二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)

二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)，第三章“空氣與生命”，第二節(jié)“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取”。本節(jié)課主要介紹了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、實(shí)驗(yàn)操作步驟以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。具體內(nèi)容包括：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法：介紹實(shí)驗(yàn)室中常用的制取二氧化碳的方法，如稀鹽酸與大理石（或石灰石）反應(yīng)等。

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟：詳細(xì)講解制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括儀器的連接、藥品的取用、反應(yīng)的進(jìn)行以及氣體的收集等。

3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：觀察和描述制取二氧化碳過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、澄清石灰水的變渾濁等。

4.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，如安全操作、儀器的正確使用和維護(hù)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)意識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維。具體包括：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)的能力。

2.證據(jù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和事實(shí)來(lái)解釋現(xiàn)象，形成合理的科學(xué)解釋。

3.實(shí)驗(yàn)技能：培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的基本操作技能，包括儀器的連接、藥品的取用、氣體的收集等。

4.科學(xué)思維：通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析和問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-制取二氧化碳的方法：稀鹽酸與大理石（或石灰石）反應(yīng)制取二氧化碳的原理和操作步驟。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：包括儀器的連接、藥品的取用、氣體的收集等基本實(shí)驗(yàn)操作技能。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與解釋：觀察氣泡的產(chǎn)生、澄清石灰水的變渾濁等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解釋。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)不夠熟悉，導(dǎo)致操作不準(zhǔn)確，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與解釋：學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，難以理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

-實(shí)驗(yàn)安全：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能對(duì)安全注意事項(xiàng)不夠重視，如稀鹽酸的腐蝕性、氣體的排放等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備稀鹽酸、大理石（或石灰石）、澄清石灰水等實(shí)驗(yàn)藥品，以及試管、導(dǎo)管、集氣瓶等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示二氧化碳的日常應(yīng)用場(chǎng)景，如碳酸飲料的冒氣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出問(wèn)題：“你們知道二氧化碳是如何制取的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括稀鹽酸與大理石（或石灰石）反應(yīng)的原理。

-演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，如儀器的連接、藥品的取用等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。

-教師提問(wèn)：“你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中觀察到了哪些現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考其背后的化學(xué)原理。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個(gè)與二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立解答。

-學(xué)生分小組討論答案，教師參與討論，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為二氧化碳在自然界和日常生活中的作用是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的應(yīng)用和影響。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取的操作步驟和注意事項(xiàng)。

-提出拓展問(wèn)題：“你們還能想到其他制取二氧化碳的方法嗎？”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師能夠有效地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于二氧化碳的工業(yè)制取方法、二氧化碳的用途和環(huán)境影響等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如研究其他酸堿反應(yīng)制取氣體的方法、探索二氧化碳在環(huán)境保護(hù)和氣候變化中的作用等。

3.延伸知識(shí)點(diǎn)：

-二氧化碳的工業(yè)制取方法：介紹二氧化碳的工業(yè)制取過(guò)程，如高溫煅燒石灰石、合成氣制取二氧化碳等。

-二氧化碳的用途：探討二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，如碳酸飲料的生產(chǎn)、植物光合作用的原料等。

-二氧化碳的環(huán)境影響：討論二氧化碳排放對(duì)地球氣候和生態(tài)環(huán)境的影響，如全球變暖、海洋酸化等。

-二氧化碳的捕捉和儲(chǔ)存：介紹二氧化碳捕捉和儲(chǔ)存技術(shù)，如碳捕捉與封存（CCS）技術(shù)，以及這些技術(shù)在應(yīng)對(duì)氣候變化中的作用。

4.實(shí)踐探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-安排課后項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查和分析日常生活中二氧化碳的排放來(lái)源和減少方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、實(shí)驗(yàn)操作步驟以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生分享自己在實(shí)驗(yàn)中的觀察和發(fā)現(xiàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)。

-教師強(qiáng)調(diào)二氧化碳在自然界和日常生活中的作用和影響，提醒學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-教師提供幾個(gè)與二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立解答，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高解題能力。

3.課后作業(yè)：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取知識(shí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

總計(jì)用時(shí)：20分鐘教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面做得較好，但在某些方面還需要改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)展示二氧化碳的日常應(yīng)用場(chǎng)景，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了講解，讓學(xué)生理解和掌握了新知識(shí)。此外，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)不夠熟悉，導(dǎo)致操作不準(zhǔn)確，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我