九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案1 新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案1新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2——二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

2.科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，形成對(duì)二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)知，并能夠進(jìn)行歸納和總結(jié)。

3.科學(xué)創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠在理解二氧化碳性質(zhì)的基礎(chǔ)上，提出新的問(wèn)題，并嘗試尋找解決問(wèn)題的方法。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和熱情，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流分享的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法有一定的了解。同時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)二氧化碳的一些基本性質(zhì)，如它是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，不能支持燃燒，可以使澄清石灰水變渾濁等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，動(dòng)手能力強(qiáng)。他們具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生可能對(duì)二氧化碳?xì)怏w的收集方法、實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)等方面存在疑問(wèn)。此外，他們可能對(duì)二氧化碳的溶解性、與水的反應(yīng)等性質(zhì)的理解不夠深入，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解來(lái)加深理解。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力較弱，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，教師簡(jiǎn)要講解二氧化碳的基本性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取方法；然后，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；最后，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生討論和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，教師使用多媒體課件展示二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以便學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還使用實(shí)驗(yàn)器材和模型等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括實(shí)驗(yàn)操作視頻、實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)、二氧化碳的性質(zhì)介紹等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“二氧化碳是如何在實(shí)驗(yàn)室中制取的？”“二氧化碳有哪些特殊的性質(zhì)？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取過(guò)程和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如實(shí)驗(yàn)操作流程、性質(zhì)總結(jié)、疑問(wèn)等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-實(shí)驗(yàn)操作視頻、PPT、實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)等教學(xué)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)播放二氧化碳在自然界中的循環(huán)視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、操作要點(diǎn)等，并結(jié)合實(shí)際操作演示。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到的問(wèn)題及解決方法。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，提出實(shí)驗(yàn)操作中的疑問(wèn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。

-小組討論法：學(xué)生通過(guò)小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-實(shí)驗(yàn)操作演示、PPT、實(shí)驗(yàn)室器材等教學(xué)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、性質(zhì)總結(jié)等，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與二氧化碳相關(guān)的拓展資源，如研究論文、科普文章等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)和思考能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能》：詳細(xì)介紹了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法，包括二氧化碳的制取原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

-《化學(xué)知識(shí)與應(yīng)用》：深入探討了二氧化碳的性質(zhì)及其在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如碳酸飲料的制作、滅火器的原理等。

-《化學(xué)探索》：提供了關(guān)于二氧化碳的趣味實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或校園網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于二氧化碳的資料，拓寬自己的知識(shí)視野。

-學(xué)生可以進(jìn)行二氧化碳相關(guān)的家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制碳酸飲料、二氧化碳滅火實(shí)驗(yàn)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以組織化學(xué)興趣小組，共同探討二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技巧，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生可以參加化學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)講座，進(jìn)一步了解二氧化碳及相關(guān)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)操作步驟、觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。

-性質(zhì)總結(jié)：要求學(xué)生總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

-問(wèn)題解答：給出幾個(gè)與二氧化碳相關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生解答，如“二氧化碳與水的反應(yīng)原理是什么？”等。

-探究活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主探究，如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，或者調(diào)查二氧化碳在生活中的應(yīng)用等。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，注意以下幾個(gè)方面：

-實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的操作步驟是否正確，是否符合實(shí)驗(yàn)要求。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析是否準(zhǔn)確，是否能夠得出合理的結(jié)論。

-知識(shí)點(diǎn)的掌握：檢查學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的總結(jié)是否全面，是否能夠正確運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

-問(wèn)題解答的準(zhǔn)確性：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答是否準(zhǔn)確，是否能夠深入理解二氧化碳的相關(guān)知識(shí)。

-探究活動(dòng)的創(chuàng)新性和實(shí)用性：鼓勵(lì)學(xué)生在探究活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造力，提出新的問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方法。

在作業(yè)反饋中，教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題，并給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)難度和量，確保作業(yè)能夠起到鞏固和提高學(xué)生能力的作用。板書(shū)設(shè)計(jì)①二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制?。?/p>

-反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

-實(shí)驗(yàn)步驟：

a.稱(chēng)量碳酸鈣和氯化氫

b.加入適量蒸餾水溶解

c.加熱至反應(yīng)發(fā)生

d.收集二氧化碳?xì)怏w

②二氧化碳的性質(zhì)：

-無(wú)色無(wú)味氣體

-不能支持燃燒

-與水反應(yīng)生成碳酸

-與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀

③實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)：

-確保反應(yīng)物和生成物安全無(wú)害

-操作過(guò)程中注意安全，避免燙傷和腐蝕

-正確使用實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)清理實(shí)驗(yàn)器材，保持實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

-反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

-實(shí)驗(yàn)步驟：