Unit 8 Have you read Treasure Island 每日一練教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit8HaveyoureadTreasureIsland每日一練教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit8HaveyoureadTreasureIsland》選自人教版英語八年級下冊，本單元以經(jīng)典名著《金銀島》為話題，旨在通過閱讀和討論文學(xué)作品，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，拓展文學(xué)常識，同時增強(qiáng)學(xué)生對過去時態(tài)的掌握。教材內(nèi)容豐富，涉及描述人物、情節(jié)發(fā)展的詞匯和句型，為學(xué)生的語言輸出提供了豐富的素材。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解并運(yùn)用過去時態(tài)講述故事，學(xué)會用英語表達(dá)對文學(xué)作品的看法，培養(yǎng)閱讀興趣，提升跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《Unit8HaveyoureadTreasureIsland》，使學(xué)生能夠：1.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，提升語言表達(dá)和溝通能力；2.通過分析文學(xué)作品，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，提高解決問題的能力；3.了解并尊重不同文化背景下的文學(xué)價值，增強(qiáng)跨文化交際意識；4.學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，形成持久的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以此，全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識：八年級下冊的學(xué)生在此前的學(xué)習(xí)中，已掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時等，同時積累了大量的詞匯和常用表達(dá)。此外，他們對于英語閱讀文本的分析和理解能力已有一定基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的閱讀和討論。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品和故事情節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣，對于富有想象力和冒險元素的內(nèi)容尤為喜愛。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)與合作探究能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過視覺、聽覺和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡互動性和趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在以下方面遇到困難：首先，過去時態(tài)的運(yùn)用和區(qū)分，特別是過去進(jìn)行時和過去完成時的運(yùn)用；其次，對文學(xué)作品中復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系的理解；再次，用英語表達(dá)自己對文學(xué)作品的觀點(diǎn)和評價；最后，在合作交流中，部分學(xué)生可能因口語表達(dá)能力有限而影響討論效果。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，幫助他們克服困難，提升英語學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對本節(jié)課的重點(diǎn)語法和詞匯，教師運(yùn)用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解和示范，確保學(xué)生掌握過去時態(tài)的用法和文學(xué)作品相關(guān)表達(dá)。通過生動形象的語言和實(shí)際案例，提高學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。

2.討論法：在閱讀和分析《TreasureIsland》的過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表對故事情節(jié)、人物特點(diǎn)及主題思想的看法。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作交流能力，提高課堂氛圍。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與文學(xué)作品相關(guān)的情境，如扮演故事角色、模擬海盜尋寶等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示與《TreasureIsland》相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件（如互動白板、在線翻譯工具等）輔助教學(xué)，提高課堂互動性，實(shí)時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于教師調(diào)整教學(xué)策略。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問英語文學(xué)網(wǎng)站、論壇等，獲取更多關(guān)于《TreasureIsland》的背景知識，拓展視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于《TreasureIsland》的預(yù)習(xí)資料，包括故事摘要、詞匯表和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事情節(jié)和主要人物，設(shè)計問題如“Whoisthemaincharacterofthestory?Whatisthemaineventofthebook?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的進(jìn)度跟蹤功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀故事摘要，學(xué)習(xí)新詞匯，了解故事背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記、問題等預(yù)習(xí)成果提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉《TreasureIsland》的故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文學(xué)作品的基本分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放與《TreasureIsland》相關(guān)的視頻片段，引起學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)入新課。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解過去時態(tài)的使用，結(jié)合故事中的句子，幫助學(xué)生理解語法結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論故事情節(jié)，進(jìn)行角色扮演，模擬海盜尋寶場景，實(shí)際運(yùn)用過去時態(tài)。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，及時給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂活動。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，扮演故事角色，體驗(yàn)英語語言的實(shí)際運(yùn)用。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的問題，與小組成員共同討論，分享觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對過去時態(tài)的理解，并能將其應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和閱讀作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的文學(xué)作品的短文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英語文學(xué)網(wǎng)站和書籍，鼓勵他們進(jìn)行更深入的閱讀和研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升自我。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對《TreasureIsland》的理解和對過去時態(tài)的掌握。

-拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，提高他們的閱讀興趣。

-通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢與不足，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-RobertLouisStevenson'soriginalnovel"TreasureIsland"todeepdiveintotheoriginallanguageandstyleoftheauthor.

-"TheLifeandWorksofRobertLouisStevenson",abiographythatprovidesinsightsintotheauthor'slifeandthehistoricalcontextofhisworks.

-"Pirates:FactandFiction",aninformativetextthatexploresthehistoryofpiracyanditsportrayalinliterature.

-"IslandoftheBlueDolphins"byScottO'Dell,anovelthatcanbecomparedto"TreasureIsland"intermsofthemesandsettings.

-"TheSwissFamilyRobinson"byJohannDavidWyss,anotheradventurestorythatinvolvessurvivalonadesertedisland.

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-ResearchthehistoryofpiracyduringtheGoldenAgeandhowitinfluencedliteratureandpopularculture.

-Compareandcontrast"TreasureIsland"withotheradventurestories,focusingonthemes,characters,andnarrativetechniques.

-Exploretheuseofpasttenseindifferentliteraryworksandanalyzehowitcontributestothestorytelling.

-Investigatetheroleoftreasuremapsinadventurestoriesandtheirsymbolicsignificance.

-Createamultimediapresentationoradigitalstoryaboutapersonaladventure,usingpasttenseandincorporatingelementsof"TreasureIsland".

-Writeajournalentryfromtheperspectiveofoneofthecharactersin"TreasureIsland",reflectingontheirexperiencesandemotions.

-Designatreasurehuntgameforclassmates,incorporatingEnglishlanguagechallengesandcluesrelatedtothestory.

-Participateinabookclubdiscussionabout"TreasureIsland",focusingoncharacterdevelopment,plottwists,andmorallessons.

-Researchandpresentonaspecificaspectofmaritimehistoryornauticalterminologythatisrelevanttothestory.

-Writeacriticalreviewof"TreasureIsland",discussingitsliteraryvalue,impactonthereader,anditsplaceinthecanonofchildren'sliterature.

Theseactivitiesaredesignedtoencouragestudentstoextendtheirlearningbeyondtheclassroom,tomakeconnectionsbetweenliteratureandreal-worldhistoricalevents,andtoenhancetheircriticalthinkingandcreativeexpressionskills.Byengagingwiththesematerialsandtasks,studentswillnotonlydeepentheirunderstandingof"TreasureIsland"andthepasttensebutalsocultivatealifelongloveforreadingandlearning.反思改進(jìn)措施1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與《TreasureIsland》相關(guān)的情境，如扮演故事角色、模擬海盜尋寶等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實(shí)踐能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組活動中，部分學(xué)生積極參與，而另一些學(xué)生則表現(xiàn)出較少的參與度，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生語法運(yùn)用不準(zhǔn)確：在課堂活動中，部分學(xué)生在運(yùn)用過去時態(tài)時出現(xiàn)錯誤，需要進(jìn)一步加強(qiáng)語法訓(xùn)練。

改進(jìn)措施：

1.針對學(xué)生參與度不均衡的問題，教師可以在小組活動中設(shè)置明確的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與和貢獻(xiàn)。

2.針對學(xué)生語法運(yùn)用不準(zhǔn)確的問題，教師可以設(shè)計更多的語法練習(xí)和實(shí)時反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤并鞏固語法知識。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去時態(tài)的用法

-《TreasureIsland》的故事梗概

-主要人物及其性格特點(diǎn)

-文學(xué)作品中的主題思想

②重點(diǎn)詞句：

-“Hehadbeencaptainofashipbeforebecomingapirate.”（過去完成時態(tài)）

-“The