2024-2025學年高中歷史 第二單元 商鞅變法 第1課 改革變法風潮與秦國歷史機遇（6）教學教案 新人教版選修1

2024-2025學年高中歷史第二單元商鞅變法第1課改革變法風潮與秦國歷史機遇（6）教學教案新人教版選修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年高中歷史第二單元商鞅變法的第一課《改革變法風潮與秦國歷史機遇》（6）。本節(jié)課主要介紹了商鞅變法的歷史背景、變法內(nèi)容及其對秦國歷史發(fā)展的影響。具體內(nèi)容包括：

1.商鞅變法的歷史背景：分析秦國在戰(zhàn)國時期面臨的政治、經(jīng)濟、軍事等方面的困境，以及商鞅提出變法的原因和動機。

2.商鞅變法的內(nèi)容：詳細講解商鞅變法的各項改革措施，如廢除井田制、實行土地私有制、重農(nóng)抑商、統(tǒng)一度量衡、編制戶口、實行連坐法等。

3.商鞅變法對秦國歷史發(fā)展的影響：闡述商鞅變法在政治、經(jīng)濟、軍事等方面取得的成果，以及為秦國后來的崛起和統(tǒng)一六國奠定基礎的歷史意義。

4.商鞅變法的評價：分析后世對商鞅變法的不同看法，如贊揚商鞅變法為秦國發(fā)展做出巨大貢獻的觀點，以及批評商鞅變法過于殘酷、損害百姓利益的看法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.時空觀念：通過學習商鞅變法的歷史背景和內(nèi)容，使學生能夠理解戰(zhàn)國時期秦國所處的歷史時空背景，認識商鞅變法在秦國歷史發(fā)展中的重要地位。

2.史料實證：引導學生運用史料，分析商鞅變法的起因、過程和影響，培養(yǎng)學生的實證意識，提高史料分析能力。

3.歷史解釋：使學生能夠對商鞅變法進行客觀、全面的歷史解釋，理解不同歷史觀點的立場和理由，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.家國情懷：通過學習商鞅變法對秦國歷史發(fā)展的貢獻，激發(fā)學生對國家歷史文化的認同感，培養(yǎng)學生的家國情懷。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在學習過程中提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-商鞅變法的歷史背景：秦國在戰(zhàn)國時期面臨的政治、經(jīng)濟、軍事等方面的困境，以及商鞅提出變法的原因和動機。

-商鞅變法的內(nèi)容：廢除井田制、實行土地私有制、重農(nóng)抑商、統(tǒng)一度量衡、編制戶口、實行連坐法等改革措施。

-商鞅變法對秦國歷史發(fā)展的影響：政治、經(jīng)濟、軍事等方面的改革成果，以及為秦國后來的崛起和統(tǒng)一六國奠定基礎的歷史意義。

2.教學難點：

-商鞅變法的具體內(nèi)容和實施過程：理解商鞅變法中的一些具體措施，如土地私有制的實施、重農(nóng)抑商政策的推行等，以及這些措施在當時社會背景下的影響和爭議。

-商鞅變法的評價：引導學生理解后世對商鞅變法的不同看法，如贊揚商鞅變法為秦國發(fā)展做出巨大貢獻的觀點，以及批評商鞅變法過于殘酷、損害百姓利益的看法，并能夠進行客觀的評價。

-商鞅變法的歷史意義：理解商鞅變法在秦國歷史發(fā)展中的重要地位，以及其對中國古代社會變革的影響和啟示。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機等。

-歷史教學相關的圖冊、地圖、文物復制品等。

2.課程平臺：

-學校提供的歷史課程教學平臺，用于資源共享和教學材料的發(fā)布。

3.信息化資源：

-與商鞅變法相關的歷史文獻、學術論文、視頻資料等。

-歷史教學相關的在線課程和教學平臺，如歷史學科網(wǎng)、教學視頻庫等。

4.教學手段：

-講述法：教師對商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容及其影響進行詳細講解。

-討論法：組織學生就商鞅變法的評價進行課堂討論，促進學生思考和表達。

-案例分析法：通過分析具體的商鞅變法措施，讓學生深入理解變法的內(nèi)容和影響。

-小組合作法：分組讓學生就商鞅變法的某個方面進行研究，培養(yǎng)學生的合作和探究能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容及其影響，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容及其影響。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容及其影響，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述商鞅變法的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容及其對秦國歷史發(fā)展的影響，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握歷史分析能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗歷史分析能力的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容及其影響。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握歷史分析能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容及其對秦國歷史發(fā)展的影響。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)商鞅變法的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與商鞅變法相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容及其影響。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《史記·商君列傳》：詳細記載了商鞅的一生及其變法過程，是研究商鞅變法的重要史料。

《資治通鑒》：記載了戰(zhàn)國時期的歷史，包括商鞅變法的背景、過程及其影響。

《商鞅變法與中國古代社會變革》：論文分析了商鞅變法在中國古代社會變革中的地位和作用。

《商鞅變法與秦國崛起》：書籍詳細闡述了商鞅變法對秦國崛起的影響，以及商鞅變法背后的歷史背景。

2.拓展建議：

學生可以利用課余時間閱讀《史記·商君列傳》和《資治通鑒》，了解商鞅變法的歷史背景和過程。同時，可以搜索論文和書籍，如《商鞅變法與中國古代社會變革》和《商鞅變法與秦國崛起》，深入理解商鞅變法的歷史意義和影響。此外，學生還可以通過觀看歷史紀錄片或參加歷史講座，拓寬視野，加強對商鞅變法的認識。板書設計①商鞅變法的歷史背景：戰(zhàn)國時期秦國面臨的政治、經(jīng)濟、軍事困境。

②商鞅變法的內(nèi)容：廢除井田制、實行土地私有制、重農(nóng)抑商、統(tǒng)一度量衡、編制戶口、實行連坐法等。

③商鞅變法對秦國歷史發(fā)展的影響：政治、經(jīng)濟、軍事等方面的成果，為秦國崛起和統(tǒng)一六國奠定基礎。

2.板書設計藝術性與趣味性

①使用圖表、流程圖等形式，展示商鞅變法的過程及其對秦國歷史發(fā)展的影響。

②設計商鞅變法相關的歷史故事、案例，以激發(fā)學生的學習興趣。

③采用顏色、符號、圖片等元素，使板書設計具有視覺沖擊力，吸引學生的注意力。

④設計互動環(huán)節(jié)，如學生上臺展示自己的板書設計，增加課堂活力和學生的參與度。

3.板書設計實踐

①設計簡潔明了的板書框架，突出商鞅變法的核心內(nèi)容。

②用關鍵詞、句子概括商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容及其影響。

③板書設計應具有邏輯性，使學生能夠通過板書理解商鞅變法的內(nèi)在聯(lián)系。

④鼓勵學生創(chuàng)新，允許學生在板書設計中加入自己的理解和觀點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《商鞅變法與秦國崛起》：書籍詳細闡述了商鞅變法對秦國崛起的影響，以及商鞅變法背后的歷史背景。

《商鞅變法與中國古代社會變革》：論文分析了商鞅變法在中國古代社會變革中的地位和作用。

《史記·商君列傳》：詳細記載了商鞅的一生及其變法過程，是研究商鞅變法的重要史料。

《資治通鑒》：記載了戰(zhàn)國時期的歷史，包括商鞅變法的背景、過程及其影響。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間閱讀《商鞅變法與秦國崛起》和《史記·商君列傳》，了解商鞅變法的歷史背景和過程。同時，可以搜索論文和書籍，如《商鞅變法與中國古代社會變革》，深入理解商鞅變法的歷史意義和影響。此外，學生還可以通過觀看歷史紀錄片或參加歷史講座，拓寬視野，加強對商鞅變法的認識。如有疑問，可以向老師提問，老師會提供必要的指導和幫助。教學反思與改進在講授《改革變法風潮與秦國歷史機遇》這一課時，我深入思考了教學方法和教學內(nèi)容的設計。我發(fā)現(xiàn)，雖然我盡力將商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容和影響進行了詳細的講解，但學生在理解和記憶上仍有困難。此外，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)也存在一定的問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解商鞅變法的具體內(nèi)容和實施過程時存在困難。他們難以理解土地私有制的實施、重農(nóng)抑商政策的推行等，以及這些措施在當時社會背景下的影響和爭議。因此，我計劃在未來的教學中，采用更多具體的案例和實例，幫助學生更好地理解和記憶