Unit6ImwatchingTVSectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit6I’mwatchingTVSectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit6“I’mwatchingTV”SectionA1a-1c。教學(xué)內(nèi)容圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)展開(kāi)，包括1a部分的動(dòng)作短語(yǔ)，1b部分的聽(tīng)力練習(xí)以及1c部分的口語(yǔ)活動(dòng)。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，例如“be”動(dòng)詞與動(dòng)詞-ing形式的搭配。此外，本單元的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過(guò)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，幫助學(xué)生將語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，提升語(yǔ)言表達(dá)流暢性。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行思考，培養(yǎng)觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)作狀態(tài)的能力。

3.文化意識(shí)：結(jié)合課本內(nèi)容，了解中西方在描述動(dòng)作進(jìn)行時(shí)的表達(dá)差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作、聽(tīng)力練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是動(dòng)詞-ing形式的正確使用。

-強(qiáng)調(diào)“be”動(dòng)詞（am/is/are）與動(dòng)詞-ing形式的搭配，構(gòu)成正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子。

-學(xué)習(xí)和掌握1a部分中的動(dòng)作短語(yǔ)，如“watchingTV”,“eatingdinner”等，并能將其應(yīng)用于實(shí)際情景中。

-通過(guò)1b聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子的識(shí)別和理解能力。

-1c部分的口語(yǔ)活動(dòng)中，重點(diǎn)在于學(xué)生能夠自如地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：動(dòng)詞-ing形式的正確構(gòu)成。舉例來(lái)說(shuō)，一些不規(guī)則動(dòng)詞的-ing形式容易拼寫(xiě)錯(cuò)誤，如“sit”變?yōu)椤皊itting”，“run”變?yōu)椤皉unning”。

-難點(diǎn)二：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)理解。學(xué)生需要明白現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，而不是一般動(dòng)作。例如，區(qū)分“IwatchTVeveryday”與“IamwatchingTVnow”的用法。

-難點(diǎn)三：聽(tīng)力理解。1b部分中，學(xué)生需要從聽(tīng)力材料中識(shí)別出正在進(jìn)行的動(dòng)作，這需要他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有較好的理解和聽(tīng)音辨音能力。

-難點(diǎn)四：口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生在進(jìn)行1c部分的口語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)在構(gòu)造句子時(shí)出現(xiàn)猶豫，尤其是在轉(zhuǎn)換不同的動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)。

-難點(diǎn)五：實(shí)際應(yīng)用。將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用到日常生活中的情景對(duì)話中，如描述家庭成員正在做什么，要求學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用有較高的靈活性。

在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)以上難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師應(yīng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，如通過(guò)動(dòng)作表演、游戲、角色扮演等，幫助學(xué)生直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。同時(shí)，教師應(yīng)提供足夠的例句和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握動(dòng)詞-ing形式，并在真實(shí)的語(yǔ)境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的講解，向?qū)W生闡述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論動(dòng)詞-ing形式的構(gòu)成規(guī)則，通過(guò)互助合作，加深對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解。

-案例研究：通過(guò)分析教材中提供的實(shí)際案例，讓學(xué)生觀察和討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同情境中的應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)并展示一個(gè)描述家庭成員正在進(jìn)行的動(dòng)作的小項(xiàng)目，以實(shí)際操作來(lái)鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生模擬日常生活中的場(chǎng)景，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

-游戲：設(shè)計(jì)“動(dòng)作接龍”等游戲，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)動(dòng)詞-ing形式和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：通過(guò)實(shí)時(shí)記錄并描述身邊同學(xué)的動(dòng)作，讓學(xué)生直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述的是正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-口語(yǔ)練習(xí)：進(jìn)行“我是小記者”活動(dòng)，學(xué)生采訪同學(xué)或老師正在做什么，用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：利用多媒體PPT展示動(dòng)詞-ing形式的構(gòu)成規(guī)則、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)以及相關(guān)案例，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-視頻：播放與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或短視頻，讓學(xué)生在情境中感知和理解語(yǔ)法點(diǎn)。

-在線工具：利用在線詞匯游戲、語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)等，為學(xué)生提供豐富的自主學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)物或卡片：準(zhǔn)備動(dòng)作卡片，讓學(xué)生抽取并表演相應(yīng)動(dòng)作，增加課堂互動(dòng)性和趣味性。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能描述一下你正在做的事情嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞-ing形式，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如不規(guī)則動(dòng)詞的-ing形式，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展知識(shí)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在新聞報(bào)道中的應(yīng)用。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。

情感升華：

結(jié)合現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇描述家庭成員正在進(jìn)行的動(dòng)作的小作文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-動(dòng)詞-ing形式卡片：準(zhǔn)備一套包含不規(guī)則動(dòng)詞-ing形式的卡片，供學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)情景對(duì)話：編寫(xiě)或收集一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的日常對(duì)話，讓學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-動(dòng)畫(huà)視頻：選擇一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，幫助學(xué)生直觀理解語(yǔ)法點(diǎn)。

-英語(yǔ)故事書(shū)：推薦一些適合學(xué)生閱讀水平的英語(yǔ)故事書(shū)，其中包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

-生活實(shí)例：收集一些生活中的實(shí)例，如家庭成員的日?；顒?dòng)照片，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述這些場(chǎng)景。

-英文歌曲：挑選一些含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子的英文歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

2.拓展建議

-角色扮演練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)或家人一起進(jìn)行角色扮演，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

-制作動(dòng)詞-ing形式手冊(cè)：指導(dǎo)學(xué)生自制不規(guī)則動(dòng)詞-ing形式的手冊(cè)，便于隨時(shí)查閱和記憶。

-家庭作業(yè)：布置一些創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)，如寫(xiě)一篇日記，描述一天中自己或家庭成員正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”版的“誰(shuí)是臥底”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍人的動(dòng)作，并記錄下來(lái)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，培養(yǎng)觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織或參加英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高口語(yǔ)水平。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：在教學(xué)中，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。通過(guò)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，我能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與和互動(dòng)，同時(shí)鞏固他們的語(yǔ)法知識(shí)。

2.利用多媒體資源：我充分利用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。通過(guò)展示圖片、視頻或故事，我能夠吸引學(xué)生的注意力，并引發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)難以平衡課堂管理與學(xué)生參與之間的矛盾。為了確保課堂秩序，我可能過(guò)于嚴(yán)格地管理學(xué)生，這可能會(huì)抑制他們的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。因此，我需要尋找一種更好的方式來(lái)平衡課堂紀(jì)律和學(xué)生參與。

2.教學(xué)方法方面：盡管我嘗試采用多種教學(xué)方法，但我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法。這可能限制了學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，我需要更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，而不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.改進(jìn)教學(xué)組織：為了解決課堂管理與學(xué)生參與之間的矛盾，我計(jì)劃采用更加靈活和開(kāi)放的教學(xué)組織方式。例如，我可以嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)自主管理和組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作精神，又可以提高課堂的參與度和互動(dòng)性。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：為了促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維，我計(jì)劃更加注重學(xué)生的參與和探索。例如，我可以采用探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，我可以引入更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：be+動(dòng)詞-ing

-②不規(guī)則動(dòng)詞的-ing形式，如：sit-sitting,run-running

-③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

2.重點(diǎn)詞匯

-①watching,eating,reading,writing,talking

-②listen,look,call,sit,run

3.重點(diǎn)句子

-①I'mwatchingTV.

-②She'seatingdinner.

-③He'sreadingabook.

4.口語(yǔ)交際句型

-①Whatareyoudoing?

-②I'mdoingthedishes.

-③Whatisshe/hedoing?

-④She/Heisplayingwithtoys.

5.語(yǔ)法規(guī)則提示

-①be動(dòng)詞的選擇：am,is,are

-②動(dòng)詞-ing形式的構(gòu)成規(guī)則

-③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)

6.課堂活動(dòng)提示

-①Roleplay:Describewhatyouaredoing.

-②Actiongame:Actouttheverb-ingactions.

-③Interviewactivity:Askandansweraboutwhatothersaredoing.

7.家庭作業(yè)提示

-①Writeaparagraphdescribingwhatyourfamilymembersaredoing.

-②Createaverb-ingformchartforirregularverbs.

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)加入一些藝術(shù)元素，如圖畫(huà)、顏色等，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)記憶。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用展開(kāi)，包括動(dòng)詞-ing形式的構(gòu)成、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子的構(gòu)造以及在口語(yǔ)交際中的運(yùn)用。以下是五個(gè)重點(diǎn)題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。

1.動(dòng)詞-ing形式的構(gòu)成

-題型：請(qǐng)將下列動(dòng)詞變成-ing形式。

-sit->sitting

-run->running

-swim->swimming

-eat->eating

-說(shuō)明：不規(guī)則動(dòng)詞的-ing形式是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。學(xué)生需要掌握不規(guī)則動(dòng)詞的變形規(guī)則，以便在口語(yǔ)交際中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子的構(gòu)造

-題型：請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述下列情景。

-Youareeatingdinner.

-HeiswatchingTV.

-Theyareplayingbasketball.

-說(shuō)明：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生需要掌握be動(dòng)詞與動(dòng)詞-ing形式的搭配，以及如何根據(jù)人稱和數(shù)的變化選擇正確的be動(dòng)詞。

3.口語(yǔ)交際中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-題型：請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答下列問(wèn)題。

-Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

-Whatisshedoing?Sheiscookingdinner.

-Whataretheydoing?Theyareplayingchess.

-說(shuō)明：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在口語(yǔ)交際中非常重要。學(xué)生需要學(xué)會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)詢問(wèn)和回答正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，以進(jìn)行有效的日常交流。

4.描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的句子

-題型：請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述下列情景。

-Thecatissleepingonthebed.

-Thestudentsarestudyinginthelibrary.

-Thesunissettinginthewest.

-說(shuō)明：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，以提高他們的觀察力和表達(dá)能力。

5.寫(xiě)作練習(xí)：描述家庭成員正在進(jìn)行的動(dòng)作

-題型：請(qǐng)寫(xiě)一段話描述你的家庭成員正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-Myfatherisreadingthenewspaperinthelivingroo