2024-2025學年高中英語 Unit 2 getting a job單元尾核心要點回扣（教師用書）教案 牛津譯林版選修11

2024-2025學年高中英語Unit2gettingajob單元尾核心要點回扣（教師用書）教案牛津譯林版選修11主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit2gettingajob

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年11月1日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.單詞和短語：如applyfor,interview,qualification等

2.語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)

3.閱讀理解：閱讀關(guān)于求職的文章，理解并提取關(guān)鍵信息

4.寫作：撰寫一篇關(guān)于求職的短文

三、教學目標

1.學生能夠掌握本單元的核心單詞和短語

2.學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)

3.學生能夠提高閱讀理解能力，提取文章關(guān)鍵信息

4.學生能夠提高寫作能力，撰寫一篇關(guān)于求職的短文

四、教學步驟

1.導入：通過討論求職的話題，引起學生興趣

2.單詞和短語學習：引導學生學習本單元的核心單詞和短語

3.語法講解：講解現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的用法

4.閱讀理解：讓學生閱讀關(guān)于求職的文章，回答相關(guān)問題

5.寫作練習：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于求職的短文

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點

五、教學評價

1.單詞和短語測試：檢測學生對本單元核心單詞和短語的掌握情況

2.語法練習：檢測學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的運用情況

3.閱讀理解測試：檢測學生對求職文章的理解能力

4.寫作評價：評價學生關(guān)于求職短文的寫作能力核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)進行口語表達和書寫求職相關(guān)的文章。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下的求職方式和技巧，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和分析求職文章，學生能夠提高邏輯思維和批判性思維能力，能夠獨立思考并表達自己的觀點。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率和成果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，同時也已經(jīng)學習過一些與求職相關(guān)的詞匯和表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于英語學習的興趣較高，尤其是對于實用性較強的英語知識，如求職相關(guān)的表達方式。大部分學生的學習能力較強，善于通過閱讀和寫作來掌握新知識。學生的學習風格多樣，有積極參與討論的，也有喜歡獨立思考的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)時可能會感到困惑，不易理解其用法。同時，在閱讀理解部分，學生可能會遇到一些生詞和長難句，需要提高閱讀技巧和詞匯量。在寫作部分，學生需要能夠靈活運用所學知識，將求職相關(guān)的詞匯和語法運用到實際寫作中，這可能會對學生構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的牛津譯林版選修11教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的求職場景圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握求職相關(guān)的知識和表達方式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和寫作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和寫作區(qū)，以便學生進行互動學習和獨立寫作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供本節(jié)課相關(guān)的求職文章和視頻，要求學生閱讀和觀看，并準備相關(guān)的預習問題。

-設(shè)計預習問題：提出問題，如“文章中提到的求職技巧有哪些？”、“視頻中求職者的面試表現(xiàn)如何？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，收集學生的預習成果，了解學生的學習進展。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀提供的求職文章和觀看視頻，理解其中的內(nèi)容和信息。

-思考預習問題：學生針對提出的問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將通過在線平臺或微信群提交自己的預習成果，如筆記、思維導圖或問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過獨立閱讀和觀看材料，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的求職相關(guān)內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個真實的求職案例或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生討論求職文章中提到的技巧，并模擬面試場景，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和模擬面試，體驗現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的用法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的用法。

-實踐活動法：設(shè)計模擬面試等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的用法，掌握相關(guān)的求職技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于求職的短文。

-提供拓展資源：提供與求職相關(guān)的拓展資源，如求職技巧的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的求職相關(guān)知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）求職技巧相關(guān)文章：提供關(guān)于簡歷撰寫、面試技巧、職業(yè)規(guī)劃等方面的文章，幫助學生了解求職過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（2）求職案例分析：提供一些真實的求職案例，讓學生分析案例中的成功經(jīng)驗和不足之處，從而提高自己的求職能力。

（3）英語求職網(wǎng)站：推薦一些英語求職網(wǎng)站，如Indeed、LinkedIn等，讓學生練習在線求職，提高英語求職技能。

（4）求職相關(guān)書籍：推薦一些求職相關(guān)的書籍，如《求職寶典》、《面試技巧》等，讓學生課后閱讀，豐富求職知識。

2.拓展建議

（1）讓學生利用課后時間，閱讀提供的求職技巧相關(guān)文章，并結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何應用這些技巧。

（2）讓學生結(jié)合求職案例分析，總結(jié)自己的求職經(jīng)驗和教訓，提高自己的求職競爭力。

（3）鼓勵學生利用英語求職網(wǎng)站，進行在線求職練習，提高自己的英語求職能力。

（4）建議學生課后閱讀求職相關(guān)書籍，深入了解求職的相關(guān)知識和技巧，為將來的求職做好準備。

（5）組織學生參加校內(nèi)外的職業(yè)規(guī)劃講座和求職培訓活動，提高學生的職業(yè)規(guī)劃和求職能力。

（6）鼓勵學生參加社會實踐和實習，積累求職經(jīng)驗，提高自己的綜合素質(zhì)。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我認為有必要進行教學反思，以便在未來的教學中進行改進。

首先，我認為我在課堂上的講解可能過于詳細，導致一些學生可能會感到枯燥。在未來的教學中，我會嘗試采用更多的互動和實踐活動，以提高學生的參與度和興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在閱讀理解和寫作方面存在一些困難。因此，我計劃在未來教學中增加更多的閱讀理解練習，以提高學生的閱讀理解能力。同時，我會提供更多的寫作指導和反饋，以幫助學生提高寫作技能。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在語法方面的掌握程度參差不齊。為了更好地滿足不同學生的需求，我計劃在未來教學中進行分層教學，為不同水平的學生提供不同的學習材料和指導。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)一些學生在課堂上容易分心。為了提高課堂紀律，我計劃采用更多的團隊合作和小組討論活動，以鼓勵學生積極參與課堂活動。

在教學資源方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能沒有足夠的練習機會。因此，我計劃提供更多的在線練習和資源，以便學生可以在課后進行自學和練習。

最后，我認為自己在教學中的反饋和評價可能不夠及時和具體。為了提高學生的學習效果，我計劃及時給予學生具體的反饋和評價，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦一篇關(guān)于不同文化背景下求職差異的文章，讓學生了解不同文化對求職過程的影響。

（2）視頻資源：推薦一部關(guān)于求職技巧的紀錄片，讓學生學習求職過程中的實用技巧和策略。

（3）相關(guān)書籍：推薦一本關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的書籍，讓學生深入了解如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

2.拓展要求

（1）閱讀理解：要求學生閱讀提供的文章，并回答相關(guān)問題，以提高閱讀理解能力。

（2）視頻觀看：要求學生觀看推薦的紀錄