三年級語文上冊 第一單元 習(xí)作：猜猜他是誰教案 新人教版

三年級語文上冊第一單元習(xí)作：猜猜他是誰教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是三年級語文上冊第一單元習(xí)作：“猜猜他是誰”。該習(xí)作為學(xué)生提供了一個練習(xí)寫作和表達(dá)自己想法的機(jī)會，要求學(xué)生通過描述一個人的外貌、性格和特點(diǎn)等，讓其他人猜出這個人的身份。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和表達(dá)能力。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何描述人物的外貌和性格特點(diǎn)，這為本次習(xí)作提供了基礎(chǔ)。

-學(xué)生可以通過觀察和思考，運(yùn)用已學(xué)的寫作技巧來完成習(xí)作任務(wù)。

教學(xué)內(nèi)容與課本的相關(guān)性：

-該習(xí)作與課本中的寫作練習(xí)相呼應(yīng)，要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的寫作技巧來表達(dá)自己的想法。

-課本中的相關(guān)文章和故事可以作為參考，幫助學(xué)生更好地理解如何描述人物和表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性：

-該習(xí)作可以幫助學(xué)生提高寫作和表達(dá)能力，培養(yǎng)觀察力和思考能力。

-學(xué)生可以通過完成習(xí)作，提升自己的表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性：

-本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容適合三年級學(xué)生的知識深度和認(rèn)知水平。

-教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和拓展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過描述人物的外貌、性格和特點(diǎn)，提升學(xué)生的寫作和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

2.思維能力：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析人物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的推理和分析能力，提升學(xué)生的思維深度。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)相關(guān)的文學(xué)作品的描述手法，使學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度：通過鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法和想法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過三年級上冊第一單元的其他課程內(nèi)容，對寫作和表達(dá)有了一定的了解和掌握。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何描述人物的外貌和性格特點(diǎn)，能夠運(yùn)用簡單的句子來表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于寫作和表達(dá)自己的思想通常感到興趣，尤其是通過寫作來描述自己熟悉的人。

-學(xué)生在寫作方面具備一定的基礎(chǔ)能力，能夠運(yùn)用基本的寫作技巧和表達(dá)能力。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考和寫作，有的則更愿意在小組討論中進(jìn)行交流和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述人物特點(diǎn)時遇到困難，難以用準(zhǔn)確的詞匯和表達(dá)方式來描述。

-學(xué)生可能遇到挑戰(zhàn)，如何將自己的想法和觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來，使他人能夠理解和猜測出描述的人物。

-學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信，對自己的寫作和表達(dá)能力不夠自信，需要教師的鼓勵和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《三年級語文上冊》第一單元習(xí)作：“猜猜他是誰”的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含相關(guān)的課文、習(xí)作要求和指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解人物的外貌和性格特點(diǎn)，提供更多的寫作靈感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺。將學(xué)生分組，每組配備一張桌子、幾把椅子和一塊白板或黑板，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便教師展示多媒體資源和進(jìn)行教學(xué)演示。

6.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置學(xué)生作品展示區(qū)，以便學(xué)生在課后展示自己的習(xí)作，互相觀摩和交流。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師應(yīng)準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)講解、寫作技巧的指導(dǎo)、學(xué)生作品的評價標(biāo)準(zhǔn)等。

8.學(xué)生作業(yè)：教師應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)作業(yè)題目，以便學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便學(xué)生對課堂教學(xué)進(jìn)行評價和反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。

10.教學(xué)記錄表：教師應(yīng)準(zhǔn)備教學(xué)記錄表，以便記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“猜猜他是誰”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寫作技巧和表達(dá)方式做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫作和表達(dá)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作基礎(chǔ)知識和表達(dá)技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本次習(xí)作打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的習(xí)作要求和寫作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何描述人物的特點(diǎn)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

提供一些描述人物的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對寫作技巧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寫作相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的習(xí)作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)寫作的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的習(xí)作要求和寫作技巧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的習(xí)作要求和寫作技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些與描述人物特點(diǎn)相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解如何描述人物的外貌、性格和特點(diǎn)。

2.寫作技巧指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫作技巧的指導(dǎo)書籍，如《寫作技巧指南》、《如何寫好一篇文章》等，讓學(xué)生通過閱讀掌握更多的寫作方法和表達(dá)手段。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、寫作論壇等，尋找與描述人物特點(diǎn)相關(guān)的寫作技巧和習(xí)作示例，從中學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法。

（二）拓展建議：

1.開展寫作競賽：組織學(xué)生參加寫作競賽，如作文比賽、創(chuàng)作大賽等，讓學(xué)生在競賽中鍛煉自己的寫作能力，提高表達(dá)和溝通能力。

2.創(chuàng)辦校園文學(xué)刊物：鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦校園文學(xué)刊物，讓學(xué)生通過發(fā)表自己的作品，展示自己的寫作才華，培養(yǎng)文學(xué)興趣和創(chuàng)作能力。

3.開展寫作交流活動：組織學(xué)生開展寫作交流活動，如寫作講座、研討會等，讓學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

4.布置相關(guān)寫作任務(wù)：布置一些與描述人物特點(diǎn)相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇介紹自己朋友或家人的文章，讓學(xué)生通過寫作鍛煉自己的觀察力和思考能力。

5.提供寫作指導(dǎo)文章：為學(xué)生提供一些關(guān)于描述人物特點(diǎn)的寫作指導(dǎo)文章，如如何寫好一篇人物介紹、如何描繪人物性格等，幫助學(xué)生掌握寫作技巧和方法。

6.創(chuàng)建寫作小組：鼓勵學(xué)生創(chuàng)建寫作小組，成員之間相互討論、互相評價，共同提高寫作能力。

7.推薦優(yōu)秀寫作資源：向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的寫作資源，如經(jīng)典文學(xué)作品、優(yōu)秀作文選等，讓學(xué)生通過閱讀和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀作品，提升自己的寫作水平。課后作業(yè)學(xué)生需要完成以下習(xí)題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧和表達(dá)方式：

1.請寫一篇關(guān)于你的朋友的習(xí)作，描述他的外貌、性格和特點(diǎn)。要求用詞準(zhǔn)確、表達(dá)清晰。

答案示例：

我的朋友小明，他有一頭烏黑的短發(fā)，明亮的眼睛，笑起來有一個可愛的小酒窩。他性格開朗、熱情，總是能帶給周圍的人快樂和歡笑。他喜歡運(yùn)動，特別擅長打籃球，每次比賽都能發(fā)揮出色，為我們隊(duì)贏得不少分?jǐn)?shù)。

2.請寫一篇關(guān)于你最喜歡的動物的習(xí)作，描述它的外貌、習(xí)性和生活環(huán)境。要求用詞生動、描繪細(xì)膩。

答案示例：

我最喜歡的動物是熊貓。它們有著可愛的外貌，肥胖的身體，黑白相間的毛發(fā)，短短的尾巴。熊貓喜歡吃竹子，每天都要吃幾十公斤的竹子來滿足他們的食欲。他們生活在高山密林中，喜歡在平坦的地方建巢，通常會選擇竹子茂密的地方。

3.請寫一篇關(guān)于你曾經(jīng)參加的一次活動的習(xí)作，描述活動的過程、你的感受和收獲。要求條理清晰、表達(dá)真摯。

答案示例：

我曾經(jīng)參加過學(xué)校組織的一次戶外拓展活動。活動當(dāng)天，我們分成小組進(jìn)行各種挑戰(zhàn)和任務(wù)。在活動中，我學(xué)會了與團(tuán)隊(duì)合作、溝通和協(xié)作。通過這次活動，我不僅鍛煉了身體，還提升了自信心和勇氣。

4.請寫一篇關(guān)于你的一次旅行的習(xí)作，描述旅行的目的地、所見所聞以及你的感受。要求語言流暢、描繪生動。

答案示例：

去年夏天，我去了海邊度假。海水清澈見底，沙灘上有許多美麗的貝殼和海螺。我還參觀了當(dāng)?shù)氐暮Ｑ蠊珗@，看到了各種可愛的海洋生物，如海豚、海獅和各種魚類。這次旅行讓我感受到了大自然的神奇和美妙，也讓我更加熱愛大自然。

5.請寫一篇關(guān)于你的一次幫助他人的經(jīng)歷的習(xí)作，描述幫助的過程、對方的變化以及你的感悟。要求情真意切、表達(dá)深刻。

答案示例：

有一次，我在學(xué)校門口看到一位老奶奶拿著重重的購物袋，顯得有些吃力。我立刻上前幫忙，將購物袋提到她家。奶奶非常感激，連聲道謝。這次經(jīng)歷讓我明白了幫助他人的重要性，也讓我感受到了助人為樂的喜悅。課堂課堂評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。具體實(shí)施方法如下：

1.提問：在課堂講解過程中，教師可以適時提問，了解學(xué)生對知識的掌握程度。針對學(xué)生的回答，教師可以及時給予反饋，指出學(xué)生的不足之處，并給予指導(dǎo)。

2.觀察：教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和理解情況。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并給予針對性的指導(dǎo)。

3.測試：在課堂結(jié)束前，教師可以安排適當(dāng)?shù)臏y試，以檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價通過認(rèn)真批改和點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。具體實(shí)施方法如下：

1.認(rèn)真批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)審閱，找出錯誤并給出正確的答案。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路和方法，以便在課堂上進(jìn)行有針對性的講解。

2.點(diǎn)評：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評。對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對學(xué)生的不足之處，教師應(yīng)指出問題所在，并提供改進(jìn)建議。

3.反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。反饋可以包括口頭反饋、書面反饋或通過家長會的形式進(jìn)行。通過反饋，學(xué)生可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

4.鼓勵：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予鼓勵。鼓勵可以包括口頭表揚(yáng)、優(yōu)秀作業(yè)展示等方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，鼓勵他們繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括以下幾個部分：

1.習(xí)作要求：明確習(xí)作的目的和要求，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.寫作技巧：總結(jié)和概括本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，包括如何描述人物