2024屆深圳某中學語文八年級第二學期期末經(jīng)典試題（含解析）

2024屆深圳錦華實驗學校語文八年級第二學期期末經(jīng)典試題

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、基礎知識積累及運用（30分）

1、下列詞語中沒有錯別字的一項是O

A.憐憫簌簌消失匿跡行將就木

B.徘徊斡旋推推揉操戛然而止

C.虔誠簫條不修邊幅人情事故

D.悵惘霓裳紛至踏來目炫神迷

2、下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.班會討論下周末去敬老院活動的相關問題，各小組同學見占川營地達成一致意見。

B.近日，四部門聯(lián)合發(fā)出通知對校外培訓機構(gòu)進行專項治理，把減輕學生的負擔放在突出位置，在社會上引起了行

蒙大出

C.要把實際情況摸準摸透，做到胸中有數(shù)、有電抽次，解剖麻雀是個好辦法。

D.全國開展嚴打整治斗爭以來，掃黑除惡工作取得了很大成績，那些橫行鄉(xiāng)里魚肉百姓的地痞流氓紛紛爭愷田凰。

3、依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ā?分）

人生要學會選擇。在心存憂懼的時候，你是自暴自棄、一蹶不振，還是、愈挫愈勇？在怒不可遏的時候，

你是一觸即跳、以牙還牙，還是、從容應對？在志得意滿的時候，你是沾沾自喜、忘乎所以，還是

___________、淡定超然？

A.冷靜運籌振作精神謙虛謹慎B.振作精神冷靜運籌謙虛謹慎

C.謙虛謹慎振作精神冷靜運籌D.振作精神謙虛謹慎冷靜運籌

4、下列句子沒有語病的一項是（）

A.通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。

B.語文，有著無窮的魔力，既豐富了我們的知識，也陶冶了我們的情操。

C.能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點，是一個人在事業(yè)上成功的關鍵。

D.我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗面前充滿信心。

5、下列詞語加點字注音全都正確的一項是（）

A.冗雜（rdng）紈繚kud）瀛（cudn）二氧化碳gui）

B.褶券（zh占）遷.微x。龜裂（gui）銷聲號跡（n1）

C.津褓（qi匕ng）嗡（dub）溺f＜（ni）犬牙.券（ci）

D.蠻橫（h?ng）寒噤jin）追溯sfi）怒不可遏（G）

6、下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）

A.《詩經(jīng)》為“五經(jīng)”之一，匯集詩歌305篇，風、雅、頌、賦、比、興合稱“六義”。

B.《社戲》提到的“小丑”“小旦”是戲曲行當，分別扮演滑稽人物、年輕女子。

C.丁肇中，祖籍山東日照，曾獲諾貝爾物理學獎，作品有《應有格物致知精神》。

D.阿西莫夫，英國科普作家、科幻小說家，其代表作有《基地》《登勃朗峰》等。

7、下列說法有錯誤的一項是

A.《登勃朗峰》的作者是美國作家馬克?吐溫，他的代表作有《湯姆?索亞歷險記》《哈克貝利?費恩歷險記》等。

B.阿來的《一滴水經(jīng)過麗江》是一篇別具一格的游記作品。與一般游記作品以人的游蹤為線索不同，作者化身為一

滴水，以水的蹤跡為線索，全方位展現(xiàn)了麗江古城的自然風光、歷史沿革和人文景觀。

C.“說”是古代的一種說明性文體，用以陳述作者對某些問題的看法。雖是說明性文體，卻講究文采。韓愈的《馬

說》通篇用的就是托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。

D.《詩經(jīng)》中的《關雎》《兼葭》都運用了“興”的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用重章疊句的藝術形式，

反復詠唱。

8、下列各項中有承演的一項是（）

A.事實告訴我們，生態(tài)危機和環(huán)境災難是沒有國界的，是不受時空限制的，在生態(tài)環(huán)境問題上，任何國家都不能“獨

善其身”。

B.作為時代的鏡子，網(wǎng)絡流行語也反映出民眾的利益訴求。

C.不動腦筋，不認真思考，提起筆來就寫，怎么能寫出中心明確、層次分明的文章不是很清楚嗎？

D.如何將各種彎曲的木料進行嚴絲合縫的連接，正可以體現(xiàn)大木匠師的營造智慧。

9、古詩文默寫。

（1）柳宗元《小石潭記》中用比喻的手法表現(xiàn)小石潭西南一帶溪水曲折之勢的句子是“,”

（2）人生不如意事十之八九，即使飽受磨難，我們也應像陸游筆下",”的梅花（《卜算子?詠梅》）

那樣堅貞自守，不改本色。

（3）人生的艱辛，非親歷者不能體會。",”（《茅屋為秋風所破歌》），這種凄涼苦楚，只有身經(jīng)離

亂、夜雨難眠的杜甫才能懂得；“,"（《賣炭翁》），這種矛盾辛酸，只有生計艱難、衣不御寒的賣炭

老者才能體會。

10、閱讀下面選文，完成后面小題

成功的演講，以機智的語言，誠懇的態(tài)度、自信的氣勢，讓思想的清泉流進每一個聽眾的心田。①《最后一次講

演》中，聞一多先生高呼：正義是殺不完的，因為真理永遠存在！《應有格物致知精神》中，丁肇中先生告訴我們對于

新鮮事物的探索不能熟視無睹?！段乙簧械闹匾駬瘛分?，王選說目口不再是權(quán)威，已經(jīng)du。()落為“賣狗皮

膏藥”的，他的謙虛博得了人們的尊重。《慶祝奧林匹克運動復興25周年》中，顧拜旦希望用奧林匹克的精神教育青

年，使他們不被拙劣膚淺的世界觀所本尊。演講者睿智的思想、驚人的口才深深打動了我們。②而那些特點鮮明、風

格各異的演講詞，也讓我們學會運用并了解了演講的知識。

1.根據(jù)選文中的拼音寫出漢字，給加點的字注音。

dud()落拙()劣

2.下列表述有誤的一項是

A.①處畫線的句子中，“《最后一次講演》中“是狀語。

B.②處畫線的句子是一個病句。

C.文中加點詞語“誠懇”“思想”“自己"''束縛"分別是形容詞、名詞、代詞，動詞。

D.“最后一次講演”“應有格物致知精神”“我一生中的重要抉擇”都是偏正短語。

二、現(xiàn)代文閱讀(25分)

11、讀下面的文章，完成各題

偷父

劉心武

我到家已臨近午夜，進門后按亮廳里的燈，立刻感覺到不對勁兒，難道……我快步走到各處，一一按亮燈，到衛(wèi)

生間一仰頭，心就猛地往下一沉一一浴盆上面那扇透氣窗被撬開了！這時，忽然聽見臥室床下有動靜。我左手從衣兜

掏出手機，準備撥110報警，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：“出來！放下手里的東西！只要你不傷人，咱們好商量！”

一個瘦小的少年從床底下爬出來了，剃著光頭，穿一件黑底子的T恤。我用窗簾叉指著他：“你偷了些什么？把

東西掏出來！”

他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來,一又把手攤開說：“啥也沒拿啊！”

他那一副“久經(jīng)沙場”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我來到門廳里，開始詢問。

他今年14歲，家在離我們這個城市很遠的地方。他只上到小學三年級就輟學了，一年前開始了流浪生活，現(xiàn)在靠

結(jié)伙偷竊為生。

我望著這個瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：“餓吧？”他瞇眼看我，仿佛我是個怪物。我為他泡了一碗方便

面，端到他面前。

我決心放他去，對他說：“我的話你未必肯聽，但是我還是要跟你說，不要再干這種違法的事，你應該走正路?！?/p>

他點頭。

我給他開門時，他居然說：“我還不想走?！?/p>

我大吃一驚：“為什么？”

他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢……”

天哪！原來還有個大活人在臥室床底下。我慌忙將窗簾叉搶到手里，準備撥110。這工夫，那少年卻已經(jīng)轉(zhuǎn)身進

了臥室，麻利地爬進了床底下。我驚魂未定，他卻又爬了出來，回到了門廳。我這才看清，他手里捧著一幅油畫。我

正想嚷，他對我說：“我要……我要我爸……求您了?！?/p>

那幅油畫，是我臨摹凡?高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂郁，胡子拉祉的。

少年告訴我，他負責踩點的時候，從我家窗外隔著鐵柵看見了這幅畫，一看就覺得是他爸，總想偷走它。今天，

他好不容易鉆了進來，取下這幅畫，偏巧我回來了……

我細問他：“你爸現(xiàn)在在哪兒呢？你媽媽呢？”

他執(zhí)拗地告訴我，他沒有媽。他媽在他還不記事的時候，嫌他爸窮，跟別人跑了。他記得他爸，那扎人的胡子茬

兒，那熏鼻子的汗味加煙味加酒味……不記得是哪一天，忽然說他們那村外地底下有黑金子，大家就挖了起來，他爸

爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然鬧嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡單地說，

村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……

少年說這些事情的時候，眼里沒有一點淚光。我聽這孩子講他爸遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當我聽清這孩

子今天鉆進我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫像時，我的眼淚忍不住溢出了眼角。

我把畫送給了他。他不懂得道謝，我把門打開，他閃了出去。

關上門以后，我竟自倏地若有所失。不到半分鐘，我一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地踏出樓門，朝前方和左右望，

那少年竟已經(jīng)從人間蒸發(fā)，只有樹影在月光下朦朧地閃動。

我讓自己平靜下來。當一派寂靜籠罩著我時，我問自己：“你追出來，是想跟他說什么？”

是的，我沖出來，是想追上他補充一句叮囑：“孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來！”

(選自《文學故事報》，有刪改)

1.下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)

A.小說前文寫我發(fā)現(xiàn)放置錢財?shù)牡胤經(jīng)]有受到侵犯，這在結(jié)構(gòu)上為下文寫少年偷父埋下了伏筆。

B.少年在敘述他父母事情的時候，眼里沒有淚光，說明他在不斷的偷竊行為中心靈逐漸變得冷漠了。

C.眼淚忍不住溢出了眼角。是因為少年輟學流浪卻仍深念其父，竟為此而冒險入室偷盜的行為使我深深地感動。

D.文中我三次想要報警但最終都沒這樣做，是因為我被這個孩子的愛父之心打動，想給他一個改過自新的機會。

E.少年走后，我若有所失，不到半分鐘，又沖下樓梯去尋他，表明我已經(jīng)喜歡上了這個孩子。

2.小說中的少年是個怎樣的人？請分條概括。

3.從文中畫波浪線的句子中，品味語言。

(1)他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿??！”

(2)“我要……我要我爸……求您了?！?/p>

4.文章末尾，“我是想追上去叮囑他：‘孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來！'”請結(jié)合全文分析，這表

露出“我”的什么情感愿望？

12、閱讀下面的文章，完成下列小題。

悲憫的心

孫君飛

①一位作家稱：稱職的作家應該具備兩只翅膀一一幽默和悲憫。其實，做人也需要這樣，幽默是樂觀的智慧，悲

憫是至愛的善良。

②在交往中，我很看重心有悲憫的人。悲憫絕不是“厚黑學”鄙視的“心慈手軟”，而是孕育各種美德之花的肥

沃土壤，是對一個人乃至一群人的最后的拯救。悲憫可以表現(xiàn)出一種“以柔克剛”的拒絕的姿態(tài)，比如你對貧窮的人、

弱勢的人、被傷害和侮辱的人、被不公所排擠和打擊的人表示悲憫，等于你在拒絕貧窮、弱勢、傷害和侮辱、不公的

待遇，這表現(xiàn)出你的良知和對希望的堅韌的祈盼。

③內(nèi)心喪失悲憫的人，也許會變得前所未有的堅強，但這種堅強有可能就是一種執(zhí)迷不悟，一種失重的無望的跌

落。這種人，他可以永遠對人間的貧窮無動于衷，弱勢也只是襯托出他自己的強大，即便他不會接連不斷地傷害和侮

辱他人，也會有意無意地持久地傷害和侮辱其它生命，比如動物在他眼里永遠是美食和交易的工具，花草永遠可以被

踐踏、被粗暴地干涉（讓南方的樹木“背井離鄉(xiāng)”，孤零零地移居到北方，成為荒謬而孤苦的炫耀賞玩對象），他雖然

不會制造不公，但一定會在各種不公中麻木不仁、隨波逐流，甚至載歌載舞，在暗中堅持不懈地為自己撈取好處，攫

取利益，一一很容易的，心里面沒有悲憫的人，不知不覺中成為人間不公的“幫兇”，將更多人和生命拖入不堪的境

地。

④悲憫攜帶著其它美德在人與人之間尋找良知、希望、救助、和諧與公平，它比智慧更有力量，它比意志更可靠。

一個悲憫的人天然地讓人親近。。悲憫讓靈魂變得更溫煦、潤澤和圣潔。

⑤“得道多助，失道寡助?！北瘧懻邚氖贾两K都是得道者和多助者，他雖不多言，但眾人為他說話，他雖曾被誤

解，但行動就是正確的解答，因為多美德而多幫助，或者他一直在幫助他人，同時也在幫助自己，悲憫是一個整體的

聯(lián)接、一個寬大的出口、一個不分彼此的提升?！澳欠N智力發(fā)達卻無法與人合作協(xié)調(diào)的人，無論是在過去還是在將來

都是最為可憐的人，這樣的人不可能成為一個偉大的人?！敝橇Πl(fā)達卻不能跟人合作協(xié)調(diào)，這其實是大愚蠢，愚蠢的

原因在于這種人缺少美德，更不懂悲憫，不修德者、不悲憫者永遠是自私自誤的可憐人，認為自己很強大、很完美、

很堅強，從而遠離了人群和人心。

⑥悲憫的人從來不會看重金錢、地位和名譽，他不會作繭自縛，他還熱忱地幫助別人脫掉枷鎖、遠離不幸，他喜

歡朝人群里走，向其它生命致敬，而當他安靜一人時，心里也有他人和其它生命，他不剝奪而習慣給予，他不傷害而

習慣撫慰，他不侮辱而習慣敬畏，他只想著幫助別人，卻在最后得到了最多的幫助，原來他的手就是眾人的手，他的

路就是眾人的路。

⑦日本明治維新時的大功臣西鄉(xiāng)隆盛，人們?yōu)榱思o念他，在上野為其樹立一尊銅像，據(jù)說惟妙惟肖，雕刻出了這

位大人物的精氣神。但一位前來瞻仰西鄉(xiāng)隆盛，卻沒有見過他本人的西方雕塑家則認為，這尊銅像與西鄉(xiāng)隆盛本人并

不像。聞者大為吃驚，他解釋說：“數(shù)萬青年為他獻出了生命，這樣的人眼角、嘴角理應露出慈祥。而這尊像卻沒有

一點慈祥之意，只有堅強的一面，簡直像一個惡棍，沒有什么人會為這種人奉獻生命的?！睋?jù)后來一些見過西鄉(xiāng)隆盛

本人的老一輩人講，這尊銅像確實不像！

⑧沒有悲憫，只有堅強，這樣的人在西方雕塑家眼里無異于惡棍，換言之，對眾人的悲憫遠比自己一個人的堅強

重要得多，何為得道，何為失道，緣何多助，緣何寡助，問一問有無悲憫便可立判明了。

1.下面對文章的理解不正確的一項是（）

A.文章由稱職作家應具備幽默和悲憫，引出論點：做人需要具有悲憫的情懷。

B.文章第③段從反面列舉了內(nèi)心喪失悲憫的人的種種情形，論證這種人的堅強有可能就是一種執(zhí)迷不悟，一種失重

的無望的跌落。

C.第⑤段主要運用了引用論證和對比論證的方法。

D.第⑦段用西方雕塑家評論日本明治維新時的大功臣西鄉(xiāng)隆盛的銅像的事例，證明堅強的人就是具有悲憫之心的人。

2.如果要在第④段的橫線上加一句話，下面不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.白鰭豚瀕危，人們流著眼淚繼續(xù)做某些讓白鰭豚滅絕的事情，包括繼續(xù)發(fā)展高污染、高能耗的產(chǎn)業(yè)等。

B.杜甫由自己的茅屋被秋風吹破，而發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏，風雨不動安如山！”的心聲。

C.屈原在《離騷》中寫道：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！弊阋娫娙说谋瘧懬閼?，至今人們懷念他、歌頌他。

D.當簡?愛重新回到雙目失明已經(jīng)一無所有的羅切斯特的身邊的時候，我們體會到的是悲憫。

3.請根據(jù)文章內(nèi)容，說說你對“悲憫”的理解和認識。

三、文言文閱讀（25分）

13、閱讀下列文言文，完成下列小題。

小石潭記

（唐）柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近

岸，卷石底以出，為城，為嶼，為蝮，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

1.解釋下列加點詞語的意思。

（1）水尤清冽（2）日光下灌

（3）俶爾遠逝（4）悄愴幽邃

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂

（2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

3.下列對課文理解有誤的一項是（）

A.“伐竹取道，下見小譚”表明小石潭原本無路可通、人跡罕至，側(cè)面寫出其環(huán)境幽僻的特點。

B.“全石以為底”“近岸，卷石底以出，為紙，為嶼，為嵋，為巖”的描寫，說明了小石潭起名的緣由。

C.文章生動描寫了小石潭環(huán)境的幽深冷寂，情景交融，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤寂悲涼之情。

D.“皆若空游無所依”一句，側(cè)面突出潭水的清澈透明；同時也表明自己政治上無所依傍的苦悶。

4.下面這首詩所表達的情感與選文是否相同？請闡述你的觀點和理由。

溪居

［唐）柳宗元

久為簪組累，幸此南夷謫。

閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。

曉耕翻露草，夜榜響溪石。

來往不逢人，長歌楚天碧。

（注釋）①簪組：古代官吏的服飾，此指官職。②累：束縛，牽累。③南夷：這里指永州。④農(nóng)圃（p。）：農(nóng)田。⑤

偶似：有時好像。⑥山林客：指隱士。⑦榜（p6ng）：行船。⑧響溪石：觸著溪石而發(fā)出響聲。⑨長歌：放歌。⑩楚天:

這里指永州的天空。

14、閱讀下面的文字，完成小題。

北冥有魚

北冥有魚，其名為鰥。鰥之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其

翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“……，去以

六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是

則已矣。

大道之行也

大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所

長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。

馬說

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不

外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其

真不知馬也。

1.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.冬而飛，其翼若垂天之云怒：生氣，發(fā)怒

B.男有分，女有用歸：女子出嫁

C.食馬者不知其能千里而住也食：同“飼”，喂

D.執(zhí)策而臨之臨：面對

2.下列句中，“以”的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：生物之以息相吹也

A.以其境過清，不可久居（《小石潭記》）

B.雖乘奔御風，不以疾也（《三峽》）

C.能以徑寸之木（《核舟記》）

D.卷石底以出（《小石潭記》）

3.下列句中的加點字，與“使老有所終”中的“老”用法相同的一項是（）

A.本怪者也（《北冥有魚》）

B.故人不獨奉其親（《大道之行也》）

C.第之不以其道（《馬說》）

D.選賢與能（《大道之行也》）

4.下列各句，與“馬之千里者”句式相同的一項是（）

A.子固非魚也（《莊子與惠子游于濠梁》）

B.天下為公（《大道之行也》）

C.其此之謂乎（《雖有佳肴》）

D.鳴之而不能通其意（《馬說》）

5.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）天之蒼蒼，其正色邪？

（2）策之不以其道，食之不能盡其材。

四、作文（40分）

15、一位老僧為了選拔理想的衣缽傳人而設計了一道非常奇妙的“考題”。他對他的一胖一瘦兩個得意門生說：

“去找一片你們最滿意的樹葉回來。”結(jié)果，胖和尚很快就回來了，遞給老僧一片樹葉，并說：“這一片樹葉雖不完

美，但卻是我看到的最好的樹葉?！倍莺蜕泻芡聿呕貋?，兩手空空，對老僧說：“我見到的樹葉很多，但沒有一片

是完美的，所以沒有一片是我最滿意的?！?/p>

閱讀上面的材料，請以“完美”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，立意自定，不少于600字。

參考答案

一、基礎知識積累及運用（30分）

1、B

【解題分析】

A.消聲匿跡（銷）。

C.簫條（蕭），人情事故（世）。

D.紛至踏來（沓），目炫神迷（眩）。

故選Bo

2、C

【解題分析】

A：“見仁見智”指對于同一個問題各人有各人的見解。與“達成一致意見”相矛盾。B：“軒然大波”比喻大的糾紛或

事件。用在此處不合適。D：“身陷囹圄”意思是身處困境或身受束縛。不符合語境。故選C。

3、B

【解題分析】

本題考查運用詞語的能力。結(jié)合語境義來選擇相應的詞語即可。

4、B

【解題分析】

A.缺少主語，把"通過"或"讓"去掉一個；

C.兩面對一面，把“能不能”去掉。或在“成功”前加“是否”；

D.搭配不當，把“只要”改為“只有”。

故選B。

【題目點撥】

病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，

首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要

成分由整體到局部地判斷。

5、C

【解題分析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A紈綺(kii)。B龜裂(jfln)。

D寒噤(jin)。

6、D

【解題分析】

D.阿西莫夫是美國科普作家、科幻小說家，不是英國?！兜遣史濉肥邱R克?吐溫的作品，不是阿西莫夫的。

7、C

【解題分析】

“說”是古代的一種文體，是一種議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點?！罢f”的語言通常簡潔明了，

寓意深刻；寫法較靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似，所以選項“是古代的一種說明性文體”錯。故選C。

8、C

【解題分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析

詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提

高修改病句的語感能力。C項有語病，句式雜糅，刪去“不是很清楚嗎？”

點睛：病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、

前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準

確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、

邏輯分析法。

9、(1)斗折蛇行明滅可見(2)零落成泥碾作塵只有香如故(3)自經(jīng)喪亂少睡眠長夜沾濕何由

徹可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒

【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“碾、喪、徹、炭、賤”等字詞的書寫。

10、1.墮zhud

2.D

【解題分析】

1.考查對漢字字形字音的辨析與書寫。“墮”不要寫出“惰”，“拙”不要取半邊字的讀音。

2.D.“應有格物致知精神”是動賓短語。故選D。

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

11、1.AC

2.①他對父親有著難以割舍的愛，令人感動。②他家庭貧窮，缺少溫曖，是社會的弱勢群體，值得同情。③他混在竊

賊之中，需要教育和救治。④他對社會冷漠，需要人們用人性的溫暖去感染。

3.①此句通過動作描寫生動地描繪出少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的情態(tài)，栩栩如生地刻畫

了一個被捉后處變不驚的小慣偷形象。②此句通過語言描寫形象地描繪出少年結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，傳神地表

現(xiàn)出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到畫像又擔心主人不肯給的矛盾心理。

4.這表明了“我”被少年如此深愛父親的行為所感動，殷切地期望他能夠迷途知返，重新做人，表達了“我”愿意繼

續(xù)幫助他的善良愿望。

【解題分析】

1.B.從少年偷像父親的畫像這件事來看，少年對父親有深厚的感情，不應該是冷漠。

D.第一次想報警而沒有報是因為當時還不知道事情到底有多嚴重。

E.我若有所失，更重要的是因為我內(nèi)心油然而生的對社會的責任感。以及產(chǎn)生了愿意繼續(xù)幫助他的善良愿望。

故選AC。

2.這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其

它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如此題從“我要……我要我爸……求您了”等描寫或情節(jié)中可概括出他對父親有著難以

割舍的愛。再如從“少年說這些事情的時候，眼里沒有一點淚光”等情節(jié)來看，他對社會冷漠，需要人們用人性的溫

暖去感染。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。

3.品味語言。（1）“他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來”為動作描寫，此句通過動作描寫生動地描繪出少年動

作的老練?！坝职咽謹傞_”為動作描寫，“啥也沒拿??！”為語言描寫，栩栩如生地刻畫了一個被捉后處變不驚的心

態(tài)，說明其“久經(jīng)沙場”。（2）“我要……我要我爸……求您了”語言描寫。答作用時除了答出生動形象地描寫出人

物結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的狀態(tài)外，還要答出人物渴望得到畫像又擔心主人不肯給的復雜心理。答題時首先要點明描寫

人物的方法，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動。

4.考查重要語句所體現(xiàn)出了情感愿望?！昂⒆?，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來”表明了“我”被少年如此深

愛父親的行為所感動，我具有強烈的社會責任感，這樣說，符合“我”的性格特征。從主題上來說，這樣結(jié)尾能強化主題，

殷切地期望他能夠金盆洗手，改過自新。同時，這句話，使小說表現(xiàn)出人文關懷。

12、1.D

2.A

3.（1）悲憫是至愛的善良，能孕育各種美德，是對一個人乃至一群人的最后的拯救；（2）悲憫體現(xiàn)的是一種良知，是

對希望的堅韌祈盼；（3）悲憫拒絕麻木不仁、拒絕隨波逐流；（4）悲憫的人慈祥、讓人親近，他是得道者和多助者；

（5）悲憫的人從來都淡泊名利、樂于助人。

【解題分析】

1.D.“證明堅強的人就是具有悲憫之心的人”錯。選項說法絕對。用西鄉(xiāng)隆盛的銅像的事例來證明“對眾人的悲憫遠

比自己一個人的堅強重要得多”的道理。

2.考查觀點與材料的關系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是

證明與被證明的關系，因此論據(jù)與論點之間應有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。A.“白鰭豚瀕危，

人們流著眼淚繼續(xù)做某些讓白鰭豚滅絕的事情”是假慈悲。所以不能證明第4段“一個悲憫的人天然地讓人親近”的

觀點。而其它三項都是有“悲憫”情懷的例子，都可用。

3.題干要求談談你對“悲憫”的理解和認識。作者在文章中充分展現(xiàn)了作者悲天憫人、寬廣深厚的人文情懷，是作者

對生命的悲憫和救贖，對生命本體的哲學思考。如可提取第1段“悲憫是至愛的善良”，第2段“而是孕育各種美德

之花的肥沃土壤，是對一個人乃至一群人的最后的拯救”“這表現(xiàn)出你的良知和對希望的堅韌的祈盼”，第5段“悲

憫者從始至終都是得道者和多助者”，第6段“悲憫的人從來不會看重金錢、地位和名譽，他不會作繭自縛，他還熱

忱地幫助別人脫掉枷鎖、遠離不幸”“心里也有他人和其它生命，他不剝奪而習慣給予，他不傷害而習慣撫慰，他不

侮辱而習慣敬畏，他只想著幫助別人，卻在最后得到了最多的幫助”等句，即可整理出正確答案。

三、文言文閱讀（25分）

13、1.（1）格外（2）穿透（3）忽然（4）凄涼

2.（1）青蔥的樹，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。（2）向小石潭的西南方看去，溪水

像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

3.D

4.相同。這首詩寫詩人被貶官到永州后，過著閑適的生活。表面上自我派遣，自得其樂。但從“閑依農(nóng)圃鄰，偶似山

林客”“來往不逢人，長歌楚天碧”等詩句中可以看出詩人的孤寂凄涼，曲折地表達了被貶謫的憂憤，字里行間隱含

了作者壯志難酬的苦悶之情，與選文中表現(xiàn)的孤凄悲涼的情感是相同的。

【解題分析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“澈”：穿透。所以千萬不要以今釋古。

而“俶爾”“悄愴”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“蒙絡”：蒙蓋纏繞?！芭鳌保弘S風飄拂。“斗”：像北斗星那樣?！吧摺保?/p>

像蛇那樣?！懊鳒纭保簳r隱時現(xiàn)。

3.D項對課文理解有誤?！巴瑫r也表明自己政治上無所依傍的苦悶”是對“皆若空游無所依”的過度解讀?！敖匀艨?/p>

游無所依”主要是從側(cè)面突出潭水的清澈透明。

4.比較閱讀。具體考查這首詩所表達的情感與選文的異同。要答好此題，首先要理解好詩歌大意，掃清文字障礙，疏

通文意，并要注意借景抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出詩歌的中心?！断印愤@首詩是柳宗元貶官永州時在愚

溪之畔筑屋而居時的作品。“閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石”，這四句是強調(diào)在此生活的閑適

之情。這里詩人看似自由自在，無拘無束，但畢竟也太孤獨了。這幾句恰恰透露出詩人是強作閑適，無人問津時自娛

自樂，也只是一種無奈的調(diào)侃。表面上寫溪居生活的閑適，然而字里行間隱含著孤獨的憂憤。所以這首詩與《小石潭

記》所表達的情感相同。

【題目點撥】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感

到高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠

近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹

木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，

呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸

的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌

漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。

14、1.A

2.C

3.D

4.C

5.（1）天空是湛藍的，是它真正的顏色嗎？

（2）用馬鞭驅(qū)趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能。

【解題分析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。A.“怒

而飛，其翼若垂天之云”中的“怒”是“奮起”的意思，不是“生氣，發(fā)怒”。故答案為A。

2.試題分析：此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“生物之以息相吹也”中的“以”是“用”；A項中

“以”是“因為”；B項中的“以”是“認為”；C項中的“以”是“用”；D項中的“以”是“表修飾，相當于

‘而'"。故選C。

3.試題分析：考查詞類的活用?！笔估嫌兴K”中的“老”是形容詞用如名詞。A項的“志”是名詞用如動詞，“記

載”的意思；B項中的“親”是名詞動用，“親近”的意思；C項中的“策”是名詞動用，“驅(qū)趕”的意思；D項中

的“賢”是形容詞用如名詞，指“品德高尚的人”。據(jù)此，答案為D。

4.試題分析：考查對文言句式的理解。文言文句式總分兩大類：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、

被動句、省略句、判斷句四大類，而倒裝句又分為：賓語前置句、狀語后置句（介賓短語后置句）、定語后置句、主謂

倒裝句（謂語前置句）四類?！榜R之千里者”是倒裝句。A項是判斷句；B項為判斷句；C項是倒裝句；D項是省略句。

故答案為Co

5.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯

到位。（1）句中的“蒼蒼（天空的顏色）、其（表推測）、正（真正）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“策（鞭打）、以

（按照）、食（通‘飼’，喂養(yǎng)）、材（通‘才‘，才能）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

【題目點撥】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

（一）北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鰥。鰥的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫

鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾