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文檔簡介
教學(xué)設(shè)計參考課程《烹飪美術(shù)》教學(xué)內(nèi)容《翠鳥》視頻時長12:08分鐘教材來源自編教材專業(yè)烹飪專業(yè)授課類型理論課授課講授法、示范教學(xué)法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法任課教師教學(xué)資源PPT、視頻教材分析:本套教材為中等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃創(chuàng)新教材,從審美角度看,《烹飪美術(shù)與設(shè)計》書有助于我們深刻理解中國烹飪的藝術(shù)特征,同時對于挖掘中國烹飪造型藝術(shù)理論和烹飪飲食文化的拓展,培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的餐飲從業(yè)人才具有指導(dǎo)作用。本書依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)課程設(shè)置》的要求和《職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定,結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要編寫而成,并將理論與實訓(xùn)相結(jié)合,滿足了現(xiàn)代餐飲業(yè)對人才的實際要求。設(shè)計理念:一個中心:以學(xué)生為中心,教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、設(shè)計者和學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。二個環(huán)節(jié):采用新課導(dǎo)入、疑難課中解的設(shè)計思路。1、新課導(dǎo)入:通過提問,引出翠鳥烹飪裝飾中的用途。2、疑難課中解:教師采用講授法,通過講授禽鳥結(jié)構(gòu)和翠鳥結(jié)構(gòu)分析和繪制,突出重難點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;幫助學(xué)生掌握重難點;使學(xué)生能夠掌握翠鳥在烹飪中的運用。教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):1.禽鳥結(jié)構(gòu)2.翠鳥結(jié)構(gòu)分析3.翠鳥繪制4.翠鳥在烹飪中的運用能力目標(biāo):通過對翠鳥在烹飪中的運用的講解,培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生設(shè)計的欲望并進(jìn)行制作表達(dá)。素養(yǎng)目標(biāo):引導(dǎo)同學(xué)們積極探究學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受到美的社會價值,從而進(jìn)一步提高創(chuàng)作美的能力,增加學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)重難點:1、教學(xué)重點:翠鳥結(jié)構(gòu)和繪制,翠鳥在烹飪中的運用。2、教學(xué)難點:翠鳥結(jié)構(gòu)和繪制。3、重難點突破策略:通過圖片觀察,培養(yǎng)學(xué)生對翠鳥結(jié)構(gòu)理解。
教學(xué)過程教學(xué)活動學(xué)生活動教學(xué)意圖思政元素【導(dǎo)入新知】展示翠鳥的圖片。翠鳥的烹飪中可以靈活運用,目的就有一個,就是裝飾菜肴。由于每道菜肴的風(fēng)味特色不同,所用翠鳥的裝飾運用也各不相同。欣賞圖片作品,理解要讓菜肴更精致、更富有美感和藝術(shù)價值,就要考慮到整個菜品的造型和裝飾的設(shè)計。把學(xué)生帶入審美環(huán)境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?!局v授新課】講解禽鳥結(jié)構(gòu)講解翠鳥結(jié)構(gòu):翠鳥頭結(jié)構(gòu)翠鳥身軀結(jié)構(gòu)翠鳥翅膀結(jié)構(gòu)翠鳥尾部結(jié)構(gòu)翠鳥腿爪結(jié)構(gòu)延伸學(xué)習(xí)其他鳥類分析學(xué)習(xí)翠鳥的結(jié)構(gòu),掌握各翠鳥各局部結(jié)構(gòu)。延伸學(xué)習(xí)其他鳥類分析。引入教學(xué),讓學(xué)生通過自己的觀察進(jìn)行對比。通過分析,注重過程體驗,開拓學(xué)生的視野,能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一次美的教育。【鞏固新課】回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:禽鳥結(jié)構(gòu),翠鳥結(jié)構(gòu),延伸其他鳥類結(jié)構(gòu)分析教師帶著學(xué)生共同回顧相關(guān)知識。1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)重點知識,吸引學(xué)生注意,提高學(xué)習(xí)興趣值提高學(xué)習(xí)效率,掌握重點攻克難點。2、了解學(xué)生對新知識的掌握情況?!菊n堂小結(jié)】在繪制禽鳥時要學(xué)會抓大形,抓特征,抓比例,懂得刪繁就簡,并適當(dāng)?shù)乜鋸垺R欢ㄒ养B類的外形特征和基本結(jié)構(gòu)搞懂,把
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