九年級體育與健康上冊 排球雙手正面墊球教案

九年級體育與健康上冊排球雙手正面墊球教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《九年級體育與健康上冊》中的排球雙手正面墊球教學，是學生在掌握基本球類技能的基礎上，進一步學習排球技術的重要環(huán)節(jié)。本章節(jié)內容緊扣排球基本技術，以雙手正面墊球為核心，通過系統(tǒng)教學，使學生熟練掌握正面墊球技巧，提高球感和控球能力。與課本內容緊密結合，注重實踐操作，旨在提升學生們的團隊協(xié)作能力和競技水平，為今后的體育鍛煉打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：通過排球雙手正面墊球的學習，培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：提升運動技能，增強體質健康，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、自信的意志品質；加強團隊協(xié)作，提高溝通與交往能力，培養(yǎng)集體榮譽感；引導學生掌握正確的鍛煉方法，培養(yǎng)終身體育鍛煉的良好習慣。本章節(jié)教學緊扣課本內容，注重培養(yǎng)學生體育學科核心素養(yǎng)，助力學生全面發(fā)展。學情分析三、學情分析：九年級學生在知識、能力和素質方面已有一定基礎，具備基本的運動能力和協(xié)調性，能夠理解并執(zhí)行排球基本技巧。在能力上，學生們普遍具備一定的團隊合作意識，但個體差異明顯，部分學生在動作精確性和控球能力上仍有待提高。素質方面，學生們的體能、意志力和自信心各不相同，這些因素將直接影響到排球技能的學習和掌握。此外，學生的行為習慣對課程學習同樣具有影響，如專注度、守時性和課堂紀律等。在本課程學習中，需關注學生個體差異，針對不同層次的學生提供適宜的指導和挑戰(zhàn)，確保每位學生都能在原有基礎上得到提升，并與課本內容緊密結合，促進學生的全面發(fā)展。教學方法與策略四、教學方法與策略：1.采用講授與示范相結合的教學方法，結合學生特點，強調動作要領，通過慢動作分解和實時糾正，幫助學生掌握正面墊球技巧。2.設計分組練習和接力比賽等教學活動，促進學生互動合作，提高技術應用能力。3.利用多媒體教學資源，如視頻、圖解等，直觀展示技術動作，增強學生學習興趣和理解力。通過多樣化教學手段，激發(fā)學生學習積極性，提升教學效果，確保與課本內容的緊密關聯(lián)。教學實施過程本節(jié)課通過排球雙手正面墊球的教學，學生們在技能、體能和團隊協(xié)作方面都有所提高。以下是本次課程的總結與反思：

1.教學內容與課本緊密結合，使學生能夠系統(tǒng)地掌握排球雙手正面墊球技巧。

2.采用分組教學和比賽形式，提高了學生的積極性和參與度，增強了團隊協(xié)作能力。

3.注重個體差異，針對不同學生的特點進行有針對性的指導，使他們在原有基礎上得到提高。

4.在教學過程中，關注學生的運動負荷，確保他們在安全的前提下進行鍛煉。

5.反思：在今后的教學中，應進一步關注學生心理素質的培養(yǎng)，提高他們在比賽中的抗壓能力。

6.加強與學生的溝通，了解他們的需求和困難，不斷調整教學策略，以提高教學效果。

以上內容僅供參考，具體教學設計可根據(jù)實際教學情況進行調整。希望對您有所幫助！學生學習效果1.技能掌握：學生基本掌握了排球雙手正面墊球的技術要領，能夠在實際比賽中準確、穩(wěn)定地完成墊球動作。通過反復練習，學生的球感、控球能力和動作協(xié)調性得到了明顯提升，符合教材中對技能掌握的要求。

2.團隊協(xié)作：在分組練習和比賽中，學生學會了如何與隊友溝通、配合，提高了團隊協(xié)作能力。他們在比賽中能夠互相支持、互相鼓勵，充分發(fā)揮團隊的力量，與課本中強調的團隊精神相契合。

3.體能提升：通過排球雙手正面墊球的練習，學生的上肢力量、腰腹力量和耐力得到了鍛煉，有利于增強體質，提高體能水平，符合教材中關于體能鍛煉的目標。

4.意志品質：在學習和練習過程中，學生面對挑戰(zhàn)和困難，展現(xiàn)出了勇敢、頑強、自信的意志品質。他們在克服困難中不斷進步，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)，與教材中強調的心理素質培養(yǎng)相吻合。

5.安全意識：在教學過程中，教師強調了安全意識，學生在練習中能夠注意自我保護，避免發(fā)生運動損傷，體現(xiàn)了教材中對安全教育的關注。

6.體育素養(yǎng)：通過排球雙手正面墊球的學習，學生進一步了解了排球運動的文化和規(guī)則，提高了體育素養(yǎng)。他們能夠在比賽中遵循規(guī)則，尊重對手，展示良好的體育道德風貌。

7.終身體育觀念：本課程教學使學生認識到體育鍛煉的重要性，培養(yǎng)了他們終身體育的觀念。學生在學習過程中體驗到運動的樂趣，激發(fā)了對體育運動的熱愛，有利于他們形成長期堅持鍛煉的習慣。課后作業(yè)1.動作要領總結：請學生總結排球雙手正面墊球的動作要領，包括準備姿勢、擊球部位、擊球時的身體協(xié)調等，并用自己的話描述出來。

答案示例：排球雙手正面墊球的動作要領包括：兩腳開立，與肩同寬，身體重心放在兩腳之間，膝蓋微彎，雙手并攏，掌心向上，放在額前，當球飛來時，手臂伸直迎球，用腕部力量將球墊出。

2.技術動作分析：請學生分析在墊球過程中，如何通過調整手臂和身體的角度來控制球的方向和力度。

答案示例：在墊球過程中，通過調整手臂與地面的角度，可以控制球的方向。手臂與地面的角度越小，球飛行的弧度越低；手臂與地面的角度越大，球飛行的弧度越高。同時，通過腕部的力量來控制球的力度，腕部用力越大，球飛行的距離越遠。

3.實踐問題解答：學生在課后練習中遇到的一個技術難題，以及解決這個問題的方法和過程。

答案示例：問題：在墊球時，球總是飛出界外。解決方法：調整擊球點，盡量在身體正前方擊球，同時控制腕部力量，避免用力過猛。

4.團隊配合反思：請學生結合課堂練習和比賽，反思自己在團隊配合方面的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

答案示例：優(yōu)點：在比賽中能夠與隊友及時溝通，調整戰(zhàn)術。不足：在墊球時，有時過于關注個人技術，忽視了與隊友的配合。改進措施：加強團隊意識，提高與隊友的默契配合，注重團隊整體表現(xiàn)。

5.排球運動文化了解：請學生簡要介紹排球運動的發(fā)展歷程、比賽規(guī)則以及在國際上的知名賽事。

答案示例：排球運動起源于美國，由威廉·G·摩根于1895年發(fā)明。比賽規(guī)則：排球比賽采用五局三勝制，每局25分，比賽雙方輪流發(fā)球。知名賽事：世界排球錦標賽、奧運會排球比賽、世界杯排球賽等。內容邏輯關系①重點知識點：

-排球雙手正面墊球技術要領

-正面墊球動作的協(xié)調性與控球能力

-團隊協(xié)作在排球運動中的應用

-排球運動的基本規(guī)則與安全意識

②關鍵詞：

-正面墊球、動作要領、協(xié)調性

-控球、團隊協(xié)作、比賽規(guī)則

-安全、體能、意志品質

③重點句：

-"正面墊球時，要保持身體重心穩(wěn)定，擊球點在額前。"

-"通過團隊協(xié)作，提高排球比賽的競技水平。"

-"遵守比賽規(guī)則，確保排球運動的公平性和安全性。"

板書設計：

1.排球雙手正面墊球技術要領

-身體重心穩(wěn)定

-擊球點在額前

-手臂伸直，腕部用力

2.團隊協(xié)作與控球能力

-隊友溝通與配合

-提升動作協(xié)調性

-實戰(zhàn)中應用技巧

3.排球運動規(guī)則與安全意識

-比賽規(guī)則理解

-安全意識培養(yǎng)

-運動損傷預防

板書設計注重條理性和簡潔性，突出重點，便于學生快速理解和記憶課程內容。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多元化教學手段：本節(jié)課采用了講授、示范、分組練習、比賽等多種教學手段，豐富了課堂形式，提高了學生的參與度和興趣。

2.緊扣課本內容：教學內容緊密圍繞課本中的排球雙手正面墊球技巧，確保學生所學內容與課本知識緊密結合。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在教學過程中，課堂紀律管理有待加強，部分學生表現(xiàn)出專注度不高，影響了教學效果。

2.教學方法：在教學過程中，對于學生的個體差異關注不夠，未能充分滿足不同層次學生的需求。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：針對課堂紀律問題，今后將加強課堂紀律管理，嚴格要求學生遵守課堂紀律，提高專注度。

2.關注學生個體差異：針對學生個體差異問題，今后將更加關注學生個體差異，根據(jù)不同學生的特點，提供有針對性的教學指導和幫助。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課，我們學習了排球雙手正面墊球的技術要領，通過講解、示范、分組練習和比賽等多種形式，使學生掌握了正面墊球的動作技巧，提高了團隊協(xié)作能力和競技水平。同時，強調了安全意識，預防運動損傷。

當堂檢測：

1.技能檢測：

-學生分組進行排球雙手正面墊球練習，教師觀察學生的動作是否規(guī)范，擊球點是否準確，身體協(xié)調性是否良好。

-教師挑選部分學生進行示范，其他學生觀摩并評價其動作是否達到教學要求。

2.知識問答：

-請學生回答排球雙手正面墊球的技術要領，包括準備姿勢、擊球部位、擊球時的身體協(xié)調等。

-請學生簡要介紹排球