人教部編版七年級語文上冊期末綜合測試卷（含答案）

人教部編版七年級語文上冊期末綜合測試卷

——真實任務(wù)情境卷

親愛的同學們，讀書可以開闊眼界，增長知識，啟迪思維，還可以塑造良好

的精神氣質(zhì)。讓我們一起開啟“少年正是讀書時”讀書交流活動吧！

經(jīng)典誦讀（26分）

1.請你用本學期積累的經(jīng)典古詩文，完善下面的開場白，拉開本次活動的帷幕。

（8分）

甲：同學們，腹有詩書氣自華，讀書破萬卷，下筆如有神。

乙：徜徉其間，我們可以領(lǐng)略不一樣的風景。馬致遠用

“①，小橋流水人家，古道西風瘦馬”描繪出客路他鄉(xiāng)的

深秋晚景；李益用“回樂烽前沙似雪，②”勾勒出大漠邊城

的蒼茫夜色。

甲：漫步其間，我們可以感受飽滿的真情。"③___________________

④__________________二（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄）是李白對友人深深的

牽掛；“何當共剪西窗燭⑤_______________:受李商隱對親人濃濃的思念’:僵

臥孤村不自哀，⑥___________________二是陸游御敵報國的壯志。

乙：浸潤其間，我們可以汲取思想的精華。在孔子的

“⑦___________________一思而不學則殆中明白學習與思考的緊密關(guān)系主劉

禹錫的“晴空一鶴排云上，⑧”中體會愈挫愈勇的豪邁樂

觀。

齊：青春多姿彩，讀書趁年華?，F(xiàn)在，讓我們品讀下面兩篇文言文，一起走

進“誦讀經(jīng)典?遇見美好”讀書交流活動。

子曰：“學而町習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，

不亦君子乎？”（《學而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習

乎？”（《學而》）

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"（《子張》）

中選自《〈論語〉十二章》）

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁

則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!

（《誡子書》）

【讀書明志】

2.小宇在交流中用一幅書法作品表達了自己的共讀感悟。請你賞讀這幅書法作

品，將其內(nèi)容用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。（2分）

3.小文精選兩篇文章中表現(xiàn)“立志”的內(nèi)容，制作了分享卡。請你完善卡片內(nèi)

容。（4分）

，，三軍可奪帥也，

“非淡泊無以明

摘句匹夫不可奪志摘句

士”

也”

(1)______________(2)________________

翻譯翻譯

——

孔子用對比的手法諸葛亮以雙重否定

批注強調(diào)人要堅定批注的句式明確了堅

志向。定志向的前提。

4.根據(jù)上面對“志”的分享，同學們聯(lián)想到了曹操的《觀滄?！芬辉姡⒄?/p>

詩中表現(xiàn)作者志向的詩句。請你完成批注內(nèi)容。（4分）

摘句“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！?/p>

2

太陽和月亮晝夜不停運轉(zhuǎn)，好像都是大海吐納的；天上的銀

翻譯

河，星光璀璨，它們仿佛也都出生于大海廣闊的胸間。

批注

—

【讀書修身】

5.小欣發(fā)現(xiàn)：中國傳統(tǒng)文化歷來注重“治學以修身”?！丁凑撜Z〉十二章》中提

到的“學而號習之，不亦說乎”，告訴我們學習之后①________溫習，

是讓人愉快的事；《誡子書》中“非學無以廣才”一句告訴我們不學習就無

法②才干的道理。（根據(jù)句中加點字的意思填空）（2分）

6.關(guān)于治學修養(yǎng)，小慧分享了下面一篇文章。

誨學說

歐陽修

玉不琢，不成器；人不學，不知道。然玉之為物，有不變之常德

①，雖不琢以為器，而猶不害②為玉也。人之性③，因物則遷，不學，則

舍君子而為小人，可不念哉？

【注釋】①常德：指固有的特點、本性。德：品行，這里借指特性。②

害：妨害，妨礙。③性：本性。

查工具書是學習文言文的重要方法之一。小慧查閱《古代漢語詞典》第

2版）并結(jié)合語境，判斷出“可不念哉”中“念”的含義是下圖中的第

________個義項。（2分）

念：

①惦念，懷思。②思考，思慮。

③誦讀Q④姓。

4

7.在“誦讀經(jīng)典，分享收獲”環(huán)節(jié),請你結(jié)合三篇文言文的內(nèi)容，談?wù)勅绾纬?/p>

為一個“君子”。（4分）

3

書香教室（7分）

8.為營造書香氛圍，班級準備布置教室，請你參與。（7分）

（1班級的班訓是“明志、博學、崇善”，請結(jié)合班訓，參考示例給班級取名。（4

分）

示例：日知班。每日有所知，方能博學長智。《論語》有曰：知之為知之，

不知為不知，是知也。

（2）下面是班徽草圖，設(shè)計班徽的同學提供了以下三種主體圖案，你建議選哪一

種？請說明理由。（3分）

ABC

4

美文共賞（23分）

當善良遇見善良，便是這人間最美好的邂逅。請閱讀選文《暖心粥》，完成

小題。

暖心粥

車承金

①來到愛心粥鋪時，太陽還沒露頭。一下車，一股寒風襲來，臉上刀割似的,

我不由得打了個寒戰(zhàn)。

②掀起棉門簾，熱氣撲面。只見左邊矮墻邊放著兩個粥桶。桶邊有兩盆拌好

的咸菜，一盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。

③矮墻里面是廚房，兩個大蒸鍋冒著縷縷熱氣。兩個穿著白大褂的中年女人，

一個低頭揉面，一個低頭切菜。

④“環(huán)衛(wèi)清潔工、孤寡老人、留守兒童……各類困難人群……我不在免費喝

粥范圍呢。"我看著墻上紅紙上寫的免費就餐范圍，嘴里念叨著。切菜的女人轉(zhuǎn)

身打量我說：“第一次來吧？自己拿碗盛粥，隨便喝，不在范圍內(nèi)也不向你要錢

⑤正說著，進來一高一矮兩個戴棉帽、穿棉襖的女人，帽子前檐上掛著白霜,

棉衣外面套著橘黃色馬甲?？催@打扮，我猜她們是環(huán)衛(wèi)工人。

⑥一問，果然是。我洗過手，盛了兩碗粥，端到她們面前：“喝碗粥暖暖身

子?！备邆€子說聲謝謝，接著問我：“以前沒見過你，是新來的義工吧？”我笑了

笑，說：“算是吧，臨時幫忙，只今天一個早晨。”她笑著應道：“熱乎乎的粥，

喝一口熱在身上、暖在心里，我們姐妹把這粥叫暖心粥！”

⑦此時，陸續(xù)有人進來喝粥吃飯，顧客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活,

兩個中年女人從廚房出來，坐在木凳上歇息。趁著空閑，我與她倆聊了起來，得

知兩個女人都姓趙。老趙五十歲，小趙四十八歲。

⑧“你們幾點起來傕粥？”我問。老趙說：“每天五點半就來了。小趙蒸饅

頭，那是技術(shù)活兒，我笨，負責僮粥，拌咸菜?！?/p>

⑨“我更笨了，就會刷盤子洗碗！”另一個女人正好走進來，笑著插話。老

趙給我介紹：“她姓季，比我大一歲。我們常來這里干活的有六七個人。今天我

們?nèi)齻€來，另外幾個有事沒來?！?/p>

⑩小屋不大，人來人往。老季走進了廚房，又從衣架上拿一件白大褂穿上，

5

開始刷洗客人用過的碗筷和盤子。

“這么辛苦，有多少報酬？"我問。

老趙笑了：“我們都是義工，不要報酬。比起李大哥來，我們出點力氣罷

了。他出的可是真金白銀?。∧遣唬畲蟾鐏砹?！”

我轉(zhuǎn)過身，見一個六十來歲的男人，中等身材，國字臉，眉宇開闊，面相

憨厚。我上前握手問候。老李說自己經(jīng)營著一家小企業(yè)，這個愛心粥鋪是2012

年開業(yè)的。在這里義務(wù)奉獻過的義工來來走走，有三十多人。

說起辦愛心粥鋪的初衷，老李說：“有一次，起早外出談業(yè)務(wù)，三九天特

別冷，見一名女環(huán)衛(wèi)工在干活，聊幾句，她說干完活，大冷天就想喝碗熱乎乎的

粥。還有，我居住的小區(qū)，有些七八十歲的老人，獨自生活，手腳不大利落，做

飯困難。小時候我家困難，讀書時沒少得到好心人的幫助，就想做點力所能及的

事?！?/p>

粥鋪開辦初期，只限環(huán)衛(wèi)工人和孤寡老人用餐，后來擴大到今天的用餐范

圍。每天來喝粥的有五六十人，主要還是環(huán)衛(wèi)工人和附近的老人。

我跟著老李來到廚房里間，貨架上各種牌子的米面。老李笑呵呵地說：“這

些都是愛心人士捐獻的，還沒吃完呢，就又有人送來。廚師們幫忙做義工，不要

報酬。房子是我自己的，不花錢。剩下些水電費，買點青菜，小來小去的，沒幾

個錢?！?/p>

陽光透過窗戶，灑在餐桌上。以環(huán)衛(wèi)工人為主的就餐高峰過了。老趙說:

“咱們把米粥和饅頭熱熱，再拌個豆腐咸菜，老人們該來了。”說完，老趙、小

趙還有老季，又忙了起來……

選自《人民日報》2024年1月10日，有刪改）

9.【學法運用】繪制思維導圖是梳理情節(jié)的好方法，請幫助小明將下圖空缺處補

充完整，發(fā)現(xiàn)暖心粥中蘊含的愛心之舉。（6分）

遇見粥鋪遇見愛

①“我”免費喝粥，④愛心人士捐

自發(fā)做臨時義工贈面粉、大米

10.【賞語言】從修辭角度賞析第①段畫線的句子。（4分）

一下車，一股寒風襲來，臉上刀割似的，我不由得打了個寒戰(zhàn)。

n.【創(chuàng)意補寫】離開粥鋪時，陽光普照，作者心中感慨萬千。請你采用環(huán)境描

寫的方式為本文補寫結(jié)尾，點明主題，照應開頭。（3分）

12.【評價賞析】有一束光，照亮了世界。請結(jié)合《暖心粥》的具體內(nèi)容，以“寒

冬里熱騰騰的愛心粥是生命縫隙里的那束光”為開頭寫一段評論性文字。不

少于150字。（10分）

7

人與動物（14分）

2024年10月4日是“世界動物日”，學校要創(chuàng)辦一期以“天地大美人間

有愛”為主題的《人與動物》讀書?？Ｍ瑢W們設(shè)計出了?？瘶痈澹埬銇韺彾?。

（14分）

人與動物（專刊）

本期導讀：

天地大美人間有愛

【文學動物】經(jīng)典形象

2024年10月04日農(nóng)歷甲辰年九月初二

經(jīng)典形象

?I

【齊天大圣】

身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪

眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴咨牙弼馬

溫，心高要做齊天圣。一選自《西游記》第四?回

【專家點評】藝術(shù)來源于生活。吳承恩創(chuàng)作的孫，百空形象不僅神通廣大，更有濃

厚的人情味。可以說，既有神性的一面，又有人性的一面。例如：在“三打白骨

精”這一情節(jié)中，孫悟空

O

柩

【拇指墨猴】

我聽父親說過，中國有一種墨猴，只有拇指一般大，全身的毛是漆黑而且發(fā)

亮的。它睡在筆筒里，一聽到磨墨，便跳出來，等著，等到人寫完字，套上筆，

8

就舐盡了硯上的余墨，仍舊跳進筆筒里去了。我就極愿意有這樣的一個墨猴，可

是得不到；問那里有，那里買的呢，誰也不知道。一選自《朝花夕拾》

13.完成“專家點評”專欄的編寫。（4分）

14.墨猴形象因其乖巧靈動成了同學們的“萌寵”。你們組準備籌劃“想象時

空”專欄，假如你有一個墨猴，請發(fā)揮想象，描述一個你和墨猴相處的溫馨

故事。（50字左右）（10分）

佳作有約（30分）

15.翻開書頁，一個個鮮活的人物從文字中走來：坐綠皮火車的媽媽、再塑生命

的莎莉文老師、買來“三哼經(jīng)”的長媽媽……他們的身上閃爍著人性的光輝；

生活也是一本書，在我們身邊也有這么一個人，耐心陪伴，默默付出，成為

我們心中的光，照亮我們前行的路，給予我們溫暖與希望，讓我們慢慢懂得

了生活，成為更好的自己。

請以“你是我心中的光”為題，寫一篇不少于600字的文章。（30分）

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②選擇親身經(jīng)歷，抒寫真情實感；

③寫人要抓住人物特點，記事要敘述清楚；④避開真實的人名、地名、校名；

⑤書寫規(guī)范，卷面整潔。

9

答案

1.①枯藤老樹昏鴉②受降城外月如霜

③我寄愁心與明月④隨君直到夜郎西

⑤卻話巴山夜雨時⑥尚思為國戍輪臺

⑦學而不思則罔⑧便引詩情到碧霄

2.志存高遠

3.（1尸國軍隊可以改變其主帥，一個人的志向卻是不能改變的。（2不能內(nèi)心

恬淡、不慕名利，就沒辦法明確志向域不能淡泊自守，就無法明確志向）。

4.批注：詩人運用想象和夸張的手法，寫出了大海吞吐日月、包容星漢的壯闊

景象，突出了詩人的博大胸懷和宏偉的政治抱負。

5.①按時②增長6.②

7.示例一：我們要像《誡子書》中所言，做到寧靜專一，淡泊自守，明確自己

的志向，并通過努力學習使志向更加堅定。同時我們還應提升個人的品德修

養(yǎng)，努力做到《〈論語〉十二章》中所說的“三省”，反思自己是否待人忠

誠，言而有信。我們不斷地向內(nèi)而求，才不會出現(xiàn)歐陽修所說的“舍君子而

為小人”，真正成為德才兼?zhèn)涞木印?/p>

示例二：要成為君子首先要做到“靜”，《誡子書》中“靜以修身，儉以養(yǎng)

德”道明“靜”是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)。其次我們還應該努力學習，歐陽修勸勉

他的兒子“不學，則舍君子而為小人”就告訴我們努力學習才能成為品德高

尚的人。另外要成為君子我們還應該修養(yǎng)心境，做到“人不知而不慍”。

【《誨學說》參考譯文】御果）玉不雕刻，僦）不能制成器物；腳果）人不學

習，他就）不會懂得道理。然而玉這種東西，有（它）永恒不變的特性，即使不

雕刻制作成器物，也還是玉，（它的特性）不會受到損傷。人的本性，受到外

界事物的影響就會發(fā)生變化，（因此，人們?nèi)绻┎粚W習，就會失去君子的高

尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎？

8.（審例一：博志班。少年博覽群書、志向遠大，是謂博志。《論語》有曰：博

學而篤志，切問而近思。

示例二：寧遠班。少年須寧靜專心，一心向?qū)W，方能達成宏遠目標，是謂寧

遠?！墩]子書》有曰：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

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示例三：向善班。少年當與人為善，見賢思齊，修身自律?！墩撜Z》有日：

擇其善者而從之，其不善者而改之。

（2斤例一：選A。菊花既寓意堅韌的生命姿態(tài)，又象征高潔向上的品質(zhì)，與

班徽上的“奮發(fā)、向上”相匹配。

示例二：選B。B圖案既像揚帆起航的小