高中政治學(xué)期教學(xué)總結(jié)

高中政治學(xué)期教學(xué)總結(jié)一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是在高中政治課程的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的政治理論知識(shí)進(jìn)行梳理和鞏固，進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和思辨能力。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生深入了解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，掌握我國(guó)的基本政治制度、經(jīng)濟(jì)制度以及外交政策等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感。

2、教學(xué)對(duì)象：

教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)政治課程，具備一定的政治理論基礎(chǔ)，但在理論聯(lián)系實(shí)際、分析解決問(wèn)題等方面還有待提高。此外，學(xué)生個(gè)體差異較大，需要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容，包括馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)以及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

（2）了解我國(guó)的基本政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、外交政策等，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析國(guó)內(nèi)外政治現(xiàn)象。

（3）提高學(xué)生的政治敏銳度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注和思考能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用政治理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思辨能力和論證能力。

2、過(guò)程與方法：

（1）采用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)政治問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。

（2）運(yùn)用討論、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

（4）通過(guò)布置課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的情懷，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，尊重和理解不同政治觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。

（3）提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的公民素質(zhì)，關(guān)注社會(huì)公平正義，積極參與社會(huì)事務(wù)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生具備國(guó)際視野，尊重不同國(guó)家和民族的文化差異，倡導(dǎo)和平、合作、共贏(yíng)的國(guó)際關(guān)系。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)：

在教學(xué)過(guò)程中，采取以退為進(jìn)的教學(xué)策略，即在教學(xué)難點(diǎn)和復(fù)雜概念面前，教師適當(dāng)退一步，給予學(xué)生自主探究和思考的空間。這種方法鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，通過(guò)小組討論、查閱資料等方式，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，教師在這一過(guò)程中扮演引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠在正確的方向上前進(jìn)。

2、以點(diǎn)帶面：

運(yùn)用以點(diǎn)帶面的策略，通過(guò)典型案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中抽象出一般性規(guī)律。教師選擇具有代表性的政治事件或現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生從點(diǎn)到面、從局部到整體的認(rèn)識(shí)方法。這種策略有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、以動(dòng)帶靜：

結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn)，采用以動(dòng)帶靜的教學(xué)策略，即將靜態(tài)的政治理論知識(shí)與動(dòng)態(tài)的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查、模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)、辯論賽等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的實(shí)踐中感受政治理論的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)，這些活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、領(lǐng)導(dǎo)力和公共演講能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意靈活運(yùn)用這三種策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容的變化，調(diào)整教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)的有效性和針對(duì)性。通過(guò)這種多元化的教學(xué)策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高他們的政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)伊始，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)政治的目的和重要性。通過(guò)引入生動(dòng)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是與我們的生活息息相關(guān)的一門(mén)學(xué)科。同時(shí)，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。

2、溫故而知新

在每節(jié)課的開(kāi)始，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)提問(wèn)、討論等形式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。在此基礎(chǔ)上，引入新的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在溫故的基礎(chǔ)上更好地知新。

3、以不變應(yīng)萬(wàn)變

在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的基本政治素養(yǎng)和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)講解政治理論的基本原理，使學(xué)生掌握分析政治現(xiàn)象的不變法則。在此基礎(chǔ)上，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理進(jìn)行剖析，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)政治問(wèn)題的能力。

4、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

政治學(xué)科涉及許多抽象的概念和深層次的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從表面現(xiàn)象入手，學(xué)會(huì)挖掘事物的本質(zhì)。通過(guò)分析政治事件背后的原因、動(dòng)機(jī)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

5、一覽眾山小

在教學(xué)過(guò)程中，教師適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思。通過(guò)梳理所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生站在更高的角度，以全局觀(guān)念看待所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的一覽眾山小的視野。

6、爛筆頭勝過(guò)好記憶

在教學(xué)過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)筆記的重要性，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)布置課后作業(yè)、組織課堂討論等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師定期檢查學(xué)生的筆記，給予反饋和指導(dǎo)，使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)體差異，因材施教，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)以上六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在提高學(xué)生的政治素養(yǎng)、思辨能力和實(shí)踐操作能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)：

在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。學(xué)生需要定期回顧自己的學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)和參與課堂討論的表現(xiàn)，評(píng)估自己在政治理論知識(shí)掌握、分析問(wèn)題能力和實(shí)踐操作技能方面的進(jìn)步。自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自我管理和自我驅(qū)動(dòng)的能力。

2、他人評(píng)價(jià)：

他人評(píng)價(jià)主要包括教師評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，給予學(xué)生客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)。同時(shí)，同伴評(píng)價(jià)促使學(xué)生從他人的角度審視自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。他人評(píng)價(jià)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、小組評(píng)價(jià)：

小組評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在小組合作學(xué)習(xí)、討論和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，小組成員共同對(duì)整個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的溝通能力。同時(shí)，小組評(píng)價(jià)使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、尊