Unit 4 Time to celebrate 第1課時教學設計 2024-2025學年外研版英語七年級上冊

Unit4Timetocelebrate第1課時教學設計2024—2025學年外研版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Timetocelebrate第1課時教學設計2024—2025學年外研版英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：外研版英語七年級上冊Unit4Timetocelebrate

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024年11月8日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit4Timetocelebrate，提升學生的英語語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。學生將能夠運用所學知識描述節(jié)日和慶?；顒?，理解不同文化的慶祝方式，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。同時，通過小組合作和討論，學生將發(fā)展團隊合作能力，提高問題解決和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：本課時將引入新的詞匯如"celebrate","festival","tradition"等，學生需要掌握這些詞匯的用法和意義。

2.語法結構：本課時將學習一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，學生需要理解其結構并能夠運用到實際語境中。

3.文化意識：通過學習不同節(jié)日的慶祝方式，學生需要理解并欣賞不同文化的習俗和傳統(tǒng)。

難點：

1.被動語態(tài)的應用：學生對于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)可能較為陌生，需要通過實例和練習來熟練掌握。

2.文化差異的理解：學生可能對于某些節(jié)日的慶祝方式和文化背景不太了解，需要通過教師的講解和多媒體資源的輔助來加深理解。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、游戲和小組競賽等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們記憶和理解新詞匯。

2.通過具體的情景和例句，讓學生能夠清晰理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法，并通過練習來鞏固。

3.利用圖片、視頻和文化背景資料，向?qū)W生介紹不同節(jié)日的慶祝方式和文化意義，鼓勵他們分享自己對于文化差異的觀察和理解。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過小組合作完成節(jié)日介紹任務，激發(fā)學生學習興趣，提高口語表達能力和團隊合作能力。

2.運用案例分析法，分析不同國家的節(jié)日慶祝方式，培養(yǎng)學生跨文化交際意識。

3.利用互動式教學法，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高實際應用能力。

4.應用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，豐富教學資源，增強課堂趣味性，幫助學生更好地理解文化背景。

5.采用形成性評價，關注學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步，鼓勵自主學習，提高學生自我調(diào)整和反思能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于不同國家節(jié)日的PPT、視頻和文檔等資源，要求學生了解節(jié)日慶祝方式和文化背景。

-設計預習問題：提出問題如“不同國家是如何慶祝春節(jié)的？”引導學生思考和探究。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教師提供的資源，了解節(jié)日慶祝方式。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解節(jié)日慶祝方式，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個關于不同國家節(jié)日慶祝的視頻，激發(fā)學生對節(jié)日慶祝方式的好奇心。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結構和使用方法。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述節(jié)日慶?；顒?。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組討論，運用被動語態(tài)描述節(jié)日慶?；顒印?/p>

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解語法結構。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握語法結構。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解語法結構，掌握其應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置練習題，要求學生用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述自己的日常活動。

-提供拓展資源：推薦一些關于文化差異的書籍和在線文章，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的語法知識和文化背景。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點圍繞Unit4Timetocelebrate展開，包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：本單元引入了關于節(jié)日、慶?；顒?、傳統(tǒng)等新的詞匯，如celebrate,festival,tradition等。學生需要掌握這些詞匯的用法和意義。

2.語法結構：本單元學習了般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，學生需要理解其結構并能夠運用到實際語境中。

3.文化意識：通過學習不同國家的節(jié)日慶祝方式，學生需要理解并欣賞不同文化的習俗和傳統(tǒng)。

4.交際用語：本單元提供了一些日常交際場景，如詢問時間、表達祝福等，學生需要學會在適當?shù)那榫持惺褂们‘數(shù)慕浑H用語。

5.聽力理解：學生需要通過聽力練習，提高對日常對話的理解能力，能夠聽懂并準確理解他人的意思。

6.寫作技能：本單元的寫作任務要求學生能夠用英語寫一篇關于節(jié)日慶?；顒拥亩涛?，學生需要掌握一定的寫作技巧和表達能力。板書設計①詞匯梳理：

-以思維導圖的形式板書本課新詞匯，如celebrate,festival,tradition等，用不同顏色標注單詞的重要性和詞性。

-用圖標或簡筆畫標出每個詞匯的典型搭配或用法，例如“celebrate+節(jié)日”或“tradition+文化”。

②語法結構：

-用流程圖或步驟圖展示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結構，突出Subject+am/is/are+pastparticiple+by+Subject。

-用不同顏色標出被動語態(tài)的構成成分，并用箭頭表示其邏輯關系。

③文化意識與交際用語：

-用表格形式列出不同國家的節(jié)日及其慶祝方式，旁邊配以國旗或文化元素圖標，增加趣味性。

-示例對話框展示如何用英語詢問時間、表達祝福，并用不同顏色標注情態(tài)動詞、疑問詞等關鍵語法點。

④聽力理解與寫作技能：

-用聽力圖標或聽力符號表示聽力練習的關鍵信息點，如時間、地點、人物等。

-寫作技巧提示清單，用簡筆畫或圖標標出寫作要點，如主題句、細節(jié)描述、結尾總結等。

板書設計應注重藝術性和趣味性，如適當使用顏色、圖標、線條和空間布局等元素，使板書既清晰又吸引學生的注意力。通過板書的視覺吸引力，激發(fā)學生的學習興趣，促進他們對知識點的理解和記憶。同時，板書設計應與學生的認知水平和興趣相匹配，避免過于復雜或簡單，確保板書內(nèi)容對學生的學習具有實際幫助。教學反思今天上的Unit4Timetocelebrate，感覺整體效果還是不錯的。學生們對于節(jié)日慶祝方式的興趣很濃，通過展示不同國家的節(jié)日視頻，成功地激發(fā)了他們的學習熱情。在講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)時，我盡量用簡單的例子和情景來解釋，感覺學生們理解得也還可以。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在聽力練習環(huán)