統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第四單元《信息時(shí)代的語(yǔ)文生活》（課件31張）

信息時(shí)代的語(yǔ)文生活

第四單元統(tǒng)編版必修下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解語(yǔ)言媒介發(fā)展變遷過(guò)程及不同媒介的傳播特點(diǎn)1了解傳播特點(diǎn)，感受信息時(shí)代多種傳播媒介對(duì)人們學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，分析不同媒介的運(yùn)用對(duì)活動(dòng)傳播產(chǎn)生的不同效果。2學(xué)習(xí)辨析信息，了解辨識(shí)媒介虛假信息的基本知識(shí)、方法，并將其運(yùn)用于生活之中，提升思維能力。3必修下冊(cè)第四單元目錄了解信息獲取的不同渠道1掌握不同媒介的傳播特點(diǎn)2學(xué)會(huì)辨析媒介信息的真?zhèn)?了解信息獲取的不同渠道01了解信息獲取的不同渠道我們所處的時(shí)代是多種媒介傳播相融合的信息時(shí)代，更是社會(huì)的進(jìn)步與媒介的發(fā)展相互融合的時(shí)代。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，與他人溝通、與周圍世界交換信息和傳達(dá)信息都需要借助媒介，思維方式和語(yǔ)言運(yùn)用也已受到多種傳播媒介的影響。閱讀《不同媒介的語(yǔ)言特征與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展》，總結(jié)“信息時(shí)代的特點(diǎn)”和“媒介發(fā)展的變化”。必修下冊(cè)第四單元了解信息獲取的不同渠道信息時(shí)代的特點(diǎn)①個(gè)性化、多樣化②信息是信息時(shí)代的主體③信息已和能源、材料并列為社會(huì)發(fā)展的三大資源④勞動(dòng)工具發(fā)生質(zhì)變，人類信息傳播：口語(yǔ)傳播文字書(shū)面?zhèn)鞑ル姴ㄓ新晜鞑ゾW(wǎng)絡(luò)和多媒介傳播必修下冊(cè)第四單元傳統(tǒng)媒介（報(bào)刊、電視、廣播等）靜態(tài)類新興媒介（如微信、微博、公眾號(hào)等）動(dòng)態(tài)類新興媒介（如抖音、微視頻等）《不同媒介的語(yǔ)言特征與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展》將媒介分為三種類型：了解信息獲取的不同渠道必修下冊(cè)第四單元梳理不同媒介類型所呈現(xiàn)的特點(diǎn)了解信息獲取的不同渠道報(bào)刊①發(fā)行面廣，覆蓋面寬②發(fā)行對(duì)象明確，選擇性強(qiáng)③信息傳播迅速，時(shí)效性強(qiáng)④攜帶方便，可隨時(shí)隨地接受信息⑤信息容量大，選擇方便電視①集字、聲、像、色于一體，富有極強(qiáng)的感染力②覆蓋面廣，公眾接觸率高③信息帶有較強(qiáng)的娛樂(lè)性，易于為受眾接受④信息稍縱即逝，不易存查⑤費(fèi)用昂貴，制作成本較高必修下冊(cè)第四單元梳理不同媒介類型所呈現(xiàn)的特點(diǎn)了解信息獲取的不同渠道廣播①傳播范圍廣，傳播速度快，時(shí)效性強(qiáng)②信息受眾廣，覆蓋面大③信息傳播方便靈活，聲情并茂④制作簡(jiǎn)便，成本低⑤接收方便互聯(lián)網(wǎng)①多種傳播符號(hào)組合，表現(xiàn)形式豐富②信息豐富，資源共享③網(wǎng)上信息可隨時(shí)更新，時(shí)效性強(qiáng)④實(shí)現(xiàn)信息雙向傳播，建立傳受平等的新型傳播模式⑤信息選取由“推”到“拉”，便于搜索查詢⑥網(wǎng)上信息以超鏈接的形式發(fā)布，信息之間關(guān)聯(lián)性高⑦通信方式迅捷便利必修下冊(cè)第四單元02掌握不同媒介的傳播特點(diǎn)掌握不同媒介的傳播特點(diǎn)必修下冊(cè)第四單元人類已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介并存的信息時(shí)代，我們不得不重新審視和正視媒介的發(fā)展變遷?！懊浇椤笔莻鬟f大規(guī)模信息的載體，是報(bào)刊、書(shū)籍、廣播、電視、電影的總稱，一般稱之為“大眾媒介”。大眾媒介發(fā)展至今，大約經(jīng)歷了口語(yǔ)時(shí)代、文字及書(shū)面時(shí)代、電波與有聲媒體時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。閱讀《不同媒介的語(yǔ)言特征與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展》，概括每個(gè)階段的進(jìn)步與影響。必修下冊(cè)第四單元掌握不同媒介的傳播特點(diǎn)媒介發(fā)展階段進(jìn)步與影響口語(yǔ)時(shí)代①獲得了語(yǔ)言符號(hào)；②把一般生理器官改造為口語(yǔ)器官；③創(chuàng)造了“原生口語(yǔ)化”。文字及書(shū)面時(shí)代①產(chǎn)生了“識(shí)字人”這一文化群體；②產(chǎn)生了“書(shū)面文化”；③人類擁有了聲波、光波兩種語(yǔ)言媒介物。電波與有聲媒體時(shí)代①語(yǔ)言的傳輸技術(shù)獲得了突破性的進(jìn)展；②大幅度提升口語(yǔ)的功能；③有聲媒體不需要個(gè)人再增加一套處理電波的生理器官，但需要添置收音機(jī)、電視機(jī)等語(yǔ)言物理設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代①語(yǔ)言交際的“技術(shù)性”越來(lái)越強(qiáng)；②過(guò)好虛擬和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)空間的語(yǔ)言生活；③妥善處理好“信息邊緣化”問(wèn)題。必修下冊(cè)第四單元掌握不同媒介的傳播特點(diǎn)不同的媒介類型，其呈現(xiàn)特征、語(yǔ)言文字特點(diǎn)、信息表達(dá)途徑都會(huì)有所區(qū)別。了解并掌握多種媒介的相關(guān)特點(diǎn)，才能更好地利用多種媒介來(lái)溝通交流，傳播文化，參與生活生活。媒介類型呈現(xiàn)特征語(yǔ)言文字特點(diǎn)信息表達(dá)途徑傳統(tǒng)媒介（報(bào)刊、電視、廣播等）靜態(tài)類新興媒介（如微信、微博、公眾號(hào)等）動(dòng)態(tài)類新興媒介（如抖音、微視頻等）媒介類型呈現(xiàn)特征語(yǔ)言文字特點(diǎn)信息表達(dá)途徑傳統(tǒng)媒介（報(bào)刊、電視、廣播等）“可視化”、有聲表達(dá)口頭或書(shū)面的語(yǔ)言形式，準(zhǔn)確性、概括性報(bào)刊、廣告設(shè)計(jì)、廣播稿、有聲文學(xué)等靜態(tài)類新興媒介（如微信、微博、公眾號(hào)等）“自媒體”口語(yǔ)化、間接性、順序性、藝術(shù)化微信、微博文章推送，宣傳海報(bào)制作等動(dòng)態(tài)類新興媒介（如抖音、微視頻等）“鏡頭感”轉(zhuǎn)換、拼接自由碎片化、多維度、多視角、技術(shù)性視頻腳本寫(xiě)作、短視頻制作等必修下冊(cè)第四單元掌握不同媒介的傳播特點(diǎn)下面是各類預(yù)防“新冠病毒”的科普材料，組成五種不同媒介的科普材料。材料一新型冠狀病毒屬于β屬的冠狀病毒，有包膜，顆粒呈圓形或橢圓形，常為多形性，直徑60-140nm。其基因特征與SARS-CoV和MERS-CoV有明顯區(qū)別。目前研究顯示與蝙蝠SARS樣冠狀病毒（bat-SL-CoVZC45）同源性達(dá)85%以上。體外分離培養(yǎng)時(shí)，新型冠狀病毒96個(gè)小時(shí)左右即可在人呼吸道上皮細(xì)胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)，而在VeroE6和Huh-7細(xì)胞系中分離培養(yǎng)需約6天。

對(duì)冠狀病毒理化特性的認(rèn)識(shí)多來(lái)自對(duì)SARS-CoV和MERS-CoV的研究。病毒對(duì)紫外線和熱敏感，5630分鐘、乙醚、75%乙醇、含氯消毒劑、過(guò)氧乙酸和氯仿等脂溶劑均可有效滅活病毒，氯己定不能有效滅活病毒。（節(jié)選自《新型冠狀病毒肺炎診療方案（試行第六版）》）材料二下面呵，咱廣播里通知啊，在電視上大家伙也看到了，這個(gè)新型冠狀病毒，咱要重視起來(lái)，特別是你家的嬸子大娘、三叔二大爺這些老年人，上了歲數(shù)，文化少，又沒(méi)有個(gè)智能手機(jī)。年輕人啊，一定要耐心地講解。過(guò)年期間別走親訪友了，國(guó)家有難，咱不添亂，坐在家里，就是貢獻(xiàn)。親戚不走，來(lái)年還有；朋友不聚，咱以后再續(xù)。這是為了你的安全和健康，為了大家伙，也是為了國(guó)家。(某村喇叭通知)材料三白巖松：針對(duì)(新型冠狀病毒)人傳人的判斷是什么樣的？

鐘南山：在武漢有這樣肯定的證據(jù)。在廣東有兩個(gè)病人沒(méi)去過(guò)武漢，但是家人在去了武漢以后，染上了新型冠狀病毒，回到家里后，兩個(gè)家庭都染上了新型冠狀病毒?，F(xiàn)在可以這么說(shuō)，肯定有人傳人的現(xiàn)象。(央視《新聞1＋1》專訪)新型冠狀病毒相關(guān)指標(biāo)圖材料四材料五新型冠狀病毒科普視頻萌芽版（人民網(wǎng)視頻），網(wǎng)址如下：梳理上述五種科普材料的傳播媒介、傳播特點(diǎn)和受眾對(duì)象，完成下表。材料傳播媒介傳播特點(diǎn)受眾對(duì)象材料一紙質(zhì)文字材料二喇叭廣播材料三電視直播材料四網(wǎng)絡(luò)圖表材料五網(wǎng)絡(luò)視頻材料傳播媒介傳播特點(diǎn)受眾對(duì)象材料一紙質(zhì)文字紙質(zhì)材料閱讀、保存方便，表述精確、具體。醫(yī)務(wù)人員材料二喇叭廣播覆蓋面較廣，宣傳效果好；運(yùn)用方言土語(yǔ)，語(yǔ)言通俗易懂。鄉(xiāng)村老人材料三電視直播輻射面廣，專家訪談，可以澄清事實(shí)，讓人信服。廣大民眾材料四網(wǎng)絡(luò)圖表簡(jiǎn)明扼要，一目了然；迅速方便，受眾面廣。廣大民眾材料五網(wǎng)絡(luò)視頻視聽(tīng)兼顧，生動(dòng)活潑；網(wǎng)絡(luò)傳播，受眾面廣。

少年兒童必修下冊(cè)第四單元掌握不同媒介的傳播特點(diǎn)報(bào)刊：作為紙質(zhì)材料，表述科學(xué)、精準(zhǔn)、具體，閱讀和保存方便，適合專家或醫(yī)務(wù)人員等專業(yè)人士閱讀。廣播：多用方言俚語(yǔ)，家長(zhǎng)里短，接地氣，易于接受，適合特定范圍如農(nóng)村地區(qū)收聽(tīng)。新聞采訪：電視媒體，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，生動(dòng)形象；采用專家訪談的方式，則更權(quán)威，便于澄清事實(shí)，讓人信服。內(nèi)容貼近廣大群眾生活，回應(yīng)大家關(guān)切，輻射面廣。必修下冊(cè)第四單元掌握不同媒介的傳播特點(diǎn)比較報(bào)刊、廣播和新聞采訪的優(yōu)勢(shì)必修下冊(cè)第四單元掌握不同媒介的傳播特點(diǎn)比較傳統(tǒng)媒介和新興媒介媒介類型優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)傳統(tǒng)媒介受眾相對(duì)集中，讀者較為固定；權(quán)威性高，紙質(zhì)媒體的公信力不容小覷。適合深度報(bào)道與分析傳播范圍??；交互性弱；感官性較弱’新興媒介信息的互動(dòng)性、廣泛性和及時(shí)性；可以及時(shí)迅速地掌握第一手的資訊，可以就某一問(wèn)題在新興媒介上發(fā)表自己的看法，而不僅僅是一個(gè)信息的被動(dòng)接受者信息紛繁復(fù)雜，為了追求點(diǎn)擊率和轉(zhuǎn)化率，信息當(dāng)中多有夸張和噱頭存在，需要我們具有辨識(shí)信息的自覺(jué)與能力。03學(xué)會(huì)辨析媒介信息的真?zhèn)伪匦尴聝?cè)第四單元學(xué)會(huì)辨析媒介信息的真?zhèn)渭姺睆?fù)雜的信息社會(huì)，我們每天都能接收到來(lái)自各界的聲音，哪些聲音是真實(shí)的，哪些聲音是失真的，不時(shí)困擾著我們。因此，具備辨識(shí)信息的自覺(jué)與能力正成為當(dāng)代人必須具備的能力和素養(yǎng)。來(lái)源內(nèi)容立場(chǎng)邏輯語(yǔ)言風(fēng)格真實(shí)信息虛假信息必修下冊(cè)第四單元學(xué)會(huì)辨析媒介信息的真?zhèn)蝸?lái)源內(nèi)容立場(chǎng)邏輯語(yǔ)言風(fēng)格真實(shí)信息明確官方要素齊全客觀中立嚴(yán)密連貫冷靜理性虛假信息模糊民間要素殘缺主觀片面邏輯混亂夸張激烈從來(lái)源看，虛假新聞發(fā)布途徑不正規(guī)，往往是民間機(jī)構(gòu)，報(bào)道中涉及信息來(lái)源時(shí)常常含糊其詞；真實(shí)的信息則來(lái)源明確，往往由官方媒體發(fā)布。從內(nèi)容看，虛假信息里的時(shí)間、人物、地點(diǎn)等信息要素都不是很確切；真實(shí)新聞的信息則是明確的。從邏輯看，虛假信息會(huì)強(qiáng)行輸出觀點(diǎn)，論據(jù)不足甚至缺失，常見(jiàn)無(wú)中生有、強(qiáng)加因果等邏輯錯(cuò)誤；真實(shí)信息邏輯嚴(yán)密、信息鏈條連貫清晰。從語(yǔ)言風(fēng)格看，真實(shí)信息的語(yǔ)言一般較為冷靜理性，用詞克制；虛假信息則用詞絕對(duì)，語(yǔ)調(diào)激烈，為了吸引讀者眼球常常故作驚人之語(yǔ)。必修下冊(cè)第四單元學(xué)會(huì)辨析媒介信息的真?zhèn)伪孀R(shí)媒介信息依據(jù)來(lái)源可靠?jī)?nèi)容完整立場(chǎng)客觀邏輯連貫問(wèn)題要素殘缺主體單一表述夸張論據(jù)不足論證缺失無(wú)中生有用詞絕對(duì)語(yǔ)調(diào)激烈現(xiàn)象語(yǔ)言邏輯2020年11月17日有網(wǎng)友爆料：普陀山景區(qū)飯店天價(jià)便飯1900元。必修下冊(cè)第四單元學(xué)會(huì)辨析媒介信息的真?zhèn)伟l(fā)布視頻女顧客原話：同志們，看一下哦，這個(gè)是舟山普陀山里面的一個(gè)餐館，我們隨便吃一頓，店家要收我們1900元，黑店呀不要來(lái)這個(gè)店。看了這個(gè)信息，你會(huì)相信這位女顧客的爆料嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的看法和理由。不相信，發(fā)布信息者的立場(chǎng)不客觀，表達(dá)情緒化，主觀臆斷。這則信息缺乏有效的論據(jù)，信息的內(nèi)容不完整，時(shí)間的邏輯被割裂，且來(lái)源存在不可靠性。2021年6月5日長(zhǎng)春一女子吃出天價(jià)菜，兩碗面一份魚(yú)花1488元。必修下冊(cè)第四單元學(xué)會(huì)辨析媒介信息的真?zhèn)握鐒e信息可信度的高低，可以依據(jù)以下幾個(gè)方面：辨識(shí)媒介信息立場(chǎng)客觀邏輯連貫來(lái)源可靠?jī)?nèi)容完整自媒體時(shí)代，信息紛繁復(fù)雜，我們一定要從情緒共情走向理性認(rèn)知。信息辨識(shí)應(yīng)從現(xiàn)象辨識(shí)走向語(yǔ)言邏輯的辨識(shí)。必修下冊(cè)第四單元學(xué)會(huì)辨析媒介信息的真?zhèn)?021.2·6長(zhǎng)沙女子跳車事件貨拉拉事件整理貨拉拉“女孩跳車身亡”事件：每一個(gè)悲劇，都在給我們上課

小結(jié)：這是一起由于溝通不暢而導(dǎo)致的悲劇。事件中的年輕女孩失去了生命，事件中的雙方親屬都在遭遇身份的失序與情感的撕裂，網(wǎng)民輿論的審判與狂歡，不過(guò)是雪上加霜，更沒(méi)有人能為結(jié)果負(fù)責(zé)。悲劇中的個(gè)體，看似與你我無(wú)關(guān)，可是這出悲劇卻揭開(kāi)了貨拉拉平臺(tái)的瘡疤，揭示了人性的困境。這都與我們有關(guān)。必修下冊(cè)第四單元學(xué)會(huì)辨析媒介信息的真?zhèn)温┒窗俪龅男畔?，為何還會(huì)有這么多網(wǎng)民選擇相信？網(wǎng)友缺乏基本的媒介素養(yǎng)，沒(méi)有信息核查意識(shí)，并不會(huì)關(guān)注信息的來(lái)源以及論據(jù)的合理性；網(wǎng)友們看待信息往往訴諸情感立場(chǎng)，與自己的境遇/觀念相吻合的信息往往更能引起共情；網(wǎng)友們帶著一種獵奇心理去對(duì)待信息，關(guān)注信息中離奇、荒誕的部分，并不關(guān)心事實(shí)真相；網(wǎng)友們往往出于一種盲從心理，沒(méi)有自己獨(dú)立的判斷，追隨大眾的思考，以獲得一種心理的安全感；網(wǎng)友們存在一種宣泄情緒的心理，