Unit 6 Period 1 Welcome to the unit 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年英語牛津譯林版八年級上冊

Unit6Period1Welcometotheunit教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語牛津譯林版八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為英語牛津譯林版八年級上冊Unit6Period1Welcometotheunit。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述動物的特點以及如何詢問和描述動物的特點。學(xué)生將學(xué)習(xí)到關(guān)于動物的詞匯，如lion,tiger,panda等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流和描述。同時，學(xué)生也將學(xué)習(xí)到如何使用疑問詞詢問動物的特點，如Whatdoesitlooklike?Canitfly?等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和一些動物的詞匯，如cat,dog等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的動物詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述和交流。同時，學(xué)生也將運(yùn)用已有的疑問詞知識來詢問和描述動物的特點。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠運(yùn)用已學(xué)的動物詞匯和疑問詞進(jìn)行簡單的交流和描述，提高他們的語言表達(dá)能力。同時，學(xué)生將了解到關(guān)于不同動物的文化背景和特點，培養(yǎng)他們的文化意識。在課堂上，學(xué)生將通過觀察、思考和討論不同動物的特點，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來獲取和處理信息。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點是掌握關(guān)于動物的詞匯和短語，如lion,tiger,panda,Whatdoesitlooklike?,Canitfly?等。學(xué)生需要能夠正確拼寫和運(yùn)用這些詞匯和短語進(jìn)行描述和交流。

-詢問和描述動物特點的句型：學(xué)生需要學(xué)會使用疑問詞詢問動物的特點，如Whatdoesitlooklike?Canitfly?等，并能夠用英語描述動物的特點，如Ithasfourlegsandatail.等。

2.教學(xué)難點：

-動物詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：對于一些較為特殊的動物詞匯，如panda,tiger等，學(xué)生可能會存在拼寫和發(fā)音的困難。因此，教師需要重點講解這些詞匯的正確發(fā)音和拼寫規(guī)則，并通過練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

-疑問詞的正確使用：學(xué)生可能對疑問詞的用法不夠熟悉，導(dǎo)致在提問時句子結(jié)構(gòu)不正確。教師需要通過實例和練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確使用疑問詞，并強(qiáng)調(diào)疑問詞在句子中的位置和用法。

-描述動物特點的句型構(gòu)建：學(xué)生可能對如何用英語描述動物的特點感到困難，不知道如何組織句子。教師可以通過示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用正確的句型來描述動物的特點，并提供足夠的練習(xí)機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行實踐。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實的語言環(huán)境，如模擬動物介紹、觀看動物視頻等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同動物的角色，用英語介紹自己的特點，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行評價和提問，通過角色扮演活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言表達(dá)能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論不同動物的特點，并選擇一位代表進(jìn)行匯報，通過小組討論活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和語言表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件：通過多媒體課件展示不同動物的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解動物的特點，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用在線資源：利用在線平臺或教育資源，提供相關(guān)的動物介紹和學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識，并提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示不同動物的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖膭游锾攸c，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-教師提出問題：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”讓學(xué)生分享自己的觀點，引起學(xué)生對動物特點的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的核心詞匯和短語，如lion,tiger,panda,Whatdoesitlooklike?,Canitfly?等，并解釋其意思和用法。

-教師通過示例和練習(xí)，講解如何使用疑問詞詢問動物的特點，如Whatdoesitlooklike?Canitfly?等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行描述和交流。例如，學(xué)生分組扮演不同動物的角色，用英語介紹自己的特點，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行評價和提問。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生討論不同動物的特點，并選擇一位代表進(jìn)行匯報，通過小組討論活動鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對動物詞匯和描述動物特點句型的掌握情況。例如，教師提問：“Whatdoesatigerlooklike?Canitfly?”等，學(xué)生需要用英語回答。

-教師鼓勵學(xué)生積極提問，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，促進(jìn)師生互動和知識的深入理解。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動物詞匯和描述動物特點句型的關(guān)鍵點。

-教師提出與動物相關(guān)的拓展問題，如“Howdoanimalsadapttotheirenvironment?”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和批判性思維能力。

總時長：45分鐘

教學(xué)過程中要注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊扣實際教學(xué)過程中的重難點，解決問題并拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。同時，要注重教學(xué)雙邊互動，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生主動探究和實踐。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動物之謎》：一本關(guān)于動物特點和習(xí)性的拓展閱讀材料，介紹不同動物的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和趣聞軼事，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識，提高閱讀理解能力。

-《動物科普視頻》：提供一系列關(guān)于不同動物的科普視頻，包括動物的外貌特征、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容，通過視頻形式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)對動物特點的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-動物調(diào)查報告：學(xué)生選擇一種動物，進(jìn)行課后調(diào)查和研究，了解動物的特點、生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，并撰寫一份調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

-動物保護(hù)宣傳海報：學(xué)生以小組為單位，選擇一種動物，制作一份關(guān)于動物保護(hù)的宣傳海報，包括動物的特點、保護(hù)意義和保護(hù)方法等，通過制作海報提高學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作能力。課堂1.課堂評價

-提問：教師可針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提問，了解學(xué)生對動物詞匯和描述動物特點句型的掌握情況。例如，教師提問：“Whatdoesatigerlooklike?Canitfly?”等，學(xué)生需要用英語回答。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測試：教師可設(shè)計一份簡短的測試題，測試學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師在批改作業(yè)時可關(guān)注以下方面：

-作業(yè)完成情況：教師檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，并對作業(yè)的完整性進(jìn)行評價。

-語言準(zhǔn)確性：教師關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的語言準(zhǔn)確性，包括詞匯拼寫、語法運(yùn)用等。

-回答完整性：教師評價學(xué)生作業(yè)的回答是否完整、清晰，能否正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行描述和交流。

-創(chuàng)新與實踐：教師鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示創(chuàng)新思維和實踐能力，如運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

3.學(xué)生互評與自評

鼓勵學(xué)生進(jìn)行互評和自評，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下方面：

-互評：學(xué)生之間相互評價對方的作業(yè)或課堂表現(xiàn)，指出優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。

-自評：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，總結(jié)自己的收獲和不足，設(shè)定后續(xù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-展示動物圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搫游锾攸c。

②講授新課：

-介紹核心詞匯和短語，如lion,tiger,panda等。

-講解疑問詞的用法，如Whatdoesitlooklike?Canitfly?等。

③鞏固練習(xí)：

-設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行描述和交流。

-組織小組討論，讓學(xué)生討論不同動物的特點。

④課堂提問：

-針對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生掌握情況。

-鼓勵學(xué)生積極提問，解答學(xué)習(xí)中的問題。

⑤總結(jié)與拓展：

-總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點。

-提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.板書設(shè)計：

①動物詞匯：

-板書核心詞匯和短語，如lion,tiger,panda等。

②疑問詞用法：

-板書疑問詞及其用法，如Whatdoe