中班科學《好玩的冰》課件

中班科學《好玩的冰》課件.一、教學內容本節(jié)課選自中班科學領域，教學內容為《好玩的冰》。主要圍繞教材第3章“生活中的科學”展開，詳細內容為：了解冰的基本特性，觀察冰的形態(tài)變化，探討冰的融化過程，以及冰與水的關系。二、教學目標1.讓幼兒了解冰的基本特性，如：透明、冷、硬等。2.培養(yǎng)幼兒觀察、描述、表達冰的形態(tài)變化的能力。3.激發(fā)幼兒對自然界現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)科學探究精神。三、教學難點與重點難點：冰的融化過程及冰與水的關系。重點：冰的基本特性，觀察冰的形態(tài)變化。四、教具與學具準備教具：冰塊、冰格、鹽、水、勺子、毛巾、杯子、熱水等。學具：放大鏡、畫筆、畫紙、調色盤、水彩顏料等。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師展示冰塊，讓幼兒觀察冰的形態(tài)，觸摸冰塊，感受冰的冷和硬。2.例題講解（10分鐘）教師引導幼兒探討冰的基本特性，如：透明、冷、硬等。并通過實驗觀察冰的融化過程。3.隨堂練習（10分鐘）（1）將冰塊放入冰格，加入鹽，觀察冰塊融化速度。（2）將冰塊放在熱水里，觀察冰塊融化的過程。（3）讓幼兒用放大鏡觀察冰塊，描繪冰的形態(tài)。六、板書設計1.冰的基本特性：透明、冷、硬2.冰的形態(tài)變化3.冰的融化過程七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：觀察冰融化過程，描繪冰的形態(tài)。答案：（1）冰融化過程中，冰塊逐漸變小，變成水。（2）冰的形態(tài)有：方形、圓形、不規(guī)則形等。2.作業(yè)題目：探討冰與水的關系。答案：冰是水在低溫下凝固而成的固態(tài)物質，冰融化后變成水。八、課后反思及拓展延伸1.教師反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓幼兒充分觀察和體驗冰的特性，激發(fā)了他們對自然界現(xiàn)象的興趣。2.拓展延伸：組織幼兒進行戶外活動，尋找生活中的冰，觀察冰的形態(tài)變化，進一步了解冰與水的關系。重點和難點解析1.教學難點與重點的確定。2.實踐情景引入的設置。3.例題講解與隨堂練習的設計。4.作業(yè)設計及答案的詳細說明。5.課后反思與拓展延伸的實施。詳細補充和說明：一、教學難點與重點的確定重點在于冰的基本特性和觀察冰的形態(tài)變化，難點在于冰的融化過程及冰與水的關系。這兩個方面是教學的核心內容，需要通過多種教學手段和方法，使幼兒能夠深刻理解和掌握。對于冰的基本特性，可以通過直觀的觀察和觸摸來讓幼兒感知冰的透明、冷、硬等特點。對于冰的形態(tài)變化，可以通過實驗和繪畫活動，讓幼兒觀察和記錄冰塊在不同條件下的變化。二、實踐情景引入的設置1.教師展示冰塊，讓幼兒近距離觀察，并允許他們觸摸，以直觀感受冰的冷和硬。2.提問幼兒關于冰的已知知識，引導他們分享生活中遇到冰的經(jīng)歷，以調動他們的已有經(jīng)驗。三、例題講解與隨堂練習的設計1.例題講解：通過實驗演示冰的融化過程，讓幼兒觀察并思考冰融化成水的原因。2.隨堂練習：設計具有互動性和趣味性的活動，如鹽化冰實驗、熱水融化冰塊等，讓幼兒親自動手操作，加深對冰融化過程的理解。四、作業(yè)設計及答案的詳細說明1.作業(yè)題目：觀察冰融化過程，描繪冰的形態(tài)。答案補充：描述冰融化過程中的現(xiàn)象，如冰塊逐漸變小，表面出現(xiàn)水珠等。繪畫冰的形態(tài)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的冰塊形象。2.作業(yè)題目：探討冰與水的關系。答案補充：解釋冰是水在低溫下凝固而成的，冰融化后變成水。引導幼兒思考冰與水的循環(huán)過程，如冬天結冰，春天融化等。五、課后反思與拓展延伸的實施課后反思與拓展延伸是提高教學效果的重要手段：2.拓展延伸：組織戶外活動，讓幼兒在自然環(huán)境中尋找冰的蹤跡，觀察冰在不同條件下的變化，進一步了解冰與水的循環(huán)關系。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.講解時語言要清晰、簡潔、富有感染力。2.語調要抑揚頓挫，突出重點和難點，保持幼兒的注意力。二、時間分配1.實踐情景引入：5分鐘，確保幼兒充分觀察和體驗冰的特性。2.例題講解：10分鐘，注重講解冰的融化過程和冰與水的關系。3.隨堂練習：10分鐘，保證幼兒有足夠的時間親自動手操作。三、課堂提問1.提問要具有針對性和啟發(fā)性，引導幼兒思考和探索。2.鼓勵幼兒積極回答問題，給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。四、情景導入1.利用實物冰塊，創(chuàng)設直觀的情景，吸引幼兒的注意力。2.結合幼兒的生活經(jīng)驗，引導他們分享關于冰的已知知識。教案反思1.教學內容是否充實，是否抓住了冰的基本特性和冰的融化過程等重點和難點。2.教學方法是否多樣，是否有效激發(fā)幼兒的學習興趣和動手操作能力。4.