12 寓言二則揠苗助長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12寓言二則揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“12寓言二則揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版”是根據(jù)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材設(shè)計(jì)的課程。本課包括兩個(gè)寓言故事：“揠苗助長(zhǎng)”和“亡羊補(bǔ)牢”。這兩個(gè)故事都旨在教育學(xué)生明白事物發(fā)展有其規(guī)律，不能急于求成，也不能忽視問(wèn)題的存在。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩個(gè)寓言，學(xué)生能夠理解寓言故事的基本結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟寓意，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、表演等方式，深入理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟寓意，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)“揠苗助長(zhǎng)”和“亡羊補(bǔ)牢”兩個(gè)寓言故事，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高審美鑒賞能力，同時(shí)深入理解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，積極參與課堂活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-故事情節(jié)的理解：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地理解“揠苗助長(zhǎng)”和“亡羊補(bǔ)牢”兩個(gè)寓言故事的情節(jié)，把握故事的主要事件和人物行為。

-寓意意義的把握：學(xué)生需要能夠理解故事背后的寓意，明白事物發(fā)展有其規(guī)律，不能急于求成，也不能忽視問(wèn)題的存在。

-語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過(guò)朗讀、討論、表演等方式，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-寓言故事深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解“揠苗助長(zhǎng)”和“亡羊補(bǔ)牢”背后的深層寓意，需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的講解和具體的例子來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。

-語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合運(yùn)用：學(xué)生可能在朗讀、討論、表演等活動(dòng)中遇到困難，需要教師給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服羞澀和自信不足的問(wèn)題。

-將寓意應(yīng)用于實(shí)際生活：學(xué)生可能難以將故事中的寓意運(yùn)用到自己的生活中，需要教師通過(guò)實(shí)際案例和情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)踐。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

-實(shí)物教學(xué)：運(yùn)用圖片、模型等實(shí)物，直觀(guān)展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示兩幅圖片，一幅是農(nóng)民在田里辛勤勞作的場(chǎng)景，另一幅是羊群在草原上自由自在地奔跑的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“你們認(rèn)為這兩幅圖片中的人物和動(dòng)物在做什么？他們是否快樂(lè)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“農(nóng)民辛勤勞作，希望能夠有個(gè)好收成；羊群自由自在地奔跑，享受著大自然的恩賜。但是，有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)榧庇谇蟪啥龀鲥e(cuò)誤的選擇，就像寓言故事中的主人公一樣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)寓言故事，看看它們給我們帶來(lái)了什么樣的啟示?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師分別講述“揠苗助長(zhǎng)”和“亡羊補(bǔ)牢”兩個(gè)寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主人公和他們的行為。

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為這兩個(gè)故事中的主人公為什么會(huì)失?。克麄冇袥](méi)有做出錯(cuò)誤的選擇？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這兩個(gè)故事告訴我們，事物發(fā)展有其規(guī)律，我們不能急于求成，也不能忽視問(wèn)題的存在。我們要學(xué)會(huì)耐心等待，也要及時(shí)改正錯(cuò)誤?！?/p>

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出練習(xí)題目，讓學(xué)生分組討論，探討如何將故事中的寓意應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生討論后，各組匯報(bào)討論成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)故事內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為在生活中，我們應(yīng)該如何對(duì)待事物的發(fā)展規(guī)律？如何處理急于求成和忽視問(wèn)題的情況？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要學(xué)會(huì)尊重事物的發(fā)展規(guī)律，不要急于求成，也不要忽視問(wèn)題的存在。只有這樣，我們才能取得更好的成果。”

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)。

-教師提出拓展任務(wù)，讓學(xué)生課后尋找其他寓言故事，分析其寓意，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上設(shè)計(jì)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事，領(lǐng)悟寓意，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，教師注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-寓言故事書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代寓言故事》、《伊索寓言》等書(shū)籍，豐富學(xué)生對(duì)寓言故事的了解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：介紹學(xué)生可以訪(fǎng)問(wèn)的寓言故事網(wǎng)站，如“中國(guó)寓言網(wǎng)”、“寓言故事大全”等，提供豐富的寓言故事資源和相關(guān)知識(shí)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀(guān)看寓言故事動(dòng)畫(huà)視頻，如《揠苗助長(zhǎng)》、《亡羊補(bǔ)牢》等，通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶寓言故事。

2.拓展建議

-自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自主閱讀寓言故事書(shū)籍，提高閱讀能力，同時(shí)積累更多的寓言故事素材。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀的寓言故事，互相交流心得體會(huì)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寓言故事的寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，編寫(xiě)自己的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

-項(xiàng)目研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寓言故事的項(xiàng)目研究，如調(diào)查寓言故事的起源、演變和影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我選擇了二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的語(yǔ)文教材中的“寓言二則揠苗助長(zhǎng)”進(jìn)行教學(xué)。在上課之前，我認(rèn)真地準(zhǔn)備了教案，盡量讓教學(xué)內(nèi)容豐富而有趣，希望能夠引起學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于農(nóng)民辛勤勞作和羊群自由奔跑的場(chǎng)景都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我在提問(wèn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解還是有些困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于圖片的觀(guān)察不夠細(xì)致，也可能是他們對(duì)問(wèn)題的理解能力還不夠強(qiáng)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我講述了“揠苗助長(zhǎng)”和“亡羊補(bǔ)牢”兩個(gè)寓言故事，學(xué)生們聽(tīng)得很認(rèn)真，但是在討論故事主人公的行為時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于故事背后的寓意理解還是有些模糊，他們能夠理解故事表面的情節(jié)，但是對(duì)于深層次的寓意還是有些難以捉摸。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提出了練習(xí)題目，讓學(xué)生分組討論，探討如何將故事中的寓意應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中，積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，但是對(duì)于如何將寓意應(yīng)用到實(shí)際生活中，還是有些迷茫，可能需要我進(jìn)一步的引導(dǎo)和講解。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)故事內(nèi)容提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生們回答得不錯(cuò)，但是他們對(duì)于問(wèn)題的回答還是有些表面，可能需要我在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維能力。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)。但是在拓展任務(wù)的提出時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于寓言故事的收集和分析還是有些陌生，可能需要我在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)與新課環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)系

-通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和描述圖片中的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中人物和動(dòng)物的行為，為新課環(huán)節(jié)的故事講述做鋪墊。

②新課環(huán)節(jié)與鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)系

-講述寓言故事，讓學(xué)生理解故事情節(jié)和主要人物的行為。

-提出練習(xí)題目，讓學(xué)生分組討論，將故事中的寓意應(yīng)用到實(shí)際生活中，鞏固學(xué)生對(duì)故事的理解。

③鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)與課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)系

-通過(guò)練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解。

-提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的寓意，提高學(xué)生的思維能力。

④課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)與總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)系

-通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事寓意在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

-總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性，并提出拓展任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和思考。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-圖片展示：農(nóng)民勞作、羊群奔跑

-問(wèn)題引導(dǎo)：觀(guān)察圖片，描述場(chǎng)景

②新課環(huán)節(jié)

-講述寓言故事：“揠苗助長(zhǎng)”、“亡羊補(bǔ)牢”

-重點(diǎn)人物和行為：主人公的行為和結(jié)果

③鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-練習(xí)題目：討論寓意應(yīng)用到實(shí)際生活中的例子

-分組討論：小組分享討論成果

④課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)

-提問(wèn)引導(dǎo)：思考寓意在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-學(xué)生回答：分享思考結(jié)果

⑤總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)

-總結(jié)內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性

-拓展任務(wù)：尋找其他寓言故事，分析寓意典型例題講解1.例題一：根據(jù)故事情節(jié)，選擇正確的人物行為。

A.揠苗助長(zhǎng)：農(nóng)民看到苗子長(zhǎng)得慢，就用手把苗子拔高。

B.亡羊補(bǔ)牢：牧羊人丟失了羊，就修補(bǔ)羊圈，防止羊再次丟失。

C.鐵杵成針：鐵匠看到鐵杵粗大，就用手把鐵杵磨細(xì)。

答案：A

2.例題二：根據(jù)故事寓意，判斷正確的故事。

A.揠苗助長(zhǎng)：告訴我們不要急于求成，要尊重事物發(fā)展的規(guī)律。

B.亡羊補(bǔ)牢：告訴我們不要忽視問(wèn)題的存在，要及時(shí)改正錯(cuò)誤。

C.鐵杵成針：告訴我們只要堅(jiān)持不懈，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

答案：B

3.例題三：根據(jù)故事中的主人公，判斷正確的故事。

A.揠苗助長(zhǎng)：農(nóng)民看到苗子長(zhǎng)得慢，就用手把苗子拔高。

B.亡羊補(bǔ)牢：牧羊人丟失了羊，就修補(bǔ)羊圈，防止羊再次丟失。

C.鐵杵成針：鐵匠看到鐵杵粗大，就用手把鐵杵磨細(xì)。

答案：A

4.例題四：根據(jù)故事中的主人公行為，判斷正確的故事。

A.揠苗助長(zhǎng)：農(nóng)民看到苗子長(zhǎng)得慢，就用手把苗子拔高。

B.亡羊補(bǔ)牢：牧羊人丟失了羊，就修補(bǔ)羊圈，防止羊再次丟失。

C.鐵杵成針：鐵匠看到鐵杵粗大，就用手把鐵杵磨細(xì)。

答案：B

5.例題五：根據(jù)故事中的主人公行為，判斷正確的故事。

A.揠苗助長(zhǎng)：農(nóng)民看到苗子長(zhǎng)得慢，就用手把苗子拔高。

B.亡羊補(bǔ)牢：牧羊人丟失了羊，就修補(bǔ)羊圈，防止羊再次丟失。

C.鐵杵成針：鐵匠看到鐵杵粗大，就用手把鐵杵磨細(xì)。

答案：C作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于“揠苗助長(zhǎng)”或“亡羊補(bǔ)牢”的短文，并回答問(wèn)題。問(wèn)題包括故事情節(jié)、寓意以及如何應(yīng)用到生活中等。

2.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于寓言故事的短文，可以選擇一個(gè)寓言故事，或者自己創(chuàng)作一個(gè)。要求故事情節(jié)清晰，寓意明確。

3.角色扮演：要求學(xué)生選擇一個(gè)寓言故事，進(jìn)行角色扮演