2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)經(jīng)典版（4篇）

第3頁共3頁2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)經(jīng)典版為深化本校學(xué)生心理健康教育，精神醫(yī)學(xué)系精心策劃并組織了一系列具有深度、多樣性和高度參與性的活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在廣泛傳播心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌的心理品質(zhì)和提升整體心理素質(zhì)，以全方位提升我校大學(xué)生的心理健康水平。在系黨總支的統(tǒng)籌下，我系于____月____日至____日成功舉辦了以“提高心理品質(zhì)，構(gòu)建和諧校園”為主題的5·25心理健康月系列活動(dòng)。通過此次活動(dòng)，心理健康知識(shí)得到了有效普及，全校學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，為營造和諧健康的校園環(huán)境奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本次活動(dòng)在系部領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷和心理咨詢中心老師的專業(yè)指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，取得了圓滿成功?，F(xiàn)將5·25心理健康月系列活動(dòng)總結(jié)如下：一、活動(dòng)進(jìn)程：（一）系列活動(dòng)宣傳負(fù)責(zé)部門：實(shí)踐部、體育部進(jìn)行時(shí)間：____月____日至____日活動(dòng)地點(diǎn)：一二食堂前活動(dòng)目的：通過橫幅、展板、廣播站、學(xué)生論壇等多種渠道，廣泛傳播心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康?；顒?dòng)進(jìn)程：1.經(jīng)過主席團(tuán)與老師的深入討論，于____月____日確定了活動(dòng)噴繪的具體設(shè)計(jì)、圖案和數(shù)量，并在____月____日完成____張不同活動(dòng)主題的噴繪展板和一張大型許愿墻的制作。2.____月____日，噴繪和許愿墻制作完成，并確定了展板和許愿墻的展示位置。3.____月____日晚，許愿墻被安放在預(yù)定位置，同時(shí)確定了精神醫(yī)學(xué)系志愿者服務(wù)隊(duì)負(fù)責(zé)展板的搬放和安排。4.____月____日至____月____日，由志愿者服務(wù)隊(duì)、實(shí)踐部和體育部的同學(xué)分批在早晨和晚上負(fù)責(zé)展板的收放工作。（二）“呵護(hù)青春，關(guān)愛心靈”心理專家做客廣播站負(fù)責(zé)部門：宣傳部進(jìn)行時(shí)間：____月____日、____月____日、____月____日、____月____日活動(dòng)地點(diǎn)：一二食堂前、廣播站活動(dòng)目的：通過收集學(xué)生的心理問題，并邀請心理專家做客廣播站，為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢和解答?；顒?dòng)進(jìn)程：1.____月____日，在一二食堂前向全校師生征集心理問題，并對精神醫(yī)學(xué)系各年級學(xué)生進(jìn)行問題征集。2.____月____日下午，院大學(xué)生心理咨詢師中心主任做客廣播站，就我校大學(xué)生心理健康月活動(dòng)情況、心理困惑的主要表現(xiàn)以及咨詢需求等問題進(jìn)行了詳細(xì)解答。3.____月____日下午，大學(xué)生心理咨詢師中心老師針對考試焦慮、新生入學(xué)適應(yīng)困難等問題進(jìn)行了專業(yè)講解。4.____月____日，大學(xué)生心理咨詢師中心老師就大學(xué)生戀愛、感情問題提供了專業(yè)建議。5.____月____日，大學(xué)生心理咨詢師中心老師針對大學(xué)生就業(yè)壓力、發(fā)展方向等問題進(jìn)行了耐心解答。2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)經(jīng)典版（二）本學(xué)年即將畫上句點(diǎn)，回顧本學(xué)年健康教育工作，我校始終嚴(yán)格遵循學(xué)校健康教育工作要求與評價(jià)方案，全面落實(shí)市、縣教育局的指導(dǎo)精神，將素質(zhì)教育與學(xué)生健康成長置于工作核心。我們秉持以人為本的原則，持續(xù)不懈地推動(dòng)工作，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師嚴(yán)格執(zhí)行，取得了顯著成效，全校師生逐步形成了健康的理念。一、規(guī)范管理體制，強(qiáng)化管理理念。依據(jù)《學(xué)校健康教育評價(jià)方案》，我校對健康教育工作目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致調(diào)整與明確，確保工作內(nèi)容的落實(shí)。健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組由體育教師、校級領(lǐng)導(dǎo)及班主任組成，職責(zé)明確，組織有序。學(xué)校定期召開健康教育會(huì)議，總結(jié)成績，指出不足，及時(shí)改進(jìn)，形成全校上下一心、共謀健康校園建設(shè)的良好局面。二、健康教育常規(guī)工作持續(xù)開展。我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的健康教育活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，形成良好衛(wèi)生習(xí)慣，掌握自我保健方法。同時(shí)，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)，通過全校范圍內(nèi)的健康教育知識(shí)宣傳，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的健康觀。此外，學(xué)校還加強(qiáng)了環(huán)境衛(wèi)生工作，通過班主任的督導(dǎo)、學(xué)生的相互督促以及校領(lǐng)導(dǎo)的抽查，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了顯著改善。三、反思與展望?；仡櫛緦W(xué)年健康教育工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽儯泊嬖诓蛔?。具體表現(xiàn)為：在執(zhí)行健康教育過程中，對學(xué)生個(gè)性化的教育關(guān)注不足，過于強(qiáng)調(diào)共性而忽視個(gè)性的塑造；健康教育工作發(fā)展尚不平衡，尚未形成健全、完善的健康教育模式；部分教師缺乏必要的衛(wèi)生與心理健康知識(shí)。展望未來，我校將在健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，全校上下緊密配合，繼續(xù)深化健康教育工作，努力提升健康教育水平，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)經(jīng)典版（三）良好的心理素質(zhì)在人的全面發(fā)展中占據(jù)舉足輕重的地位。因此，在小學(xué)階段實(shí)施心理健康教育，既是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵需求，也是推動(dòng)素質(zhì)教育深入發(fā)展的必要舉措。小學(xué)心理健康教育旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)生活中的困難，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與自信，科學(xué)看待學(xué)業(yè)成績，克服厭學(xué)情緒，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成就感，并培養(yǎng)面對問題的積極態(tài)度；同時(shí)，強(qiáng)化集體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生間的交往與協(xié)作，塑造開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，并提升他們自主參與活動(dòng)的能力。我校依據(jù)實(shí)際情況，精心策劃并實(shí)施了多樣化的心理健康教育活動(dòng)，充分發(fā)揮了各種方式和途徑的協(xié)同作用，有效提升了心理健康教育的實(shí)效性?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、通過課堂教學(xué)，全面滲透心理健康知識(shí)1.精心組織心理健康課程。教育部編寫的《中小學(xué)心理健康教育》教材已下發(fā)至我校，這套教材更具科學(xué)性和系統(tǒng)性。我校已安排專職教師認(rèn)真?zhèn)湔n、授課，確保心理健康課程的質(zhì)量得到有效提升。2.注重心理健康教育與其他學(xué)科的融合。我校的心理健康教育并非孤立進(jìn)行，而是與其他學(xué)科緊密結(jié)合，全面覆蓋學(xué)生的心理健康教育需求。例如，在語文和思品課程中融入心理教育元素，在體育課程中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌意志和競爭精神，確保學(xué)生能在多個(gè)維度接受心理健康教育。二、家校聯(lián)動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生心理健康鑒于家庭與學(xué)生之間的緊密聯(lián)系，家庭教育對學(xué)校教育效果具有直接影響，且無法替代。父母在關(guān)注孩子生理健康的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注其心理健康。我校積極與家長溝通，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，并糾正對心理健康的片面理解。通過家長會(huì)、電話溝通等方式，及時(shí)糾正學(xué)生的心理問題，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)和他人的品質(zhì)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，形成樂觀向上的精神風(fēng)貌。三、充分利用多種途徑，強(qiáng)化心理健康教育1.定期開展心理健康教育講座。我校每學(xué)期至少組織兩次全校性的心理健康教育講座，分別圍繞“小學(xué)生常見心理問題”、“如何提升人際關(guān)系”、“如何正確應(yīng)對父母批評”和“如何塑造健康心理”等主題進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并維護(hù)自身心理健康。2.設(shè)立心理咨詢室，提供專業(yè)服務(wù)。我校設(shè)有心理咨詢室，由專任教師負(fù)責(zé)，提供固定的開放時(shí)間和場所。學(xué)生可通過個(gè)體或小組咨詢的方式，解決心理困擾。同時(shí)，學(xué)生還可通過“心語信箱”將心事或疑問以書信形式投入信箱，得到及時(shí)的咨詢回復(fù)。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。我校利用晨會(huì)等時(shí)間，教授學(xué)生簡單有效的自我心理健康教育方法，如放松技巧、與人談心、寫日記或周記等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適和情緒管理。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)尊重孩子的隱私，鼓勵(lì)他們在安全的環(huán)境中表達(dá)內(nèi)心感受。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的重要途徑，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。通過實(shí)施心理健康教育，我校有效促進(jìn)了學(xué)生心靈的健康成長，提升了他們的自我認(rèn)識(shí)、情緒調(diào)控、挫折承受和環(huán)境適應(yīng)能力。未來，我校將繼續(xù)努力，不斷完善心理健康教育體系，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)經(jīng)典版（四）1、基于上一學(xué)年的積淀，本心理咨詢室秉持科學(xué)的心理健康教育原則，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自尊、自我控制、自信和自強(qiáng)的心理素質(zhì)，以確保每位學(xué)生都能擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的現(xiàn)代個(gè)體。2、學(xué)校董事會(huì)及管理層高度重視我校的心理健康教育工作。我們堅(jiān)持以發(fā)展心理素質(zhì)為主，預(yù)防心理問題為輔，將心理健康教育融入教育教學(xué)中，同時(shí)充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)的功能。3、持續(xù)推行個(gè)別心理咨詢服務(wù)。“怡心園”每天開放時(shí)間超過九小時(shí)，致力于為所有學(xué)生提供服務(wù)，與每位學(xué)生建立真誠的溝通，認(rèn)真開展咨詢，成為學(xué)生們信賴的知心朋友。個(gè)別心理輔導(dǎo)是學(xué)校心理健康教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于解決部分學(xué)生的心理問題，促進(jìn)他們的心理健康成長，以及營造健康的校園心理環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。我們確保每天中午時(shí)段對學(xué)開放，并有序安排學(xué)生預(yù)約，有效解答了許多學(xué)生的心理困惑，甚至對有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生提供幫助，為我校的心理安全工作畫上了完美的句號。4、繼續(xù)構(gòu)建學(xué)生自我心理健康教育組織——心靈部。自____年____月起，我們設(shè)立了心靈部門，主要由班級心理委員組成。為了提升新生班級心理委員的專業(yè)能力和助人技巧，充分發(fā)揮他們在宣傳、預(yù)警方面的作用，心理委員的培訓(xùn)工作至關(guān)重要。不斷優(yōu)化心理委員隊(duì)伍，進(jìn)一步完善了學(xué)校的心理教育工作網(wǎng)絡(luò)，并將心理健康工作深入到各個(gè)班級。學(xué)校學(xué)生會(huì)也在“心靈部”中招募了新成員，并進(jìn)行了系列培訓(xùn)，使心理委員收獲頗豐，他們通過培訓(xùn)明確了心理委員的工作職責(zé)，各班級都設(shè)立了心理委員。5、始終堅(jiān)持“活動(dòng)為主，注重學(xué)生體驗(yàn)，從體驗(yàn)中自我調(diào)適”的心理課程模式。我們的心理課程避免了純理論教學(xué)，堅(jiān)持“活動(dòng)、體驗(yàn)、調(diào)適”的教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際心理狀況，以活動(dòng)為載體，將心理教育融入活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)相關(guān)心理問題，聯(lián)系自身實(shí)際，學(xué)習(xí)自我調(diào)適。根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育大綱》的要求，我們旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我，充分發(fā)掘潛能，學(xué)會(huì)自我控制，克服心理困擾，培養(yǎng)積極向上、自信自律、負(fù)責(zé)守信、友善合群、開拓創(chuàng)新、追求卓越、不畏艱難的健全人格及社會(huì)適應(yīng)能力，為全面發(fā)展的教育方針奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。心理課程的輔導(dǎo)在學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化過程中發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，幫助個(gè)體自我認(rèn)知，提升心理健康水平，實(shí)現(xiàn)人格的優(yōu)化。6、通過心理健康講座，進(jìn)一步普及心理健康知識(shí)。我們運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成符合社會(huì)期望的有價(jià)值的人生目標(biāo)，追求人生理想，培養(yǎng)責(zé)任感、進(jìn)取心，同時(shí)保持樂觀豁達(dá)的心態(tài)，幫助學(xué)生妥善處理各種社會(huì)關(guān)系，塑造健康的人格。本學(xué)期我們重點(diǎn)對高一各班級的新任心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們成為教師與學(xué)生之間的心理橋梁，有效提升了全體學(xué)生的心理健康水平