2《 孔雀東南飛（并序 ）》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

2《孔雀東南飛（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《孔雀東南飛（并序）》是我國(guó)古典文學(xué)的瑰寶，統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)將其作為重點(diǎn)篇目，旨在讓學(xué)生感受古文的魅力，理解其深刻的文化內(nèi)涵。本詩(shī)以生動(dòng)的形象、流暢的韻律，講述了劉蘭芝與焦仲卿的愛(ài)情悲劇，展現(xiàn)了漢代社會(huì)風(fēng)貌。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提升文學(xué)鑒賞能力，還能深入理解古代婚姻制度與社會(huì)背景，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀與審美觀。教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)與思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：把握《孔雀東南飛》的文學(xué)特色，理解其反映的社會(huì)背景及婚姻制度，感悟作品傳達(dá)的價(jià)值觀。

難點(diǎn)：分析詩(shī)中的修辭手法，如比興、對(duì)仗等，及其在表達(dá)情感和描繪形象中的作用；深入探討主人公形象及其所代表的古代士人精神。

解決辦法：通過(guò)對(duì)比閱讀、小組討論、教師引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受詩(shī)歌韻律美，結(jié)合課文注釋和歷史文化背景，解析文本內(nèi)涵。針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體案例分析，如挑選具有代表性的詩(shī)句進(jìn)行修辭手法解析，以角色扮演等形式活化人物形象，幫助學(xué)生理解并吸收古代文學(xué)精髓。同時(shí)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，呈現(xiàn)相關(guān)歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和文化認(rèn)同。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)、解答、分享觀點(diǎn)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考與探究興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩(shī)中人物，體驗(yàn)情感，加深對(duì)作品的理解。同時(shí)，組織小組合作，進(jìn)行案例研究，分析詩(shī)中的修辭手法和人物形象。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻、視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)課堂趣味性。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，自主選擇研究方向，如社會(huì)背景、婚姻制度、人物形象等，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，上傳《孔雀東南飛（并序）》的相關(guān)資料，包括課文文本、背景資料、預(yù)習(xí)思考題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中如何通過(guò)自然景物描繪情感變化？”、“劉蘭芝與焦仲卿的婚姻反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的哪些特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，了解詩(shī)歌的基本情節(jié)和背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前接觸課文。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與課文情感相關(guān)的故事，引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀課文，強(qiáng)調(diào)修辭手法和人物形象分析。

-組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展小組討論，分析詩(shī)中的比興手法；進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)人物情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)講解，主動(dòng)提出問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行探討，分享學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授文學(xué)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等形式，加深對(duì)課文的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文，掌握分析詩(shī)歌的技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)有關(guān)課文分析和創(chuàng)意寫作的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、評(píng)論文章等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)課文和時(shí)代背景的理解。

-反思總結(jié)：評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，制定改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，提高寫作和分析能力。

-拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《孔雀東南飛（并序）》的文學(xué)價(jià)值，把握其作為古典文學(xué)瑰寶的地位。

2.識(shí)別并分析詩(shī)中的修辭手法，如比興、對(duì)仗等，理解其在傳達(dá)情感和描繪形象中的作用。

3.鑒賞劉蘭芝與焦仲卿的人物形象，探討其反映的漢代社會(huì)風(fēng)貌和婚姻制度。

4.領(lǐng)悟作品中所傳達(dá)的價(jià)值觀，如忠貞、孝順、節(jié)義等，并將其與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀進(jìn)行對(duì)比反思。

5.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作討論和角色扮演等活動(dòng)，提升文學(xué)鑒賞能力、思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意寫作和課文分析，展示對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解。

7.利用拓展資源，拓寬文化視野，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

8.通過(guò)反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我提升能力，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《孔雀東南飛》的故事情節(jié)，理解并背誦重要詩(shī)句，掌握課文中的生僻字詞和古漢語(yǔ)用法。

2.技能提升：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法知識(shí)，分析并評(píng)價(jià)課文中的人物形象和情感表達(dá)，通過(guò)寫作練習(xí)展示自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生能夠從作品中認(rèn)識(shí)到古代士人的精神追求，反思其對(duì)現(xiàn)代生活的啟示，形成正確的價(jià)值觀和道德觀。

4.自主與合作學(xué)習(xí)：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和小組活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠在合作中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，共同解決問(wèn)題。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)意寫作和課文分析中，展現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的個(gè)性化解讀和創(chuàng)新思維。

6.拓展與應(yīng)用：

學(xué)生通過(guò)課后拓展資源的閱讀和學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑽幕R(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高文化素養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作討論和教師講解，我們對(duì)《孔雀東南飛（并序）》進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)分析了詩(shī)中的修辭手法、人物形象以及所反映的社會(huì)背景和婚姻制度。通過(guò)角色扮演和小組討論，我們進(jìn)一步體會(huì)到了作品中的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。以下為課堂小結(jié)的幾個(gè)要點(diǎn)：

-詩(shī)歌的基本情節(jié)和背景知識(shí)。

-修辭手法的識(shí)別與分析，如比興、對(duì)仗等。

-劉蘭芝與焦仲卿的人物形象及其代表性。

-課文所反映的漢代社會(huì)風(fēng)貌和婚姻制度。

-作品傳達(dá)的價(jià)值觀及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.《孔雀東南飛》主要運(yùn)用了以下哪種修辭手法？

A.比喻B.比興C.對(duì)仗D.擬人

2.劉蘭芝與焦仲卿的婚姻悲劇反映了以下哪個(gè)方面的問(wèn)題？

A.社會(huì)風(fēng)氣B.家庭觀念C.個(gè)性差異D.經(jīng)濟(jì)原因

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中“孔雀東南飛，五里一徘徊”這一句的修辭手法及其作用。

2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剟⑻m芝的人物形象對(duì)現(xiàn)代女性的啟示。

（3）實(shí)踐題：

1.小組合作，選擇課文中的一段情節(jié)進(jìn)行角色扮演，展示對(duì)人物情感的理解。

2.課后以“我眼中的《孔雀東南飛》”為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，下節(jié)課分享。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-《孔雀東南飛》文學(xué)地位與背景

-修辭手法：比興、對(duì)仗

-人物形象：劉蘭芝、焦仲卿

-社會(huì)背景：漢代婚姻制度

-價(jià)值觀：忠貞、孝順、節(jié)義

②重點(diǎn)句子解析：

-“孔雀東南飛，五里一徘徊”修辭手法分析

-“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦”的人物形象與寓意

③結(jié)構(gòu)框架：

-詩(shī)歌情節(jié)脈絡(luò)圖

-人物關(guān)系與情感發(fā)展示意圖

板書設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-采用圖文結(jié)合的方式，通過(guò)關(guān)鍵詞、線條、圖形等元素，直觀展示課文的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容。

-使用不同顏色和字體突出重點(diǎn)，如修辭手法用特殊符號(hào)標(biāo)記，人物形象用圖像表示，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-板書布局合理，左上角為知識(shí)點(diǎn)梳理，右上角為句子解析，中央為結(jié)構(gòu)框架，條理清晰，便于學(xué)生跟隨課堂節(jié)奏理解和記憶。

-注重藝術(shù)性和趣味性，如使用簡(jiǎn)筆畫描繪人物形象，增加學(xué)生的興趣和參與感。教學(xué)反思與總結(jié)在這次《孔雀東南飛（并序）》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們能夠更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，他們不僅在課堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣，而且在課后也愿意花時(shí)間進(jìn)行深入的思考和探究。

在講授過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的修辭手法和人物形象，通過(guò)分析詩(shī)歌的文本，學(xué)生們能夠更好地把握作品的內(nèi)涵和情感。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠更深入地理解和感受課文中的情感和人物形象，這對(duì)于提高他們的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力是非常有幫助的。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解課文內(nèi)容上還存在一定的困難，特別是對(duì)于一些生僻的字詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)顯得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)課堂活動(dòng)缺乏興趣。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些問(wèn)題的解答還不夠深入和全面，可能需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些改進(jìn)。首先，我會(huì)在預(yù)習(xí)階段加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的指導(dǎo)和幫助，特別是對(duì)于一些生僻的字詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，我會(huì)提前進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，以便學(xué)生在課堂上能夠更好地理解和掌握。其次，我會(huì)在課堂活動(dòng)中增加一些趣味性和互動(dòng)性的元素，以提高學(xué)生的參與度和興趣。例如，我可以設(shè)計(jì)一些有趣的課堂游戲，或者讓學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)意寫作，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的深入研究，以便在課堂上能夠更好地解答學(xué)生的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解題目：《孔雀東南飛》中，劉蘭芝與焦仲卿的愛(ài)情悲劇主要反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的什么問(wèn)題？

答案：劉蘭芝與焦仲卿的愛(ài)情悲劇主要反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的婚姻制度問(wèn)題。在漢代，婚姻主要是由父母之命、媒妁之言決定的，個(gè)人的意愿往往被忽視。劉蘭芝與焦仲卿的愛(ài)情悲劇正是這種婚姻制度的犧牲品。

2.典型例題二：

題目：《孔雀東南飛》中，詩(shī)中的“孔雀東南飛，五里一徘徊”運(yùn)用了哪種修辭手法？這種修辭手法在詩(shī)中起到了什么作用？

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了比興的修辭手法。比興是通過(guò)一個(gè)事物來(lái)象征另一個(gè)事物，這里通過(guò)孔雀東南飛的景象，象征了劉蘭芝與焦仲卿的愛(ài)情悲劇。這種修辭手法增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象性和感染力，使讀者能夠更加深刻地感受到詩(shī)中的情感。

3.典型例題三：

題目：《孔雀東南飛》中，劉蘭芝的人物形象具有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)是如何通過(guò)詩(shī)中的描寫表現(xiàn)出來(lái)的？

答案：劉蘭芝的人物形象具有美麗、聰明、堅(jiān)韌、忠貞等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)通過(guò)詩(shī)中的描寫表現(xiàn)出來(lái)，如詩(shī)中對(duì)劉蘭芝外貌的描繪，以及她在面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌和忠貞，都展現(xiàn)了她的性格特點(diǎn)。

4.典型例題四：

題目：《孔雀東南飛》中，詩(shī)中的“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦”這句話表達(dá)了什么意思？這句話在詩(shī)中起到了什么作用？

答案：這句話表達(dá)了劉蘭芝對(duì)焦仲卿的忠貞不渝的愛(ài)情。通過(guò)將自己比作蒲葦，劉蘭芝表達(dá)了自己愿意為愛(ài)情付出一切，即使面臨困境和挫