山東省濟(jì)寧市2025屆高三語(yǔ)文5月模擬試題含解析

PAGE24-山東省濟(jì)寧市2025屆高三語(yǔ)文5月模擬試題（含解析）留意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上相應(yīng)的位置。2.全部答案在答題卡上完成,答在本試卷上無(wú)效。3.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案用0.5mm黑色筆跡簽字筆寫在答題卡上。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）(一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：記者：祝曉宏：語(yǔ)言景觀是由語(yǔ)言形成的、具有語(yǔ)言學(xué)意義的實(shí)物性景觀。Landry最先提出并運(yùn)用這一概念，并將其界定為：“出現(xiàn)在公共路牌、廣告牌、街名、地名、商鋪招牌以及政府樓宇的公共標(biāo)牌之上的語(yǔ)言共同構(gòu)成某個(gè)屬地、地區(qū)或城市群的語(yǔ)言景觀”。隨著時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)言景觀有了更新的語(yǔ)言介質(zhì)，也包括涂鴉、電子廣告牌、移動(dòng)廣告牌、網(wǎng)絡(luò)視頻廣告等。一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的語(yǔ)言生態(tài)、語(yǔ)言政策和語(yǔ)言實(shí)踐的關(guān)系往往是很困難的。我們可以借由語(yǔ)言標(biāo)牌中目標(biāo)語(yǔ)言的各種信息來(lái)描寫公共場(chǎng)所的語(yǔ)言運(yùn)用狀況，從而揭示這種關(guān)系。同時(shí)，語(yǔ)言景觀打破了語(yǔ)言的口語(yǔ)和書面二維對(duì)立關(guān)系，提示人們留意語(yǔ)言的多維存在形式。語(yǔ)言景觀探討喚醒了我們對(duì)視覺化語(yǔ)言符號(hào)資源的重視，拓寬了語(yǔ)言探討的范圍。記者：祝曉宏：短短幾年，語(yǔ)言景觀探討快速崛起，這些探討具有較強(qiáng)的問題意識(shí)和應(yīng)用傾向，有助于彌合社會(huì)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域內(nèi)語(yǔ)言運(yùn)用和宏觀語(yǔ)言政策探討脫節(jié)的狀況。當(dāng)然，目前對(duì)于拍攝到的語(yǔ)言標(biāo)牌還沒有達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)留看法，因?yàn)槿狈σ粯拥木幋a框架，資源庫(kù)搭建的基礎(chǔ)工作也只能各自為政，這也限制了大規(guī)模比較探討的開展。另外，當(dāng)前的調(diào)查對(duì)象主要集中在一線城市，小城市極少，農(nóng)村地區(qū)尚屬空白。記者：祝曉宏：語(yǔ)言景觀探討還在升溫，可以預(yù)見更多學(xué)科背景的學(xué)者將會(huì)關(guān)注這一領(lǐng)域。為凸顯語(yǔ)言景觀的應(yīng)用品嘗和交叉屬性，探討視角還須要進(jìn)一步拓展。例如思索語(yǔ)言景觀與母語(yǔ)教化、外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系，語(yǔ)言景觀與語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等。（選自《語(yǔ)言景觀探討視角需進(jìn)一步拓展——訪暨南高校祝曉宏教授》，有刪改）材料二：近年來(lái)，語(yǔ)言景觀已經(jīng)成為社會(huì)語(yǔ)言學(xué)探討的熱點(diǎn)，彰顯出蓬勃的生命力。語(yǔ)言標(biāo)牌可以為當(dāng)?shù)鼐用窕騺?lái)訪者供應(yīng)諸如位置、方向、店鋪的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)等最基本的信息，并反映某種語(yǔ)言的運(yùn)用狀況及該地區(qū)的語(yǔ)言生態(tài)。此外，語(yǔ)言標(biāo)牌上某種語(yǔ)言運(yùn)用的普遍性、語(yǔ)言呈現(xiàn)的先后依次、雙語(yǔ)或多語(yǔ)的運(yùn)用等都具有象征意義，反映了公共空間話語(yǔ)建構(gòu)背后的權(quán)勢(shì)關(guān)系、意識(shí)形態(tài)及其所處的社會(huì)文化進(jìn)程。語(yǔ)言政策是政府、機(jī)構(gòu)或個(gè)人對(duì)語(yǔ)言及其社會(huì)功能的管理行為。語(yǔ)言景觀有時(shí)跟語(yǔ)言政策并不一樣，這是因?yàn)檎Z(yǔ)言景觀作為一種語(yǔ)言實(shí)踐，具有敏捷性和能動(dòng)性，體現(xiàn)出困難的語(yǔ)言運(yùn)用現(xiàn)實(shí)和社區(qū)語(yǔ)言權(quán)勢(shì)博弈。此外，語(yǔ)言景觀還能體現(xiàn)某個(gè)國(guó)家或地區(qū)的隱性語(yǔ)言政策。在人文溝通比較深化的地區(qū)，語(yǔ)言景觀能夠反映出語(yǔ)言政策的包涵性和價(jià)值取向，人文溝通影響力越大，語(yǔ)言政策和語(yǔ)言景觀越有可能呈現(xiàn)出兼容并蓄的特征。經(jīng)濟(jì)因素也會(huì)對(duì)語(yǔ)言景觀的形成產(chǎn)生確定影響。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，往往會(huì)考慮將語(yǔ)言作為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的工具?！耙粠б宦贰毖鼐€絕大多數(shù)國(guó)家為發(fā)展中國(guó)家，發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生是這些國(guó)家最重要的議題。一些國(guó)家的私人商鋪為招攬來(lái)自世界各地的顧客，對(duì)其招牌、廣告牌上的語(yǔ)言加以設(shè)計(jì)，運(yùn)用游客熟識(shí)的一種或多種語(yǔ)言。這些語(yǔ)言的運(yùn)用也會(huì)給當(dāng)?shù)鼐用窳粝滦路f 的印象，從而引發(fā)潛在的消費(fèi)行為。同時(shí)，各國(guó)在文學(xué)、藝術(shù)、教化、科技、體育文化等方面的溝通合作將對(duì)各自的語(yǔ)言景觀產(chǎn)生影響。定期舉辦的文化博覽會(huì)、文化溝通論壇、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)甚至?xí)L(zhǎng)期運(yùn)用語(yǔ)言標(biāo)牌，從而對(duì)公眾的文化認(rèn)知產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。此外，各種中外民間文化溝通活動(dòng)層出不窮，加深了中外文化間的理解、觀賞和融合。中外文化的共生共榮、互學(xué)互鑒對(duì)各自的社會(huì)語(yǔ)言生態(tài)產(chǎn)生了影響，這種影響會(huì)從語(yǔ)言景觀中直觀體現(xiàn)出來(lái)?！耙粠б宦贰比宋臏贤ù龠M(jìn)了民心相通及更廣泛的互聯(lián)互通。漢語(yǔ)在“一帶一路”沿線國(guó)家公共空間的運(yùn)用狀況反映了中外人文溝通的深度和廣度。沿線國(guó)家語(yǔ)言景觀中運(yùn)用漢語(yǔ)的場(chǎng)所增多，漢語(yǔ)出現(xiàn)頻次更高，漢語(yǔ)放置依次也發(fā)生了相應(yīng)變更，這彰顯了隨著“一帶一路”建設(shè)，中國(guó)文化在當(dāng)?shù)赜绊懥Φ奶嵘?。語(yǔ)言景觀是講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音的重要載體。沿線各國(guó)的語(yǔ)言景觀共同構(gòu)成“一帶一路”語(yǔ)言景觀的全貌，也成為各國(guó)人文溝通、民心相通的紐帶和重要標(biāo)記。（選自王輝《民心相通、人文溝通與語(yǔ)言景觀》，有刪改）材料三：（一）探討對(duì)象：人民路百貨大樓四周、山河路中段、復(fù)興路萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)旁邊。這幾條街道比較繁華，集中了我市比較出名的一些商鋪和公司，涉及的行業(yè)也較為全面，包括飲食、服飾、消遣、教化等諸多行業(yè)。（二）探討方法：實(shí)行拍照法獲得資料，對(duì)自下而上的語(yǔ)言景觀進(jìn)行拍照，共搜集到308張照片。其中，官方標(biāo)牌98張，私人標(biāo)牌210張，包括路牌、傳單、菜單、海報(bào)、廣告、通知等。（三）探討結(jié)論：從用字狀況來(lái)看，語(yǔ)符類型多樣化且純漢字語(yǔ)符數(shù)量最多；音節(jié)個(gè)數(shù)符合認(rèn)知規(guī)律；簡(jiǎn)體字的運(yùn)用占主導(dǎo)地位。從命名要素來(lái)看，商鋪命名要素的格式呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。從審美功能方面來(lái)看，大部分的店鋪名稱讀起來(lái)朗朗上口，具有良好的廣告宣揚(yáng)效果。但是，本地區(qū)自下而上的語(yǔ)言景觀也存在一些不規(guī)范現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為拼法錯(cuò)誤、選字庸俗、繁體字運(yùn)用不當(dāng)。（選自某市《語(yǔ)言景觀調(diào)查探討》，有刪改）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.語(yǔ)言景觀是指公共領(lǐng)域中可見的用以展示語(yǔ)言文字的各類標(biāo)牌，如路牌等。B.語(yǔ)言景觀探討拓展了傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的探討領(lǐng)域，使其具有顯著的跨學(xué)科特征。C.語(yǔ)言景觀功能具有多重性，既有隱性的信息功能，又有顯性的象征功能。D.語(yǔ)言景觀承載著文化信息，在“一帶一路”建設(shè)中體現(xiàn)出文化溝通的功能。2.依據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.語(yǔ)言景觀選擇運(yùn)用何種語(yǔ)言，主要受語(yǔ)言政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文溝通等因素的影響。B.語(yǔ)言景觀是具有敏捷性和能動(dòng)性的語(yǔ)言實(shí)踐，并非完全受語(yǔ)言政策的管理和約束。C.經(jīng)濟(jì)因素會(huì)影響著語(yǔ)言景觀的形成，語(yǔ)言景觀也會(huì)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。D.“一帶一路”文化溝通和中國(guó)文化的影響力也可通過沿線國(guó)家的語(yǔ)言景觀體現(xiàn)出來(lái)。3.下列說(shuō)法中，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.馬來(lái)西亞政府規(guī)定，公共場(chǎng)所標(biāo)牌上必需運(yùn)用馬來(lái)語(yǔ)，若需寫有英語(yǔ)、華語(yǔ)，必需將馬來(lái)語(yǔ)列在第一排。B.俄羅斯遠(yuǎn)東聯(lián)邦高校舉辦“我眼中的中國(guó)”攝影展，設(shè)有“山水風(fēng)景”“文化遺產(chǎn)”“中國(guó)藝術(shù)”等主題。C.埃及政府并沒有規(guī)定英語(yǔ)在公共空間的運(yùn)用，但開羅的街道路牌上一般都運(yùn)用阿拉伯語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言。D.每逢春節(jié)，迪拜哈利法塔會(huì)有大型燈光秀，呈現(xiàn)“恭賀新禧”等新年祝愿語(yǔ)及龍、長(zhǎng)城等中國(guó)文化元素。4.依據(jù)材料一中受訪者的回答，推斷采訪者提出的問題，填在相應(yīng)橫線處。5.假如學(xué)校組織一場(chǎng)“家鄉(xiāng)語(yǔ)言景觀探討活動(dòng)”，請(qǐng)依據(jù)材料簡(jiǎn)要分析開展這一活動(dòng)須要留意哪些問題。【答案】1.D2.C3.B4.①應(yīng)當(dāng)如何界定語(yǔ)言景觀這一概念？語(yǔ)言景觀探討的價(jià)值和意義表現(xiàn)在哪些方面？②如何評(píng)價(jià)近年來(lái)的語(yǔ)言景觀探討？（或“請(qǐng)談?wù)務(wù)Z言景觀探討的成果和不足。”）③將來(lái)如何推動(dòng)語(yǔ)言景觀探討？5.①選取具有代表性的探討地點(diǎn)。②廣泛搜集資料，針對(duì)不同類別做好信息標(biāo)注。③拓寬探討視角，挖掘象征意義，不能僅局限在語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)范等方面?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng)，“公共領(lǐng)域中可見的用以展示語(yǔ)言文字的各類標(biāo)牌”錯(cuò)誤，依據(jù)語(yǔ)言景觀的定義，語(yǔ)言景觀指的應(yīng)是各類標(biāo)牌之上的語(yǔ)言，不是“標(biāo)牌”；B項(xiàng)，“探討拓展了傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)探討領(lǐng)域，使其具有顯著的跨學(xué)科特征”因果關(guān)系表述不當(dāng)，“使其具有顯著的跨學(xué)科特征”于文無(wú)據(jù)；C項(xiàng)，“隱性的信息功能”“顯性的象征功能”表述錯(cuò)誤，信息功能是顯性的，象征功能是隱性的。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。C項(xiàng)，“關(guān)鍵因素”表述錯(cuò)誤，原文“這些語(yǔ)言的運(yùn)用也會(huì)給當(dāng)?shù)鼐用窳粝滦路f 的印象，從而引發(fā)潛在的消費(fèi)行為”，只是說(shuō)語(yǔ)言景觀也會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生確定影響。故選C【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容。B項(xiàng)，“俄羅斯遠(yuǎn)東聯(lián)邦高校舉辦‘我眼中的中國(guó)’攝影展，設(shè)有……等主題”不屬于語(yǔ)言景觀，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確題干要求，然后回來(lái)文本分析，概括相關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)，要把握前后的語(yǔ)境，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題語(yǔ)境在材料一，是依據(jù)受訪者的回答，推斷采訪者提出的問題，依據(jù)下文受訪者的回答，第1段“語(yǔ)言景觀是由語(yǔ)言形成的、具有語(yǔ)言學(xué)意義的實(shí)物性景觀”主要是分析語(yǔ)言景觀的概念，第2段主體分析語(yǔ)言景觀探討的價(jià)值和意義表現(xiàn)，據(jù)此推斷第1空應(yīng)填的問題是“應(yīng)當(dāng)如何界定語(yǔ)言景觀這一概念？語(yǔ)言景觀探討的價(jià)值和意義表現(xiàn)在哪些方面？”；第2空，下文的回答主要說(shuō)的是語(yǔ)言景觀探討的意義和存在的問題，推知此處應(yīng)填“如何評(píng)價(jià)近年來(lái)的語(yǔ)言景觀探討？”；第3空，依據(jù)回答的信息重點(diǎn)“為凸顯語(yǔ)言景觀的應(yīng)用品嘗和交叉屬性，探討視角還須要進(jìn)一步拓展”推知應(yīng)填“將來(lái)如何推動(dòng)語(yǔ)言景觀探討？”?！?題詳解】本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括實(shí)力。實(shí)力層級(jí)C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，第四進(jìn)行整合。解答本題，首先要依據(jù)題干意思在文中找到相關(guān)內(nèi)容，然后結(jié)合語(yǔ)境篩選。開展“家鄉(xiāng)語(yǔ)言景觀探討活動(dòng)”須要留意的問題，主要信息有：探討對(duì)象上，依據(jù)“這幾條街道比較繁華，集中了我市比較出名的一些商鋪和公司，涉及的行業(yè)也較為全面，包括飲食、服飾、消遣、教化等諸多行業(yè)”概括出“選取具有代表性的探討地點(diǎn)”；探討方法上，依據(jù)“實(shí)行拍照法獲得資料，對(duì)自下而上的語(yǔ)言景觀進(jìn)行拍照，共搜集到308張照片”概括出“廣泛搜集”，“官方標(biāo)牌98張，私人標(biāo)牌210張，包括路牌、傳單、菜單、海報(bào)、廣告、通知等”概括出“做好信息標(biāo)注”；探討思路上，“為凸顯語(yǔ)言景觀的應(yīng)用品嘗和交叉屬性，探討視角還須要進(jìn)一步拓展。例如思索語(yǔ)言景觀與母語(yǔ)教化、外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系，語(yǔ)言景觀與語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等”概括出“拓寬探討視角”，“語(yǔ)言標(biāo)牌上某種語(yǔ)言運(yùn)用的普遍性、語(yǔ)言呈現(xiàn)的先后依次、雙語(yǔ)或多語(yǔ)的運(yùn)用等都具有象征意義，反映了公共空間話語(yǔ)建構(gòu)背后的權(quán)勢(shì)關(guān)系、意識(shí)形態(tài)及其所處的社會(huì)文化進(jìn)程”概括出挖掘象征意義?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本領(lǐng)實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本領(lǐng)實(shí)之間的關(guān)系。其次步：通讀材料，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)微環(huán)節(jié)須要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，辨別材料與材料之間的邏輯關(guān)系。(二）現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。螻蟻周海亮嬰兒就在他們的頭頂上瘋狂地嚎哭，他們卻無(wú)能為力。他們的頭頂上還有士兵。荷槍實(shí)彈的士兵，抽著煙，看著嬰兒，手指不離扳機(jī)。士兵知道旁邊確定有人。這里的人們，絕不行能丟下一個(gè)嬰兒。士兵在兩小時(shí)以前攻擊了村子。村人們多被擊斃，只有他們躲進(jìn)地下室。地下室極其隱藏，現(xiàn)在，那里藏著三個(gè)女人、一個(gè)男人和兩個(gè)孩子。女人中，她是嬰兒的母親。原來(lái)是她的男人抱著嬰兒。逃跑時(shí)，男人腿部中了一槍，肩膀又中了一槍。他跌倒，爬起，接著跑，用著一種怪異并且滑稽的姿態(tài)。他們躲進(jìn)地下室的時(shí)候，男人已經(jīng)沖進(jìn)院子，然后，他的后背中了一槍，又一槍，又一槍。男人躺在地上苦痛地掙扎，卻用了一種極舒適的姿態(tài)抱著他的嬰兒。那時(shí)地下室的蓋口尚未關(guān)上，他看著女人，沖她擠擠眼睛，然后目光轉(zhuǎn)向別處。他不想讓追逐他的士兵覺察到屋子里還有一個(gè)地下室。女人甚至認(rèn)為，他或許是有意挨上子彈。女人試圖沖出去，可是她被別人強(qiáng)行拖下去。蓋口合攏的瞬間，士兵沖進(jìn)院子。士兵在男人的腦袋上補(bǔ)了一槍，卻留下嬰兒。他知道村子里還有人。一天前，有村里人幫助游擊隊(duì)偷襲了他們的隊(duì)伍。戰(zhàn)斗中他失去兩個(gè)兄弟——真正的兄弟——父親將他們兄弟三人，一起送上了戰(zhàn)場(chǎng)。他在等待有人自投落網(wǎng)。他信任這件事終會(huì)發(fā)生，因?yàn)樗幸粋€(gè)嬰兒。嬰兒哭著，喊著，或許是餓了。嬰兒有著黃色的頭發(fā)，圓圓的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球。士兵盯著嬰兒，心中泛起波瀾。然后，士兵對(duì)自己說(shuō)，斗爭(zhēng)早一天結(jié)束，他就能早一天回到家鄉(xiāng)。殺光隱藏在暗處的村人，就會(huì)距斗爭(zhēng)結(jié)束更近一步。這是長(zhǎng)官的想法，也是他的想法。嬰兒始終在哭，始終在哭。兩個(gè)女人將地下室里的女人緊緊箍住。女人想不顧一切地沖出去，抱起她的孩子，扯起她的衣衫，讓孩子含住她的乳頭，狠狠地吸，狠狠地吸……她想喊出來(lái)，可是聲音卡在喉嚨，將她噎出眼淚。她薅著自己的頭發(fā)，濃密牢固的頭發(fā)，此時(shí)弱不禁風(fēng)。士兵就在他們的頭頂。他們甚至可以聽到士兵的呼吸。然后嬰兒變得安靜，女人感覺到嬰兒的體溫。地下室里漆黑一片。不能說(shuō)話，不能動(dòng)，不能哭泣，不能點(diǎn)亮任何可以照明的東西。黑暗里的女人認(rèn)為自己并不重要——是死是活，都不重要——重要的是，她的身邊還有兩個(gè)女人、一個(gè)男人和兩個(gè)孩子。嬰兒的嚎哭聲再一次擠進(jìn)地下室，每一聲都像刀子，一下一下剜著女人的心。女人聽到她的牙齒發(fā)出驚奇的聲音，張開嘴，伸手去接，她的手心里，多出一顆帶血的牙齒。旁邊教堂的鐘聲響起，女人知道，他們躲進(jìn)地下室里，已經(jīng)整整一天。有那么幾個(gè)瞬間，女人真的想沖出去。沖出去，求士兵放過她的孩子，為此她可以付出一切——她的身體，她的生命，甚至，地下室里其他人的生命。后來(lái)她最終確定這樣去做，卻既動(dòng)不了，也不能說(shuō)話。他們將她綁起，衣服堵住了嘴。他們知道，女人隨時(shí)可能瘋狂。女人感覺她的身體在抖。女人感覺每個(gè)人的身體都在抖。她恨他們，又不敢恨。她怕他們，又不敢怕。后來(lái)她想，就算她真的沖出去，又能做什么呢？她信任不管她怎么說(shuō)，怎么做，士兵都會(huì)將她射殺，將他們射殺，然后，將她的孩子射殺。嬰兒再一次變得安靜。士兵的腳步聲有節(jié)奏地在頭頂上響起。她聽到士兵劃一根火柴，點(diǎn)燃香煙。然后，一聲重重的嘆息。女人靜靜地倚著墻壁，不動(dòng)。她的手指將堅(jiān)硬的墻壁犁開一條深深的溝渠，溝渠里，滲出鮮血。綁住女人的繩子早已松動(dòng)，女人隨時(shí)可以推開其他人，叫喊著沖出去?？墒撬龥]有?；蛟S，她已經(jīng)放棄。嚎哭聲再一次擠進(jìn)來(lái)，卻那么無(wú)力，那么微弱。教堂的鐘聲再一次傳來(lái)，此時(shí)，他們躲在地下室里，已經(jīng)整整兩天。兩天里，孩子沒吃一點(diǎn)東西，沒喝一點(diǎn)水，她躺在冰涼的地板上，任寒風(fēng)將她的臉蛋凍傷，將她的四肢凍僵，任士兵的目光，一遍又一遍將她端詳。女人知道，她的孩子正在一點(diǎn)一點(diǎn)死去。她再一次有了沖出去的沖動(dòng)。卻不是去救孩子，而是讓自己死去——死去，便再不必理睬孩子的死活，也不必理睬別人的死活。她信任，讓她在孩子死去以前死去，她會(huì)好受很多?？墒撬K沒有動(dòng)。她閉著眼睛，十指深深地嵌進(jìn)墻壁。她感覺不到難過。她是在孩子死去之前死去的。她因痛而死，因無(wú)望而死。寬容的上帝給了她提前死去的機(jī)會(huì)。剩下的人們，安靜地等在地下室里，或者等待士兵離開，或者等待被士兵發(fā)覺。等待活著，或者等待死亡。士兵是在三天以后離開的。那個(gè)嬰兒堅(jiān)韌地?fù)芜^三天，終因饑餓而死。嬰兒死去時(shí)，士兵落下一滴眼淚。士兵希望斗爭(zhēng)結(jié)束，他用了他認(rèn)為正確的方式。當(dāng)斗爭(zhēng)結(jié)束，士兵就會(huì)回到家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)有他的妻子，還有他五個(gè)月大的女兒。女兒有著黃色的頭發(fā)，圓圓的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球。（選自《小說(shuō)月刊》2024年第9期）6.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.“男人躺在地上苦痛地掙扎，卻用了一種極舒適的姿態(tài)抱著他的嬰兒”，“苦痛”與“極舒適”這對(duì)自相沖突的詞語(yǔ)，充分表現(xiàn)了男人無(wú)私宏大的父愛。B.為了避開女人隨時(shí)可能發(fā)瘋，暴露藏身之處而引來(lái)殺戮，地下室里的其他人將女人綁起來(lái)，用衣服堵住她的嘴，顯示出他們的冷漠麻木和自私自利。C.女人為了孩子可以付出自己的生命，“甚至，地下室里其他人的生命”，這里的女人好像不那么“高尚”，卻更加符合一位深愛孩子的母親的心理。D.“寬容的上帝給了她提前死去的機(jī)會(huì)”，女人在苦痛和無(wú)望中死去，這里卻說(shuō)上帝“寬容”，因?yàn)槁爲(wèi){孩子死去而無(wú)力施救，對(duì)一個(gè)母親來(lái)說(shuō)更苦痛。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開頭兩段接受倒敘方式，一入筆干脆描寫地下室內(nèi)外驚慌恐怖的情勢(shì)，然后再交代事情由來(lái)，從而造成劇烈的懸念，強(qiáng)化了作品的藝術(shù)效果。B.小說(shuō)多處運(yùn)用反復(fù)和排比手法來(lái)增加表現(xiàn)力，如“不能說(shuō)話，不能動(dòng)，不能哭泣，不能點(diǎn)亮任何可以照明的東西”，就突出了地下室的陰暗和壓抑。C.小說(shuō)中的人物沒有姓名，作者有意識(shí)地運(yùn)用男人、女人、嬰兒、士兵這種類型化稱謂，意在消退人物身上的特性色調(diào)，凸顯題目“螻蟻”的隱喻意味。D.小說(shuō)呈現(xiàn)出明顯的虛化時(shí)空的傾向，斗爭(zhēng)的年頭、地點(diǎn)和具體背景都是模糊的，這種寫法增加了作品內(nèi)涵的普遍意義和對(duì)斗爭(zhēng)的批判、反省力度。8.在小說(shuō)中，士兵這一人物身上體現(xiàn)出深刻的沖突，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。9.貫穿始終、無(wú)語(yǔ)言、不諳人事的“嬰兒”在小說(shuō)中有哪些作用？【答案】6.B7.C8.①一方面，士兵身上有著一般的人性，他愛自己的孩子和兄弟，渴望斗爭(zhēng)結(jié)束，回到家鄉(xiāng)。②另一方面，他深受法西斯思想毒害，認(rèn)為殺人是結(jié)束斗爭(zhēng)的正確方式，以致冷酷殘暴，泯滅了人性和良知。9.①嬰兒是小說(shuō)的中心故事綻開的關(guān)鍵，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。地下室內(nèi)外兩條線索，都是圍繞嬰兒的命運(yùn)變更逐步綻開并推動(dòng)的。②嬰兒是小說(shuō)刻畫人物形象的憑借。女人宏大的母愛以及她的苦痛、掙扎和死亡，士兵的殘暴冷酷和人性上的沖突，都是通過他們對(duì)待嬰兒的看法來(lái)體現(xiàn)的。③嬰兒是小說(shuō)主旨的集中體現(xiàn)。小說(shuō)揭露斗爭(zhēng)、反省人性的主旨，主要是通過嬰兒的凄慘命運(yùn)具體形象地揭示出來(lái)的。【解析】【6題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“冷漠麻木、自私自利”不精確，更合理的說(shuō)明這種行為是一種理智。故選B。【7題詳解】本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析實(shí)力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)留意找尋這些硬傷。C項(xiàng)，“意在消退人物身上的特性色調(diào)”不當(dāng)，這種類型化稱謂意在體現(xiàn)普遍性，使主題具有更廣泛的意義。故選C?！?題詳解】本題考查分析人物形象的實(shí)力。解答此題要結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析，先在文章中找到與表現(xiàn)人物形象相關(guān)的內(nèi)容，再?gòu)牟煌嵌冗M(jìn)行概括。特殊要留意人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫的句段。士兵的沖突體現(xiàn)士兵形象的兩個(gè)方面特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在文章描寫與敘述士兵對(duì)待嬰兒的文字中：“士兵盯著嬰兒，心中泛起波瀾”“士兵對(duì)自己說(shuō)，斗爭(zhēng)早一天結(jié)束，他就能早一天回到家鄉(xiāng)”“她聽到士兵劃一根火柴，點(diǎn)燃香煙。然后，一聲重重的嘆息”“嬰兒死去時(shí)，士兵落下一滴眼淚”“當(dāng)斗爭(zhēng)結(jié)束，士兵就會(huì)回到家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)有他的妻子，還有他五個(gè)月大的女兒”表現(xiàn)他酷愛家鄉(xiāng)親人閃耀人性的一面；“他在等待有人自投落網(wǎng)。他信任這件事終會(huì)發(fā)生，因?yàn)樗幸粋€(gè)嬰兒”“殺光隱藏在暗處的村人，就會(huì)距斗爭(zhēng)結(jié)束更近一步。這是長(zhǎng)官的想法，也是他的想法”“士兵希望斗爭(zhēng)結(jié)束，他用了他認(rèn)為正確的方式”表現(xiàn)他冷酷殘暴、泯滅人性的一面?！?題詳解】本題考查分析把握小說(shuō)情節(jié)構(gòu)思、布局的實(shí)力。解答時(shí)，首先找到相關(guān)的情節(jié)，細(xì)致閱讀，從設(shè)置懸念、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、內(nèi)容主旨等角度回答。本題要抓住對(duì)嬰兒的描寫，從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、揭示主題等角度分析：“嬰兒就在他們的頭頂上瘋狂地嚎哭”“嬰兒哭著，喊著，或許是餓了”“嬰兒始終在哭，始終在哭”“嬰兒的嚎哭聲再一次擠進(jìn)地下室”“嬰兒再一次變得安靜”“嚎哭聲再一次擠進(jìn)來(lái)，卻那么無(wú)力，那么微弱”寫嬰兒從啼哭到死去，這些描寫嬰兒哭聲的句子都位于段首，是關(guān)鍵情節(jié)發(fā)展、轉(zhuǎn)換的標(biāo)記，結(jié)構(gòu)上推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；“女人想不顧一切地沖出去，抱起她的孩子，扯起她的衣衫……她薅著自己的頭發(fā)，濃密牢固的頭發(fā)，此時(shí)弱不禁風(fēng)”“每一聲都像刀子，一下一下剜著女人的心。女人聽到她的牙齒發(fā)出驚奇的聲音，張開嘴，伸手去接，她的手心里，多出一顆帶血的牙齒”“有那么幾個(gè)瞬間，女人真的想沖出去。沖出去，求士兵放過她的孩子，為此她可以付出一切——她的身體，她的生命，甚至，地下室里其他人的生命”“女人感覺她的身體在抖。女人感覺每個(gè)人的身體都在抖。她恨他們，又不敢恨。她怕他們，又不敢怕”“女人靜靜地倚著墻壁，不動(dòng)。她的手指將堅(jiān)硬的墻壁犁開一條深深的溝渠，溝渠里，滲出鮮血。綁住女人的繩子早已松動(dòng)，女人隨時(shí)可以推開其他人，叫喊著沖出去?？墒撬龥]有。或許，她已經(jīng)放棄”“她再一次有了沖出去的沖動(dòng)。卻不是去救孩子，而是讓自己死去——死去，便再不必理睬孩子的死活，也不必理睬別人的死活”“她是在孩子死去之前死去的。她因痛而死，因無(wú)望而死”女人的苦痛、幾次沖出去的沖動(dòng)，以及最終的死去都是借助嬰兒的命運(yùn)來(lái)表現(xiàn)和完成的母親形象塑造；斗爭(zhēng)題材的作品，借助嬰兒的凄慘命運(yùn)表現(xiàn)人性的殘忍冷酷，揭示對(duì)人性的反思的主題。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說(shuō)文學(xué)作品考查八大實(shí)力，但其中把握主題是核心?？梢哉f(shuō)，閱讀題的幾個(gè)小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點(diǎn)到主題，只不過側(cè)重點(diǎn)不同。因此，不管題目怎樣問，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點(diǎn)題的爭(zhēng)論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來(lái)做答。因?yàn)榇鸢付际菑倪@個(gè)角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡(jiǎn)，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點(diǎn)作答。一般來(lái)說(shuō)，分值4分的題答案有兩點(diǎn)或四點(diǎn)，6分的題答案有三點(diǎn)或六點(diǎn)。分點(diǎn)答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點(diǎn)，防止漏答。答題“點(diǎn)”到為止，不必綻開細(xì)答；某一點(diǎn)答得再深化，也不過是這一點(diǎn)的分，而其他點(diǎn)沒有答出老師也不會(huì)額外開恩。四是多角度答題。如：說(shuō)明詞義，要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）(一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。廉希憲，字善用。幼魁偉，舉止異凡兒。歲甲寅，世祖以京兆分地命希憲為宣撫使。京兆限制隴蜀諸王貴籓分布左右民雜羌戎尤號(hào)難治希憲講求民病抑強(qiáng)扶弱暇日從名儒若許衡、姚樞輩諮訪治道，首請(qǐng)用衡提舉京兆學(xué)校，教化人材，為根本計(jì)。國(guó)制，為士者無(wú)隸奴籍，京兆多豪強(qiáng)，廢令不行。希憲至，悉令著籍為儒。至元元年，丁母憂，率親族行古喪禮，勺飲不入口者三日，慟則嘔血，不能起，寢臥草土，廬于墓傍。宰執(zhí)以憂制未定，欲極力起之，相與詣廬，聞號(hào)痛聲，竟不忍言。未幾，有詔奪情起復(fù)，希憲雖不敢違旨，然出則素聽從事，入必缞绖。及喪父，亦如之。奸臣阿合馬?？傌?cái)賦，會(huì)其黨相攻擊，帝命中書推覆，眾畏其權(quán)，莫敢問。希憲窮治其事，以狀聞，杖阿合馬，罷所領(lǐng)歸有司。帝諭希憲曰：“吏廢法而貪，民失業(yè)而逃，工不給用，財(cái)不贍費(fèi)，先朝患此久矣。自卿等為相，朕無(wú)此憂?！睂?duì)曰：“陛下圣猶堯、舜，臣等未能以皋陶、稷、契之道贊輔治化，以致太平，懷愧多矣。今日小治，未足多也?！币蛘摷拔赫?，對(duì)曰：“忠臣良臣，何代無(wú)之，顧人主用不用爾。”方士請(qǐng)煉大丹，敕中書給所需，希憲具以秦、漢故事奏，且曰：“堯、舜得壽，不因大丹也。”帝曰：“然。”遂卻之。時(shí)方尊禮國(guó)師，帝命希憲受戒，對(duì)曰：“臣受孔子戒矣?！钡墼唬骸翱鬃右嘤薪湟俊睂?duì)曰：“為臣當(dāng)忠，為子當(dāng)孝，孔子之戒，如是而已?！笔甏?，賜鈔萬(wàn)貫，詔復(fù)入中書，希憲稱疾篤。皇太子遣侍臣問疾，因問治道，希憲曰：“君天下在用人，用君子則治，用小人則亂。臣病雖劇，委之于天。所甚憂者，大奸專政，群小阿附，誤國(guó)害民，病之大者。殿下宜開圣意，急為屏除?！笔吣晔辉率乓梗椬?，年五十。大德八年，贈(zèng)忠清粹德功臣、太傅、開府儀同三司，追封魏國(guó)公，謚文正。（選自《元史·列傳第十三》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.京兆限制隴蜀/諸王貴籓分布/左右民雜羌戎尤號(hào)/難治/希憲講求/民病抑強(qiáng)扶弱/B.京兆限制隴蜀/諸王貴籓分布左右/民雜羌戎尤號(hào)/難治/希憲講求/民病抑強(qiáng)扶弱/C.京兆限制隴蜀/諸王貴籓分布左右/民雜羌戎/尤號(hào)難治/希憲講求民病/抑強(qiáng)扶弱/D.京兆限制隴蜀/諸王貴籓分布/左右民雜羌戎/尤號(hào)難治/希憲講求民病/抑強(qiáng)扶弱/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲寅，干支之一。古代把天干、地支依據(jù)依次相配，以六十年為一個(gè)周期，循環(huán)往復(fù)，用來(lái)紀(jì)年，被稱為干支紀(jì)年法。B.廬，古人在家人或親戚死后，為守喪而在墓旁構(gòu)筑居住的屋舍。文中廉希憲“廬于墓傍”體現(xiàn)了對(duì)去世母親的孝敬。C.堯，又稱唐堯，是傳聞中的中國(guó)上古時(shí)期部落聯(lián)盟首領(lǐng)，仁德愛民，晚年禪位于舜，被后人視為志向的君主、圣王。D.受戒，指佛教徒通過確定的宗教儀式接受戒律，或受訓(xùn)戒，以便更好地修行?；实勖検芙?，但是遭到反對(duì)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.廉希憲重視教化，堅(jiān)信儒學(xué)。他首請(qǐng)任用名儒許衡掌管京兆地區(qū)的學(xué)校，把培育人才作為根本大計(jì)，變更歸屬奴籍士人的身份為儒籍，堅(jiān)守孔子的忠孝觀念。B.廉希憲孝心深篤，忠孝兩全。父母去世時(shí)，他遵循古代喪禮，哀思至極，以致于嘔血，不能站立；在被奪情復(fù)職之后，他雖然奉旨處理政務(wù)，但仍舊為母服喪。C.廉希憲敢于諫言，規(guī)勸皇帝。借助談?wù)撐赫鞯臅r(shí)機(jī)，他向皇帝舉薦忠正賢良之臣；當(dāng)皇帝允許方士煉制丹藥時(shí)，他上書表示反對(duì)，皇帝接受了他的看法。D.廉希憲深思熟慮，心系國(guó)家。雖然身患重病，但是仍舊借太子侍臣問候之機(jī)，向太子傳遞治國(guó)之道，提出治國(guó)的關(guān)鍵在于用人，主見開啟圣意，屏除奸佞。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）希憲窮治其事，以狀聞，杖阿合馬，罷所領(lǐng)歸有司。（2）臣病雖劇，委之于天。所甚憂者，大奸專政，群小阿附，誤國(guó)害民，病之大者。14.廉希憲不僅尊崇儒學(xué)，多有政績(jī)，而且在品德修養(yǎng)上也堪稱封建時(shí)代士大夫的典范。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括他品行方面的特點(diǎn)。【答案】10.C11.B12.C13.（1）廉希憲徹底查辦阿合馬的事情，把他的狀況上報(bào)，杖責(zé)阿合馬，革去了他所統(tǒng)領(lǐng)的職權(quán)，并歸屬主管該事務(wù)的官員。（2）臣的病雖然嚴(yán)峻，但是我把命交給了上天。我最擔(dān)憂的是大奸之人獨(dú)攬政事，眾多小人阿諛歸附，耽擱國(guó)家，危害百姓，這是最大的病啊。14.①忠誠(chéng)為國(guó)，善理政事，能夠直言進(jìn)諫；②富有孝心，為父母丁憂，極盡孝道；③剛直不阿，秉公執(zhí)法，敢于嚴(yán)懲不法權(quán)貴。【解析】【10題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的實(shí)力。做好本題，要駕馭文言斷句的基本原則：①要通讀全文，細(xì)致體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把全部的句子都斷開。③要重視內(nèi)容，斷完后依據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。句子的翻譯是：京兆地區(qū)能夠限制隴蜀一帶，各王及貴族的封地分布在旁邊，當(dāng)?shù)匕傩张c羌、戎雜居在一起，尤其被稱犯難治之地。廉希憲重視民眾疾苦，抑制豪強(qiáng)，幫扶貧弱。“左右”是“分布”的補(bǔ)語(yǔ)，中間不能斷開，解除AD；“尤號(hào)”與“難治”是動(dòng)賓關(guān)系，中間不能斷開，解除B。故選C。【11題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化學(xué)問的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。B項(xiàng)，“在家人或親戚死后”錯(cuò)誤，廬指古人在父母或老師死后，為守喪而在墓旁構(gòu)筑居住的屋舍。故選B?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答時(shí)要整體理解文章內(nèi)容，把握人物、事務(wù)以及作者的觀點(diǎn)看法等內(nèi)容，尤其要重視對(duì)原文中關(guān)鍵細(xì)微環(huán)節(jié)的理解?？蛇\(yùn)用假設(shè)法與代入法，與選項(xiàng)所在段落進(jìn)行比對(duì)。C項(xiàng)，“他向皇帝舉薦忠正賢良之臣”理解錯(cuò)誤，由原文“忠臣良臣，何代無(wú)之，顧人主用不用爾”可見，廉希憲是說(shuō)任何一個(gè)朝代都會(huì)有忠臣良臣，只是君主用或不用罷了，并未舉薦任何人。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯實(shí)力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比方性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：（1）窮治，徹底查辦；狀，狀況；杖，名詞作動(dòng)詞，杖責(zé)。（2）劇，嚴(yán)峻；委，交付；阿附，阿諛歸附；病之大者，推斷句，這是最大的病啊?！?4題詳解】本題考查對(duì)文言文人物形象的理解與分析實(shí)力。解答時(shí)，須要把握關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合相關(guān)事務(wù)，對(duì)人物形象進(jìn)行分析，概括人物形象特點(diǎn)?！岸∧笐n，率親族行古喪禮，勺飲不入口者三日，慟則嘔血，不能起，寢臥草土，廬于墓傍”“有詔奪情起復(fù)，希憲雖不敢違旨，然出則素聽從事，入必缞绖。及喪父，亦如之”概括出富有孝心，為父母極盡孝道；“奸臣阿合馬?？傌?cái)賦，會(huì)其黨相攻擊，帝命中書推覆，眾畏其權(quán)，莫敢問。希憲窮治其事，以狀聞，杖阿合馬，罷所領(lǐng)歸有司”概括出秉公執(zhí)法、剛直不阿；“方士請(qǐng)煉大丹，敕中書給所需，希憲具以秦、漢故事奏。且曰：‘堯、舜得壽，不因大丹也。’”帝曰：‘然。’遂卻之。時(shí)方尊禮國(guó)師，帝命希憲受戒，對(duì)曰：‘臣受孔子戒矣?！备爬ǔ鲋毖赃M(jìn)諫、忠誠(chéng)為國(guó)?！军c(diǎn)睛】常用的斷句方法有：①依據(jù)文意斷句。②利用對(duì)話標(biāo)記斷句，對(duì)話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)記，兩人對(duì)話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等常常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語(yǔ)氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫穿上下文意，就可斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：廉希憲，字善用。幼年時(shí)，身體魁梧高大，舉止與一般兒童不一樣。甲寅年，世祖皇帝因?yàn)榫┱椎貐^(qū)分封土地，而任命希憲為宣撫使。京兆地區(qū)能夠限制隴蜀一帶，各王及貴族的封地分布在旁邊，當(dāng)?shù)匕傩张c羌、戎雜居在一起，尤其被稱犯難治之地。廉希憲重視民眾疾苦，抑制豪強(qiáng)，幫扶貧弱。閑暇時(shí)候，跟從名儒像許衡、姚樞等人詢問探問治理之道，首先提請(qǐng)朝廷任用許衡提舉京兆學(xué)校，培育人才，作為根本大計(jì)。朝廷制度規(guī)定，士人不能歸屬奴籍。但是，京兆地區(qū)有很多豪門大族，他們廢止了這項(xiàng)制度，沒有推行。廉希憲到任之后，吩咐把這些士人的身份全部改為儒籍。至元元年，丁母憂，廉希憲帶領(lǐng)親戚家人行古代的喪禮，三天不吃不喝，痛哭不止，以致于吐血，不能起身，睡覺時(shí)就躺在草土上，在墳?zāi)古越⑽萆崾貑?。官員們認(rèn)為丁憂制度還沒有確定，想要極力勸阻他，于是一起來(lái)到廬墓，但是聽到他號(hào)哭的聲音，最終沒有忍心勸阻。不久，皇帝下令讓廉希憲奪情，復(fù)原官職做事，希憲雖然不敢違背旨意，然而出門做事時(shí)身穿素服，回家之后就確定穿上喪服。等到父親去世時(shí)，他也是像這樣遵守喪禮。奸臣阿合馬特地總管財(cái)賦，適逢他的同黨之間相互攻擊，皇帝吩咐中書省重新審查此案，眾人畏懼阿合馬的權(quán)勢(shì)，沒有人敢過問。廉希憲徹底查辦阿合馬的事情，把他的狀況上報(bào)，杖責(zé)阿合馬，革去了他所統(tǒng)領(lǐng)的職權(quán)，并歸屬主管該事務(wù)的官員?；实鄹嬷棧骸肮賳T枉法貪污，百姓失業(yè)逃命，工匠不能供應(yīng)足夠運(yùn)用的物品，財(cái)政不能供應(yīng)足夠的費(fèi)用，先朝時(shí)對(duì)這種狀況憂心很久了。自從你做丞相，朕就沒有這些憂慮了?！绷椈卮鹫f(shuō)：“陛下像堯舜一樣圣明，臣等卻沒能用皋陶、稷、契等人的方法來(lái)輔佐您治理國(guó)家，教化人民，以使天下太平，心中多有愧疚?，F(xiàn)在略有政績(jī)，不值得您贊揚(yáng)?！庇谑钦?wù)摰轿赫?，廉希憲回答說(shuō)：“忠臣良臣，哪一個(gè)朝代沒有呢，只不過是君主用或不用罷了?！狈绞繎┣鬅捴频に帲实巯铝钪袝」?yīng)所需的東西，廉希憲具體地把秦漢時(shí)期的舊事上奏皇帝，并且說(shuō)：“堯舜得以長(zhǎng)壽，不是因?yàn)榈に??！被实壅f(shuō)：“對(duì)。”于是停止了煉丹。當(dāng)時(shí)正尊崇禮待國(guó)師，皇帝吩咐廉希憲也接受佛教戒律，希憲說(shuō)：“臣已經(jīng)接受孔子的戒律了?！被实蹎枺骸翱鬃右灿薪渎蓡?？”希憲回答說(shuō)：“作臣子的應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)，作兒女的應(yīng)當(dāng)孝順，孔子的戒律，就像這些罷了?！敝猎甏?，皇帝賜給廉希憲萬(wàn)貫錢鈔，下詔讓他再進(jìn)入中書省任職，希憲說(shuō)自己病重?；侍优汕彩坛继揭暎脵C(jī)詢問治國(guó)之道，廉希憲說(shuō)：“統(tǒng)治天下的關(guān)鍵在于用人，重用君子國(guó)家就會(huì)大治，重用小人國(guó)家就會(huì)混亂。臣的病雖然嚴(yán)峻，但是我把命交給了上天。我最擔(dān)憂的是大奸之人獨(dú)攬政事，眾多小人阿諛歸附，耽擱國(guó)家，危害百姓，這是最大的病啊?！钡钕聭?yīng)當(dāng)開啟圣意，趕快為皇上消退禍害?！敝猎吣晔辉率湃找梗椚ナ?，終年五十歲。大德八年，贈(zèng)忠清粹德功臣、太傅、開府儀同三司，追封為魏國(guó)公，謚文正。(二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。題睦州烏龍山禪居方干曙后月華猶冷濕，自知坐臥逼天宮。晨雞未暇鳴山底，早日先來(lái)照屋東。人世驅(qū)馳方丈①內(nèi)，海波搖動(dòng)一杯中。伴師長(zhǎng)住應(yīng)難住，歸去仍須入俗籠。【注】①方丈：一丈四方之室，又作方丈室、丈室，即禪寺中住持之居室或客殿，15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫天色破曉后的月光冷濕、居所靠近天宮，極言禪居之所地處濕寒，山勢(shì)高峻。B.山上已日照東墻，山下晨雞還未報(bào)曉，表明兩處差異懸殊的同時(shí)，也為后文抒情張本。C.詩(shī)人雖有出家禪居的想法，但又恐禪師不會(huì)應(yīng)許，無(wú)奈還得回到令人煩憂的世俗之中。D.這首詩(shī)寫景生動(dòng)，抒情自然，借尋常物象傳達(dá)出真實(shí)的感受，語(yǔ)言清麗而又含蓄雋永。16.詩(shī)的頸聯(lián)有什么含意？在結(jié)構(gòu)上有著怎樣的作用？【答案】15.C16.含意：居于斗室之中想起人世間的奔波辛苦，就像看一杯水中起伏的波瀾，看上去轟轟烈烈，其實(shí)微乎其微，表現(xiàn)出一種超然達(dá)觀的心態(tài)。作用：承上啟下，由前面的寫景轉(zhuǎn)入后面的爭(zhēng)論抒情，禪居賞景后，心有所悟，油然生情；為尾聯(lián)的抒發(fā)胸臆作鋪墊，正因有了參悟，才會(huì)懷有“長(zhǎng)住”的愿望和“入俗籠”的無(wú)奈?！窘馕觥俊?5題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)看法、思想感情的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，首先要細(xì)致研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，留意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“有出家禪居的想法，但又恐禪師不會(huì)應(yīng)許”理解錯(cuò)誤，“長(zhǎng)住”未必是想出家，“難住”也并不是因?yàn)椤岸U師不會(huì)應(yīng)許”，可能是現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。故選C?！?6題詳解】本題考查賞析詩(shī)句的實(shí)力，題干明確為從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精致、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，結(jié)構(gòu)上從鋪墊、呼應(yīng)、過渡等角度分析?！叭耸莉?qū)馳方丈內(nèi)，海波搖動(dòng)一杯中”是一句富于哲理的詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，首先抓住關(guān)鍵詞：“人世驅(qū)馳”，意思是人世間的奔波辛苦；“方丈”形容屋子?。弧昂２〒u動(dòng)”指一杯水中波瀾起伏。然后結(jié)合詩(shī)句傳達(dá)的意思，聯(lián)系生活哲理分析其內(nèi)涵，最終分析詩(shī)人對(duì)待生活的情志、看法。分析結(jié)構(gòu)上的作用，主要結(jié)合其在詩(shī)歌中的位置，本句是頷聯(lián)，前兩聯(lián)“曙后月華猶冷濕，自知坐臥逼天宮。晨雞未暇鳴山底，早日先來(lái)照屋東”寫禪居之所的環(huán)境，以寫景為主，尾聯(lián)“伴師長(zhǎng)住應(yīng)難住，歸去仍須入俗籠”表達(dá)難以擺脫世俗的無(wú)奈之情，轉(zhuǎn)入抒情，可見起承上啟下的過渡作用?！军c(diǎn)睛】綜合解讀詩(shī)歌，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的推斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登岳陽(yáng)樓》的“_______________，_______________”兩句，描寫出洞庭湖的磅礴氣概，意境闊大，景色雄偉。（2）《伶官傳序》以感嘆起筆，然后順勢(shì)提出興盛和衰落的道理，“_______________，_______________”的觀點(diǎn)，醒人耳目。（3）司馬遷在《屈原列傳》中寫到“_______________，_______________”，對(duì)屈原文章文平意深、言近旨遠(yuǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)?！敬鸢浮浚?）吳楚東南坼乾坤日夜?。?）雖曰天命豈非人事哉（3）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)【解析】【詳解】本題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫實(shí)力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求考生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。留意字形困難字，要在平常默寫時(shí)反復(fù)寫。留意重點(diǎn)字詞的寫法：坼、乾坤、人事、稱文、指、邇、見義。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。草場(chǎng)上幾只黑色瘦脛的羊，正漸漸地嚙著草，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有一個(gè)孩子蹺腳躺著，悠閑地嚼著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的青草。難得這么靜的下午，我的腳步聲和羊群的嚙草聲都清楚可聞?；仡^再看看那曲臂為枕的孩子，不覺有點(diǎn)艷羨他那種“富貴于我如浮云”的風(fēng)度了。幾只羊照舊低頭擇草，恍惚間只讓我覺得它們嚼的不止是草，而是冬天里半發(fā)的綠意，以及草場(chǎng)上無(wú)窮無(wú)盡的陽(yáng)光。偶抬頭，只見微云掠空，斜斜地排著，像一首短詩(shī)，像一闋不規(guī)則的小令?？粗粗腿滩蛔“l(fā)出很多奇想。記得元曲中有一段述說(shuō)一個(gè)人不能寫信的理由：“不是無(wú)情思，繞青江，買不得天樣紙?！倍F(xiàn)在，天空的藍(lán)箋已平鋪在我頭上，_____①_____。其實(shí)即使有筆如云，也不過隨寫隨抹，何嘗能盡情描繪造物之奇。至于和風(fēng)勁草，或許原來(lái)也想低吟幾句云的作品。只是云彩總愛反復(fù)地更改著，叫風(fēng)聲無(wú)從傳布。假如有人學(xué)會(huì)云的速記，把天上的文章流傳幾篇到人間，卻又該多么好呢。正在癡想之間，發(fā)覺不但云朵的形態(tài)變化著，_____②_____。半天朱霞，粲然如焚，映著草地也有三分紅意了，就像莽原盡處燒著一片野火似的。牧羊的孩子不知何時(shí)已把他的羊聚集了，村落里炊煙裊升，他也就隱向一片暮靄中去了。18.下列各句中，全都運(yùn)用了比方修辭格的一組是（）①富貴于我如浮云。②它們嚼的不止是草，而是冬天里半發(fā)的綠意，以及草場(chǎng)上無(wú)窮無(wú)盡的陽(yáng)光。③微云掠空，斜斜地排著，像一首短詩(shī)，像一闋不規(guī)則小令。④不是無(wú)情思，繞青江，買不得天樣紙。⑤只是云彩總愛反復(fù)地更改著，叫風(fēng)聲無(wú)從傳布。⑥半天朱霞，粲然如焚，……就像莽原盡處燒著一片野火似的。A.①②④⑤ B.③④⑤⑥ C.①②③⑤ D.①③④⑥19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。20.文中畫波浪線的句子可以簡(jiǎn)化為：“牧羊的孩子已趕著他的羊回家去了?！钡蝗缭母斜憩F(xiàn)力，為什么？【答案】18.D19.①我卻又苦于沒有云樣的筆②而且云的顏色也奇異地轉(zhuǎn)換了；②而且云的顏色也奇異地轉(zhuǎn)換了20.①原文將人物行為置于自然景物中加以描繪，富有詩(shī)情畫意，更有意境和藝術(shù)感染力。②原文通過“聚集”“裊升”“隱向”等詞語(yǔ)，更能表現(xiàn)稀奇妙動(dòng)人的動(dòng)態(tài)過程。③原文在內(nèi)容和風(fēng)格上與前文更為協(xié)調(diào)統(tǒng)一，其中“不知何時(shí)”照應(yīng)了“我”的“癡想”?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查正確運(yùn)用常用的修辭手法。常用的修辭包括比方、比擬、借代、對(duì)偶、夸張、設(shè)問、排比、反問等，本題著重考查比方的修辭手法。比方就是抓住兩種不同性質(zhì)事物的相同點(diǎn)，用一事物喻另一事物。構(gòu)成比方的關(guān)鍵是：本體和喻體必需是性質(zhì)不同的兩類事物；本體和喻體之間必需有相像點(diǎn)。①“如浮云”是明喻，有比方詞“如”；②“嚼”“綠意”“陽(yáng)光”，是擬物修辭；③“像一首短詩(shī)，像一闋不規(guī)則的小令”是明喻，有比方詞“像”；④“天樣紙”是明喻，有比方詞“樣”；⑤“云彩總愛反復(fù)地更改著”是擬人修辭；⑥“就像莽原盡處燒著一片野火似的”是明喻，有比方詞“像”。故選D?！?9題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)。本題是嵌入型補(bǔ)寫。解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，依據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯依次等來(lái)分析推理、推斷，還要留意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上留意先后依次。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。第1空，依據(jù)“天空的藍(lán)箋已平鋪在我頭上”“其實(shí)即使有筆如云”可知此處應(yīng)填一個(gè)表轉(zhuǎn)折的句子，內(nèi)容與“有筆如云”相反，推知可填“我卻又苦于沒有云樣的筆”；第2空，依據(jù)“不但云朵的形態(tài)變化著”可知此處呼應(yīng)“不但”應(yīng)填遞進(jìn)分句的下句“而且……”，再依據(jù)“半天朱霞，粲然如焚，映著草地也有三分紅意了，就像莽原盡處燒著一片野火似的”可知描寫的是云的顏色，據(jù)此推知應(yīng)填“而且云的顏色也奇異地轉(zhuǎn)換了”?！?0題詳解】本題考查選用句式、分析句子表達(dá)效果的實(shí)力。解答此題應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境，從詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇以及修辭手法等角度分析句子的表達(dá)效果。句子所在的語(yǔ)境以景物描寫為主，原句運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，“聚集”“隱向”等動(dòng)作描寫形象生動(dòng)的刻畫了牧羊的孩子趕著他的羊回家的過程；“炊煙裊升”“一片暮靄”是環(huán)境描寫，通過描繪自然景物的形態(tài)，渲染烘托了環(huán)境，使畫面增加了美感和詩(shī)情畫意；“隱向一片暮靄中去了”用一種文學(xué)性的語(yǔ)言描摹，比干脆說(shuō)“趕著他的羊回家去了”更有意境和韻味。簡(jiǎn)化后的句子“牧羊的孩子已趕著他的羊回家去了”過于直白，缺少文學(xué)韻味，不適合描寫性的語(yǔ)言情境。從語(yǔ)境照應(yīng)的角度，“不知何時(shí)”與上文“正在癡想”形成呼應(yīng)，使文章前后語(yǔ)脈貫穿?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)句連貫性的題目，考生應(yīng)先抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。然后抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間依次、空間依次和邏輯思維的依次?？臻g依次如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯依次，就是人們相識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的依次。21.下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問題，請(qǐng)指出有問題句子的序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)精確流暢。①中國(guó)傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣與農(nóng)事活動(dòng)關(guān)系親密，②谷雨也不例外。③雨水、小雪、大雪等節(jié)氣跟谷雨一樣，都是反映降水現(xiàn)象的節(jié)氣。④谷雨有“雨生百谷”的意思，⑤降水量增加，氣溫快速上升，⑥田中初插的秧苗在雨水滋潤(rùn)下強(qiáng)壯成長(zhǎng)。⑦谷雨季節(jié)已時(shí)值暮春，⑧很多地方鮮花盛開，大地?zé)òl(fā)出勃勃朝氣，⑨甚至南方一些地區(qū)已起先有炎夏的感覺。【答案】③修改為“谷雨跟雨水、小雪、大雪等節(jié)氣一樣”。⑤在“降水量”前面加“此時(shí)（這季節(jié)）”。⑦刪除“季節(jié)”或?qū)ⅰ皶r(shí)值”改為“是”。⑨將“甚至”調(diào)至“南方一些地區(qū)”后面?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查辨析并修改病句的實(shí)力。解答此題，首先需明確病句的常見六種類型，即：語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；成分殘缺或多余；結(jié)構(gòu)混亂；表意不明；不合邏輯。然后依次分析各句的特點(diǎn)，看其有無(wú)癥狀，是哪種語(yǔ)病，并加以修改即可。③“雨水、小雪、大雪等節(jié)氣跟谷雨一樣”主客體關(guān)系顛倒，應(yīng)以“谷雨”為主體；⑤“降水量增加，氣溫快速上升”與前句不連貫，缺少時(shí)間狀語(yǔ)“此時(shí)（這季節(jié)）”；⑦“季節(jié)”與“時(shí)值”語(yǔ)意重復(fù)；⑨“甚至南方一些地區(qū)”語(yǔ)序不當(dāng)，“甚至”應(yīng)當(dāng)放在主語(yǔ)“南方一些地區(qū)”后面。22.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過65個(gè)字。隨著各大港口接連復(fù)工，疫情下的人員聚集和工作效率成為行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。中國(guó)移動(dòng)以5G科技全面助力防疫攻堅(jiān)，以信息化手段為企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)構(gòu)筑高效平安防疫網(wǎng)。針對(duì)目前港口調(diào)運(yùn)存在開工人員不足、生產(chǎn)效率低下等問題，該公司推出了5G+才智港口綜合業(yè)務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了龍門吊遠(yuǎn)控，將人工效率提升3倍。該平臺(tái)還能夠?qū)崿F(xiàn)智能理貨、才智巡檢，從而顯著降低人員聚集接觸風(fēng)險(xiǎn)，確保港口生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和疫情防控“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”。【答案】①中國(guó)移動(dòng)推出5G+才智港口綜合業(yè)務(wù)平臺(tái)，②大幅度提升港口生產(chǎn)效率，③顯著降低人員聚集接觸風(fēng)險(xiǎn)，④確保生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和疫情防控兩不誤。【解析】【詳解】本題考查壓縮語(yǔ)段的實(shí)力，在作答時(shí)，首先要通讀段落，了解文段的內(nèi)容。其次，要依據(jù)文章內(nèi)容劃分層次，把每個(gè)層次的關(guān)鍵信息，勾畫出來(lái)。最終，按要求組織答案。語(yǔ)段介紹的是中國(guó)移動(dòng)在疫情下全面助力防疫、助力為企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的狀況。共有4句話，第1句是事務(wù)產(chǎn)生的背景和面對(duì)的問題，第2句是概括說(shuō)明，信息比較籠統(tǒng)，首先信息時(shí)可以把1、2句作為次要信息刪除；第3句說(shuō)的是助力復(fù)工復(fù)產(chǎn)的具體做法和效果，關(guān)鍵信息有“推出了5G+才智港口綜合業(yè)務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了龍門吊遠(yuǎn)控，將人工效率提升3倍”；第4句說(shuō)的是助力防疫的做法和效果，關(guān)鍵信息有“顯著降低人員聚集接觸風(fēng)險(xiǎn)，確保港口生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和疫情防控‘兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)’”。依據(jù)3、4兩句的主要信息進(jìn)行概括即可。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。新冠肺炎疫情還在世界各地?cái)U(kuò)散。我們不難發(fā)覺，很多事情較之疫情之前已經(jīng)發(fā)生了巨大變更。疫情變更了這個(gè)世界，變更了人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式，也變更著人們的眼光、視野、思想觀念和思維方式，而且這種變更還在不停地持續(xù)著。我們也會(huì)發(fā)覺，生活中有很多東西始終沒有變更：中國(guó)人民迎難而上、不屈不撓的志氣沒有變，同心協(xié)力、共克時(shí)艱的精神沒有變，勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)沒有變，推己及人、命運(yùn)與共的美德沒有變……是的，有些東西可以變，也必需變；而有些東西不會(huì)變，也不能變。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇文章，參與學(xué)校實(shí)行的以“疫情下的變與不變”為主題的征文競(jìng)賽，表達(dá)你的視察與思索。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模旱饶慊丶颐髅鞒醮?，寒風(fēng)凜冽，星月無(wú)云，寒冬在頑抗。一顆湯圓在勺間撥弄，我看著餐桌對(duì)面空蕩的座椅，確信了疫情之下的正月十五團(tuán)聚難得，抬頭望向窗前的滿月，希望它能告知爸爸，我在等他回家……那是在大年初一?！笆裁?？——全部印廠放假，找不到工人？不行，明天必需將健康申報(bào)表印出來(lái)！”“太好了，找到一家復(fù)印店了！老板回四川，有個(gè)懷孕的員工還在珠海！”我被爸爸激烈的聲音吵醒，看看表，凌晨?jī)牲c(diǎn)，爸爸興奮的電話聲里，我好像有種并不開心的預(yù)感，這種微微的寒意，讓我裹緊了被子。年初二。滿屋子都充斥著爸爸的電話聲：健康表！口罩！酒精！防護(hù)！電話打了至少幾十家，一切好像仍沒有著落。印刷、選購(gòu) 、文件……“腦子都炸了！能不能安靜點(diǎn)，我高三，我要復(fù)習(xí)！”充滿在空氣中的焦慮“點(diǎn)燃”了我，我向爸爸宣戰(zhàn)了。我爸卻冷靜地宣告：“我等下要回去上班?！薄澳瓿醵闵鲜裁窗啵坎粶?zhǔn)去！現(xiàn)在疫情這個(gè)樣子你還敢去上班，有什么工作交給你副手去做就好了?！眿寢屨Z(yǔ)氣變得焦躁。“我是海關(guān)后勤保障負(fù)責(zé)人，我要是都怕了，那員工豈不是更怕了！”爸爸邊說(shuō)邊嫻熟地在自己腰上打了一針胰島素，“澳門通關(guān)用的健康報(bào)表今日必需印出來(lái)，我要親自看了才放心?！毖哉Z(yǔ)間，他頭也沒回地出門了。屋里的空氣好像因?yàn)樯倭艘粋€(gè)人而降得更低。眼前，只剩媽媽滿臉的焦慮與無(wú)奈。年初三。我早上起來(lái)時(shí)，爸爸已經(jīng)在奔赴工作的路上了。媽媽則在整理爸爸的衣物：原來(lái)為了我們的平安，爸爸確定住單位了。“那他什么時(shí)候回家呢？”“可能要等到疫情結(jié)束吧。”中午，我聽見媽媽也起先四處打電話，親戚、同學(xué)、摯友都問遍了：“有沒有口罩？”“200個(gè)？太少了，有多少要多少吧！”我問媽媽：“咱家有口罩，你買那么多干啥？”媽媽沒說(shuō)話……我點(diǎn)開微博，滿是武漢奔赴一線的醫(yī)務(wù)人員各種自愿逆行的消息：他們或是背著父母來(lái)到前線與死神搶人，或是告辭妻子兒女在一線勞碌……不知不覺間，熱淚滾落。我在那一瞬間，好像理解爸爸了?？傆腥说媚嫘?，我們才等得到全部人回家。年初四，日本旅游的表姐回來(lái)了。媽媽給爸爸打電話：“你下午去小茹那，她從日本給你們帶回來(lái)500個(gè)口罩，拿去給你們同事用吧。還有田醫(yī)生說(shuō)她診所的合作廠家答應(yīng)賣10000個(gè)，樓上丁老師舉薦的廠家說(shuō)可以賣5000……”年初五，年初六，年初七，年初八……每天，爸爸媽媽都視頻。爸爸會(huì)告知我們：他去給同事開會(huì)、分工了，去巡查物業(yè)管理了，去了解飯?zhí)门洳土?，去支配電梯消毒了……而媽媽則會(huì)問他身體怎么樣，提示他別批文件太晚了，囑咐他要吃好、休息好，告知他我學(xué)習(xí)很努力……而我，總覺得，我們一家人，始終在