2024秋五年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 我們是班級(jí)的主人 5 共同商定班級(jí)事務(wù)教案1 新人教版

2024秋五年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元我們是班級(jí)的主人5共同商定班級(jí)事務(wù)教案1新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元我們是班級(jí)的主人5共同商定班級(jí)事務(wù)教案1新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是來(lái)自2024秋五年級(jí)道德與法治上冊(cè)，第二單元“我們是班級(jí)的主人”中的第5課時(shí)“共同商定班級(jí)事務(wù)”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式，了解班級(jí)事務(wù)的重要性，學(xué)習(xí)如何就班級(jí)事務(wù)進(jìn)行民主討論與決策，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：此課時(shí)內(nèi)容是在之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解班級(jí)集體的建設(shè)與管理，鞏固他們已學(xué)習(xí)的民主、平等、協(xié)商等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，通過(guò)具體的案例分析，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)班級(jí)事務(wù)的商定過(guò)程，使學(xué)生理解并認(rèn)同法治精神，學(xué)會(huì)在日常生活中遵守法律法規(guī)，尊重他人的合法權(quán)益。

2.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)：通過(guò)參與班級(jí)事務(wù)的討論與決策，使學(xué)生感受到自己是班級(jí)乃至社會(huì)的一份子，培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和承擔(dān)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)共同商定班級(jí)事務(wù)，使學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)其對(duì)集體榮譽(yù)的認(rèn)同和維護(hù)。

4.發(fā)展學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力：通過(guò)分析班級(jí)存在的問(wèn)題，提出解決方案，使學(xué)生學(xué)會(huì)用批判性思維去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)對(duì)道德與法治有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，他們懂得尊重他人、公平正義、團(tuán)隊(duì)合作等基本的道德觀念和法治意識(shí)。同時(shí)，他們也有了一定的批判性思維和問(wèn)題解決能力，能夠發(fā)現(xiàn)并分析問(wèn)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于觀察，善于模仿，他們喜歡通過(guò)活動(dòng)、討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于富有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)能夠獨(dú)立思考，具備一定的表達(dá)和溝通能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動(dòng)交流、合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)共同商定班級(jí)事務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到如何合理表達(dá)自己觀點(diǎn)、如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、如何進(jìn)行有效溝通等困難。同時(shí)，他們可能對(duì)如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題解決中感到挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師在課堂上對(duì)班級(jí)事務(wù)商定的原則和流程進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生就班級(jí)事務(wù)進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-案例研究：提供具體的班級(jí)事務(wù)案例，讓學(xué)生分析并提出解決方案，提升他們的實(shí)踐能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生參與到模擬班級(jí)事務(wù)的項(xiàng)目中，從問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析到解決，全程參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和責(zé)任感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演班級(jí)中的不同角色，如班長(zhǎng)、同學(xué)等，模擬商定班級(jí)事務(wù)的過(guò)程，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)設(shè)計(jì)“班級(jí)事務(wù)決策實(shí)驗(yàn)室”，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)并實(shí)踐民主決策的過(guò)程。

-游戲：設(shè)計(jì)“班級(jí)事務(wù)大富翁”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何合理分配資源和解決沖突。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，圖文并茂地展示班級(jí)事務(wù)商定的流程和原則，吸引學(xué)生的注意力。

-視頻：播放真實(shí)的班級(jí)事務(wù)決策案例視頻，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)并反思。

-在線工具：利用在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課前和課后發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，增強(qiáng)課堂與生活的聯(lián)系。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“共同商定班級(jí)事務(wù)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“共同商定班級(jí)事務(wù)”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“共同商定班級(jí)事務(wù)”教學(xué)目標(biāo)和“共同商定班級(jí)事務(wù)”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“共同商定班級(jí)事務(wù)”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“共同商定班級(jí)事務(wù)”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“共同商定班級(jí)事務(wù)”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“班級(jí)事務(wù)的重要性”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“共同商定班級(jí)事務(wù)”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“共同商定班級(jí)事務(wù)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“共同商定班級(jí)事務(wù)”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“共同商定班級(jí)事務(wù)”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何商定班級(jí)事務(wù)”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“共同商定班級(jí)事務(wù)”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“共同商定班級(jí)事務(wù)”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“共同商定班級(jí)事務(wù)”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“共同商定班級(jí)事務(wù)”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“共同商定班級(jí)事務(wù)”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“共同商定班級(jí)事務(wù)”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“共同商定班級(jí)事務(wù)”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“共同商定班級(jí)事務(wù)”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“共同商定班級(jí)事務(wù)”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“共同商定班級(jí)事務(wù)”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“共同商定班級(jí)事務(wù)”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“共同商定班級(jí)事務(wù)”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“共同商定班級(jí)事務(wù)”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.班級(jí)事務(wù)的重要性：讓學(xué)生了解班級(jí)事務(wù)對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展的重要性，明白每個(gè)人都需要為班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2.共同商定班級(jí)事務(wù)的原則：講解民主、平等、協(xié)商等原則，讓學(xué)生明白在商定班級(jí)事務(wù)時(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該有發(fā)言權(quán)，每個(gè)人的意見(jiàn)都應(yīng)該被尊重和聽(tīng)取。

3.班級(jí)事務(wù)的決策流程：介紹班級(jí)事務(wù)決策的基本流程，包括問(wèn)題的提出、討論、方案的提出和篩選、決策的執(zhí)行等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握班級(jí)事務(wù)決策的基本方法。

4.角色扮演和小組討論：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生體驗(yàn)商定班級(jí)事務(wù)的過(guò)程，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

5.班級(jí)規(guī)則和規(guī)范：讓學(xué)生了解班級(jí)的規(guī)則和規(guī)范，明白規(guī)則的重要性，學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守班級(jí)的規(guī)則和規(guī)范。

6.班級(jí)活動(dòng)的組織和管理：講解如何組織和管理班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握組織和管理活動(dòng)的基本方法和技巧。

7.班級(jí)財(cái)務(wù)的管理：介紹班級(jí)財(cái)務(wù)的管理方法，讓學(xué)生了解班級(jí)財(cái)務(wù)的來(lái)源、使用和監(jiān)督等內(nèi)容。

8.班級(jí)建設(shè)和發(fā)展的規(guī)劃：讓學(xué)生了解班級(jí)建設(shè)和發(fā)展的規(guī)劃，明白班級(jí)的發(fā)展需要每個(gè)人的共同努力。

9.班級(jí)事務(wù)的公示和反饋：講解班級(jí)事務(wù)公示和反饋的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)公示和反饋來(lái)監(jiān)督和改進(jìn)班級(jí)事務(wù)。

10.班級(jí)事務(wù)的責(zé)任分配：讓學(xué)生了解班級(jí)事務(wù)的責(zé)任分配，明白每個(gè)人都需要承擔(dān)一定的責(zé)任，才能共同推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于班級(jí)事務(wù)的商定過(guò)程，理解的并不深刻，他們?cè)谟懻摵蜎Q策的過(guò)程中，往往只考慮自己的利益，而忽略了整體的利益。這讓我意識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要讓他們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)，如何站在全局的角度去思考問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生更深入的理解班級(jí)事務(wù)的商定過(guò)程，能夠提高他們的合作精神和溝通能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論的過(guò)程中，往往容易偏題，容易陷入無(wú)謂的爭(zhēng)論。這讓我意識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生正確的討論方向，需要教會(huì)他們?nèi)绾卫硇缘谋磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，往往缺乏耐心，他們希望能夠很快的得到結(jié)果，而忽略了過(guò)程的重要性。這讓我意識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)中，需要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，只有經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，他們才能夠真正的理解和掌握知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.班級(jí)事務(wù)的重要性是什么？

答案：班級(jí)事務(wù)對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展具有重要作用，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高他們的合作精神和溝通能力，同時(shí)也有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和自我管理能力。

2.班級(jí)事務(wù)商定的原則有哪些？

答案：班級(jí)事務(wù)商定的原則包括民主、平等、協(xié)商等。民主原則意味著每個(gè)人都有權(quán)利參與班級(jí)事務(wù)的討論和決策；平等原則意味著每個(gè)人的意見(jiàn)都應(yīng)該被尊重和聽(tīng)??；協(xié)商原則意味著在商定班級(jí)事務(wù)時(shí)，應(yīng)該通過(guò)交流和討論，達(dá)成共識(shí)。

3.班級(jí)事務(wù)決策的基本流程是什么？

答案：班級(jí)事務(wù)決策的基本流程包括問(wèn)題的提出、討論、方案的提出和篩選、決策的執(zhí)行等環(huán)節(jié)。首先，提出需要解決的問(wèn)題；其次，進(jìn)行討論，聽(tīng)取每個(gè)人的意見(jiàn)和建議；然后，提出解決方案，并進(jìn)行篩選；最后，執(zhí)行決策，并監(jiān)督執(zhí)行過(guò)程。

4.如何進(jìn)行有效的班級(jí)事務(wù)討論？

答案：進(jìn)行有效的班級(jí)事務(wù)討論需要遵循以下步驟：首先，明確討論的主題和目標(biāo)；其次，鼓勵(lì)每個(gè)人發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；然后，通過(guò)交流和討論，達(dá)成共識(shí)；最后，將討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和記錄。

5.班級(jí)規(guī)則和規(guī)范的作用是什么？

答案：班級(jí)規(guī)則和規(guī)范對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展具有重要作用。規(guī)則和規(guī)范可以明確學(xué)生的行為準(zhǔn)則，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣；同時(shí)，規(guī)則和規(guī)范也可以為班級(jí)管理提供依據(jù)，幫助教師更好地管理班級(jí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①班級(jí)事務(wù)的重要性：

-知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)事務(wù)對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展的重要性

-關(guān)鍵詞：集體榮譽(yù)感、責(zé)任感、合作精神、溝通能力

-句子：班級(jí)事務(wù)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高他們的合作精神和溝通能力。

②班級(jí)事務(wù)商定的原則：

-知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)事務(wù)商定的原則包括民主、平等、協(xié)商等

-關(guān)鍵詞：民主、平等、協(xié)商、共識(shí)

-句子：班級(jí)事務(wù)商定的原則包括民主、平等、協(xié)商等，通過(guò)這些原則，我們可以達(dá)成共識(shí)，共同推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展。

③班級(jí)事務(wù)決策的基本流程：

-知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)事務(wù)決策的基本流程包括問(wèn)題的提出、討論、方案的提出和篩選、決策的執(zhí)行等環(huán)節(jié)

-關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}、討論、方案、決策、執(zhí)行

-句子：班級(jí)事務(wù)決策的基本流程包括問(wèn)題的提出、討論、方案的提出和篩選、決策的執(zhí)行等環(huán)節(jié)，通過(guò)這些環(huán)節(jié)，我們可以有效地解決班級(jí)事務(wù)問(wèn)題。

④班級(jí)規(guī)則和規(guī)范的作用：

-知識(shí)點(diǎn)：班級(jí)規(guī)則和規(guī)范對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展具有重要作用

-關(guān)鍵詞：規(guī)則、規(guī)范、行為習(xí)慣、管理依據(jù)

-句子：班級(jí)規(guī)則和規(guī)范可以幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，為班級(jí)管理提供依據(jù)，共同推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展。

⑤班級(jí)事務(wù)討論的有效方法：

-知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)行有效的班級(jí)事務(wù)討論需要遵循明確討論主題和目標(biāo)、鼓勵(lì)發(fā)表觀點(diǎn)、達(dá)成共識(shí)、總結(jié)記錄等步驟

-關(guān)鍵詞：討論、主題、觀點(diǎn)、共識(shí)、總結(jié)

-句子：進(jìn)行有效的班級(jí)事務(wù)討論需要遵循明確討論主題和目標(biāo)、鼓勵(lì)發(fā)表觀點(diǎn)、達(dá)成共識(shí)、總結(jié)記錄等步驟，通過(guò)這些步驟，我們可以更好地解決問(wèn)題，推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況、互動(dòng)交流等方面，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否積極參與課堂討論，能否提出自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)并尊重他人的意見(jiàn)。

2.小組討論成果展示：在小組討論結(jié)束后，邀請(qǐng)每個(gè)小組代表進(jìn)行成果展示，展示他們的討論過(guò)程和最終決策。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括討論的深入程度、決策的合理性、小組成員的協(xié)作程度等。

3.隨堂測(cè)試：在課堂