2021小班游戲教育簡短教案參考

Word文檔1/12021小班游戲教育簡短教案參考教師應敬重幼兒自主選擇游戲的要求.并在此基礎上根據(jù)幼兒的差異進行有意的調(diào)整.如孩子還不能到達第三階段的能力要求.教師可降低要求鼓舞她進行第一階段或第二階段的游戲內(nèi)容。以下是我整理的關于小班游戲教育教案，歡迎查閱！

小班游戲教案1

活動目標：

1、會鉆過障礙物手膝著地的向前爬行。

2、能遵守游戲規(guī)則。

3、通過游戲教育幼兒不怕困難，堅持做完一件事。

活動預備：

皮筋、墊子、頭飾

活動過程：

一、游戲前預備活動

聽音樂做早操、動物仿照動作

二、新授

1、談話導入小伴侶有一位小動物可勤勞了，它關懷媽媽運糧食，你們看它是誰?

2、出示螞蟻頭飾你們想變成這個勤勞的小螞蟻嗎?(戴頭飾).來源屈.老師教案網(wǎng);

3、帶著幼兒練習鉆、爬小伴侶螞蟻怎樣走路?我們一起爬一爬吧

4、請個別幼兒示范鉆爬

5、教師講解示范鉆爬的動作要領

6、教師介紹游戲名稱和玩法

7、教師講解示范游戲的玩法

8、組織幼兒練習

9、組織游戲，教師巡察指導幼兒鉆時不要碰到皮筋，從兩邊跑回并拍下位小伴侶的手再出發(fā)

三、聽音樂拿沙袋做放松動作結束

活動反思：

關注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動的特點，實行正確的方法，培育幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學呢?為了解決這一問題，我們設計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境，構思了好玩的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里覺察了糧食，以及把糧食運回家的路上遇到的種.種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊急好玩情節(jié)的故事設計。將動作練習融入到情境教學中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊急、時而又歡呼雀躍，主動快樂地完成了一系列的運動鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽媽學本領，還是自己練習，再到“實戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氣氛里進行身體鍛煉，獲得了爬行能力的進展。不僅如此，孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探究和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。

小班游戲教案2

活動目標：

1、知道游戲的規(guī)則和玩法。

2、能夠快速記住自己的組別。

活動預備：

在場地的兩側畫兩個大圓圈，作為糧倉

活動過程：

一、開始部分

1、教師對幼兒進行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。

2、帶著幼兒到戶外場地明確兩個大圓圈，一個為黃色糧倉，一個白色糧倉。“屈.老師.教.案網(wǎng)出處”

二、具體部分

1、請兩組幼兒混合蹲在一個圓圈內(nèi)，老師念兒歌：“金豆豆，銀豆豆，一顆一粒不能丟，顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來跟著走，直到豆豆揀完為止，最終揀豆人說：“金豆豆進黃色糧倉，銀豆豆進白色糧倉?！贝蠹荫R上分開，各自向指定地點跑去，并拉成圓圈，看哪對拉得又快又好。

2、幼兒開始游戲數(shù)次。

規(guī)則：金豆豆必需進黃色糧倉，銀豆豆必需進自己糧倉

小班游戲教案3

游戲目標：

1、練習跑的動作，培育按信號活動的能力及靈敏性。

2、情愿參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

游戲預備：

適合跑的場地。

游戲過程：

一、帶著幼兒進入場地，進行確定熱身活動。

二、引出游戲。

1、引出游戲。

師：你們都玩過“切西瓜”的游戲吧!那今日我們就來玩和這個游戲吧!我們先把那個兒歌念一遍吧!那你們游戲規(guī)則還記得嗎?

2、教師再次重復游戲規(guī)則。

幼兒手拉手站成一個圓圈，請一個幼兒做切西瓜的人。游戲開始時切西瓜的幼兒在圈內(nèi)從任何兩幼兒拉手處開始捉“切”的動作，并按次序“切”下去。同時口中念道：“切，切，切西瓜，不切一個就切倆?！弊罱K“倆”字落到哪兩個幼兒拉手的地方，這兩個幼兒就沿著圓圈互相向相反方向跑一圈，再回到自己位置站好，先到的為勝利者，由他做切西瓜的人，后到者仍站在原來位置。游戲重新開始。

3、規(guī)則：做切西瓜的幼兒必需按次序“切”。被“切”的幼兒必需等切西瓜的人說完“倆”字以后才能跑。兩個幼兒要互相向相反方向跑，不應向同一方向跑。;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);

4、留意事項：為增加游戲興趣，全體幼兒可同時說兒歌。

5、游戲進行4次!

三、帶著幼兒進行放松活動，結束活動，帶著幼兒回教室。

游戲反思：

這個游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對以后小伴侶參加其它各項活動都有個前瞻意識，明明白做任何事都有確定的規(guī)則。以后進行其它游戲活動也更順利。

小班游戲教案4

設計思路：

在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中，有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩，漸漸地帶長毛絨玩具的孩子多了起來，而且不僅僅是小兔，有小雞、小鴨等等。老師覺察，孩子們談論最多的話題就是這些他們熟識的小動物，起先孩子們對動物顯著的外形特征、叫聲等感興趣，而近階段，他們話題轉到動物的動作特征上，所以，我們把這節(jié)課的重點落在動作上。

來源于班級的基礎

我班絕大部分是外來務工人員的子女，平常家長忽視對孩子語言能力的培育，孩子對事物的表達不是很清楚，語句也不完好，所以，想借助這一活動提高孩子的語言表達能力。

來源于習慣的培育

小班上學期,通過一系列游戲化的學習活動,孩子情愿聽、情愿說，但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長過程中必需具備的閱歷，所以，想借助這一活動提高孩子的傾聽能力。

鑒于以上幾方面，設計了這一活動。

活動目標：

1、在游戲中學著用短句表達動物的動作特征，能學習傾聽老師和同伴的講話。

2、寵愛與同伴一起玩，快樂地在游戲中互動。

3、使小伴侶們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

活動預備：

草地背景圖，小傘和動物等插入教具。

活動過程：

(一)誰來了?

聽聽、看看、說說、做做，師生共同根據(jù)不同動物的動作特征進行歸類。教.案來自：屈老師教案網(wǎng)

1、(出示背景圖)今日小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結：來來來，來來來，小兔小兔跳過來。還有什么伴侶也是跳過來的?同樣用兒歌總結。跳過來的伴侶我們叫他跳跳的伴侶。

2、聽小動物的叫聲，猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結，老師說前半句引導孩子說后半句。來來來，來來來，小鴨小鴨怎么來?走來的伴侶我們叫他們走走的伴侶，你們還知道有哪些走走的伴侶?每個小動物都用兒歌總結走路的特征，師幼共同完成兒歌。

3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導幼兒自己用兒歌總結，來來來，來來來，什么動物怎么來?來來來，來來來，小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物，還有什么動物是飛來的呢?

4、老師用兒歌完好總結

來來來，來來來，跳跳的伴侶跳過來。

來來來，來來來，走走的伴侶走過來。

來來來，來來來，飛飛的伴侶飛過來。

(二)躲雨在老師的引導下，幼兒根據(jù)小動物不同的走路特征關懷他們躲在不同的傘下。

1、小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了伴侶們要淋濕了，怎么辦呢?

2、幼兒關懷小動物躲雨。

(三)情景游戲：傘兒傘兒撐起來。

1、教師介紹游戲規(guī)則。

1)傘兒傘兒撐起來，跳跳的伴侶跳進來。傘兒請什么伴侶進來?

2)撐傘的小伴侶說的話不能重復。

2、做游戲：

1)老師和兩個小伴侶分別撐三把傘，進行游戲。

2)三個小伴侶自己撐傘，進行游戲。

(四)延長

其實除了剛剛小伴侶說到的這些伴侶，還有很多的伴侶。如：爬爬的、跑跑的等，請小伴侶回去后大家再來做游戲。

活動反思：

1、目前在新理念下，教師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學?，這個活動將舊的教材給予了新的內(nèi)容，表達了教師的一種思索。

2、教學目標定位一致，都是針對孩子，而且精確，符合年齡特點和班級實際進展水平。

3、創(chuàng)設了與教學目標相適應的教學環(huán)境，提供了有確定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。

4、教學過程中，有機整合了各種教育因素，教學的方法、手段、形式比較恰當、多樣，符合教學內(nèi)容的需要，較有效地實現(xiàn)了教學目標。