2《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

2《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析《燭之武退秦師》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊第五單元的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對課文進(jìn)行深入閱讀和理解，掌握文章的基本情節(jié)、人物形象、主題思想等。同時，通過分析課文中的燭之武的智謀和口才，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古文，對古文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生也學(xué)過一些關(guān)于智謀和口才的知識，能夠理解燭之武的智謀和口才在課文中的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，學(xué)生能夠運用語文知識解讀文本，理解燭之武的智謀和口才，提升思維的深刻性和敏捷性。同時，通過欣賞課文中的人物形象和情節(jié)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。此外，學(xué)生還能夠理解課文中的文化內(nèi)涵，傳承和理解中國傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古文，對古文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀和寫作技巧，對文學(xué)作品的鑒賞能力有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析和解決問題的能力，能夠理解并解讀文本中的深層含義。

然而，在思維方面，部分學(xué)生可能缺乏深度思考和批判性思維，對于分析文學(xué)作品中的復(fù)雜人物形象和主題思想存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力有待提高。

在進(jìn)行《燭之武退秦師》的學(xué)習(xí)時，學(xué)生可能會對課文中的古代文化背景和語言表達(dá)方式產(chǎn)生困惑，影響對課文深層含義的理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和文化素養(yǎng)。同時，通過小組討論、問題引導(dǎo)等方式，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard。

3.信息化資源：課文《燭之武退秦師》的電子版教材、相關(guān)古文閱讀資料、在線字典、文化背景資料等。

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、角色扮演、問答互動等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《燭之武退秦師》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《燭之武退秦師》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《燭之武退秦師》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《燭之武退秦師》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《燭之武退秦師》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析文學(xué)作品的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《燭之武退秦師》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《燭之武退秦師》知識點，掌握分析文學(xué)作品的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《燭之武退秦師》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《燭之武退秦師》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《燭之武退秦師》知識點和分析文學(xué)作品的方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦《燭之武退秦師》全文，理解其中的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。學(xué)生能夠掌握文中出現(xiàn)的生僻字詞的含義，了解古代的文化背景和歷史情境。

2.技能提升：學(xué)生能夠運用語文知識解讀文本，理解燭之武的智謀和口才，提升思維的深刻性和敏捷性。通過分析課文中的燭之武的智謀和口才，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力，提高審美水平。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：通過欣賞課文中的人物形象和情節(jié)，學(xué)生能夠提高自己的審美鑒賞能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。學(xué)生還能夠理解課文中的文化內(nèi)涵，傳承和理解中國傳統(tǒng)文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極思考，主動參與課堂討論和活動，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。學(xué)生能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的習(xí)慣。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對老師提出的問題能夠積極思考并回答。學(xué)生能夠主動提出自己的疑問和新的想法，與同學(xué)進(jìn)行討論和交流。

2.作業(yè)和測試成績：學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，通過作業(yè)的完成情況可以看出學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和掌握情況。在測試中，學(xué)生能夠熟練地運用所學(xué)知識，正確地回答相關(guān)問題。

3.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過自主閱讀和思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

4.學(xué)生的合作溝通能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生能夠與同伴合作，進(jìn)行有效的溝通和交流。學(xué)生能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：除了《燭之武退秦師》之外，還可以推薦其他古代文學(xué)作品，如《左傳》、《史記》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代文學(xué)和歷史。

-相關(guān)視頻資源：可以推薦一些關(guān)于古代文學(xué)、歷史背景的視頻資源，如紀(jì)錄片、講座等，幫助學(xué)生更全面地理解課文內(nèi)容。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料和視頻資源。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可以通過閱讀和觀看拓展材料，進(jìn)一步加深對《燭之武退秦師》的理解和欣賞。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果進(jìn)行分享，可以是在課堂上進(jìn)行匯報，也可以是通過寫作、繪畫等形式進(jìn)行展示。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思考，對拓展材料進(jìn)行分析和評價，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《燭之武退秦師》這篇課文，通過閱讀和分析，我們深入了解了課文的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。我們學(xué)習(xí)了燭之武的智謀和口才，理解了他在退秦師過程中的智謀和口才的運用。我們通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。同時，我們也通過閱讀和觀看拓展材料，拓寬了我們的知識視野和思維方式。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概述《燭之武退秦師》的基本情節(jié)。

2.請描述燭之武的形象特點，并解釋他如何運用智謀和口才退秦師。

3.請解釋《燭之武退秦師》的主題思想。

4.請列舉本節(jié)課學(xué)到的兩個燭之武的智謀和口才的例子。

5.請簡述小組討論和角色扮演等活動在本節(jié)課中的作用。

答案：

1.《燭之武退秦師》的基本情節(jié)是：晉文公率軍圍鄭，燭之武以智謀和口才勸退秦師，使鄭國免受晉國的侵略。

2.燭之武的形象特點是：智勇雙全，善于應(yīng)變，口才出眾。他運用智謀和口才，通過說服秦穆公，使秦師退去，從而保護(hù)了鄭國。

3.《燭之武退秦師》的主題思想是：智謀和口才是解決問題的關(guān)鍵，團(tuán)結(jié)合作是取得勝利的保障。

4.例子：燭之武利用秦晉之好，勸說秦穆公不要與晉國聯(lián)合侵略鄭國；燭之武以退為進(jìn)，表示自己愿意離開鄭國，從而激發(fā)秦穆公的憐憫之心。

5.作用：小組討論和角色扮演等活動幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是《燭之武退秦師》這篇課文，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)古文時，對文言文的閱讀和理解存在一定的困難。他們往往難以理解文言文的句式和用詞，這影響了他們對課文深層含義的理解。因此，我需要更加注重對文言文的講解和分析，幫助他們更好地理解課文。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上參與度不高，他們往往只是被動地聽講和記筆記。因此，我需要設(shè)計更多的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在一定的困難，他們往往缺乏主動性和自律性。因此，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)、提供拓展資源等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面存在一定的困難，他們往往缺乏團(tuán)隊合作意識和溝通能力。因此，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，通過組織課堂活動、提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會等方式，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。板書設(shè)計1.目的明確：通過板書，幫助學(xué)生理解和掌握《燭之武退秦師》的基本情節(jié)、人物形象、主題思想等。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為四個部分：課文概要、人物形象、主題思想、課堂小結(jié)。

3.簡潔明了