3 古詩(shī)詞三首 六月二十七日望湖樓醉書 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3古詩(shī)詞三首六月二十七日望湖樓醉書教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《古詩(shī)詞三首六月二十七日望湖樓醉書》是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。本節(jié)課以三首古詩(shī)詞為載體，分別是蘇軾的《望湖樓醉書》、辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》和陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》。這些詩(shī)詞都是宋代著名文學(xué)家所寫，展現(xiàn)了他們對(duì)自然景觀和生活情境的獨(dú)特見解。本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)分析詩(shī)詞的語(yǔ)言、意象和情感，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛。同時(shí)，課程還結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、朗讀和創(chuàng)作，以提高學(xué)生的參與度和積極性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入理解古詩(shī)詞的魅力，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在文化認(rèn)同、審美創(chuàng)造、批判性思維和溝通協(xié)作四個(gè)方面。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)人對(duì)自然景觀的描繪，學(xué)生能夠更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中自然審美觀的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。其次，通過(guò)分析詩(shī)詞中的意象和修辭手法，學(xué)生將培養(yǎng)審美創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造美。此外，學(xué)生在討論和解析詩(shī)詞過(guò)程中，將鍛煉批判性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。最后，小組合作activities將促進(jìn)學(xué)生之間的溝通協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升核心素養(yǎng)，更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并鑒賞蘇軾、辛棄疾和陸游三位詩(shī)人的作品風(fēng)格和藝術(shù)特色。難點(diǎn)則在于學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中的意象、修辭手法以及詩(shī)人的情感抒發(fā)的深刻理解。

為了解決這一重點(diǎn)，教師可以通過(guò)逐句解析、對(duì)比分析等方式，幫助學(xué)生抓住詩(shī)詞中的關(guān)鍵字詞，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的意境和情感。對(duì)于難點(diǎn)，可以采取以下策略：

1.引入背景知識(shí)：通過(guò)講解詩(shī)人的生平、時(shí)代背景，以及詩(shī)詞創(chuàng)作的背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的深層含義。

2.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)詞的理解，通過(guò)生生互動(dòng)來(lái)加深對(duì)難點(diǎn)的理解。

3.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、表演等形式來(lái)表達(dá)對(duì)詩(shī)詞的感受，從而幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)人的情感抒發(fā)。

4.案例分析：選取一些典型的意象和修辭手法進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)理解難點(diǎn)的內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩(shī)詞三首六月二十七日望湖樓醉書》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)書籍、圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解詩(shī)詞的意境和藝術(shù)特色。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和詩(shī)詞欣賞區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和詩(shī)詞鑒賞。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾首典型的古詩(shī)詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)詞對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)詞解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與古詩(shī)詞相關(guān)的詩(shī)詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)詞的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)詞的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩(shī)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括古詩(shī)詞的基本概念、組成部分、意象、修辭手法以及詩(shī)人的情感抒發(fā)。具體內(nèi)容如下：

1.古詩(shī)詞的基本概念：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.古詩(shī)詞的組成部分：詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如詩(shī)、詞、賦、論等。

3.古詩(shī)詞的意象：講解古詩(shī)詞中常見的意象，如山水、花鳥、季節(jié)等，并分析其作用和意義。

4.古詩(shī)詞的修辭手法：介紹古詩(shī)詞中常用的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶、排比等，并通過(guò)具體案例進(jìn)行分析。

5.詩(shī)人的情感抒發(fā)：分析詩(shī)人在古詩(shī)詞中的情感抒發(fā)，如歡快、憂愁、寂寞、激昂等，并引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感表達(dá)方式。

6.古詩(shī)詞的鑒賞方法：教授學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧，如關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋、意象等，以提高學(xué)生的鑒賞能力。

7.古詩(shī)詞的創(chuàng)作練習(xí)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)將圍繞古詩(shī)詞的理解與鑒賞展開，旨在鞏固學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解，并提高他們的文學(xué)鑒賞能力。具體作業(yè)如下：

-完成對(duì)《古詩(shī)詞三首六月二十七日望湖樓醉書》的深入閱讀，要求學(xué)生指出每首詩(shī)詞中的主要意象、修辭手法以及詩(shī)人的情感抒發(fā)。

-選取一首自己喜歡的古詩(shī)詞，分析其藝術(shù)特色，并嘗試用自己的話進(jìn)行賞析。

-創(chuàng)作一首古詩(shī)詞，要求運(yùn)用至少三種不同的修辭手法，并表達(dá)出一種情感或景象。

這些作業(yè)將幫助學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際分析和創(chuàng)作中，提升他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改，并提供以下反饋：

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如對(duì)古詩(shī)詞的深入理解、有見地的賞析和有創(chuàng)意的創(chuàng)作，我將給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，如對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容的理解不夠準(zhǔn)確、賞析角度不夠新穎或創(chuàng)作中的語(yǔ)言表達(dá)不夠精準(zhǔn)，我將指出具體問(wèn)題，并提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生明白如何提升自己的作業(yè)質(zhì)量。

-我將定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面或在線的交流，解答他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將力求簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)部分：

1.古詩(shī)詞基本概念：板書古詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩(shī)、詞、賦、論等。

2.古詩(shī)詞意象：以圖表或示意圖的形式展示古詩(shī)詞中常見的意象，如山水、花鳥、季節(jié)等，突出其作用和意義。

3.古詩(shī)詞修辭手法：列出古詩(shī)詞中常用的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶、排比等，并通過(guò)具體案例進(jìn)行分析。

4.詩(shī)人情感抒發(fā)：板書詩(shī)人在古詩(shī)詞中的情感抒發(fā)，如歡快、憂愁、寂寞、激昂等，并引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感表達(dá)方式。

5.古詩(shī)詞鑒賞方法：教授學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧，如關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋、意象等，以提高學(xué)生的鑒賞能力。

6.創(chuàng)作練習(xí)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

本節(jié)課的課后拓展將圍繞古詩(shī)詞的理解與鑒賞展開，旨在幫助學(xué)生深入探索古詩(shī)詞的奧秘，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。具體拓展內(nèi)容包括：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課所學(xué)詩(shī)詞作者相關(guān)的其他作品，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，以加深對(duì)作者的了解和欣賞。

-視頻資源拓展：推薦學(xué)生觀看與古詩(shī)詞相關(guān)的視頻資源，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《詩(shī)詞詠流傳》等節(jié)目，以豐富學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和感受。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考和討論，以提高他們的文學(xué)鑒賞能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)詞的意象和修辭手法方面取得了一定的成效，學(xué)生們能夠通過(guò)具體案例的分析，更好地理解古詩(shī)詞的深層含義。然而，在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力方面，我覺得還有待提高。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)和創(chuàng)造性活動(dòng)，如詩(shī)歌創(chuàng)作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在小組討論時(shí)不夠積極參與，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的理解還不夠深入。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多的背景知識(shí)和資料，幫助他們更好地理解古詩(shī)詞的內(nèi)容和背景。

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