秋天中班教案

秋天中班教案秋天中班教案1活動(dòng)內(nèi)容：秋天的樹林班級(jí)：中班理論依據(jù)《綱要》中提出：“幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)情趣、激活興趣。”中班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和創(chuàng)造想象為主?！吨改稀分兄赋觯骸昂陀變阂黄鸶惺?、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色?！币虼?，根據(jù)本節(jié)活動(dòng)要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞秋天樹林美景的基礎(chǔ)上，讓幼兒感知點(diǎn)彩水粉畫的創(chuàng)作方法，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，進(jìn)而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。美術(shù)教育就是以有趣、新奇、美的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。在材料提供上，選用了孩子們喜歡的水粉顏料，它具有色彩厚重、鮮艷的特點(diǎn)，非常適合表現(xiàn)秋天樹林的特征，在作畫過程中既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。實(shí)施策略1。整體欣賞，重點(diǎn)前置。欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和大樹的不同形態(tài)特征，豐富幼兒感知經(jīng)驗(yàn)，為點(diǎn)彩作畫做好準(zhǔn)備。2。觀察發(fā)現(xiàn)，難點(diǎn)突破。感受點(diǎn)彩水粉畫的創(chuàng)作方法，欣賞點(diǎn)彩作品拓寬幼兒創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個(gè)性，各美其美做好伏筆。3。層層遞進(jìn)、有效創(chuàng)作。欣賞秋天的樹林—觀察點(diǎn)彩畫—點(diǎn)彩作品賞析—教師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作—幼兒自主創(chuàng)作—作品欣賞。提升幼兒想象創(chuàng)造力?；顒?dòng)目標(biāo)1。通過欣賞，感受秋天樹林色彩的美麗。2。喜歡點(diǎn)彩水粉畫創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。3。運(yùn)用點(diǎn)彩的方式作畫，表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化?；顒?dòng)重點(diǎn)感受秋天樹林色彩的美麗，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣?；顒?dòng)難點(diǎn)用點(diǎn)彩的方式表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)知。2。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、畫板、作品展架、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、濕巾、兒童繪畫衣?；顒?dòng)過程一、欣賞秋天樹林美麗的景色，感受大樹的色彩美和造型美。1。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？2。欣賞秋天樹林的課件。（1）提問：你看到了哪些顏色的樹？小結(jié)：秋天的樹葉是彩色的.，有的紅、有的黃、有的綠，那么秋天的樹林也是彩色的，五彩斑斕真美呀?。?）提問：您見過什么樣子的大樹？嘗試用肢體表現(xiàn)。小結(jié)：樹林里的樹，有的高、有的矮、有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎。大樹的花衣更神奇有的像三角形、有的像圓形、有的像橢圓、像心形、像云朵、像扇子，樹的形態(tài)各異，多姿多彩，真是太奇特太美了。二、欣賞點(diǎn)彩水粉畫作品，拓寬幼兒創(chuàng)作思路。1。課件展示，感受點(diǎn)彩水粉畫特點(diǎn)。提問：秋天的樹林真美??！怎樣把美麗的樹林留住呢？許多畫家也喜歡秋天，我們來看看他們畫的秋天。這幅畫上有什么？樹葉是怎么畫上去的？小結(jié)：這種用水粉點(diǎn)畫的畫法就叫點(diǎn)彩畫。2。欣賞秋天樹林的點(diǎn)彩畫作品，拓展創(chuàng)作思路。三、運(yùn)用點(diǎn)彩技法表現(xiàn)秋天的樹林，感受秋天樹林色彩的變化。1。教師現(xiàn)場(chǎng)作畫，掌握作畫步驟。教師邊點(diǎn)彩秋天的樹林，邊講解：先畫身體來舞蹈，再畫手臂隨風(fēng)搖，點(diǎn)點(diǎn)畫畫穿新衣，換個(gè)顏色真神奇，小花、小草、落葉來游戲，秋天的樹林真美麗。2。激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，自主創(chuàng)作。（1）談話激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。（2）介紹工具材料，提出繪畫要求。（3）幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、作品展示，分享評(píng)價(jià)，情感升華。1。整體欣賞評(píng)價(jià)。2。用詞語描述秋天的樹林。3。激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感?；顒?dòng)延伸1。美工區(qū)投放不同的作畫材料，繼續(xù)拓展用其他形式表現(xiàn)秋天的樹林。2。用幼兒作品布置“秋天的樹林”主題墻，引導(dǎo)幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)作品中的美。師幼互動(dòng)與教學(xué)效果為了真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，我在活動(dòng)過程中努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的活動(dòng)氛圍，幼兒思維開闊活躍，語言表達(dá)流暢，以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系。1。尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景?；顒?dòng)前已豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)知，欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件，對(duì)秋天樹林美的整體感受，幼兒看到視頻后被樹林的景色所深深吸引。2。尊重幼兒的個(gè)體差異，提供了不同形態(tài)、色彩特征的樹林點(diǎn)彩作品，滿足不同水平幼兒的需要，當(dāng)幼兒看到作品時(shí)的驚奇與歡呼來表現(xiàn)的自己的情感體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)是愉悅的。3。尊重幼兒的想象創(chuàng)造，讓幼兒盡情表現(xiàn)美的感受，最后幼兒所表現(xiàn)出的作品非常宏觀大氣，樹的形態(tài)，色彩各不相同，引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、互相交流，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣。同時(shí)萌發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境，使情感得到升華?？傊?，整節(jié)活動(dòng)始終堅(jiān)持以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在輕松的氛圍中突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。秋天中班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)秋天成熟的農(nóng)作物。2．了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、農(nóng)作物（南瓜、玉米、花生）生長(zhǎng)過程分解圖?；顒?dòng)過程：1、請(qǐng)幼兒看故事。教師：小朋友，看一看有哪些小動(dòng)物來參加豐收宴會(huì)了？它們分別帶來了哪東西？請(qǐng)幼兒看圖回答。2、了解生長(zhǎng)過程。教師：你們知道小熊的南瓜、山羊的玉米、母雞的'花生是怎樣種出來的嗎？引導(dǎo)幼兒猜想并討論。出示南瓜、玉米、花生的生長(zhǎng)過程圖。請(qǐng)幼兒嘗試排序。教師：根據(jù)幼兒以往種植經(jīng)驗(yàn)出示正確的排序過程。南瓜的生長(zhǎng)過程：播種→發(fā)芽→長(zhǎng)葉→開花→結(jié)南瓜。玉米的生長(zhǎng)的過程：播種→發(fā)芽→長(zhǎng)葉→開花→結(jié)玉米?；ㄉ纳L(zhǎng)過程：播種→發(fā)芽→長(zhǎng)葉→開花地下開始長(zhǎng)小花生→花生葉變黃→地下的花生成熟。3、知道南瓜、玉米、花生生長(zhǎng)的地方。教師：小朋友們，你們猜一猜南瓜、玉米、花生分別長(zhǎng)在什么地方？引導(dǎo)幼兒充分討論猜測(cè)后看幼兒用書。教師：小朋友們看一看小動(dòng)物還帶什么來參加豐收宴會(huì)了？請(qǐng)幼兒回答。教師：你們知道蘋果、冬瓜生長(zhǎng)在什么地方嗎？請(qǐng)幼兒回家在家長(zhǎng)協(xié)助下收集資料。教師：那你們知道冬瓜、蘋果的生長(zhǎng)過程嗎？幼兒討論后教師。秋天中班教案3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對(duì)象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的?；顒?dòng)目標(biāo)1、欣賞畫面，感受秋天的變化和美麗。2、理解并欣賞詩歌《秋天的顏色》3、仿編詩歌并能在同伴面前大膽的表達(dá)自己對(duì)秋天顏色的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道秋天是美麗多彩的?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、《秋天的顏色》多媒體課件2、各色的樹葉、各種顏色3、幼兒用書活動(dòng)過程(一)開始部分：選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室。(二)展開部分師：小朋友們，秋天已經(jīng)悄悄的來到了，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，今天老師就給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)秋天的詩歌，它的名字叫《秋天的顏色》（播放詩歌）師：誰來告訴老師這首詩歌的名字是什么？幼：《秋天的顏色》師：小朋友真棒！那么這首詩歌里到底說了什么內(nèi)容呢？我們一起再來聽一聽吧！師：小朋友們，你們聽到了什么呢？幼：自由回答師：小朋友們真棒，聽到了這么多呀！看今天老師為大家?guī)砹耸裁茨兀浚úシ耪n件）幼：黃色的樹葉師：我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢？（點(diǎn)讀機(jī)）幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的?！睅煟汉茫覀儊砺犚宦牽纯创蠹艺f對(duì)了嗎？”（點(diǎn)讀機(jī)）師：你們說對(duì)了嗎？幼：對(duì)了師：好，我們跟著黃色的樹葉一起來說一說吧?。ǜc(diǎn)讀機(jī)讀，教師領(lǐng)讀，請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起再讀。）師：看，這是什么顏色的樹葉？（播放課件）幼：紅色的樹葉師：紅色的樹葉說了什么呢？我們一起來聽一聽。（放點(diǎn)讀機(jī)）幼：幼兒自由回答師：小朋友們真棒！我們大家一起來說一說吧！（跟讀、領(lǐng)讀、請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起讀）（用同樣的方法來講綠色的'樹葉與大地）師：小朋友們真棒！下面老師想看一看誰最聰明。（出示課件）師：看，都有什么樹葉呀？幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地師：好，那么大家想一想，黃色的樹葉說了什么？幼：秋天是黃色的師：大家一起來看看對(duì)嗎？（播放課件）師:好，大家看著圖片一起來說一說吧！幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的”師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請(qǐng)小朋友來回答。師：小朋友表現(xiàn)的真好，誰知道這首詩歌的題目是什么呢？幼：秋天的顏色（教師板書）師：對(duì)了，秋天的顏色師：今天老師給大家?guī)砹藥讖埉嫞覀円瞾砜匆豢?，（出示圖片）幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地師：它們都說了什么呢？幼：自由回答師：小朋友們真聰明，我們一起看著圖片說一說十個(gè)吧！幼：一起說詩歌。(三)仿編詩歌師：說了這么多，那么秋天到底是什么顏色呢？幼：自由回答師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起來看看秋天。播放課件師：看看都有什么呢？幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵師：它們會(huì)說秋天是什么顏色的呢？出示課件師：橘子說秋天是什么顏色呢？幼：橘紅師：葡萄…….呢？師：那么小朋友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？幼：自由回答四、結(jié)束部分師：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎？幼：漂亮師：你們想不想畫一畫彩色的秋天呢？幼：想師：好，那我們一起去畫一畫它吧！結(jié)束課堂。教學(xué)反思幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。為什么要采用這些方法？1、討論法：因?yàn)檎Z言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。2、聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。3、游戲法：游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽課老師給的建議是：如果有實(shí)物效果會(huì)更好，因?yàn)槭强h里的孩子，這些實(shí)物都是不難找的，或許孩子的理解會(huì)更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì)更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分。第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解詩歌的內(nèi)容。第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩歌的內(nèi)容第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。具體安排如下：第一環(huán)節(jié)：播放歌曲，教師帶動(dòng)幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。第二環(huán)節(jié)：欣賞詩歌，目的是讓幼兒對(duì)文章有了解。第三環(huán)節(jié)：根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行提問，目的是讓幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦詩歌詩。目的是感受詩歌詩的意境。第六環(huán)節(jié)：仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們的掌握情況與套用兒歌的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是很輕松愉快的。讓幼兒把詩歌的內(nèi)容畫出來，不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容，還可以發(fā)展幼兒的繪畫能力。本節(jié)課讓我自己覺得很遺憾的地方就是沒有使用實(shí)物讓孩子在認(rèn)識(shí)當(dāng)中更加形象。秋天中班教案4一、主題活動(dòng)的內(nèi)容：秋天的悄悄話二、主題活動(dòng)的目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動(dòng)物的外形特征、習(xí)性;知道秋天是收獲的季節(jié);知道它們與人們生活的關(guān)系，了解它們?cè)谇锾熳兓脑?，?huì)用多種形式來表現(xiàn);使幼兒知道秋天過后是冬季，加深對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)，知道四季的順序;引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感冒;;引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，了解植物對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用，了解動(dòng)植物需要人們的保護(hù)，人們應(yīng)該盡力保護(hù)大自然的和諧。三、開展時(shí)間：20__年10月8日--20__年11月25日四、組織形式：集體教學(xué)與分組教學(xué)相結(jié)合的形式。五、幼兒發(fā)展情況秋天是美麗的季節(jié)，更是收獲的季節(jié)，果園里，累累的果實(shí)掛滿了枝頭，花園里、馬路邊，火紅的楓葉與金黃色的樹葉象美麗的花蝴蝶飛呀飛;五顏六色的菊花迎著陽光開放;農(nóng)田里，棉桃笑得露出了小白牙……為了讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征，感受秋天獨(dú)特的美，體驗(yàn)收獲的樂趣，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，我們先從秋游入手，引導(dǎo)幼兒觀察花草樹木的變化、小動(dòng)物生活的變化以及秋天的`果實(shí)，讓幼兒感受秋天獨(dú)特的季節(jié)特征。與幼兒共同采集落葉、花瓣、等制作美麗的樹葉貼畫，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣;引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言表達(dá)、文藝表演等活動(dòng)方式表現(xiàn)對(duì)秋天的感受，如詩歌《落葉》散文《兩片樹葉》繪畫《秋天的果園》等活動(dòng)。無一不讓幼兒感受秋天的美麗，從而發(fā)展幼兒的觀察力、口語表達(dá)力等。帶領(lǐng)幼兒欣賞菊花，讓幼兒感受菊花的美與清香;引導(dǎo)幼兒用一次習(xí)性紙杯制作了菊花，并粘貼在作品欄上，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。組織幼兒參觀果園、農(nóng)田，觀看農(nóng)民的秋收勞動(dòng)，段中幼兒讓他們快樂地尋找著秋天的足跡并發(fā)動(dòng)幼兒收集、調(diào)查種子，與孩子們一起做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒觀察、記錄種子發(fā)芽情況。最后在“慶豐收活動(dòng)”中圓滿的結(jié)束了本次活動(dòng)。秋天中班教案5活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印和畫手形輪廓的方法作畫。2.嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天樹林色彩的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.活動(dòng)前用秋天樹林的景色圖片布置風(fēng)景圖《秋天的樹林》。2.各種繪畫材料：花布包裹的海綿，紅黃綠三色顏料、色盤、圖畫紙、彩筆、范畫。3.背景音樂《秋日私語》?；顒?dòng)過程1.帶領(lǐng)幼兒玩“變手型”的游戲，引發(fā)活動(dòng)興趣。教師和幼兒一起說兒歌“咕嚕咕嚕錘，咕嚕咕嚕叉，咕嚕咕嚕變個(gè)小白兔”，玩手型變換游戲，鼓勵(lì)幼兒想象、變化多種手型造型。2.播放背景音樂《秋日私語》，帶領(lǐng)幼兒欣賞《秋天的樹林》風(fēng)景圖片，說說秋天的樹林美在什么地方。小結(jié)：秋天的樹葉有紅色的、黃色的，秋天的樹林也是彩色的。在樹林里，有的樹木大，有的樹木小，各不相同。秋天的樹林，是美麗的。3.學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印、畫手型輪廓的方法表現(xiàn)秋天的樹林。（1）引導(dǎo)幼兒欣賞范畫，討論樹干的外形結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)方法。引導(dǎo)幼兒討論：樹干的形狀像什么？大小一樣嗎？是怎樣畫出來的`？知道用手型輪廓能表現(xiàn)樹干的高矮不同。請(qǐng)幼兒兩兩互動(dòng)，比比手型大小和手指的長(zhǎng)短，并將一只手放在桌面，手指張開，用另一只手食指描畫手形輪廓，鼓勵(lì)幼兒用兩個(gè)或三個(gè)手指進(jìn)行造型的創(chuàng)意。（2）出示布團(tuán)和顏料，介紹用布團(tuán)拓印的方法，請(qǐng)一名幼兒嘗試參與：教師手拿布團(tuán)的尾部，將布團(tuán)頂部平放入色盤內(nèi)蘸取適量顏料，再用蘸有顏料的部位在樹干周圍輕輕按壓；請(qǐng)參與的幼兒用另外兩個(gè)布團(tuán)分別蘸取自己喜歡的紅、黃、綠三色進(jìn)行拓印，表現(xiàn)樹木的多種色彩。根據(jù)幼兒拓印時(shí)出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)全體幼兒說所自己想到的解決方法。（3）播放背景《秋日私語》，幼兒在音樂背景中進(jìn)行創(chuàng)意拓印。教師重點(diǎn)觀察、知道幼兒蘸色、拓印的動(dòng)作，提醒幼兒把蘸過顏色的布團(tuán)放在適當(dāng)?shù)奈恢?，保持畫面及自身的整潔?.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。5.帶領(lǐng)幼兒收拾活動(dòng)材料，整理歸位?；顒?dòng)延伸用幼兒的作品在美工區(qū)或主題墻布置”秋天的樹林：墻面板塊，豐富班級(jí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)作品中的美。秋天中班教案6設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒以認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，對(duì)圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象，并以繪畫的形式和運(yùn)用完整的話說出圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心|注意力差的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我運(yùn)用了神奇的圖形會(huì)變的口吻，讓幼兒感到這不是在添畫，而象在玩魔術(shù)，從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想添畫成簡(jiǎn)單的物體，并變現(xiàn)其主要特征。2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進(jìn)行圖形添畫活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。3、愿意參與圖形添畫活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個(gè)）、勾線筆、蠟筆等。2、畫有不同圖形（大小不一）的作業(yè)紙若干張，拼圖添畫的范例。活動(dòng)過程：一：鞏固幾何圖形1、師：今天老師帶來了幾個(gè)圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形？2、師：?jiǎn)?，小朋友真聰明，都認(rèn)識(shí)了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會(huì)變魔術(shù)呢。二、欣賞范例，了解添畫，激發(fā)幼兒的想象力。師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）提問：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導(dǎo)幼兒用語言表示添畫的圖形）老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術(shù)，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。三：引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論，鼓勵(lì)幼兒新奇有趣的想法。1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰來說一說。2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，請(qǐng)小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。4、幼兒添畫老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形進(jìn)行添畫，充分發(fā)揮想象，添畫和別人不一樣的東西。四、作品評(píng)價(jià)1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。2、表揚(yáng)添畫有創(chuàng)意的幼兒。美麗的帆船（中班美術(shù)）一、活動(dòng)名稱：美麗的帆船二、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干2、帆船底座人手1個(gè)、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒四、活動(dòng)過程：（一）激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望1、（幼兒圍坐在“大?！北尘芭裕煟骸靶∨笥芽?，這是什么地方？大海上有什么？2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什么？（部分船沒有帆）3、師：“帆船沒有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”（二）引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。2、引導(dǎo)幼兒觀察“大?！鄙献灾频姆?，討論船帆是怎樣做成的。師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。）3、給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。（三）幼兒制作，教師指導(dǎo)1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多，鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。4、幫助幼兒將船帆插在底座上。（四）組織幼兒共同欣賞1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大?！鄙稀?、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗(yàn)成功的樂趣。3、幼兒自由舉行“帆船比賽”?！菊n件參考】小班綜合教案《春天》（一篇）我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是為大家整理的“【課件參考】小班綜合教案《春天》（一篇）”，僅供參考，希望能為您提供參考！活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒從色彩上感知春天的美景，萌發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛。2、了解春天的主要特征，在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天?；顒?dòng)過程：一、觀察春天的美景1、帶領(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問：“春天來了，春姑娘給樹木花草涂上了什么顏色？2、請(qǐng)幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景色，比較陽光下葉子呈現(xiàn)的明暗。3、提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。4、觀看有關(guān)春天的風(fēng)景畫。二、用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。1、說一說最喜歡春天的什么景色？美在哪里？2、哼唱《春天在哪里》3、畫一畫《我在春天的圖畫里》三、觀察引導(dǎo)：導(dǎo)入活動(dòng)：現(xiàn)在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來到了我們迎園幼兒園。仔細(xì)看周圍，你從哪里看出來已經(jīng)是春天了？提問：1、春天的小草是什么樣的？春天的河水是什么樣的？春天的樹是什么樣的？春天的動(dòng)物是什么樣的？2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說：“春天是紅的?！庇夯ㄕf：“春天是黃的。”柳樹說：“春天是綠的?！毙∨笥?，你們說春天是什么顏色的？燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了”等。四、畫一畫春天是什么樣的1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。3、引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽的話來表達(dá)你的喜歡。五、欣賞美麗的'春天：幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。分析與反思：本活動(dòng)目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。在活動(dòng)中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。但由于幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入，他們?cè)诨顒?dòng)中不太善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多，在活動(dòng)中可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。[推薦課件]中班社會(huì)教案常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《[推薦課件]中班社會(huì)教案》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！活動(dòng)設(shè)計(jì)背景前天天氣比較熱，在戶外活動(dòng)時(shí)，我班李暉小朋友跑到我身邊叫我?guī)兔撘路?。然后問我：“老師現(xiàn)在是夏天嗎？這么熱?！边€沒等我回答，站在一旁的吳柳燕說：“是啊，明天我就去游泳。”我一聽急忙說：“你們想一想，我們剛過完年應(yīng)該到什么季節(jié)呢？你們觀察大自然有什么變化嗎？”于是，我決定設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒了解春天，同時(shí)，感受春天是個(gè)春暖花開的季節(jié)活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒了解春天的主要特征，知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，喜歡春天。2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力并大膽表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解春天的主要特征及大膽表現(xiàn)春天活動(dòng)準(zhǔn)備1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。2、春天景物的范例（柳樹、小燕子、小青蛙、桃花等）3、事先帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里感受春天。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)：1、師：小朋友，一年中有多少個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）2、師：你們想一想過完冬天到什么季節(jié)？（春天）3、現(xiàn)在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來到了我們迎園幼兒園。仔細(xì)看周圍，你從哪里看出來已經(jīng)是春天了？二、觀察引導(dǎo)：提問：1、春天的氣溫有什么變化嗎？春天的小草是什么樣的？春天的河水是什么樣的？春天的樹是什么樣的？春天的動(dòng)物是什么樣的？2、請(qǐng)幼兒討論并大膽表達(dá)出來。3、為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說：“春天是紅的?！庇夯ㄕf：“春天是黃的?！绷鴺湔f：“春天是綠的?！毙∨笥?，你們說春天是什么顏色的？燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了”等。三、畫一畫春天是什么樣的1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。3、引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽的話來表達(dá)你的喜歡。四、欣賞美麗的春天：幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。教學(xué)反思本設(shè)計(jì)通過感受春天、表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒了解春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高對(duì)自然的感受力。幼兒積極參與但觀察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀察，教師在指導(dǎo)觀察中，以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些觀察的方法，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美，喜歡大自然。在活動(dòng)中，孩子們有表現(xiàn)事物的渴望。但因?yàn)楸憩F(xiàn)技巧不夠，而削弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，有少數(shù)幼兒在創(chuàng)造能力有待提高。教師在活動(dòng)中應(yīng)該因人施教，使每個(gè)幼兒充滿信心地表現(xiàn)自己。秋天中班教案7設(shè)計(jì)意圖結(jié)合季節(jié)特征，設(shè)計(jì)秋天的主題網(wǎng)，其中設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂活動(dòng)，讓小朋友在音樂聲中，體會(huì)秋風(fēng)細(xì)雨所營(yíng)造的音樂美?；顒?dòng)中嘗試運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)聲勢(shì)、肢體律動(dòng)等理念，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主，鼓勵(lì)幼兒多角度思考問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，運(yùn)用即興創(chuàng)造，讓幼兒能積極地參與活動(dòng)，表露真情實(shí)感，讓幼兒運(yùn)用語言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂，在寬松自由的氛圍中體會(huì)欣賞到音樂的美感?；顒?dòng)目標(biāo)1。運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂段落。2。通過音樂欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對(duì)音樂的感知以及合作能力。3。在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。活動(dòng)準(zhǔn)備1。音樂《小樹葉》、《秋天的落葉》2。塑料袋若干3。樹葉胸飾每人一個(gè)活動(dòng)過程一。在《小樹葉》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。通過感受樂曲的意境美，體會(huì)小樹葉由害怕變勇敢的精神，激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。二。欣賞音樂《秋天的落葉》，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂。（一）分段欣賞和表現(xiàn)樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。1．欣賞A段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉飄落2．欣賞B段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。3．欣賞C段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂的樣子。4．欣賞A段啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉寧靜美。（二）完整表演落葉快樂的一天。由于活動(dòng)的設(shè)計(jì)、音樂的剪輯、對(duì)音樂的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有不足和有爭(zhēng)議的地方，比如說在選取音樂上，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，靜靜的聽，你會(huì)聽到很多故事，欣賞音樂的價(jià)值不是你學(xué)會(huì)了什么，我只是想讓小朋友知道，音樂是有感情，里面是有故事，可以來表演的，最重要的是“在音樂中體會(huì)到快樂”。1．完整欣賞音樂，感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹葉跳舞的情景。2．激發(fā)幼兒用身體，大膽表現(xiàn)音樂。三．在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動(dòng)室。活動(dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)1．美工區(qū)投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。2．在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂，讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂，感受音樂的神奇美。3．在自然角投放秋天的果實(shí)，感受秋天的.碩果累累，是個(gè)豐收季節(jié)。中班音樂活動(dòng)《秋天的落葉》蘇大吉的堡幼兒園夏琴花活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，能夠動(dòng)起來參與到活動(dòng)中去，感受和體驗(yàn)音樂的快樂?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過對(duì)音樂的傾聽，從而運(yùn)用語言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力?；顒?dòng)簡(jiǎn)介：這是一節(jié)音樂活動(dòng)，是通過藝術(shù)教育來激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平，把兒童原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的熱情化為主動(dòng)從事藝術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參加者。整個(gè)活動(dòng)旨在通過藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美能力，體驗(yàn)審美愉悅，幼兒的愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。感受美是啟迪和深化幼兒對(duì)美的感受能力，這次活動(dòng)結(jié)合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂《秋天的落葉》，音樂以輕柔、恬靜為主，旋律優(yōu)美，通過肢體語言深化對(duì)秋天意境美的感受。發(fā)現(xiàn)美是通過藝術(shù)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)美，幼兒發(fā)現(xiàn)的美多半是自發(fā)的而缺自覺性。我在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒通過學(xué)習(xí)自覺的發(fā)現(xiàn)美的能力，發(fā)現(xiàn)“一葉知秋”的現(xiàn)象創(chuàng)造性的表現(xiàn)貫穿活動(dòng)始終。新綱要指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方法，分享他們創(chuàng)造的快樂。在整個(gè)活動(dòng)中都是堅(jiān)持“啟發(fā)引導(dǎo)”幼兒，而不會(huì)否定幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒快樂的表現(xiàn)都是值得我也真誠(chéng)、喜悅的心去發(fā)現(xiàn)、去接納、去欣賞、更需要引導(dǎo)他們不斷的創(chuàng)新。幼兒也通過自己的創(chuàng)作體現(xiàn)了自我的價(jià)值，而老師的接納、贊許和分享是對(duì)他們最大鼓舞，這些賦予了兒童滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育通過模仿掌握技能技巧，不需要幼兒開動(dòng)腦筋，只要求他們亦步亦趨的按照教師的動(dòng)作做，強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向，而這次活動(dòng)以堅(jiān)持幼兒創(chuàng)造為主，在由于活動(dòng)的設(shè)計(jì)、音樂的剪輯、對(duì)音樂的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有不足和有爭(zhēng)議的地方，比如說在選取音樂上，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，靜靜的聽，你會(huì)聽到很多故事，欣賞音樂的價(jià)值不是你學(xué)會(huì)了什么，我只是想讓小朋友知道，音樂是有感情，里面是有故事，可以來表演的，最重要的是“在音樂中體會(huì)到快樂”?；顒?dòng)中我嘗試溶入“奧爾夫教學(xué)”理念，從最基本的走路、拍手、拍肩等動(dòng)作中培養(yǎng)音樂的節(jié)奏。在簡(jiǎn)單的生活體驗(yàn)中樹立幼兒的自信心和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情。在教學(xué)方式上以情境式教學(xué)為主，目的是為了讓幼兒體驗(yàn)角色扮演的快樂，也是幼兒在整個(gè)音樂活動(dòng)有更多創(chuàng)造性表現(xiàn)的前提。新綱要指出教具要以“利用身邊的物品和廢舊材料”為主，所以在教具的選擇上，我力求簡(jiǎn)單，但在簡(jiǎn)單中能帶給幼兒真實(shí)感和新奇感。例如：樹葉胸飾，是平時(shí)小朋友散步時(shí)撿了后制作的，通過佩帶樹葉胸飾，讓幼兒能更真實(shí)的看到秋天的樹葉是什么樣子的，也啟發(fā)幼兒想象如果自己是小樹葉會(huì)怎么樣？同時(shí)也加強(qiáng)自己在這次活動(dòng)中的角色扮演意識(shí)，而塑料袋的使用目的則是為了給幼兒以新奇感，知道音樂的來源來自身邊，來自生活，從兒對(duì)音樂、對(duì)生活都有更多的探索欲望，更好的激發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上也是力求層層深入，環(huán)環(huán)相扣的。第一部分以“小樹葉”的歌曲開始，渲染秋天風(fēng)吹落葉的氣氛，引導(dǎo)幼兒積極、樂觀、勇敢的情緒。由“秋天到了……風(fēng)吹醒了樹葉，小樹葉要活動(dòng)活動(dòng)”引出音樂。第二部分是音樂的欣賞《秋天的落葉》首先分段欣賞，由小朋友來想象、表現(xiàn)小樹葉的故事，教師在活動(dòng)中起啟發(fā)和肯定的作用：?jiǎn)l(fā)幼兒表現(xiàn)，肯定幼兒的表現(xiàn)。第一段音樂欣賞兩次，第一次欣賞我加入了文字朗誦，由音樂創(chuàng)編語言，目的不僅是“承上”：承接音樂“小樹葉”，同時(shí)也“啟下”，為啟發(fā)幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂做鋪墊。而第二次的播放是為了讓幼兒自由表現(xiàn)小樹葉飄落的情景。第二段音樂是重點(diǎn)欣賞段落，我一共欣賞四次。第一次欣賞目的主要是為了聽出樹葉飄落時(shí)，秋雨和樹葉嬉戲的聲音，自然出示教具：塑料袋。引起幼兒的新奇感。第二次欣賞目的是為了滿足幼兒想要嘗試這種新奇感的愿望。第三次欣賞重點(diǎn)是請(qǐng)幼兒用肢體語言表示。第四次是請(qǐng)幼兒能欣賞出音樂間奏處，請(qǐng)幼兒嘗試用造型表示。第三段是欣賞兩遍，請(qǐng)幼兒體會(huì)小樹葉和小雨嬉戲后歡樂的樣子。這時(shí)可以請(qǐng)小朋友拉手、轉(zhuǎn)圈等不同聲勢(shì)表現(xiàn)快樂的小樹葉，在跳舞的樣子。第四段音樂是同第一段相同的，前后呼應(yīng)，小樹葉醒來后肯定也有休息的時(shí)候，所以我們想象了樹葉躺在地上休息，等待新的一天的到來。然后是整體欣賞，讓小朋友體驗(yàn)小樹葉快樂、悠閑的一天。第三部分：在輕柔、快樂的音樂聲中，小朋友慢慢離開活動(dòng)室由于活動(dòng)的設(shè)計(jì)、音樂的剪輯、對(duì)音樂的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有不足和有爭(zhēng)議的地方，比如說在選取音樂上，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，靜靜的聽，你會(huì)聽到很多故事，欣賞音樂的價(jià)值不是你學(xué)會(huì)了什么，我只是想讓小朋友知道，音樂是有感情，里面是有故事，可以來表演的，最重要的是“在音樂中體會(huì)到快樂”。秋天中班教案8活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制課件一份、美羊羊圖片一個(gè)、黃、紅、白、綠顏色卡片各一個(gè)（組合成一個(gè)圓形）活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)問：小朋友知道我是誰嗎？（秋姑娘），秋姑娘要帶大家去欣賞美麗的秋天，我們一起開著小火車出發(fā)吧，幼兒排兩排，聽音樂做動(dòng)作和老師一起進(jìn)入活動(dòng)室。二、課件演示，了解故事。1．分段感知故事。（1）我們停下腳步先來找一找秋天的顏色吧，瞧！這是什么？（小草）我們一起問問小草秋天是什么顏色的看它答不答應(yīng)？師手里拿著美羊羊一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”咦？小草不答應(yīng)，我們一起來問小草好嗎？師幼一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”師放課件聲音小草回答“秋天是黃色的！”師：小草說秋天是什么顏色的？（黃色）哦，原來秋天是黃色的。我們?cè)賮韱枂枟魅~，看楓葉是怎么回答的，師幼一起問：“楓葉楓葉秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件楓葉回答：“秋天是紅色的！”我請(qǐng)一個(gè)坐得最好的小朋友來回答楓葉說了什么？（秋天是紅色的）進(jìn)行鼓勵(lì)（小耳朵聽得真仔細(xì)）（2）出示白菊，師：這是白菊，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來問問白菊，“白菊白菊秋天是什么顏色的？”師點(diǎn)擊課件，“秋天是白色的！”小朋友們一起學(xué)一學(xué)白菊是怎么說的“秋天是白色的”。（3）出示松樹，現(xiàn)在小朋友一起來問一問松樹吧“松樹松樹，秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件“秋天是綠色的！”（4）師：小草說秋天是黃色的，楓葉說秋天是紅色的，白菊說秋天是白色的，松樹又說秋天是綠色的，那秋天到底是什么顏色的呢？讓我們一起來問問大地吧“大地大地，秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件“秋天是絢麗多彩的！”（5）大地說秋天是絢麗多彩的，誰知道絢麗多彩是什么意思？（五顏六色，顏色很多）師把顏色貼成一個(gè)圓，哦原來秋天有許許多多的顏色，美不美呀?。溃┣锾煺婷溃±蠋煱褎偛琶姥蜓蚝痛蠹艺f的話編成了一首優(yōu)美的散文詩，請(qǐng)大家豎起小耳朵認(rèn)真欣賞一遍，師播放課件讓幼兒完整欣賞配樂朗誦。（6）孩子們，這首散文詩好聽嗎？我們一起學(xué)著用好聽的聲音讀一讀吧，現(xiàn)在我們分角色朗讀，秋姑娘讀作者部分，你們讀回答部分，注意讀的語氣，散文中出現(xiàn)了輕輕的說、悄悄的說、大聲的說，你們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候要按照美羊羊的語氣提示朗讀。（7）我們一起跟著錄音看著圖片把這首散文詩完整的'讀一遍。（8）游戲：裝扮小樹，放音樂《顏色歌》幼兒將胸前的各色樹葉貼到光禿禿的小樹上。2.仿編詩歌這首散文詩好美啊，秋天里還有很多美麗的事物和顏色，讓我們仿照剛才讀的句子說一說吧。(1)出示葡萄的圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編詩句。幼兒仿編出來后請(qǐng)全班幼兒讀一遍。(2)出示桔子的圖片，方法同（1），相繼出示紅棗、棉花、胡楊、花朵的圖片讓幼兒仿編詩句。(3)小朋友們想一想，秋天里還有哪些事物是什么顏色的，請(qǐng)個(gè)別幼兒說。師：原來秋天是五顏六色的。現(xiàn)在讓我們一起到外面欣賞秋天更多的顏色吧，聽音樂做動(dòng)作出活動(dòng)室。秋天中班教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美好情感。2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把_顏色給了__，____象__”的這樣的句式。3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、配樂散文2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過程：1、讓幼兒傾聽配樂散文。2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。（1）提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙？（2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的`雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。（3）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”？5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把_顏色給了__，____象__”的這樣的句式。這樣的句式，簡(jiǎn)括自己所述的內(nèi)容。7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過冬的？8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文活動(dòng)反思：使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺世界，同時(shí)感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。秋天中班教案10一、活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。2．幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂趣。3．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力4．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備散文詩磁帶錄音、掛圖三、活動(dòng)流程（一）、問題導(dǎo)入1.師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）2.你喜歡秋天的嗎？為什么？3.秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎？師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密，可真了不起！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢？（二）、欣賞散文詩1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的?。ㄐ蕾p散文詩）提問：（1）你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的？（2）是誰告訴我們的？（教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩的句子）（3）楓葉為什么說秋天是紅色的？小草為什么說秋天是黃色的？松樹為什么說秋天是綠色的？（楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃、松樹是一年四季常綠的）小結(jié)：(A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的！(B)老師還聽到"小草輕輕的`告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說？楓葉是怎樣告訴我們的？松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的？（引導(dǎo)幼兒說出小草小，聲音小，所以輕輕的說、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說）2.幼兒隨教師朗誦散文詩：秋天有這么多的顏色，真的好美啊！現(xiàn)在請(qǐng)你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎？（三）仿編散文詩小朋友朗誦的可真好聽，剛才散文詩里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請(qǐng)你來想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌）教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的！山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的！棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的！四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽的詩歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會(huì)咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好？教學(xué)反思：在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。秋天中班教案11教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)：能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。2、技能：大膽布局畫面，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。3、情感：會(huì)將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫作品中。4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。難點(diǎn)：幼兒會(huì)根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日?；顒?dòng)中觀察過園內(nèi)、園外的秋景。展示作品，相互學(xué)習(xí)。引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄＃?）出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。師提問：圖上畫的是什么？你覺得哪里好看？（2）提問引發(fā)思索秋天是什么樣的？師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。（3）請(qǐng)幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí)、植物的變化談起。（1）提問：如果請(qǐng)你來畫秋天，你會(huì)畫些什么？（2）請(qǐng)幼兒講述自己的想法和理由。（1）展示自己的作品。（2）介紹自己的作品，評(píng)價(jià)和互相學(xué)習(xí)。幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹通過對(duì)前面秋天的雨；秋天的樹林等的學(xué)習(xí)幼兒對(duì)于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請(qǐng)幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。幼兒繪畫時(shí)教師可以在一旁觀看，但不需過多干涉幼兒獨(dú)特的想法?；顒?dòng)反思：1、了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制定合理的活動(dòng)目標(biāo)。談話活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng)。談話活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時(shí)要進(jìn)步許多，但傾聽能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個(gè)活動(dòng)順利開展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎？他們喜歡在集體中發(fā)言嗎？由于是借班上課，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系，了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開展的第一周，幼兒對(duì)秋天的了解還沒有深入，感性經(jīng)驗(yàn)較少，但這個(gè)班的孩子能力較強(qiáng)，語言表達(dá)能力較好?；谝陨峡紤]，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在具體實(shí)施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在談話活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會(huì)進(jìn)行用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想法。所以，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”，對(duì)剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng)。2、運(yùn)用多樣的方法，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與談話。（1）運(yùn)用調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。由于還沒有進(jìn)入秋天的主題，幼兒對(duì)秋天了解得較少，我采用了調(diào)查表的形式，通過“你知道秋天的水果有哪些嗎？”“你知道哪些花在秋天開嗎？”“你認(rèn)識(shí)哪些秋天的農(nóng)作物呢？”幾個(gè)問題，讓孩子們?cè)诎职謰寢尩膸椭?，一起去觀察秋天，事先對(duì)秋天有所了解，這樣幼兒圍繞話題自由交談時(shí)，就可以圍繞調(diào)查表來相互交流，有話可談。（2）借助PPT，引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。為了拓展幼兒的談話范圍，我準(zhǔn)備了PPT，將秋天的景色、秋天的.花卉、秋天的水果、秋天的農(nóng)作物等分別呈現(xiàn)，展示出新的談話經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)直觀的畫面比較感興趣，而當(dāng)幼兒說到哪里時(shí)，我及時(shí)將畫面放大，所以幼兒能從顏色、形狀等方面說說自己的發(fā)現(xiàn)，語言也逐漸豐富了起來。（3）評(píng)價(jià)激勵(lì)，幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)一些談話的規(guī)則。在幼兒談話的過程中，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒運(yùn)用到的優(yōu)美的詞句、連貫的句子、完整的句子，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)，并通過創(chuàng)造氛圍和語言提示不斷指導(dǎo)幼兒想說、敢說、愿意說，使幼兒逐漸學(xué)會(huì)一些談話的規(guī)則，掌握正確的談話思路和談話方式，為幼兒以后的交談和語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不足之處：1、調(diào)查表設(shè)計(jì)的不足。但在設(shè)計(jì)調(diào)查表時(shí)，我都是用文字的形式呈現(xiàn)的，幼兒雖然有了秋天的經(jīng)驗(yàn)，但他們不識(shí)字，如果改為用圖畫的形式，將發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密用圖畫畫下來，這樣幼兒對(duì)著調(diào)查表上直觀的形象，就能調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于秋天的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地運(yùn)用已有的談話經(jīng)驗(yàn)交流個(gè)人見解。2、教師回應(yīng)的不夠。回應(yīng)能夠有意識(shí)地接納幼兒的想法、刺激幼兒的思考、歸納提煉幼兒的經(jīng)驗(yàn)、理清幼兒的思維。在這個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的回應(yīng)還不夠，未能很好地捕捉幼兒談話中的信息，在腦中進(jìn)行快速的梳理、分析、概括、提煉，用教師的示范性的語言展示在幼兒面前，將重點(diǎn)反饋給幼兒，促進(jìn)談話的有效深入。中班社會(huì)活動(dòng)教案《我知道的秋天》含反思這篇文章共5937字。秋天中班教案12活動(dòng)目標(biāo)：1欣賞作品中豐富的色彩搭配，學(xué)習(xí)表現(xiàn)秋天的美。2通過觀察畫出印象中的秋天。3培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。4讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖幼兒用書活動(dòng)過程：1欣賞兒童詩秋風(fēng)吹，引導(dǎo)幼兒回顧對(duì)秋天的印象。2教師引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的繪畫作品。(1)教師：請(qǐng)你們看看這幅畫畫的是什么地方?路邊有什么?(2)小結(jié)：這是畫家畫的秋天的美麗圖畫，他畫出了秋天晴朗的天空，彩色的樹木，以及落滿樹葉的街道，看起來秋天很美麗。(3)教師：假如你要畫美麗的秋天，你會(huì)畫些什么?(4)引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。3幼兒自由繪畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(1)幼兒自由繪畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(2)評(píng)價(jià)，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫，為什么?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)從目標(biāo)的的完成情況來看，還是基本都完成了三條目標(biāo)，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時(shí)，我讓孩子表達(dá)的不夠多，應(yīng)該多給孩子一些說的機(jī)會(huì)，讓他們多說說自己對(duì)秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的'過程中，應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫的過程，而我過多的強(qiáng)調(diào)了作畫的過程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動(dòng)中我會(huì)在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下功夫。秋天中班教案13【教材簡(jiǎn)解】中班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中第一周主要是學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)的知識(shí)。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征，以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法?！驹O(shè)計(jì)理念】英國(guó)教育家斯賓塞說過：“學(xué)生自己獲取的任何知識(shí)，他自己解決的任何問題，因?yàn)槭墙?jīng)過自己的努力而做到的，所以比其他任何方法得到的知識(shí)更為扎實(shí)牢靠?！倍處煹穆氊?zé)，不在于教給孩子多少知識(shí)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！白鲋袑W(xué)”有益于培養(yǎng)幼兒的思維能力和探索精神，能給幼兒足夠的時(shí)間和空間，自主探索，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。應(yīng)該說，幼兒在“做中學(xué)”活動(dòng)中，不僅能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而且能為未來的生活做準(zhǔn)備。因此，在此活動(dòng)中我充分讓幼兒通過操作、嘗試來獲取知識(shí)。教材簡(jiǎn)解][教材簡(jiǎn)解]【設(shè)計(jì)思路】秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，孩子們對(duì)秋天已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識(shí)。蔬菜具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵，是幼兒成長(zhǎng)過程中不可或缺的食物源。蔬菜對(duì)幼兒來說既能在日常生活中見到，也能直接接觸，但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的'熟食，對(duì)蔬菜的了解僅限于表面的認(rèn)識(shí)，而且認(rèn)識(shí)也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長(zhǎng)、及成熟過程，不知道蔬菜的種類、季節(jié)性、各種不同的吃法等等。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，希望能夠通過豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣。引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國(guó)，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對(duì)蔬菜的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬菜喜愛，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征，知道它們的生長(zhǎng)地以及不同的食用方法。2、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。3、幼兒懂得各種蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣?！净顒?dòng)重、難點(diǎn)】4、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征以及食用方法，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、蘿卜、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。2、教師事先帶孩子參觀過農(nóng)民伯伯的菜園。3、區(qū)域操作材料。【教學(xué)過程】一、提出問題，引起興趣。昨天，老師帶小朋友參觀了農(nóng)民伯伯的菜園，你們都看到了哪些菜?幼兒討論、回答。二、幼兒通過操作、探索，初步認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征1、“老師準(zhǔn)備了一些蔬菜，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢?，想一想，研究一下它們是什么蔬菜，它們是什么樣子?它的哪里可以吃?”幼兒操作、嘗試。2、幼兒講述自己的探索結(jié)果?！澳憧吹搅耸裁词卟?”“它是什么樣子的?”“你覺得它哪里可以吃?”幼兒回答。3、教師演示總結(jié)：(1)蘿卜的葉子綠綠的，蘿卜紅紅的，紅紅的蘿卜就是它的根，我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶，根我們可以吃，葉還可以給豬吃呢!(2)毛豆梗上結(jié)著豆莢，它們都是綠綠的，豆莢上有一層絨絨的毛，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢，剝開豆莢里面有毛豆，毛豆可以吃。(3)茭白有長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子，把外面長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。三、了解蔬菜的生長(zhǎng)地以及食用方法。1、蘿卜是長(zhǎng)在哪里的?(地里)你們吃過蘿卜嗎?你們是怎么吃的?(炒著吃、燒湯吃)。蘿卜生的能吃嗎?幼兒嘗試。請(qǐng)每個(gè)幼兒嘗嘗蘿卜的味道。蘿卜真好吃，那它是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?2、毛豆是長(zhǎng)在哪里的?(毛豆長(zhǎng)在毛豆梗上，毛豆梗長(zhǎng)在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。請(qǐng)每位幼兒剝一粒毛豆，教師收起“送給食堂奶奶煮熟了吃”。毛豆能不能生吃?那可以怎樣吃(炒、燒魚、燒絲瓜等)?毛豆是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?3、介紹茭白是生活在淺水中的。告訴幼兒茭白和蘿卜一樣可以生吃，并請(qǐng)幼兒嘗一嘗。茭白是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有很多的水果，還有許多蔬菜，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導(dǎo)幼兒說出觀察過的南瓜、扁豆，知道他們都是長(zhǎng)在藤上的。2、教師總結(jié)：蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜里面含有豐富的維生素，能夠幫助我們長(zhǎng)身體，它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們不能浪費(fèi)，吃飯的時(shí)候不僅要吃肉，也要多吃蔬菜，這樣我們才能長(zhǎng)得高，長(zhǎng)的壯，才有力氣。延伸區(qū)域活動(dòng)：活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)內(nèi)容：1、玩凈菜材料準(zhǔn)備：毛豆、扁豆、大蒜若干，碟子、剪刀、保鮮膜等。能力訓(xùn)練：通過幼兒動(dòng)手剝豆、揀菜，包裝凈菜等訓(xùn)練幼兒手部小肌肉的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的合作能力。2、找與數(shù)字相應(yīng)的蔬菜材料準(zhǔn)備：畫有各種蔬菜的圖片若干、寫有數(shù)字的作業(yè)紙，剪刀、固體膠若干。能力訓(xùn)練：幼兒通過認(rèn)知數(shù)字，剪下相對(duì)應(yīng)數(shù)字的蔬菜貼在作業(yè)紙上，培養(yǎng)幼兒沿邊線剪的能力和對(duì)數(shù)字的理解。3、講述、認(rèn)知活動(dòng)材料準(zhǔn)備：各種配有文字的蔬菜圖片若干。能力訓(xùn)練：通過幼兒自由看圖講述，認(rèn)識(shí)各種蔬菜及與之相關(guān)的文字。4、拌菜材料準(zhǔn)備：蘿卜、黃瓜若干，刨蘿卜絲的刨子，各種調(diào)味品。能力訓(xùn)練：幼兒通過刨蘿卜絲、拌菜，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和對(duì)味道的感受力，理解父母的辛苦。5、榨蔬菜汁材料準(zhǔn)備：小塑料盤，有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，沙拉，榨汁機(jī);一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓(xùn)練：幼兒大膽操作，自制菜汁，觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法，感知蔬菜的美味。6、種菜材料準(zhǔn)備：大蒜頭、土豆若干，花盆。能力訓(xùn)練：幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法，知道農(nóng)民伯伯的辛苦?；顒?dòng)反思：通過“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜，知道它們的生長(zhǎng)地和蘿卜吃根、毛豆吃果實(shí)、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，由于有了參觀的感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒都能夠講述自己所見到的蔬菜以及它們的外行特征等。區(qū)域活動(dòng)的開展使得孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)一步強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)、內(nèi)容。秋天中班教案14■主題背景：隨著秋天的臨近，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了好多的樹葉都落下來了，黃黃的，有的小朋友還發(fā)現(xiàn)了樹葉變成了紅色的，引發(fā)了孩子們進(jìn)一步探索的興趣。我們《在秋天里》的主題內(nèi)容由此展開。秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著改變，為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美，陶冶幼兒的審美情趣?！龌窘?jīng)驗(yàn)：依據(jù)主題基本經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)，感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化，了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。我們擬定主題活動(dòng)框架如下：在秋天里秋天的樹和花秋天的水果秋天的蔬菜■環(huán)境支持：在主題的開展過程中，我們和孩子共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。1、通過家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放家長(zhǎng)通知等與家長(zhǎng)形成聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同觀察秋天的樹和花，創(chuàng)設(shè)了"秋天的花園"的主題墻面；2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，