職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研報告

———職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研報告職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展強大調(diào)研報告廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校為貫徹落實《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—2023年）》，進一步了解我省職業(yè)技術(shù)教育快速發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，加快打造我國南方緊要的職業(yè)技術(shù)教育基地，省教育廳開展了我省職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展強大工程專題調(diào)研活動。依據(jù)省廳要求，我們經(jīng)過調(diào)研，現(xiàn)把我校的發(fā)展近況、取得成效、存在問題和學(xué)校發(fā)展的展望以及對職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的建議報告如下：一、學(xué)校發(fā)展近況及舉措自全國職業(yè)教育工作會議以來，我校實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，無論是辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量還是整體實力都上了一個臺階。（一）學(xué)?；厩闆r廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校是省屬公辦國家級重點職業(yè)技術(shù)學(xué)校。原名“廣東農(nóng)墾湛江中專學(xué)校”,開辦于1954年2月。廣東省農(nóng)墾湛江技工學(xué)校是省屬公辦國家級重點技工學(xué)校，開辦于1979年。兩校于20xx年6月合并，實行強強聯(lián)合，掛兩個牌子，一套班子。學(xué)校面積320畝，建筑面積15萬平方米，建有現(xiàn)代汽車維護和修理實訓(xùn)中心、模具數(shù)控中心、機電實訓(xùn)中心、計算機實訓(xùn)中心、服裝實訓(xùn)中心、藝術(shù)與影視實訓(xùn)中心等共14000多平方，擁有設(shè)施完善的教學(xué)樓、功能齊全的科學(xué)管、公寓式學(xué)生宿舍樓、鋼琴樓、藝術(shù)館、體藝館。有學(xué)校網(wǎng)；建有多媒體課室、會計電算化模擬實訓(xùn)室、數(shù)碼美工與攝影藝術(shù)制作室、時裝裁剪與布藝制作室、裝潢設(shè)計與電腦制作室、應(yīng)用電工電子實訓(xùn)室、空凋制冷實訓(xùn)室、多功能語音聽力訓(xùn)練室、音樂表演室、舞蹈與形體訓(xùn)練室、燈光音響調(diào)試室、電子琴室、古箏室等各類實訓(xùn)室60多間；圖書館藏書14萬多冊。學(xué)校有專職老師350多人,中、高級職稱老師占50%，聘有外籍英文老師2人，特聘北京師大舞蹈教授、國際金獎獲得者蔣俊教授來校辦學(xué)任教。學(xué)校開設(shè)了汽車類、機電類、電子信息類、商貿(mào)類、藝術(shù)設(shè)計類、音樂舞蹈類六大專業(yè)群40多個專業(yè)（方向），專業(yè)設(shè)施設(shè)備總值達5000多萬元。20xx年招生2650人，在校生7000人；20xx年招生2980人，在校生8500人；20xx年計劃招生3500人，在校生實現(xiàn)9000人。學(xué)校實行多層次多渠道辦學(xué)，與多所高校聯(lián)辦大專與本科班，同時與湛江和珠三角等地區(qū)十多家企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)、定向培養(yǎng)。我校學(xué)生參加20xx年廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽獲得汽車應(yīng)用與維護和修理技術(shù).（1）上級主管部門的高度重視為我校營造了良好的發(fā)展環(huán)境近年來，省、市教育主管部門站在全局的高度，充分認得職業(yè)教育在整個教育事業(yè)中以及在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的緊要地位和作用，對湛江地區(qū)各類教育統(tǒng)籌考慮，把我校發(fā)展擺上緊要議事日程，并多次親臨我校引導(dǎo)工作，提出我校改革和發(fā)展的建議，并列入?yún)^(qū)域內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃。兩級農(nóng)墾局也高度重視我校的發(fā)展，在政策上給我們充分的自主權(quán)，在教學(xué)用地、專項資金上也予以了大力的支持，多次組織專題會議研究和解決我校教育發(fā)展中所遇到的問題。這為我校連續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)I造了良好的發(fā)展環(huán)境。（2）加添經(jīng)費投入，整合和優(yōu)化職教資源多年來，學(xué)校多渠道籌集資金，不絕加大對職業(yè)教育的投入，學(xué)校也通過多種途徑籌集經(jīng)費，充實和完善設(shè)備設(shè)施，發(fā)展強大辦學(xué)規(guī)模，大力打造特色專業(yè)，推動學(xué)校協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。資金投入呈逐年遞增的趨勢，三年來共投入建設(shè)資金3000萬元。依據(jù)區(qū)域財產(chǎn)發(fā)展和農(nóng)墾的辦學(xué)實際，大力整合和優(yōu)化職教資源。20xx年，將廣東省農(nóng)墾湛江技工學(xué)校并入廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校，擴大辦學(xué)規(guī)模，充分發(fā)揮農(nóng)墾職業(yè)教育資源優(yōu)勢，加強了辦學(xué)實力，加強了服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的本領(lǐng)。（3）以專業(yè)建設(shè)為主線，全面加強學(xué)?；A(chǔ)本領(lǐng)建設(shè)。首先，以市場為導(dǎo)向，全面調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，順利實現(xiàn)辦學(xué)轉(zhuǎn)型。1）做強傳統(tǒng)專業(yè)。如財會、英語、計算機等傳統(tǒng)專業(yè)。2）改造舊專業(yè)。突出專業(yè)訓(xùn)練和職業(yè)崗位本領(lǐng)的培養(yǎng)，重新調(diào)整教學(xué)計劃和課程設(shè)置。如在英語專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)商務(wù)英語方向；財會專業(yè)增設(shè)財務(wù)電算化；把美術(shù)專業(yè)改造為—3—裝潢設(shè)計和藝術(shù)攝影專業(yè)；幼師專業(yè)增設(shè)音樂和舞蹈方向。3）開設(shè)新專業(yè)。在最短時間內(nèi)開設(shè)了模具設(shè)計與制造、數(shù)控加工技術(shù)、現(xiàn)代服裝設(shè)計與加工、現(xiàn)代汽車檢測與維護和修理、機電一體化等市場急需就業(yè)前景好的應(yīng)用型工科專業(yè)，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。4）樂觀開展服務(wù)本土經(jīng)濟的市場急需專業(yè)。如短期電工培訓(xùn)，農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，農(nóng)墾企業(yè)工人技能培訓(xùn)，社會企業(yè)“訂單式”培訓(xùn)等。（4）樂觀探究培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的改革。一是樂觀開展“企校合作、產(chǎn)教結(jié)合”的辦學(xué)模式。近年來，我校將辦學(xué)方向與市場經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，加強企校合作、產(chǎn)教結(jié)合，收到了較好的效果：一方面減輕辦學(xué)本錢；另一方面學(xué)生得到更多更好的實踐機會；而且為學(xué)生今后就業(yè)提前鋪路。如與酒店合作、與電子廠合作，定期派出學(xué)生學(xué)習(xí)，這一形式辦學(xué)，受到學(xué)生和家長歡迎。企業(yè)也通過這種模式，培養(yǎng)并發(fā)掘出大量優(yōu)秀技術(shù)人才。二是推行“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”的辦學(xué)模式。我校依據(jù)專業(yè)設(shè)置，樂觀溝通廠企，大膽探究“工學(xué)結(jié)合”“半工半讀”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生一半時間在學(xué)校學(xué)習(xí)，一半時間在廠企實習(xí)。工學(xué)結(jié)合取得較好的社會效益和辦學(xué)效益，一方面解決了部分貧困子女書雜費，幫忙他們完成學(xué)業(yè)；另一方面緩和了企業(yè)因招不到大量合適技術(shù)工人而制約發(fā)展的矛盾，還加強了職業(yè)教育的吸引力。三是堅持因材施教的原則，樂觀進行專業(yè)技術(shù)模塊教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、行為引導(dǎo)教學(xué)法等，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用并重視學(xué)生個性發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和自動性，提高教學(xué)質(zhì)量。（5）加強干部職工隊伍建設(shè)。首先，推動了人事制度改革，實施教職工崗位聘任制，實行競爭上崗。部分專業(yè)老師向社會公開招聘。更新人才觀念，創(chuàng)新引進和培養(yǎng)雙師型老師。確立績效即人才、調(diào)配體現(xiàn)績效的人才觀。凡能適合我校需要的，能為我校創(chuàng)業(yè)作出貢獻，并能自發(fā)貢獻和服務(wù)學(xué)校的人就是人才。通過特殊人才綠色通道、系統(tǒng)內(nèi)聘干、低職高聘高職低聘等大膽聘用和使用人才。其次，加強激勵機制，改革結(jié)構(gòu)工資制度，貫徹“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則，嘉獎?wù)呦蚪逃虒W(xué)一線，使工作在教學(xué)順利完成。篇二：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查報告中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查報告：周頤瓊來源：《中學(xué)生導(dǎo)報·教學(xué)研究》20xx年☆厭學(xué)情緒嚴(yán)重，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。☆學(xué)習(xí)動機的不協(xié)調(diào)性調(diào)查結(jié)果表明，將近37%的學(xué)生表明上職校的原因是由于對目前所學(xué)專業(yè)有興趣，近70%的學(xué)生來職校的原因是要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來能找到工作。但事實上，學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的樂觀性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.學(xué)習(xí)興趣方面的分析調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，30.5%的學(xué)生會自動樂觀參加社團或興趣小組，33.1%的同學(xué)更喜愛技能操作課。但筆者同事在職校對老師做了訪談，專業(yè)課老師普遍反映，學(xué)生難教、課難上。譬如學(xué)習(xí)報關(guān)實務(wù)，數(shù)學(xué)的公式和基本的運算卻不會；學(xué)習(xí)市場營銷，英文術(shù)語不懂；學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的實訓(xùn)課程，很多的網(wǎng)絡(luò)命令的單詞不會拼不會寫。老師要掃清學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時將遇到的基礎(chǔ)知識障礙，令人頭疼。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的分析調(diào)查數(shù)據(jù)與訪談反映出，職校生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為☆學(xué)習(xí)無計劃，不明白本身要干什么，該干什么；☆學(xué)習(xí)時間不能確定，每天必需的學(xué)習(xí)時間無法保證。三、建議與對策（一）抓好入學(xué)教育1.人文主義教育。所謂人文主義教育是指培養(yǎng)學(xué)生的`社會責(zé)任感、使命感，事業(yè)心、敬業(yè)態(tài)度，精益求精的工作理念和知難勇進的勃勃向上的精神等等。對學(xué)生實施人文主義教育，培養(yǎng)高素養(yǎng)的勞動者，這是職業(yè)學(xué)校最基本的任務(wù)。進入職業(yè)學(xué)校就讀意味著跨入職業(yè)的大門。因此，在學(xué)生即將開始職業(yè)學(xué)習(xí)生活之時，就應(yīng)使學(xué)生有一清醒的認得，即在校期間，不但是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握技能，更緊要的還在于培養(yǎng)本身的人文素養(yǎng)，重視自身素養(yǎng)的全面提高，塑造完美、健全的人格，使之學(xué)會做人，培養(yǎng)本身誠信、友善、智慧、責(zé)任、進取等優(yōu)良的社會品質(zhì)。2.終身學(xué)習(xí)的教育每個人的一生都應(yīng)不絕接受不同層面、不同程度的教育。這一全新觀念，在學(xué)生開始職校生活之初，就應(yīng)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生清醒地認得到，目前的中等職業(yè)教育不再是一次性的結(jié)束性教育，而是終身學(xué)習(xí)的一個階段，是緊要的打基礎(chǔ)的階段，學(xué)生不必為目前的選擇而自卑自棄，應(yīng)樂觀進取，適應(yīng)時代，為今后終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。反之，假如消極自卑，混沌度日，只可能陷入被動，以致錯失良機，終被淘汰。3.職業(yè)引導(dǎo)的入門教育新生入校后，面對的是新的環(huán)境，新的生活。感受到的是與中學(xué)緊張生活不同的輕松與新奇。但是對新學(xué)校的相關(guān)專業(yè)，對即將從事的職業(yè)，學(xué)生卻不甚了解，有些學(xué)生入校后，不能很快適應(yīng)職校的學(xué)習(xí)生活，不能掌握好的學(xué)習(xí)方法。對將來的出路茫然無所知。而優(yōu)秀畢業(yè)生是學(xué)校的寶貴財富。通過在學(xué)校的三年學(xué)習(xí)，他們對學(xué)校、對老師、對同學(xué)有著深厚的感情，對學(xué)校的教學(xué)、管理以及學(xué)校的方方面面有著本身的認得和看法。這些寶貴的經(jīng)驗對在校學(xué)生更有現(xiàn)實勸服力。通過這種活動的舉辦，能使新生為本校的優(yōu)秀畢業(yè)生取得的杰出成績感到驕傲，同時極大地激勵了同學(xué)們以優(yōu)秀畢業(yè)生為模范，刻苦學(xué)習(xí)，堅固結(jié)實努力。4.樂觀參加國際競爭的教育中職學(xué)生將來所面對的社會是全球化的社會，目前，我國高素養(yǎng)的嫻熟型技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏。據(jù)統(tǒng)計，在生產(chǎn)服務(wù)領(lǐng)域，初級工占60%，中級工占35%，高級工只有3%。如此情形，難以提高國際競爭力和實現(xiàn)生產(chǎn)方式的根本變化，難以提高產(chǎn)品的質(zhì)量?？梢姡新毥逃鎸Φ氖菄鴥?nèi)、國際兩個人才市場的挑戰(zhàn)。學(xué)校應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之初，就對學(xué)生進行經(jīng)濟全球化的知識介紹，讓學(xué)生清楚國家、個人在國際競爭中的位置，向?qū)W生灌輸樂觀參加國際競爭的理念，并引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本身的知識體系，以使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中有目標(biāo)，有偏重，從多方面豐富、完善自我，爭取實現(xiàn)既有較深的專業(yè)造詣，又有較寬的知識面；既有實踐應(yīng)用本領(lǐng)，又有外語會話本領(lǐng)及運用現(xiàn)代化技術(shù)進行信息處理、分析、設(shè)計的本領(lǐng)等等，以使學(xué)生在將來的國際競爭中立于不敗之地。（二）鮮活職高課堂，講究課堂教學(xué)藝術(shù)“低起點以形助思”是克服職校新生專業(yè)課學(xué)習(xí)障礙的有效方法，即“低起點”使學(xué)生獲得成功，樹立信心，加強學(xué)習(xí)動機。首先，老師吃透教材，降低“起點”，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。其次，“以形助思”，采用具體的直觀的教具和形象化的板書、板畫等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服職中生的專業(yè)課學(xué)習(xí)障礙，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（三）多種教學(xué)評價手段并用1.評價主體多元化：在傳統(tǒng)的老師評價與家長評價的基礎(chǔ)上，進一步引入了小組評價和自我評價這些有益有效的評價方式。2.評價維度多元化：