小學生心理健康幫扶計劃及措施

小學生心理健康幫扶計劃及措施小學生心理健康幫扶計劃及措施篇一當今小學生的心理健康正越來越受到人們的關注，小學生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產(chǎn)生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助，我們學校心理咨詢室正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質(zhì)教育服務，特制訂如下工作計劃：一、指導思想以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。二、工作目標1、通過開展各種形式宣傳，普及工作，讓更多的學生知道并了解心理輔導工作。2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相承。3、認真細致地做好疏導工作，力求個案上有所突破。三、具體工作安排1、心理輔導的方法、途徑：心理咨詢室“心靈的港灣”，各班級心理教育課,學校櫥窗，各班級黑板報，“開心由此”電話，“悄悄話”信箱，紅領巾廣播“心靈之聲”欄目等。2、校輔導站地點：浴宇樓四樓東首“心靈的港灣”。3、輔導站定期開放時間：每星期五5：00—6：00（其它時間的咨詢輔導由學生另行預約）。4、組織全體教師學習各級文件，有關心理輔導方面的知識、方法等，使每一個教師首先每天保持一顆健康的心理面對學生。5、除建立“心靈的港灣”，定時開放外，每位班主任每人一本記載本，隨時輔導記載，為一些難為情和不愿進心理咨詢室喜歡和班主任老師交談的同學服務。6、班主任做好平時日常教學中的學生心理輔導，輔導站老師要加強與班主任的聯(lián)系，共同解決學生的心理問題。各班可利用班隊活動、心理健康課深入淺出地輔導學生心理健康，從學生身邊的事展開。還可與家長聯(lián)合起來，積極了解學生的性格、能力、習慣等。7、利用黑板報、紅領巾廣播、國旗下講話等宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。本學期安排出兩期心理健康教育黑板報，向全校宣傳一些心理保健知識，使學生受到潛移默化的教育，達到“無聲”勝“有聲”的教育效果。8、完善學校心理管理機制，緊密團結在以劉瑋校長為中心的心理教育組，明確各項分工，定期開展教研活動，研討各類案例。9、更好的開展家校聯(lián)系，開展家校聯(lián)系卡，舉辦家校學生心理座談會，共同探討心理現(xiàn)狀及各類應對措施。10、對班級咨詢員進行選拔、考核、輔導，再各班級由同學推選出兩名學生咨詢員。要求：心理素質(zhì)良好，樂于奉獻，熱愛集體，關心同學，能夠得到同學們的信任，最重要的是要求能夠保守秘密。在選出后，對咨詢員進行教育，嚴格遵守咨詢處的紀律，明確工作目的。然后開展簡單的咨詢指導輔導。如果，時間場地不允許組織集體學習，咨詢處講準備學習材料分發(fā)給個人進行自學。小學生心理健康幫扶計劃及措施篇二一、心理健康教育的意義1、時代的需要：21世紀的競爭，不是金錢和權利的競爭，而是心理素質(zhì)的競爭，現(xiàn)在的小學生，如何在激烈競爭的社會中有所作為，不僅取決于科學文化素質(zhì)及思想道德水平，更重要的是具有良好的心理素質(zhì)，即健全的人格。2、素質(zhì)教育的要求：對學生進行心理輔導是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，近年來，在小學生中，自殺、離家出走的事件屢屢發(fā)生，無不與學生自身的心理脆弱，敏感，抗挫折能力差等有關。因此教會學生進行自我調(diào)節(jié)，緩解緊張的學習壓力、人際壓力，了解孩子們的愿望、喜好，再因勢利導，成為素質(zhì)教育的重要任務。3、學生成長的需要：心理健康是學生成長的先決條件，但是拒有關專家估計，目前我國大陸有3.67億17歲以下的未成年人中，有各類學習，情緒，行為障礙者3000多萬，其中小學生心理障礙率為21.6％—32％。孩子們的嬌氣、自卑、孤僻、經(jīng)不起挫折等，厭學、逃學、甚至自殺等現(xiàn)象，無不反映出孩子們的心理品質(zhì)的脆弱，其中有的已經(jīng)患有嚴重的心理障礙和心理疾病。二、心理健康教育的具體目標1、對個別學生進行心理輔導，使他們不斷認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。2、對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。3、探尋在本校開展心理輔導的途徑和方法，積累切合實際的有本校特色的心理輔導的經(jīng)驗。4、通過研究個別學生的心理健康狀況，掌握學生心理發(fā)展的普遍規(guī)律，總結適當?shù)男睦磔o導方法。三、心理健康教育的基本原則1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地進行心里輔導。2、關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的輔導，對存在心理障礙的學生及時進行耐心科學的心理輔導，幫助解除心理障礙。3、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)調(diào)動學生的積極性。4、堅持預防發(fā)展重于矯治的原則。5、充分發(fā)揮班主任在心理輔導中的作用。6、建立家庭和學校心理輔導溝通的渠道，調(diào)整不良的家庭教育觀念和教育方式。四、心理健康教育的主要內(nèi)容1、學習心理輔導：既包括學習動機、興趣、理想的激發(fā)，學習方法、態(tài)度、情感的指導，又包括適應問題，如考試焦慮，學習困難，注意力不集中，學?？植腊Y，厭學等問題。2、人際關系指導：如何建立友誼，怎樣處理好與同學、家長和老師的關系，初步掌握人際交往的技巧和能力，懂得尊重、理解，信任和寬容別人。幫助矯正說謊、打架、膽怯等行為。減少人際沖突，促進人際和諧。3、與自我有關的心理輔導：幫助學生了解自己，并悅納自己，正確認識自我，體驗自我和控制自我。學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志，尤其是影響學生正常生活學習與健康成長的負性情緒問題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等。五、心理健康教育的途徑和方法1、有計劃地開展活動課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓練、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般心理保健知識，以增強學生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。2、個別咨詢與輔導。在進行團體或個別輔導的基礎上，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并將有關的心理行為問題進行診斷、矯治，幫助學生掃除成長中的障礙和煩惱。3、把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，把心理健康教育與教師的教、學生的學結合，注重發(fā)揮教師在教育教學中的人格魅力和為人師表的作風，結合新課改，努力構建民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育。4、積極開通教師和家庭實施心理健康教育渠道。通過問卷與家訪等方式引導家長轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的氛圍，調(diào)動家庭和社會的各種力量，創(chuàng)建符合學生健康成長的環(huán)境。5、指導小學生進行自我心理健康教育。指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。六、心理健康教育的重難點心理健康教育的重點是，探索小學生心理問題及其成因，難點是，構建心理輔導的有效方法和途徑。七、心理健康教育的研究成果典型案例分析、心理輔導反思、學生作品等。小學生心理健康幫扶計劃及措施篇三一、引言為了促進小學生的心理健康發(fā)展，提高他們的心理素質(zhì)，我們制定了以下心理健康輔導實施方案。本方案旨在通過科學、系統(tǒng)的方法，為小學生提供全方位的心理健康支持，幫助他們建立積極、健康的心態(tài)，更好地適應學習和生活。二、目標1.提高小學生的心理健康意識，讓他們認識到心理健康的重要性。2.培養(yǎng)小學生的自我認知和自我調(diào)節(jié)能力，幫助他們建立積極、健康的心態(tài)。3.增強小學生的社會適應能力，提高他們的社交技能和團隊協(xié)作能力。4.預防和減少小學生心理問題的發(fā)生，及時干預和解決已出現(xiàn)的問題。三、實施步驟1.組建心理健康輔導團隊成立由心理老師、班主任、任課老師和家長代表組成的心理健康輔導團隊，負責具體實施心理健康輔導工作。心理老師負責提供專業(yè)的心理支持和指導，班主任和任課老師負責在日常教學中關注學生的心理狀態(tài)，家長代表負責協(xié)助學校和家庭之間的溝通交流。2.制定心理健康輔導計劃根據(jù)學生的年齡、性別、家庭背景等特點，制定有針對性的心理健康輔導計劃。計劃包括心理健康課程、心理輔導活動、心理咨詢服務等內(nèi)容，旨在滿足不同學生的需求。3.開展心理健康課程在學校課程設置中，加入心理健康課程，讓學生了解心理健康的基本知識和技能，培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)。課程內(nèi)容包括自我認知、情緒管理、壓力應對、人際交往等方面。4.組織心理輔導活動定期組織心理輔導活動，如心理講座、心理游戲、心理劇等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習心理健康知識，提高心理素質(zhì)。同時，通過活動讓學生更好地了解自己和他人，增強社交技能和團隊協(xié)作能力。5.提供心理咨詢服務設立心理咨詢室或熱線，為學生提供專業(yè)的心理咨詢服務。學生可以隨時向心理老師或心理咨詢師咨詢問題，尋求幫助和支持。心理老師和心理咨詢師將根據(jù)學生的具體情況，提供個性化的心理支持和指導。6.加強家校合作加強與家長的溝通合作，共同關注學生的心理健康。學校可以通過家長會、家訪等方式，向家長宣傳心理健康知識，了解學生在家庭中的心理狀態(tài)，與家長共同制定心理健康輔導計劃。同時，家長也可以積極參與學校的心理健康輔導活動，共同促進學生的心理健康發(fā)展。四、總結小學生心理健康輔導實施方案是一個長期、系統(tǒng)的工程，需要學校、家庭和社會的共同努力。通過本方案的實施，我們將為小學生提供全方位的心理健康支持，幫助他們建立積極、健康的心態(tài)，更好地適應學習和生活。同時，我們也將不斷總結經(jīng)驗教訓，不斷完善心理健康輔導工作，為小學生的心理健康發(fā)展做出更大的貢獻。小學生心理健康幫扶計劃及措施篇四一、指導思想：認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。二、工作目標：培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。三、工作原則：1、以尊重、理解學生為前提。2、面向全體學生。3、學生主體性原則。4、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結合。四、具體措施：(一)做好教師心理培訓工作。讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。(二)繼續(xù)開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。(三)在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來;結合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。(四)閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習;可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。(五)把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發(fā)展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。(七)充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。小學生心理健康幫扶計劃及措施篇五心理素質(zhì)處于人的素質(zhì)的深層部分，它對于人的素質(zhì)的整體提高產(chǎn)生重要的支撐與推動作用。因此，加強心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進學生全面發(fā)展。本學期我們將在以往心理教育工作基礎上,揚長避短,力求把工作做得更加完善,我們將遵循以下幾點做好心理健康教育工作:（一）、指導思想認真貫徹落實中共中央關于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。（二）、基本原則我班在開展小學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，堅持以下基本原則：1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；2、面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3、關注個別差異，根據(jù)學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發(fā)展相結合。一、心理健康教育的目標與任務我班心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。增強自我教育能力，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。心理健康教育的主要任務是全面推進素質(zhì)教育，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。二、心理健康教育的主要內(nèi)容根據(jù)我班實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應生活、社會等。主要內(nèi)容包括：做好全體學生的心理調(diào)查工作,幫助