2021年五年級(jí)語(yǔ)文教案

Word文檔1/12021年五年級(jí)語(yǔ)文教案朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)一起看看2021年五年級(jí)語(yǔ)文教案!歡迎查閱!

2021年五年級(jí)語(yǔ)文教案1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)

3、了解可聞所用的說(shuō)明方法。

【課前預(yù)備】

1、生字卡片。

2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

3、查字詞典，理解意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說(shuō);屋里有土可太不舒適，我向大家確定和我一樣都厭煩灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》板書課題。

二、初讀課文，了解大意

1、朗讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行?

2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會(huì)在課文的意思。

3、出示生字詞指名帶讀：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

三、根據(jù)提示，自學(xué)商議?

1、指名讀閱讀提示。

2、先默讀思索：

灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)商議?是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。

3、小組合作完成表格：

(1)灰塵的特點(diǎn)

(2)灰塵的作用

(3)使用的說(shuō)明方法

細(xì)小減弱陽(yáng)光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具吸濕性調(diào)整氣候、氣象萬(wàn)千做假設(shè)

教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)合作好的小組。

四、全班溝通，點(diǎn)撥指導(dǎo)

小組匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)生評(píng)讀。

五、小結(jié)感悟，延長(zhǎng)拓展

1、指名讀3、4、5自然段最終一句話，你從中得到什么啟示?

人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。

2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價(jià)值?

3、溝通課前查的資料：說(shuō)說(shuō)灰塵與人類生活的關(guān)系。

2021年五年級(jí)語(yǔ)文教案2

教材說(shuō)明：

教材解析：

《假如沒(méi)有灰塵》是一篇層次分明、條理清晰的說(shuō)明文。全文共5個(gè)自然段，首段先從人們對(duì)灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問(wèn)句設(shè)疑，發(fā)人深思，導(dǎo)入下文。第2自然段簡(jiǎn)要介紹了灰塵的大小和主要來(lái)源。第3至5自然段從不同的角度具體說(shuō)明了灰塵的特點(diǎn)和作用，尤其是第5自然段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推動(dòng)，說(shuō)明了灰塵的重要作用。

此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說(shuō)明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒(méi)有灰塵”這樣的句式，對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。這篇說(shuō)明文語(yǔ)言精確、生動(dòng)，學(xué)問(wèn)性、趣味性很強(qiáng)。

運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的重要關(guān)系。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)精確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

生情分析：

五年級(jí)的學(xué)生具有比較豐富的生活閱歷，對(duì)于說(shuō)明文有確定的閱讀基礎(chǔ)，能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容。了解基本的說(shuō)明方法，能夠進(jìn)行查找、推斷和評(píng)析，在資料充實(shí)的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的運(yùn)用，突出說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

對(duì)于文本的整體條理性和寫法能夠有簡(jiǎn)潔的覺(jué)察，但是在整合運(yùn)用上還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。對(duì)于事物的兩面性這一帶有哲思性的問(wèn)題，能夠結(jié)合實(shí)際有所體悟，需要通過(guò)例證感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂文本內(nèi)容，理清課文層次，了解灰塵的主要特點(diǎn)和作用。

2、了解本文所用的說(shuō)明方法及表達(dá)效果，明白是怎樣狀物說(shuō)理的。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)潔的文本訓(xùn)練，把握表達(dá)順序和說(shuō)明方法。

3、體會(huì)事物具有兩面性的特征，能用辯證的觀點(diǎn)看待問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解灰塵的特點(diǎn)和作用，推斷和評(píng)析主要說(shuō)明方法，進(jìn)行遷移表達(dá)訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用基本的說(shuō)明方法表達(dá)事物特征。

教師預(yù)備：

教學(xué)課件，拓展閱讀資料。

學(xué)生預(yù)備：

預(yù)習(xí)課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

今日我們要一起讀一篇說(shuō)明文，它要為我們介紹一種我們熟識(shí)的事物——

灰塵。但是，這篇課文的題目和《鯨》《松鼠》《新型玻璃》不同，而是叫作——《假如沒(méi)有灰塵》，有什么特殊作用?一般人看到這個(gè)題目，都會(huì)說(shuō)什么?

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“假設(shè)法”的激趣作用，引讀一二段。)

二、閱讀課文，把握內(nèi)容：

1、自己讀讀課文3到6自然段，看看文章介紹了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用。

(學(xué)生自主讀文，做批注。)

2、溝通反饋：

(1)說(shuō)說(shuō)你的閱讀收獲。

灰塵很小，來(lái)源于土壤和巖石。

灰塵吸收光線的同時(shí)反射光線，讓陽(yáng)光變得柔軟。

灰塵反射光波較短的光，吸收光波較長(zhǎng)的光，讓天空看起來(lái)是蔚藍(lán)的。

灰塵有吸濕功能，能凝聚水氣，讓萬(wàn)物生存，形成萬(wàn)千氣象。

(2)大家這么快就找到了灰塵的特點(diǎn)和作用，說(shuō)明寫得很清楚，都是先寫特點(diǎn)，后寫作用。為什么?

(引導(dǎo)學(xué)生了解特點(diǎn)和作用之間的因果關(guān)系。)

既然這樣，誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴痹囍f(shuō)一說(shuō)呢?

(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，明確內(nèi)容及其關(guān)系。)

(3)除了基本結(jié)構(gòu)相像，這幾段中還有什么相同點(diǎn)?

(在段尾都用了“假如沒(méi)有灰塵……”這樣的.詞句。)

一共幾句?大家能連起來(lái)讀一讀嗎?有什么獨(dú)特的感受?

(了解不斷強(qiáng)調(diào)灰塵的重要性。)

(4)我們?nèi)缃窕剡^(guò)頭看看整篇文章，先寫灰塵有哪些壞處，又說(shuō)了灰塵的特點(diǎn)和作用，還不斷強(qiáng)調(diào)灰塵很重要。看來(lái)這灰塵……

(出示關(guān)聯(lián)詞組：

雖然……但是……即使……也……不但……而且……不是……而是……)

那誰(shuí)能用上其中一組說(shuō)說(shuō)你對(duì)灰塵的認(rèn)識(shí)?

(滲透辯證思想)

3、研讀說(shuō)明方法：

(1)其實(shí)，一篇說(shuō)明文要寫得好，不但整體上有層次，還要方法得當(dāng)。咱們學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法有哪些?

(指名說(shuō)說(shuō)，簡(jiǎn)潔解讀。)

(2)請(qǐng)大家快速閱讀課文，看看哪里接受了說(shuō)明方法，效果怎么樣。

(學(xué)生閱讀勾畫，做批注。)

(3)組織溝通：

(指名說(shuō)說(shuō)自己的覺(jué)察，重點(diǎn)賞析說(shuō)明方法的表達(dá)效果。)

三、遷移訓(xùn)練：

1、老師也想寫一篇文章，介紹二氧化碳，資料搜集了不少呢!但是有幾個(gè)問(wèn)

題還沒(méi)有解決，大家可以幫幫我嗎?

(下發(fā)資料)

2、首先，請(qǐng)大家給零散的資料排個(gè)順序，讓文章更有層次。

(學(xué)生自主閱讀排序，理出文章脈絡(luò)。)

誰(shuí)來(lái)讀讀?其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，有不同見(jiàn)解可以聽(tīng)過(guò)之后提出來(lái)。

(集體共享糾正)

3、對(duì)于這段資料，哪位同學(xué)還有讓它更好的建議?

(引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用說(shuō)明方法，或者在語(yǔ)言表達(dá)上更加生動(dòng)好玩。)

四、課堂小結(jié)：

2021年五年級(jí)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字

2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。

3、穩(wěn)固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法。聯(lián)系說(shuō)話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。

重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。

課前預(yù)備：

1、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

2、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、平常屋里有土可不太舒適，我想大家確定和我一樣都厭煩灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》。

2、板書課題。

二、初讀課文，了解大意

1、朗讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行?

2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

三、根據(jù)提示，自學(xué)商議?

1、指明讀閱讀提示。

2、先默讀思索：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)商議?，是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的?

3、小組合作完成表格。

灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法

教師巡回指導(dǎo)，要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)合作很好的小組。

四、全班溝通，點(diǎn)撥指導(dǎo)

小組匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。