高職院校課程思政融入課堂教學-以電商專業(yè)《網(wǎng)店視覺營銷與美工設計》為例

高職院校課程思政融入課堂教學-以電商專業(yè)《網(wǎng)店視覺營銷與美工設計》為例摘要：本文中的課程思政是指在專業(yè)教學過過程中通過融入或激活思政元素，優(yōu)化教學方法，實現(xiàn)課程思政與思政課程同向同行、專業(yè)培養(yǎng)與立德樹人相得益彰的教學改革。教師在傳授專業(yè)課程知識和技能的基礎上，引導學生將所學的知識、技能進行內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在德性和精神素養(yǎng)，成為學生認識世界和改造世界的基本能力和方法。關鍵詞：課程思政；電子商務；視覺設計一、課程思政實施背景2017年9月，我國首次將“課程思政”寫入中央文件----國務院印發(fā)的《關于深化教育體制機制改革的意見》，文中指出“注重學科德育，課程思政”。2020年6月1日，教育部印發(fā)的《高等學校課程思政建設指導綱要》旨在把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程和全面推進高校課程思政建設，發(fā)揮所有開設課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。當前，高職院校的專業(yè)課程設置大都是理實一體化的教學模式，因而，在整個教學的全過程中，授課教師可搜集各種積極題材，整合各類有效措施，全方位、全過程地將立德樹人的偉大思想落到實處，并生根發(fā)芽。二、課程總體設計與教學實踐高職院校的電子商務專業(yè)旨在培養(yǎng)學生的愛國、愛黨、愛民的價值觀和品格，能適應電子商務可持續(xù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)其創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)意識，讓他們能掌握當前大數(shù)據(jù)時代下的計算機網(wǎng)絡、電子商務、市場營銷等理論知識和專業(yè)技能，能應用第三方電子商務平臺從事電商運營策劃、信息采集與處理、平面設計、電商客戶管理與服務、電子商務交易等崗位的高素質(zhì)技能型人才?！毒W(wǎng)店視覺營銷與美工設計》是我校高職電子商務專業(yè)核心課程。根據(jù)該課程特點，授課教師以堅定中國特色社會主義制度為出發(fā)點，梳理出合理的課堂教學思政素材，以視覺營銷理論為入口，以網(wǎng)店頁面各模塊圖片為設計對象，以Photoshop軟件為主要設計工具，采用理論知識與實際案例相結(jié)合的方式介紹了網(wǎng)店視覺營銷與美工設計的具體設計思路和操作實現(xiàn)方法、步驟，通過具體案例的設計，將社會主義核心價值觀、非物質(zhì)文化、百年黨史、匠人精神等思政元素融入到課堂中來，使學生在潛移默化中受到思想和道德上的熏陶教育，讓學生在學習專業(yè)基礎理論知識和技能的同時，培養(yǎng)實事求是、求真務實、不辭辛勞、嚴謹創(chuàng)新的科學精神和熱愛祖國、甘于奉獻、服務人民、發(fā)現(xiàn)美并塑造美的偉大情懷；讓學生在獲得網(wǎng)店視覺營銷理論基礎知識和美工技能的同時，在思想上也得到質(zhì)的飛躍，大力提升了他們的家國情懷、職業(yè)素養(yǎng)以及觀察美、創(chuàng)造美的能力。本課程基本內(nèi)容結(jié)構如右圖所示：課程模塊教學內(nèi)容思政內(nèi)容關聯(lián)度分析視覺營銷基礎知識視覺色彩與心理；網(wǎng)店視覺營銷工作流程、原則和數(shù)據(jù)指標優(yōu)秀商品圖片設計案例中的美感科學研究要有嚴謹認真和勇于探索的精神，只有善于發(fā)現(xiàn)美、感受美，才能去創(chuàng)造美，辛勤的勞動才能創(chuàng)造美。視覺美工Photoshop基礎圖片的裁剪、摳圖、精修、調(diào)色；圖層蒙版、文字藝術、圖片合成圖片處理的具體操作及應用從商品圖片的調(diào)色、生活中的老照片修復、變形圖像修復、圖片合成來培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神和社會責任感。高點擊率推廣圖視覺營銷設計

店內(nèi)海報圖、直通車圖、鉆展圖、活動圖視覺營銷設計疫情期間，農(nóng)村電商、社區(qū)電商的商品推廣活動圖文案例以我國抗擊疫情（防疫）期間涌現(xiàn)出的一系列催人淚下的先進事例向?qū)W生展示我國社會主義制度的優(yōu)越性和全國人民團結(jié)一心、共同抗疫的凝聚力，培養(yǎng)學生濃厚的愛國精神和民族自豪感。商品主圖視覺營銷設計主圖介紹主圖視覺營銷設計思路、步驟鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)產(chǎn)品上行、精準扶貧的圖文案例培養(yǎng)學生尊重勞動成果、節(jié)約糧食的品質(zhì)和勇于挑戰(zhàn)、精益求精的工匠精神及社會責任感。商品詳情頁視覺營銷設計詳情頁視覺營銷買家喜好解密；詳情頁視覺營銷設計的原則、方法和步驟具有一定視覺沖擊力的商品詳情頁視覺營銷設計通過對產(chǎn)品圖片添加數(shù)字水印，對學生進行法制觀念的教育；在設計商品詳情頁的過程中培養(yǎng)學生的精益求精的工匠精神和創(chuàng)新精神。在具體授課過程中，教師圍繞“課程思政”所要求的理論知識傳授、專業(yè)技能培養(yǎng)和思想價值塑造三位一體的教學目標做好課堂教學的各項工作，逐步規(guī)范“課程思政”的建設步驟和實施策略。下面以網(wǎng)店商品主圖設計—““粽”是有你”這一堂課為例，展示授課教師如何將思政教育與專業(yè)教育進行適度融合，于“潤物細無聲”中將“課程思政”理念融合到課堂教學管理工作中。知識點思政元素主要載體育人目標商品主圖設計規(guī)范發(fā)現(xiàn)美、感受美實事求是主流電商平臺商品主圖設計案例職教云教學資源庫1.科學研究要有嚴謹認真和勇于探索的精神，只有善于發(fā)現(xiàn)美、感受美，才能通過辛勤的勞動去創(chuàng)造美。2.強化主圖設計中商品展示和描述的真實性，堅定實事求是的優(yōu)良作風。添加輔助文案提高商品主圖點擊率實事求是精益求精主流電商平臺商品主圖設計案例微視頻PPT講義在實事求是的基礎上，通過添加精簡的輔助文案讓消費者對商品產(chǎn)生了解，培養(yǎng)以客戶為中心的設計理念。設計元素的配色突出理念創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新匠人精神主流電商平臺商品主圖設計案例微視頻PPT講義能夠根據(jù)商品的特點和顏色，給設計元素（文字、形狀、背景燈）選擇合適的顏色，創(chuàng)造出具有視覺沖擊力的色彩畫面“粽”是有你--商品主圖案例設計非物質(zhì)文化傳承工匠精神屈原精神：胸懷祖國、心憂天下、忠貞不渝的愛國情懷操作演示微視頻職教云和文化的自信心。1.樹立精益求精的工匠精神，設計出具有一定視覺吸引力的商品主圖。2.大力弘揚一代先賢用熱血和生命播撒的愛國主義精神，傳承民族杰出文化和紅色革命精神，增強學生的民族自豪感和文化自信。本次課的具體教學實施過程如下表所示：教學實施過程教師教學活動學生學習活動課前發(fā)布任務自主學習課中（實操、練習、優(yōu)化）演示操作指導評價觀看、學習并練習操作；通過評價進行優(yōu)化、提升課后（鞏固、拓展、升華）1.批改作業(yè)，組織學生完成組內(nèi)評價和自評。2.推薦平臺店鋪并分享案例1.自己搜集月餅素材，完成月餅主圖設計；2.分析案例三、課程評價與成效教學過程要以學生為本，就是要關注學生的知識、技能和思想政治素養(yǎng)方面的成長發(fā)展，不能單純以數(shù)量化的成績當做唯一的評價標準，應該將教學內(nèi)容中的思政元素目標納入考核體系，采用多形式、多主體和多維度的多元評價方法，實行全方位、過程性考核?！毒W(wǎng)店視覺營銷與美工設計》課程評價在強調(diào)學生對網(wǎng)店視覺營銷基本理論的掌握，注重學生利用Photoshop軟件對網(wǎng)店視覺效果圖片的綜合設計能力和實踐操作能力的同時，更注重培養(yǎng)學生的吃苦耐勞、精益求精的大國工匠精神。該課程的評價分為專業(yè)教學成效和思政育人成效兩部分，具體評價方法見表下：專業(yè)教學成效（75%）思政育人成效（25%）平時考核過程性考核期末考試家國情懷職業(yè)理想創(chuàng)新意識學習態(tài)度、學習表現(xiàn)、通用能力線上學習效果、課堂實踐、課外實踐、案例設計上機（筆試）具備較強的社會責任感及使命感，愛國愛民并勇于利用所學知識為老百姓的農(nóng)產(chǎn)品上行貢獻力量。能夠樹立遠大理想和志向，不畏艱險，不怕苦難，堅定職業(yè)選擇方向。能夠使用所學知識進行積極創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)。在本課程各模塊的具體教學實施過程中，學生在了解商品的特點的基礎上，理解它的服務對象群體，以及商品及服務衍生的意義、文化內(nèi)涵和家國情懷。例如：在講解商品主圖設計項目中，案例設計中引入了有關鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)產(chǎn)品上行、精準扶貧的圖文案例，通過案例素材的搜集、案例制作方案設計，學生不僅了解各地鄉(xiāng)村習俗和風情，懂得各種農(nóng)產(chǎn)品的來之不易，學會尊重和珍惜勞動成果、節(jié)約糧食還能更好地幫助當?shù)乩习傩者M行農(nóng)產(chǎn)品的線上銷售，實現(xiàn)了在潤物細無聲中對真善美的追求和助農(nóng)、興農(nóng)及精準扶貧的意識。教師在實施課程思政融入課堂教學的全過程中，也需要提高自身的課程思政意識，多參加有關課程思政的專題講座，及時學習新思想新政策，在進行自身思想道德建設過程中將新的課程思政內(nèi)容融入到課程內(nèi)容中，并借助大數(shù)據(jù)、云計算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析技術等將優(yōu)質(zhì)電子資源融入課堂建設中，運用先進的教學方法進行課程思政，以期培養(yǎng)出當今社會需求的合格的高技能人才。四、結(jié)束語高職院院校旨在培養(yǎng)擁護黨的路線方針政策、思想政治堅定、德、智、體、美、勞全面發(fā)展、適應各行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要、具有“重誠信、能吃苦、善溝通、會技能”的品格和懂創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)意識，掌握大數(shù)據(jù)時代背景下的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，能從事對應專業(yè)工作崗位的高素質(zhì)技能型人才。當代新時期的高職院校教師，應該時刻謹記自己的職責和使命，牢記立德樹人、職教興國的根本任務，弘揚工匠精神，踐行社會主義核心價值觀，引導培養(yǎng)新時代的社會主義建設者和接班人。參考文獻［1］劉麗麗.電子商務專業(yè)課程思政教學實踐［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2021(14):144-145.［2］謝幼如,邱藝等.智能時代高校課程思政的設計理論與方法［J］.電化教育研究,2021,42(4):76-