務(wù)，從“采用分布式深度學(xué)習(xí)框架、時空記憶深度循

環(huán)網(wǎng)絡(luò)算法，雷達(dá)外推預(yù)報準(zhǔn)確率較之以往平均提升40%”這些內(nèi)容，再結(jié)合網(wǎng)格預(yù)報的優(yōu)勢，即可概括智能預(yù)報的

優(yōu)勢。發(fā)展的趨勢可結(jié)合文章第6、7段內(nèi)容來分析，其核心內(nèi)容是智能預(yù)報要向預(yù)報員學(xué)習(xí)一一預(yù)報員多年的預(yù)報經(jīng)

驗可以用來“喂養(yǎng)”機(jī)器和模型；以及智能預(yù)報如何更好地服務(wù)于人們的生活。據(jù)此理解作答。

13、1.①因為沒錢醫(yī)治，姥姥離世。②極度無助。③告訴“我”：“不要理他，踏實做事?！雹芡嫜┍吃姟?/p>

2.本句運用了比喻和擬人的修辭手法。賦予冬天人的情態(tài)，將漫天雪花之景比喻成冬天寫的詩，生動形象地寫出母親

眼中冬天雪花飄舞的美好景象，更通過描寫“通紅的手”反襯出她在嚴(yán)寒中樂觀詩意的心態(tài)，表達(dá)了作者對母親心疼

和愛戴，以及一家人內(nèi)心的幸福。是下文作者“幸福不是因為生活是完美的”感悟的來源。

3.CD

4.原因：因為貧窮讓她領(lǐng)悟到真正的快樂與滿足;讓她堅信教育與知識的力量;賦予她生生不息的希望與永不低頭的氣

量。理解/感悟:略，言之有理即可。

【解析】

1.考查情節(jié)和人物心理的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對應(yīng)的

段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。根據(jù)“一輩子勤勤懇懇的姥姥的離世，讓幼小的我第一次感

到被貧困扼住了咽喉，極度無助?？赡苡绣X也未必能挽救姥姥的生命，但經(jīng)濟(jì)的窘境的確將一家人推向了絕望的深

淵?！币灰灰驗闆]錢醫(yī)治，姥姥離世。極度無助?！庇浀贸跻灰粋€男生嘲弄我身上那件袖子長出一截的“土得掉渣”

的棉襖?！蹦赣H說“不要理他。踏實做事就好?！薄坝浀糜幸淮蜗卵?，雪積了有一尺厚，車子出不了門。媽媽裹著棉

襖，頂著風(fēng)，走到學(xué)校來接我們，一路，上也不知道有多少雪融化在了母親的臉上。但我和弟弟興奮得不得了，一邊

玩雪，一邊和媽媽說著今天學(xué)到的新知識，背誦新學(xué)的詩?！币灰煌嫜┍吃姟?/p>

2.考查賞析句子。題目要求從修辭的角度賞析，第④段劃線句子“漫天雪花說這是冬天寫給我們的詩”，運用比喻擬

人修辭手法，寫出母親在貧窮尋找幸福，反襯托母親的樂觀堅強(qiáng)，也