2024年班主任年終德育工作總結(jié)參考范本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2024年班主任年終德育工作總結(jié)參考范本新觀念的核心聚焦于“一個(gè)重視”與“兩個(gè)克服”，即在學(xué)校教育中，不僅要強(qiáng)化智育，更需將德育置于同等重要地位；需改進(jìn)德育工作的實(shí)施策略，以規(guī)避形式主義之弊；并需更新人才觀念，摒棄單一模式培養(yǎng)人才的傾向。我們需牢固樹(shù)立為受教育者奠定終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及培養(yǎng)合格公民的理念，遵循李嵐清同志提出的“六個(gè)學(xué)會(huì)”原則，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、求知、勞動(dòng)與創(chuàng)造、生活、審美及健體。同時(shí)，應(yīng)順應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)的需求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的核心地位，充分尊重并促進(jìn)人的個(gè)性與創(chuàng)造力的發(fā)展。德育工作的核心應(yīng)聚焦于學(xué)生，致力于其個(gè)性的全面成長(zhǎng)與人格的完善，推動(dòng)其人格個(gè)性的社會(huì)化進(jìn)程。為此，需構(gòu)建以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康個(gè)性與健全人格為目標(biāo)的現(xiàn)代德育觀念。強(qiáng)化小學(xué)德育工作，關(guān)鍵在于提升學(xué)校干部與教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)題講座、德育科研等形式，持續(xù)提升德育工作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。德育工作者作為學(xué)校精神文明建設(shè)的核心力量，應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起教書(shū)育人的重任。教師的思想道德水平直接影響著學(xué)生的德育成效，而教師職業(yè)道德的優(yōu)劣則是衡量學(xué)校精神文明程度的關(guān)鍵指標(biāo)。因此，必須強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，嚴(yán)格遵循《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，塑造德育工作者的良好形象。德育科研是推動(dòng)德育工作改革與發(fā)展的重要標(biāo)志，是德育科學(xué)化的基石，也是提升德育工作者素質(zhì)的有效途徑。針對(duì)當(dāng)前青少年成長(zhǎng)的新特點(diǎn)，我們應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、社會(huì)適應(yīng)能力教育、心理健康教育及國(guó)防教育等六個(gè)方面的研究與實(shí)施。此外，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能亦至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)致力于營(yíng)造積極向上的德育氛圍，打造“時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染”的校園環(huán)境。通過(guò)健全教育陣地、豐富校園文化活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在潛移默化中接受愛(ài)國(guó)主義與良好行為習(xí)慣的熏陶。樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益是提升德育工作實(shí)效性的關(guān)鍵。我們應(yīng)秉持大教育觀，將學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育視為一個(gè)有機(jī)整體，促進(jìn)三者之間的協(xié)調(diào)與配合。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系與合作，形成教育合力，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。在此指導(dǎo)思想下，我們已取得了顯著成效，受到了家長(zhǎng)與社區(qū)的高度評(píng)價(jià)。未來(lái)，我們將繼續(xù)結(jié)合小學(xué)德育工作的新情況、新問(wèn)題以及少年兒童的年齡特點(diǎn)，深化教育理論學(xué)習(xí)與研究，不斷提升教師的科研意識(shí)與能力，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不懈奮斗。2024年班主任年終德育工作總結(jié)參考范本（二）古人贊譽(yù)教師為蠟燭，寓意奉獻(xiàn)，視之為春蠶，象征無(wú)盡付出。現(xiàn)代人則尊稱(chēng)教師為靈魂的工程師，是陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)。這些贊譽(yù)不僅是對(duì)教師的贊譽(yù)，也是對(duì)教師的期望，更是教師肩上沉甸甸的責(zé)任。作為班主任，盡管工作中充滿了挑戰(zhàn)，有辛勞，有困擾，但我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)始終如一，對(duì)我那些純真無(wú)暇的學(xué)生們充滿深情。本學(xué)期，我根據(jù)初期設(shè)定的工作計(jì)劃，進(jìn)行了如下工作總結(jié)。首先，我著重強(qiáng)化了德育工作，特別是加強(qiáng)了班級(jí)紀(jì)律教育。開(kāi)學(xué)初期，我面臨了巨大的壓力，需要同時(shí)維護(hù)班級(jí)的整體紀(jì)律和確保學(xué)生的安全。每日晨會(huì)，我都會(huì)及時(shí)處理學(xué)生存在的問(wèn)題，糾正他們的不當(dāng)行為，鼓勵(lì)他們自我反省，培養(yǎng)他們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的品質(zhì)。此外，我利用周會(huì)課進(jìn)行深入的教育，通過(guò)各種形式的故事，讓學(xué)生積極參與，明辨是非，理解善惡，從而生動(dòng)有效地塑造他們的價(jià)值觀和世界觀，以滿足素質(zhì)教育的需求。其次，我致力于打造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上的集體。我充分利用學(xué)生干部的力量，讓他們?cè)趨f(xié)助管理班級(jí)的同時(shí)鍛煉自身能力。我實(shí)行了干部輪換制度，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)管理和被管理的角色。此外，我們組織了一系列活動(dòng)，如設(shè)立“自我挑戰(zhàn)”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；開(kāi)展“比一比，誰(shuí)的字美”活動(dòng)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；進(jìn)行“清潔教室我能行”和“愛(ài)惜書(shū)本我能行”活動(dòng)，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)習(xí)慣和愛(ài)護(hù)書(shū)籍的意識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的自我管理能力得到了顯著提升。然而，我也意識(shí)到工作中仍存在不足。我需要進(jìn)一步幫助學(xué)生克服自我中心的傾向，關(guān)注并縮小學(xué)生之間的個(gè)體差異，繼續(xù)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，特別是對(duì)學(xué)困生的引導(dǎo)和關(guān)注。同時(shí)，我將持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和自律能力，注重培養(yǎng)他們自我管理的技能，探索更多元化的教育方法。詩(shī)人泰戈?duì)柕拿宰屛疑罡泄缠Q：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著她的綠