中級主管護(hù)師（護(hù)理健康教育學(xué)）模擬試卷1（共555題）

中級主管護(hù)師（護(hù)理健康教育學(xué)）模擬試卷1（共9套）（共555題）中級主管護(hù)師（護(hù)理健康教育學(xué)）模擬試卷第1套一、A1/A2型題(本題共31題，每題1.0分，共31分。)1、健康促進(jìn)的核心策略是A、健康宣傳B、社會動員C、專業(yè)人員培訓(xùn)D、健康普查E、政府投資標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析2、屬于順應(yīng)的適應(yīng)性行為有A、5歲小孩醒來后，沒看到媽媽就開始哭B、生重病時(shí)拒絕休息，堅(jiān)持工作C、聽到鄰居得癌癥，自己害怕而不再去醫(yī)院看病D、反復(fù)詢問醫(yī)護(hù)人員自己是否得病E、根據(jù)醫(yī)囑，按時(shí)服藥標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：順應(yīng)是指個體與群體不斷接受新的經(jīng)驗(yàn)、改變自己的行為方式，以適應(yīng)客觀環(huán)境的變化。患者得病后能夠按照醫(yī)生的指導(dǎo)，自覺按時(shí)服藥，是一種順應(yīng)的適應(yīng)性行為。3、人體通過“反射弧”對外界刺激作出反應(yīng)的方式，稱為A、自我控制B、反射C、調(diào)試D、順應(yīng)E、應(yīng)對標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：人體通過“反射弧”對外界刺激作出反應(yīng)的方式稱為反射，最基本的反射與本能行為相聯(lián)系。4、基因的復(fù)雜性導(dǎo)致人類行為的A、社會性B、多樣性C、適宜性D、和諧性E、規(guī)律性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析5、健康教育的主要方式是A、信息傳播和行為干預(yù)B、調(diào)查研究C、組織評價(jià)D、防治疾病E、利用資源標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：健康教育通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，合理利用資源，采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。6、《渥太華宣言》中提出健康促進(jìn)的3個基本策略為A、倡導(dǎo)、賦權(quán)與管理B、指導(dǎo)、賦權(quán)與協(xié)調(diào)C、倡導(dǎo)、控制與管理D、指導(dǎo)、控制與協(xié)調(diào)E、倡導(dǎo)、賦權(quán)與協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：暫無解析7、根據(jù)人類行為的生物性和社會性，可以將人類行為分為A、主觀行為和客觀行為B、主動行為和被動行為C、個人行為和社會行為D、本能行為和社會行為E、利他行為和利己行為標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：暫無解析8、人類一般通過三種學(xué)習(xí)方式來發(fā)展行為，分別是A、無意模仿、有意模仿和刻意模仿B、無意模仿、有意模仿和強(qiáng)迫模仿C、自愿模仿、強(qiáng)迫模仿和被動模仿D、自愿模仿、有意模仿和強(qiáng)迫模仿E、無意模仿、有意模仿和被動模仿標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：人類一般通過三種學(xué)習(xí)方式來發(fā)展行為，一般通過無意模仿獲得日常生活行為，通過有意模仿獲得自己希望、羨慕的行為，通過強(qiáng)迫模仿獲得規(guī)定行為。9、知信行模式是改變?nèi)祟惤】迪嚓P(guān)行為的模式之一，其中，“信”是指A、信息B、信念、態(tài)度C、信任D、信心E、相信標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：知信行模式中“知”為知識、學(xué)習(xí)；“信”為信念、態(tài)度；“行”為行為、行動。10、張某，男，20歲，自己的父親曾經(jīng)吸過毒并且已經(jīng)去世，母親怕子女吸毒而對子女管教很嚴(yán)。張某中學(xué)畢業(yè)后，在做生意時(shí)認(rèn)識了某些吸毒人員并在無意中染上毒癮，張某的成癮行為主要受到A、遺傳因素的影響B(tài)、環(huán)境因素的影響C、學(xué)習(xí)因素的影響D、個性因素的影響E、政治因素的影響標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：人類的行為由內(nèi)因和外因共同決定，即受到遺傳、環(huán)境及學(xué)習(xí)因素的影響。自然環(huán)境和社會環(huán)境是人類行為發(fā)展的外在大環(huán)境。11、李某在體檢中查出患有高血壓，于是決定戒煙、戒酒，他的這種行為屬于A、日常健康行為B、避開有害環(huán)境行為C、戒除不良嗜好行為D、預(yù)警行為E、保健行為標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：戒除不良嗜好行為指自覺抵制、戒除不良嗜好的行為，如戒煙、不酗酒、不濫用藥物等。12、人際傳播是A、信息在個人與群體之間的傳播B、信息在個人與個人之間的傳播C、信息在群體與群體之間的傳播D、非面對面的傳播E、以社會化信息為主標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：人際傳播是信息在個人與個人之間的傳播，其主要形式是面對面的傳播，其主要特點(diǎn)是全身心的傳播，在人際傳播過程中，無論是傳播者還是受傳者均要用多種感官來傳遞和接受信息；以個體化信息為主；反饋及時(shí)。13、下列對人際傳播特點(diǎn)的描述不正確的是A、是全身心的傳播B、在傳播中，情感信息的交流占重要地位C、在傳播過程中，無論是傳播者還是受傳者均要用多種感官來傳遞和接受信息D、以個體化信息為主E、在傳播過程中，對已經(jīng)確定好的傳播策略、交流方式及內(nèi)容不宜做調(diào)整和更改標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：人際傳播的特點(diǎn)之一是及時(shí)反饋，即在人際傳播中，傳播者可以及時(shí)了解受傳者對信息的理解和接受程度，從而根據(jù)受傳者的需要和特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整傳播的策略、交流的方式及內(nèi)容。14、進(jìn)行交談時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)對方不正確的言行或存在的問題時(shí)，應(yīng)該A、嚴(yán)厲地指出對方的錯誤之處B、為避免沖突，應(yīng)對對方不正確的言行或存在的問題不予糾正C、為保持關(guān)系，隨聲附和對方D、應(yīng)先肯定對方值得肯定的一面，然后以建議的方式指出問題的所在E、中斷交談，不再理對方標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：人際傳播是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)，在交談中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)對方不正確的言行或存在的問題時(shí)，應(yīng)先肯定對方值得肯定的一面，然后以建議的方式指出問題的所在，使對方保持心理上的平衡，易于接受批評和建議。15、在交談中適用于收集簡明的事實(shí)性資料的提問方式是A、封閉式提問B、開放式提問C、探索式提問D、復(fù)合式提問E、偏向式提問標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：封閉式提問所提問題比較具體，對方用簡短、確切的語言即可作出回答，適用于收集簡明的事實(shí)性資料。16、下列屬于模糊性反饋行為的是A、插入“是的”等語言B、點(diǎn)頭C、微笑D、沉默E、插入“是嗎”、“哦”等語言標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：模糊性反饋指當(dāng)對方說出某些敏感問題或難以回答的問題時(shí)，可以作出無明確態(tài)度和立場的反應(yīng)。17、小組討論時(shí)，適宜的小組人數(shù)一般為A、2～5人B、3～6人C、6～10人D、10～15人以上E、15～20人標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析18、傳播者是健康信息傳播的主體，在健康傳播中，傳播者應(yīng)該注意A、根據(jù)傳播者的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)膫鞑デ繠、樹立良好的形象C、收集、選擇對傳播者有價(jià)值的信息D、根據(jù)傳播者的興趣愛好，不斷調(diào)整傳播行為E、根據(jù)傳播者的特點(diǎn)，選擇正確的傳播媒介標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：為了確保健康傳播效果，傳播者應(yīng)該特別注意幾點(diǎn)：樹立良好的形象；收集、選擇對受者有價(jià)值的信息；確保信息的準(zhǔn)確、鮮明、生動、易懂、適用；根據(jù)受者的特點(diǎn)，選擇正確的傳播渠道；及時(shí)了解受者對信息的反應(yīng)及傳播效果，不斷調(diào)整傳播行為。19、健康信息的特點(diǎn)是A、新穎性、科學(xué)性、指導(dǎo)性、符號通用、易懂B、科學(xué)性、針對性、指導(dǎo)性、符號通用、易懂C、超前性、針對性、指導(dǎo)性、符號通用、易懂D、趣味性、新穎性、科學(xué)性、符號通用、易懂E、專業(yè)性、趣味性、科學(xué)性、符號通用、易懂標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：健康信息是健康傳播者傳遞的內(nèi)容，應(yīng)具有科學(xué)性、針對性、指導(dǎo)性、符號通用、易懂5個特點(diǎn)。20、某社區(qū)醫(yī)院在9月20日“全國愛牙日”這一天，在社區(qū)居民中開展“關(guān)注牙齒健康，享受無病齒生活”的健康教育活動，針對社區(qū)居民的牙齒健康問題，答疑解難，幫助他們澄清健齒觀念，作出健齒決策。該社區(qū)醫(yī)院使用的人際傳播形式為A、交談B、勸服C、咨詢D、指導(dǎo)E、解答標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：健康教育中常用的人際傳播形式有咨詢、交談、勸服、指導(dǎo)四種，其中咨詢是針對咨詢者的健康問題答疑解難，幫助其澄清觀念，作出決策。21、某社區(qū)醫(yī)院口腔科準(zhǔn)備在某日利用半天的時(shí)間進(jìn)行一次關(guān)于正確刷牙方法的普及活動，以使所在社區(qū)居民了解并掌握科學(xué)的刷牙方法，養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。這次健康傳播活動的日期宜選擇在A、4月7日“世界衛(wèi)生日”B、5月12日“國際護(hù)士節(jié)”C、6月1日“國際兒童節(jié)”D、9月20日“全國愛牙日”E、12月1日“世界艾滋病宣傳日”標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：健康傳播的效果受傳播活動的自然和社會環(huán)境影響，此次健康傳播活動的日期選在9月20日“全國愛牙日”，可以借助公眾對這一主題的關(guān)注和社會輿論的熱點(diǎn)而增強(qiáng)宣傳效果。22、根據(jù)格林模式，健康教育診斷的6個方面不包括A、社會診斷B、流行病學(xué)診斷C、行為診斷D、環(huán)境診斷E、資源診斷標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：根據(jù)格林模式，健康教育診斷主要從社會、流行病學(xué)、行為、環(huán)境、教育、管理與政策6個方面進(jìn)行診斷。23、在健康教育的行為診斷中屬于高可變行為的是A、形成時(shí)間已久的行為B、深深植根于文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式之中的行為C、既往無成功改變實(shí)例的行為D、正處在發(fā)展時(shí)期或剛剛形成的行為E、社會贊成的行為標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：高可變行為包括：①正處在發(fā)展時(shí)期或剛剛形成的行為；②與文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式關(guān)系不大的行為；③在其他計(jì)劃中已有成功改變實(shí)例的行為；④社會不贊成的行為。A，B，C，E均屬于低可變行為。24、住院教育的重點(diǎn)是A、入院教育B、病房教育C、出院教育D、隨訪教育E、患者教育標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析25、關(guān)于行為診斷，以下表述錯誤的是A、行為診斷的主要目的是確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險(xiǎn)因素B、行為診斷需要區(qū)別引起疾病或健康問題的行為與非行為因素C、行為診斷需要區(qū)別重要行為與相對不重要行為D、行為診斷需要區(qū)別高可變性行為與低可變性行為E、行為診斷需要為確定干預(yù)的環(huán)境目標(biāo)奠定基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：“為確定干預(yù)的環(huán)境目標(biāo)奠定基礎(chǔ)”屬于環(huán)境診斷的目的。26、健康干預(yù)方案的內(nèi)容不包括下列哪項(xiàng)A、總體目標(biāo)B、目標(biāo)人群C、干預(yù)策略D、干預(yù)活動的內(nèi)容、方法、日程E、評價(jià)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：干預(yù)方案的內(nèi)容應(yīng)包括：目標(biāo)人群，干預(yù)策略，干預(yù)活動的內(nèi)容、方法、日程及人員培訓(xùn)，評價(jià)計(jì)劃等。27、關(guān)于健康教育評價(jià)的描述，以下錯誤的是A、形成評價(jià)的方法主要有文獻(xiàn)、檔案、資料的回顧、專家咨詢、專題小組討論等B、過程評價(jià)起始于健康教育計(jì)劃實(shí)施開始之時(shí)，貫穿于計(jì)劃執(zhí)行的全過程C、效應(yīng)評價(jià)能全面反映健康教育項(xiàng)目的成功之處與不足，為今后的計(jì)劃制訂和項(xiàng)目決策提供依據(jù)D、結(jié)局評價(jià)正是著眼于健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量的變化E、總結(jié)評價(jià)是指形成評價(jià)、過程評價(jià)、效應(yīng)評價(jià)和結(jié)局評價(jià)的綜合以及對各方面資料作出總結(jié)性的概括標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：效應(yīng)評價(jià)是對目標(biāo)人群因健康教育項(xiàng)目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響因素的變化進(jìn)行評價(jià)?？偨Y(jié)評價(jià)才能全面反映健康教育項(xiàng)目的成功之處與不足，為今后的計(jì)劃制訂和項(xiàng)目決策提供依據(jù)。28、下列屬于住院教育的是A、出院教育B、隨診教育C、健康教育處方D、咨詢教育E、候診教育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：住院教育主要包括入院教育、病房教育和出院教育。B，C，D，E各項(xiàng)均屬于門診教育。29、關(guān)于實(shí)施教育計(jì)劃的注意事項(xiàng)，以下表述錯誤的是A、注重信息的雙向傳播B、適當(dāng)重復(fù)重點(diǎn)內(nèi)容C、采取多種教育方法和方式D、注重教育者的態(tài)度E、教育場所可依醫(yī)務(wù)人員的方便而定標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：患者健康教育應(yīng)在適宜的場所進(jìn)行，以免使患者或家屬感到不安或?qū)擂巍?0、某社區(qū)護(hù)士通過長期社區(qū)健康教育手段，進(jìn)行社區(qū)居民健康相關(guān)行為干預(yù)，幫助社區(qū)居民減少吸煙、酗酒、高鈉鹽、高脂飲食等心腦血管疾病的危險(xiǎn)因素，降低了該社區(qū)居民心腦血管疾病的發(fā)病率和死亡率，收到良好的效果，這是因?yàn)榻】到逃旧砭褪且环NA、社區(qū)教育B、社會性宣傳教育C、健康促進(jìn)D、治療方法E、改善患者從醫(yī)行為的方法標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：暫無解析31、某男，30歲，吸煙10年，作為健康教育項(xiàng)目中被實(shí)施干預(yù)的對象，當(dāng)他得知自己正在被研究時(shí)表現(xiàn)出了行為異常，這種現(xiàn)象稱為A、格林效應(yīng)B、霍桑效應(yīng)C、光環(huán)效應(yīng)D、主觀效應(yīng)E、客觀效應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：霍桑效應(yīng)指由于受到額外的關(guān)注而引起績效或努力上升的情況。一、A1/A2型題(本題共31題，每題1.0分，共31分。)32、健康促進(jìn)的核心策略是A、健康宣傳B、社會動員C、專業(yè)人員培訓(xùn)D、健康普查E、政府投資標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析33、屬于順應(yīng)的適應(yīng)性行為有A、5歲小孩醒來后，沒看到媽媽就開始哭B、生重病時(shí)拒絕休息，堅(jiān)持工作C、聽到鄰居得癌癥，自己害怕而不再去醫(yī)院看病D、反復(fù)詢問醫(yī)護(hù)人員自己是否得病E、根據(jù)醫(yī)囑，按時(shí)服藥標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：順應(yīng)是指個體與群體不斷接受新的經(jīng)驗(yàn)、改變自己的行為方式，以適應(yīng)客觀環(huán)境的變化?；颊叩貌『竽軌虬凑蔗t(yī)生的指導(dǎo)，自覺按時(shí)服藥，是一種順應(yīng)的適應(yīng)性行為。34、人體通過“反射弧”對外界刺激作出反應(yīng)的方式，稱為A、自我控制B、反射C、調(diào)試D、順應(yīng)E、應(yīng)對標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：人體通過“反射弧”對外界刺激作出反應(yīng)的方式稱為反射，最基本的反射與本能行為相聯(lián)系。35、基因的復(fù)雜性導(dǎo)致人類行為的A、社會性B、多樣性C、適宜性D、和諧性E、規(guī)律性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析36、健康教育的主要方式是A、信息傳播和行為干預(yù)B、調(diào)查研究C、組織評價(jià)D、防治疾病E、利用資源標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：健康教育通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，合理利用資源，采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。37、《渥太華宣言》中提出健康促進(jìn)的3個基本策略為A、倡導(dǎo)、賦權(quán)與管理B、指導(dǎo)、賦權(quán)與協(xié)調(diào)C、倡導(dǎo)、控制與管理D、指導(dǎo)、控制與協(xié)調(diào)E、倡導(dǎo)、賦權(quán)與協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：暫無解析38、根據(jù)人類行為的生物性和社會性，可以將人類行為分為A、主觀行為和客觀行為B、主動行為和被動行為C、個人行為和社會行為D、本能行為和社會行為E、利他行為和利己行為標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：暫無解析39、人類一般通過三種學(xué)習(xí)方式來發(fā)展行為，分別是A、無意模仿、有意模仿和刻意模仿B、無意模仿、有意模仿和強(qiáng)迫模仿C、自愿模仿、強(qiáng)迫模仿和被動模仿D、自愿模仿、有意模仿和強(qiáng)迫模仿E、無意模仿、有意模仿和被動模仿標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：人類一般通過三種學(xué)習(xí)方式來發(fā)展行為，一般通過無意模仿獲得日常生活行為，通過有意模仿獲得自己希望、羨慕的行為，通過強(qiáng)迫模仿獲得規(guī)定行為。40、知信行模式是改變?nèi)祟惤】迪嚓P(guān)行為的模式之一，其中，“信”是指A、信息B、信念、態(tài)度C、信任D、信心E、相信標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：知信行模式中“知”為知識、學(xué)習(xí)；“信”為信念、態(tài)度；“行”為行為、行動。41、張某，男，20歲，自己的父親曾經(jīng)吸過毒并且已經(jīng)去世，母親怕子女吸毒而對子女管教很嚴(yán)。張某中學(xué)畢業(yè)后，在做生意時(shí)認(rèn)識了某些吸毒人員并在無意中染上毒癮，張某的成癮行為主要受到A、遺傳因素的影響B(tài)、環(huán)境因素的影響C、學(xué)習(xí)因素的影響D、個性因素的影響E、政治因素的影響標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：人類的行為由內(nèi)因和外因共同決定，即受到遺傳、環(huán)境及學(xué)習(xí)因素的影響。自然環(huán)境和社會環(huán)境是人類行為發(fā)展的外在大環(huán)境。42、李某在體檢中查出患有高血壓，于是決定戒煙、戒酒，他的這種行為屬于A、日常健康行為B、避開有害環(huán)境行為C、戒除不良嗜好行為D、預(yù)警行為E、保健行為標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：戒除不良嗜好行為指自覺抵制、戒除不良嗜好的行為，如戒煙、不酗酒、不濫用藥物等。43、人際傳播是A、信息在個人與群體之間的傳播B、信息在個人與個人之間的傳播C、信息在群體與群體之間的傳播D、非面對面的傳播E、以社會化信息為主標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：人際傳播是信息在個人與個人之間的傳播，其主要形式是面對面的傳播，其主要特點(diǎn)是全身心的傳播，在人際傳播過程中，無論是傳播者還是受傳者均要用多種感官來傳遞和接受信息；以個體化信息為主；反饋及時(shí)。44、下列對人際傳播特點(diǎn)的描述不正確的是A、是全身心的傳播B、在傳播中，情感信息的交流占重要地位C、在傳播過程中，無論是傳播者還是受傳者均要用多種感官來傳遞和接受信息D、以個體化信息為主E、在傳播過程中，對已經(jīng)確定好的傳播策略、交流方式及內(nèi)容不宜做調(diào)整和更改標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：人際傳播的特點(diǎn)之一是及時(shí)反饋，即在人際傳播中，傳播者可以及時(shí)了解受傳者對信息的理解和接受程度，從而根據(jù)受傳者的需要和特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整傳播的策略、交流的方式及內(nèi)容。45、進(jìn)行交談時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)對方不正確的言行或存在的問題時(shí)，應(yīng)該A、嚴(yán)厲地指出對方的錯誤之處B、為避免沖突，應(yīng)對對方不正確的言行或存在的問題不予糾正C、為保持關(guān)系，隨聲附和對方D、應(yīng)先肯定對方值得肯定的一面，然后以建議的方式指出問題的所在E、中斷交談，不再理對方標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：人際傳播是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)，在交談中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)對方不正確的言行或存在的問題時(shí)，應(yīng)先肯定對方值得肯定的一面，然后以建議的方式指出問題的所在，使對方保持心理上的平衡，易于接受批評和建議。46、在交談中適用于收集簡明的事實(shí)性資料的提問方式是A、封閉式提問B、開放式提問C、探索式提問D、復(fù)合式提問E、偏向式提問標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：封閉式提問所提問題比較具體，對方用簡短、確切的語言即可作出回答，適用于收集簡明的事實(shí)性資料。47、下列屬于模糊性反饋行為的是A、插入“是的”等語言B、點(diǎn)頭C、微笑D、沉默E、插入“是嗎”、“哦”等語言標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：模糊性反饋指當(dāng)對方說出某些敏感問題或難以回答的問題時(shí)，可以作出無明確態(tài)度和立場的反應(yīng)。48、小組討論時(shí)，適宜的小組人數(shù)一般為A、2～5人B、3～6人C、6～10人D、10～15人以上E、15～20人標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析49、傳播者是健康信息傳播的主體，在健康傳播中，傳播者應(yīng)該注意A、根據(jù)傳播者的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)膫鞑デ繠、樹立良好的形象C、收集、選擇對傳播者有價(jià)值的信息D、根據(jù)傳播者的興趣愛好，不斷調(diào)整傳播行為E、根據(jù)傳播者的特點(diǎn)，選擇正確的傳播媒介標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：為了確保健康傳播效果，傳播者應(yīng)該特別注意幾點(diǎn)：樹立良好的形象；收集、選擇對受者有價(jià)值的信息；確保信息的準(zhǔn)確、鮮明、生動、易懂、適用；根據(jù)受者的特點(diǎn)，選擇正確的傳播渠道；及時(shí)了解受者對信息的反應(yīng)及傳播效果，不斷調(diào)整傳播行為。50、健康信息的特點(diǎn)是A、新穎性、科學(xué)性、指導(dǎo)性、符號通用、易懂B、科學(xué)性、針對性、指導(dǎo)性、符號通用、易懂C、超前性、針對性、指導(dǎo)性、符號通用、易懂D、趣味性、新穎性、科學(xué)性、符號通用、易懂E、專業(yè)性、趣味性、科學(xué)性、符號通用、易懂標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：健康信息是健康傳播者傳遞的內(nèi)容，應(yīng)具有科學(xué)性、針對性、指導(dǎo)性、符號通用、易懂5個特點(diǎn)。51、某社區(qū)醫(yī)院在9月20日“全國愛牙日”這一天，在社區(qū)居民中開展“關(guān)注牙齒健康，享受無病齒生活”的健康教育活動，針對社區(qū)居民的牙齒健康問題，答疑解難，幫助他們澄清健齒觀念，作出健齒決策。該社區(qū)醫(yī)院使用的人際傳播形式為A、交談B、勸服C、咨詢D、指導(dǎo)E、解答標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：健康教育中常用的人際傳播形式有咨詢、交談、勸服、指導(dǎo)四種，其中咨詢是針對咨詢者的健康問題答疑解難，幫助其澄清觀念，作出決策。52、某社區(qū)醫(yī)院口腔科準(zhǔn)備在某日利用半天的時(shí)間進(jìn)行一次關(guān)于正確刷牙方法的普及活動，以使所在社區(qū)居民了解并掌握科學(xué)的刷牙方法，養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。這次健康傳播活動的日期宜選擇在A、4月7日“世界衛(wèi)生日”B、5月12日“國際護(hù)士節(jié)”C、6月1日“國際兒童節(jié)”D、9月20日“全國愛牙日”E、12月1日“世界艾滋病宣傳日”標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：健康傳播的效果受傳播活動的自然和社會環(huán)境影響，此次健康傳播活動的日期選在9月20日“全國愛牙日”，可以借助公眾對這一主題的關(guān)注和社會輿論的熱點(diǎn)而增強(qiáng)宣傳效果。53、根據(jù)格林模式，健康教育診斷的6個方面不包括A、社會診斷B、流行病學(xué)診斷C、行為診斷D、環(huán)境診斷E、資源診斷標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：根據(jù)格林模式，健康教育診斷主要從社會、流行病學(xué)、行為、環(huán)境、教育、管理與政策6個方面進(jìn)行診斷。54、在健康教育的行為診斷中屬于高可變行為的是A、形成時(shí)間已久的行為B、深深植根于文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式之中的行為C、既往無成功改變實(shí)例的行為D、正處在發(fā)展時(shí)期或剛剛形成的行為E、社會贊成的行為標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：高可變行為包括：①正處在發(fā)展時(shí)期或剛剛形成的行為；②與文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式關(guān)系不大的行為；③在其他計(jì)劃中已有成功改變實(shí)例的行為；④社會不贊成的行為。A，B，C，E均屬于低可變行為。55、住院教育的重點(diǎn)是A、入院教育B、病房教育C、出院教育D、隨訪教育E、患者教育標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析56、關(guān)于行為診斷，以下表述錯誤的是A、行為診斷的主要目的是確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險(xiǎn)因素B、行為診斷需要區(qū)別引起疾病或健康問題的行為與非行為因素C、行為診斷需要區(qū)別重要行為與相對不重要行為D、行為診斷需要區(qū)別高可變性行為與低可變性行為E、行為診斷需要為確定干預(yù)的環(huán)境目標(biāo)奠定基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：“為確定干預(yù)的環(huán)境目標(biāo)奠定基礎(chǔ)”屬于環(huán)境診斷的目的。57、健康干預(yù)方案的內(nèi)容不包括下列哪項(xiàng)A、總體目標(biāo)B、目標(biāo)人群C、干預(yù)策略D、干預(yù)活動的內(nèi)容、方法、日程E、評價(jià)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：干預(yù)方案的內(nèi)容應(yīng)包括：目標(biāo)人群，干預(yù)策略，干預(yù)活動的內(nèi)容、方法、日程及人員培訓(xùn)，評價(jià)計(jì)劃等。58、關(guān)于健康教育評價(jià)的描述，以下錯誤的是A、形成評價(jià)的方法主要有文獻(xiàn)、檔案、資料的回顧、專家咨詢、專題小組討論等B、過程評價(jià)起始于健康教育計(jì)劃實(shí)施開始之時(shí)，貫穿于計(jì)劃執(zhí)行的全過程C、效應(yīng)評價(jià)能全面反映健康教育項(xiàng)目的成功之處與不足，為今后的計(jì)劃制訂和項(xiàng)目決策提供依據(jù)D、結(jié)局評價(jià)正是著眼于健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量的變化E、總結(jié)評價(jià)是指形成評價(jià)、過程評價(jià)、效應(yīng)評價(jià)和結(jié)局評價(jià)的綜合以及對各方面資料作出總結(jié)性的概括標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：效應(yīng)評價(jià)是對目標(biāo)人群因健康教育項(xiàng)目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響因素的變化進(jìn)行評價(jià)?？偨Y(jié)評價(jià)才能全面反映健康教育項(xiàng)目的成功之處與不足，為今后的計(jì)劃制訂和項(xiàng)目決策提供依據(jù)。59、下列屬于住院教育的是A、出院教育B、隨診教育C、健康教育處方D、咨詢教育E、候診教育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：住院教育主要包括入院教育、病房教育和出院教育。B，C，D，E各項(xiàng)均屬于門診教育。60、關(guān)于實(shí)施教育計(jì)劃的注意事項(xiàng)，以下表述錯誤的是A、注重信息的雙向傳播B、適當(dāng)重復(fù)重點(diǎn)內(nèi)容C、采取多種教育方法和方式D、注重教育者的態(tài)度E、教育場所可依醫(yī)務(wù)人員的方便而定標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：患者健康教育應(yīng)在適宜的場所進(jìn)行，以免使患者或家屬感到不安或?qū)擂巍?1、某社區(qū)護(hù)士通過長期社區(qū)健康教育手段，進(jìn)行社區(qū)居民健康相關(guān)行為干預(yù)，幫助社區(qū)居民減少吸煙、酗酒、高鈉鹽、高脂飲食等心腦血管疾病的危險(xiǎn)因素，降低了該社區(qū)居民心腦血管疾病的發(fā)病率和死亡率，收到良好的效果，這是因?yàn)榻】到逃旧砭褪且环NA、社區(qū)教育B、社會性宣傳教育C、健康促進(jìn)D、治療方法E、改善患者從醫(yī)行為的方法標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：暫無解析62、某男，30歲，吸煙10年，作為健康教育項(xiàng)目中被實(shí)施干預(yù)的對象，當(dāng)他得知自己正在被研究時(shí)表現(xiàn)出了行為異常，這種現(xiàn)象稱為A、格林效應(yīng)B、霍桑效應(yīng)C、光環(huán)效應(yīng)D、主觀效應(yīng)E、客觀效應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：霍桑效應(yīng)指由于受到額外的關(guān)注而引起績效或努力上升的情況。三、B1/B型題（含2小題）(本題共2題，每題1.0分，共2分。)A、無意模仿B、有意模仿C、強(qiáng)迫模仿D、正強(qiáng)化E、負(fù)強(qiáng)化63、8個月的兒童玩耍的時(shí)候，隨著媽媽的講話而發(fā)出“媽媽”的聲音，這種行為屬于A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析64、糖尿病患者跟隨電視錄像學(xué)習(xí)做無糖食品，這種行為屬于A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：人類一般通過三種學(xué)習(xí)方式無意模仿、有意模仿和強(qiáng)迫模仿來發(fā)展行為，其中無意模仿可以讓人們獲得日常生活行為，有意模仿獲得自己羨慕的行為。四、B1/B型題（含3小題）(本題共6題，每題1.0分，共6分。)A、肯定性反饋B、否定性反饋C、模糊性反饋D、動態(tài)體語E、儀表形象65、護(hù)士小王在和患者交談中，適時(shí)插入了一些“是的”、“很好”等語言或者點(diǎn)頭、微笑等非語言形式給予對方肯定和鼓勵，對患者的言行表示了贊同和支持，小王在交談中的反饋行為屬于A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析66、當(dāng)小王發(fā)現(xiàn)患者的言行不正確時(shí)，她應(yīng)當(dāng)使用的恰當(dāng)反饋形式是A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析67、在交談中，小王以關(guān)注的眼神注視患者，表示在專心傾聽對方的話，小王的交流行為屬于非語言交流中的A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：肯定性反饋是對對方的正確言行表示贊同和支持，在交談中，表現(xiàn)為適時(shí)插入了一些“是的”、“很好”等語言或者點(diǎn)頭、微笑等非語言形式給予肯定，以鼓勵對方。否定性反饋是當(dāng)發(fā)現(xiàn)對方不正確的言行或存在的問題時(shí)，應(yīng)先肯定對方值得肯定的一面，然后以建議的方式指出問題的所在，使對方保持心理上的平衡，易于接受批評和建議。動態(tài)體語是通過無言的動作傳情達(dá)意。如目光凝視、表情、手勢等，小王的行為即屬于此。A、傳播者B、受傳者C、信息與訊息D、傳播媒介E、傳播效果68、在健康傳播過程中，作為傳播行為引發(fā)者的是A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析69、在健康傳播過程中，訊息載體是A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：暫無解析70、在健康傳播過程中，信息的接受者和反應(yīng)者是A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：傳播者，又稱傳者，是傳播行為的引發(fā)者，即在傳播過程中信息的主動發(fā)出者。受傳者是信息的接受者和反應(yīng)者、傳播者的作用對象。傳播媒介又稱傳播渠道，是信息與訊息的載體，也是將傳播過程中各種要素相互聯(lián)系起來的紐帶。中級主管護(hù)師（護(hù)理健康教育學(xué)）模擬試卷第2套一、A1/A2型題(本題共21題，每題1.0分，共21分。)1、健康信念模式在產(chǎn)生促進(jìn)健康行為、摒棄危害健康行為的實(shí)踐中遵循的步驟依次為A、知覺到易感性和嚴(yán)重性、知覺到益處和障礙、自我效能B、知覺到易感性和嚴(yán)重性、自我效能、知覺到益處和障礙C、自我效能、知覺到益處和障礙、知覺到易感性和嚴(yán)重性D、自我效能、知覺到易感性和嚴(yán)重性、知覺到益處和障礙E、知覺到益處和障礙、知覺到易感性和嚴(yán)重性、自我效能標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析2、有關(guān)社會認(rèn)知理論的基本概念，描述錯誤的是A、環(huán)境中的社會支持可作為行為強(qiáng)化的來源B、負(fù)向強(qiáng)化或懲罰與正向強(qiáng)化的作用完全相反C、強(qiáng)化可分為直接強(qiáng)化、間接強(qiáng)化、自我強(qiáng)化3種D、觀察學(xué)習(xí)反映的是角色示范對行為改變的影響E、在開展健康教育時(shí)，必須首先培養(yǎng)人們的行為能力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：正向強(qiáng)化或獎賞是對個體行為的一種反應(yīng)，能增加該行為將來被重復(fù)的可能性。負(fù)向強(qiáng)化或懲罰不一定與正向強(qiáng)化的作用完全相反，因?yàn)閼土P不一定總是降低特定行為被執(zhí)行的可能性。3、傳播者是健康信息傳播的主體，在健康傳播中，傳播者應(yīng)該注意A、根據(jù)傳播者的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)膫鞑デ繠、樹立良好的形象C、根據(jù)傳播者的興趣愛好，不斷調(diào)整傳播行為D、收集、選擇對傳播者有價(jià)值的信息E、根據(jù)傳播者的特點(diǎn)，選擇正確的傳播媒介標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析4、健康教育處方提供健康教育材料的形式是A、醫(yī)囑B、咨詢C、口頭教育D、書面E、輔助標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：健康教育處方指在診療過程中，以醫(yī)囑的形式對患者的行為和生活方式給予指導(dǎo)。5、下列屬于開放式提問的問題是A、您今天吃過藥了嗎?B、您是河北人吧?C、您是怎樣看待自己的病情的?D、您是在哪里做的檢查?檢查結(jié)果如何?E、睡了一晚上，您一定覺得好多了吧?標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：開放性提問的問題比較籠統(tǒng)，旨在誘發(fā)對方說出自己的感覺、認(rèn)識、態(tài)度和想法，適用于了解對方真實(shí)的情況。6、測量生活質(zhì)量的主觀指標(biāo)是指目標(biāo)人群A、對生活滿意程度的感受B、生活的物理環(huán)境C、生活的文化狀況D、生活的經(jīng)濟(jì)環(huán)境E、目標(biāo)人群的疾病狀況標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析7、某關(guān)節(jié)置換手術(shù)后的病人，手術(shù)后第一天患肢痛不愿下床活動，護(hù)士就告訴病人早期活動的重要性，他又看到其他病人都可以堅(jiān)持活動，而且親朋好友也鼓勵他下床活動，之后病人就愿意按照計(jì)劃進(jìn)行康復(fù)鍛煉。病人的這種行為受到了哪類因素的影響A、強(qiáng)化因素B、促成因素C、環(huán)境因素D、傾向因素E、學(xué)習(xí)因素標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析8、下面不屬于健康教育的流行病學(xué)診斷所回答的問題是A、威脅目標(biāo)人群生命與健康的疾病或健康問題是什么B、影響該疾病或健康問題的危險(xiǎn)因素是什么C、這些疾病或健康問題的受害者在性別、年齡、種族和職業(yè)上有何特征D、這些疾病或健康問題在地區(qū)、季節(jié)、持續(xù)時(shí)間上有何規(guī)律E、目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險(xiǎn)因素是什么標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：暫無解析9、針對某一社區(qū)高血壓人群準(zhǔn)備實(shí)施的健康教育計(jì)劃而進(jìn)行的評價(jià)，下列哪項(xiàng)屬于結(jié)局評價(jià)A、干預(yù)后高血壓人群對疾病的看法B、高血壓人群對各種干預(yù)活動的參與情況C、干預(yù)后高血壓人群的行為是否發(fā)生改變D、高血壓人群對各種干預(yù)措施的看法E、干預(yù)后高血壓人群健康狀況和生活質(zhì)量的變化標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：暫無解析10、在某三級甲等醫(yī)院呼吸科門診，護(hù)士見一老年慢性支氣管炎男性患者在抽煙，同時(shí)不斷有猛烈的咳嗽，即對其講了關(guān)于戒煙和慢性支氣管炎保健的知識，這種健康教育的方式稱為A、候診教育B、門診咨詢教育C、隨診教育D、門診專題講座及培訓(xùn)班E、門診教育標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：隨診教育指在診療過程中，醫(yī)護(hù)人員依據(jù)病情對病人進(jìn)行口頭教育和指導(dǎo)。11、糖尿病患者朋友請客吃飯，盡量避免含糖量高的食物屬于A、反射B、調(diào)試C、順應(yīng)D、自我控制E、應(yīng)激標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：人類行為的主要適應(yīng)形式有六種，即：反射、自我控制、調(diào)試、順應(yīng)、應(yīng)對和應(yīng)激。應(yīng)激是指個體對緊張刺激的一種非特異性的適應(yīng)性反應(yīng)。當(dāng)某種行為可導(dǎo)致兩方面的結(jié)果時(shí)，個體常常對自己的部分行為進(jìn)行控制，以達(dá)到適應(yīng)社會為目的的適應(yīng)方式是自我控制，個體與他人之間、群體與群體之間相互配合、相互適應(yīng)的形式叫作調(diào)試，個體與群體不斷接受新的經(jīng)驗(yàn)、改變自己行為方式，以適應(yīng)客觀環(huán)境的變化的適應(yīng)形式稱為順應(yīng)，個體決定是否采取某種行為，以適應(yīng)目前或長遠(yuǎn)需要的適應(yīng)形式稱為應(yīng)對。12、“您今天感覺好多了”，屬于A、封閉式提問B、偏向式提問C、探索式提問D、復(fù)合式提問E、開放式提問標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析13、知信行模式中信念是A、基礎(chǔ)B、目標(biāo)C、動力D、結(jié)果E、潛力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：知信行模式：“知”指知識、學(xué)習(xí)，“信”指信念、態(tài)度，“行”指行為、行動。知信行模式認(rèn)為：知識是基礎(chǔ)，信念是動力，行為的產(chǎn)生和改變是目標(biāo)。14、診療過程中，醫(yī)護(hù)人員對患者的教育屬于A、隨診教育B、候診教育C、咨詢教育D、健康教育處方E、入院教育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：(1)候診教育：指在患者候診期間，針對候診知識及該科的常見性疾病的防治所進(jìn)行的健康教育。(2)隨診教育：指在診療過程中，醫(yī)護(hù)人員根據(jù)病情對患者進(jìn)行的口頭教育和指導(dǎo)。(3)咨詢教育：指醫(yī)護(hù)人員對門診患者或家屬提出的有關(guān)疾病與健康的問題進(jìn)行解答。(4)健康教育處方：指在診療過程中，以醫(yī)囑的形式對病人的行為和生活方式給予指導(dǎo)。15、影響健康傳播效果的主要因素不包括A、傳播效果B、傳播者C、健康信息D、傳播途徑E、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析16、根據(jù)知信行模式，健康行為形成的基礎(chǔ)條件是A、知識B、信念C、態(tài)度D、行動E、行為標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析17、知識、信念、態(tài)度、價(jià)值觀屬于健康教育診斷中的哪個因素A、傾向因素B、促成因素C、強(qiáng)化因素D、弱化因素E、抑制因素標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析18、在健康教育評價(jià)過程中目標(biāo)人群因得知自己正在被觀察而表現(xiàn)出行為異常，從而影響了評價(jià)效果，此現(xiàn)象稱A、人性理論B、霍桑效應(yīng)C、群體力學(xué)理論D、馬爾太效應(yīng)E、霍頓效應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析19、傳播的分類不包括A、自我傳播B、組織傳播C、大眾傳播D、群體傳播E、社團(tuán)傳播標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：暫無解析20、危害健康行為的類型不包含A、日常危害健康行為B、有害環(huán)境行為C、不良疾病行為D、違規(guī)行為E、致病性行為模式標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析21、關(guān)于雙因素理論的敘述，正確的是A、保健因素是外在因素，與人們的滿意情緒有關(guān)B、激勵因素與工作本身或工作內(nèi)容有關(guān)C、激勵因素是內(nèi)在因素，與人們的不滿情緒有關(guān)D、激勵因素與工作環(huán)境或工作關(guān)系有關(guān)E、保健因素不僅能保持人的積極性，也能對人們起到激勵作用標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析一、A1/A2型題(本題共21題，每題1.0分，共21分。)22、健康信念模式在產(chǎn)生促進(jìn)健康行為、摒棄危害健康行為的實(shí)踐中遵循的步驟依次為A、知覺到易感性和嚴(yán)重性、知覺到益處和障礙、自我效能B、知覺到易感性和嚴(yán)重性、自我效能、知覺到益處和障礙C、自我效能、知覺到益處和障礙、知覺到易感性和嚴(yán)重性D、自我效能、知覺到易感性和嚴(yán)重性、知覺到益處和障礙E、知覺到益處和障礙、知覺到易感性和嚴(yán)重性、自我效能標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析23、有關(guān)社會認(rèn)知理論的基本概念，描述錯誤的是A、環(huán)境中的社會支持可作為行為強(qiáng)化的來源B、負(fù)向強(qiáng)化或懲罰與正向強(qiáng)化的作用完全相反C、強(qiáng)化可分為直接強(qiáng)化、間接強(qiáng)化、自我強(qiáng)化3種D、觀察學(xué)習(xí)反映的是角色示范對行為改變的影響E、在開展健康教育時(shí)，必須首先培養(yǎng)人們的行為能力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：正向強(qiáng)化或獎賞是對個體行為的一種反應(yīng)，能增加該行為將來被重復(fù)的可能性。負(fù)向強(qiáng)化或懲罰不一定與正向強(qiáng)化的作用完全相反，因?yàn)閼土P不一定總是降低特定行為被執(zhí)行的可能性。24、傳播者是健康信息傳播的主體，在健康傳播中，傳播者應(yīng)該注意A、根據(jù)傳播者的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)膫鞑デ繠、樹立良好的形象C、根據(jù)傳播者的興趣愛好，不斷調(diào)整傳播行為D、收集、選擇對傳播者有價(jià)值的信息E、根據(jù)傳播者的特點(diǎn)，選擇正確的傳播媒介標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析25、健康教育處方提供健康教育材料的形式是A、醫(yī)囑B、咨詢C、口頭教育D、書面E、輔助標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：健康教育處方指在診療過程中，以醫(yī)囑的形式對患者的行為和生活方式給予指導(dǎo)。26、下列屬于開放式提問的問題是A、您今天吃過藥了嗎?B、您是河北人吧?C、您是怎樣看待自己的病情的?D、您是在哪里做的檢查?檢查結(jié)果如何?E、睡了一晚上，您一定覺得好多了吧?標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：開放性提問的問題比較籠統(tǒng)，旨在誘發(fā)對方說出自己的感覺、認(rèn)識、態(tài)度和想法，適用于了解對方真實(shí)的情況。27、測量生活質(zhì)量的主觀指標(biāo)是指目標(biāo)人群A、對生活滿意程度的感受B、生活的物理環(huán)境C、生活的文化狀況D、生活的經(jīng)濟(jì)環(huán)境E、目標(biāo)人群的疾病狀況標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析28、某關(guān)節(jié)置換手術(shù)后的病人，手術(shù)后第一天患肢痛不愿下床活動，護(hù)士就告訴病人早期活動的重要性，他又看到其他病人都可以堅(jiān)持活動，而且親朋好友也鼓勵他下床活動，之后病人就愿意按照計(jì)劃進(jìn)行康復(fù)鍛煉。病人的這種行為受到了哪類因素的影響A、強(qiáng)化因素B、促成因素C、環(huán)境因素D、傾向因素E、學(xué)習(xí)因素標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析29、下面不屬于健康教育的流行病學(xué)診斷所回答的問題是A、威脅目標(biāo)人群生命與健康的疾病或健康問題是什么B、影響該疾病或健康問題的危險(xiǎn)因素是什么C、這些疾病或健康問題的受害者在性別、年齡、種族和職業(yè)上有何特征D、這些疾病或健康問題在地區(qū)、季節(jié)、持續(xù)時(shí)間上有何規(guī)律E、目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險(xiǎn)因素是什么標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：暫無解析30、針對某一社區(qū)高血壓人群準(zhǔn)備實(shí)施的健康教育計(jì)劃而進(jìn)行的評價(jià)，下列哪項(xiàng)屬于結(jié)局評價(jià)A、干預(yù)后高血壓人群對疾病的看法B、高血壓人群對各種干預(yù)活動的參與情況C、干預(yù)后高血壓人群的行為是否發(fā)生改變D、高血壓人群對各種干預(yù)措施的看法E、干預(yù)后高血壓人群健康狀況和生活質(zhì)量的變化標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：暫無解析31、在某三級甲等醫(yī)院呼吸科門診，護(hù)士見一老年慢性支氣管炎男性患者在抽煙，同時(shí)不斷有猛烈的咳嗽，即對其講了關(guān)于戒煙和慢性支氣管炎保健的知識，這種健康教育的方式稱為A、候診教育B、門診咨詢教育C、隨診教育D、門診專題講座及培訓(xùn)班E、門診教育標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：隨診教育指在診療過程中，醫(yī)護(hù)人員依據(jù)病情對病人進(jìn)行口頭教育和指導(dǎo)。32、糖尿病患者朋友請客吃飯，盡量避免含糖量高的食物屬于A、反射B、調(diào)試C、順應(yīng)D、自我控制E、應(yīng)激標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：人類行為的主要適應(yīng)形式有六種，即：反射、自我控制、調(diào)試、順應(yīng)、應(yīng)對和應(yīng)激。應(yīng)激是指個體對緊張刺激的一種非特異性的適應(yīng)性反應(yīng)。當(dāng)某種行為可導(dǎo)致兩方面的結(jié)果時(shí)，個體常常對自己的部分行為進(jìn)行控制，以達(dá)到適應(yīng)社會為目的的適應(yīng)方式是自我控制，個體與他人之間、群體與群體之間相互配合、相互適應(yīng)的形式叫作調(diào)試，個體與群體不斷接受新的經(jīng)驗(yàn)、改變自己行為方式，以適應(yīng)客觀環(huán)境的變化的適應(yīng)形式稱為順應(yīng)，個體決定是否采取某種行為，以適應(yīng)目前或長遠(yuǎn)需要的適應(yīng)形式稱為應(yīng)對。33、“您今天感覺好多了”，屬于A、封閉式提問B、偏向式提問C、探索式提問D、復(fù)合式提問E、開放式提問標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析34、知信行模式中信念是A、基礎(chǔ)B、目標(biāo)C、動力D、結(jié)果E、潛力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：知信行模式：“知”指知識、學(xué)習(xí)，“信”指信念、態(tài)度，“行”指行為、行動。知信行模式認(rèn)為：知識是基礎(chǔ)，信念是動力，行為的產(chǎn)生和改變是目標(biāo)。35、診療過程中，醫(yī)護(hù)人員對患者的教育屬于A、隨診教育B、候診教育C、咨詢教育D、健康教育處方E、入院教育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：(1)候診教育：指在患者候診期間，針對候診知識及該科的常見性疾病的防治所進(jìn)行的健康教育。(2)隨診教育：指在診療過程中，醫(yī)護(hù)人員根據(jù)病情對患者進(jìn)行的口頭教育和指導(dǎo)。(3)咨詢教育：指醫(yī)護(hù)人員對門診患者或家屬提出的有關(guān)疾病與健康的問題進(jìn)行解答。(4)健康教育處方：指在診療過程中，以醫(yī)囑的形式對病人的行為和生活方式給予指導(dǎo)。36、影響健康傳播效果的主要因素不包括A、傳播效果B、傳播者C、健康信息D、傳播途徑E、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析37、根據(jù)知信行模式，健康行為形成的基礎(chǔ)條件是A、知識B、信念C、態(tài)度D、行動E、行為標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析38、知識、信念、態(tài)度、價(jià)值觀屬于健康教育診斷中的哪個因素A、傾向因素B、促成因素C、強(qiáng)化因素D、弱化因素E、抑制因素標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析39、在健康教育評價(jià)過程中目標(biāo)人群因得知自己正在被觀察而表現(xiàn)出行為異常，從而影響了評價(jià)效果，此現(xiàn)象稱A、人性理論B、霍桑效應(yīng)C、群體力學(xué)理論D、馬爾太效應(yīng)E、霍頓效應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析40、傳播的分類不包括A、自我傳播B、組織傳播C、大眾傳播D、群體傳播E、社團(tuán)傳播標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：暫無解析41、危害健康行為的類型不包含A、日常危害健康行為B、有害環(huán)境行為C、不良疾病行為D、違規(guī)行為E、致病性行為模式標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析42、關(guān)于雙因素理論的敘述，正確的是A、保健因素是外在因素，與人們的滿意情緒有關(guān)B、激勵因素與工作本身或工作內(nèi)容有關(guān)C、激勵因素是內(nèi)在因素，與人們的不滿情緒有關(guān)D、激勵因素與工作環(huán)境或工作關(guān)系有關(guān)E、保健因素不僅能保持人的積極性，也能對人們起到激勵作用標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析三、A3/A4型題（含3小題）(本題共3題，每題1.0分，共3分。)某社區(qū)醫(yī)院口腔科準(zhǔn)備在某日利用半天的時(shí)間進(jìn)行一次關(guān)于正確刷牙方法的普及活動，以使所在社區(qū)居民了解并掌握“上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，磨牙面上來回刷，里里外外都要刷”的科學(xué)刷牙方法，養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。43、這次健康傳播活動的日期宜選擇在A、4月7日“世界衛(wèi)生日”B、5月12日“國際護(hù)士節(jié)”C、6月1日“國際兒童節(jié)”D、9月20日“全國愛牙日”E、12月1日“世界艾滋病宣傳日”標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：暫無解析44、從下面所列舉的傳播方式中，選擇最適合此次活動的傳播方式A、召開座談會B、小組討論C、播放電影D、出版報(bào)刊、雜志E、印發(fā)傳單標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：暫無解析45、在此次健康傳播活動中，社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員是A、傳播者B、受傳者C、既是傳播者又是受傳者D、信息的載體E、信息本身標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析四、B1/B型題（含2小題）(本題共4題，每題1.0分，共4分。)A．根據(jù)患者的病情、心理變化，進(jìn)行有針對性的教育B．以醫(yī)囑的形式對病人的行為和生活方式給予指導(dǎo)C．根據(jù)季節(jié)、地域，給予常見疾病的防治教育D．根據(jù)全球形勢給予教育E．根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行教育46、健康教育處方是指A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析47、住院教育可以A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析A．自主發(fā)展階段B．雙向發(fā)展階段C．主動發(fā)展階段D．被動發(fā)展階段E．鞏固發(fā)展階段48、人們開始對自己、他人、環(huán)境、社會進(jìn)行綜合認(rèn)識，調(diào)整自己的發(fā)展行為的是A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析49、3～12歲屬于A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析五、B1/B型題（含3小題）(本題共3題，每題1.0分，共3分。)A．日常健康行為B．避開有害環(huán)境行為C．戒除不良嗜好行為D．預(yù)警行為E．保健行為50、駕車使用安全帶屬于A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：暫無解析51、合理營養(yǎng)屬于A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析52、積極應(yīng)對緊張生活事件屬于A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析中級主管護(hù)師（護(hù)理健康教育學(xué)）模擬試卷第3套一、A1/A2型題(本題共32題，每題1.0分，共32分。)1、健康干預(yù)的方法中，下列哪項(xiàng)不屬于行為干預(yù)的范疇A、模擬B、示范C、電視傳播D、脫敏法E、強(qiáng)化法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：行為干預(yù)的方法主要有模仿、示范、行為脫敏、行為強(qiáng)化等。2、人類行為的主要特征是A、隨意的B、獨(dú)立的C、有目的性的D、先天遺傳的E、不可改變的標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：目的性是人類行為區(qū)別于動物行為的重要標(biāo)志。人的絕大多數(shù)行為都具有明顯的目的性和計(jì)劃性。3、危害健康行為是指A、不利于自身健康的行為B、不利于他人健康的行為C、不利于自身和他人健康的行為D、不利于社會健康的行為E、不利于所在社區(qū)居民健康的行為標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析4、人類社會行為的確立是A、模仿過程B、社會化過程C、學(xué)習(xí)過程D、練習(xí)過程E、適應(yīng)過程標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析5、以下屬于不良疾病行為的是A、生病后，及時(shí)入院治療B、因病致殘后，堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練C、生病后上網(wǎng)查詢疾病相關(guān)知識D、得知患病后，按照醫(yī)生指導(dǎo)調(diào)節(jié)飲食E、生病后，求神拜佛替代吃藥標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：不良疾病行為指個體從感知到自身患病到疾病康復(fù)過程中所表現(xiàn)出來的不利于健康、疾病康復(fù)的行為，如瞞病、恐病、諱疾忌醫(yī)、不遵醫(yī)囑等。6、學(xué)校健康教育的對象包括A、嬰幼兒和學(xué)齡前兒童B、中、小學(xué)生C、大學(xué)生D、中、小學(xué)生及大學(xué)生E、學(xué)齡前兒童，中、小學(xué)生及大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：暫無解析7、在行為的5個構(gòu)成要素中，“人的行為所指向的目標(biāo)”是指A、行為主體B、行為客體C、行為環(huán)境D、行為手段E、行為結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析8、在人的整個生命周期中，自主發(fā)展階段的人們開始通過對自己、他人、環(huán)境和社會的綜合認(rèn)識，調(diào)整自己的行為，這個階段的年齡一般在A、0～3歲內(nèi)B、3～12歲內(nèi)C、12～13歲起延續(xù)至成年D、成年后，持續(xù)終生E、老年階段標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析9、危害健康行為的主要特點(diǎn)是危害性、明顯和穩(wěn)定性以及A、多樣性B、單一性C、習(xí)得性D、危險(xiǎn)性E、連續(xù)性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析10、王某，男，18歲，大學(xué)生，由于同宿舍的同學(xué)患肺結(jié)核而感到很害怕，來醫(yī)院查體，該種行為涉及的健康信念是A、知覺到易感性和嚴(yán)重性B、知覺到益處C、知覺到障礙D、自我效能E、知覺到社會力量標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：健康信念模式認(rèn)為，知覺到某種疾病的嚴(yán)重性以及自身的易感性后，人們才有可能采取某種促進(jìn)健康的行為。11、張某私自購買了某成癮藥物后，由于服用劑量過大導(dǎo)致昏迷，他這種濫用藥物的行為屬于A、日常危害健康行為B、致病性行為模式C、不良疾病行為D、違規(guī)行為E、預(yù)警行為標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：在危害健康行為中，違規(guī)行為指違反法律法規(guī)、道德規(guī)范并危害健康的行為，如藥物濫用、性亂等。12、對健康傳播的特點(diǎn)描述正確的是A、健康傳播傳遞的是健康信息。健康信息是一種寶貴的衛(wèi)生資源，泛指一切有關(guān)人的健康的知識、概念、技術(shù)、技能和行為模式B、健康傳播是以社區(qū)人群為中心，力圖達(dá)到改變個人和群體的知識、態(tài)度、行為，使之向有利于健康方向轉(zhuǎn)化的目的C、健康傳播的過程具有單一性D、健康傳播對傳播者沒有特殊素質(zhì)要求E、健康傳播不具有明確的目的性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：健康傳播具有4個主要特點(diǎn)：健康傳播傳遞的是健康信息。健康信息是一種寶貴的衛(wèi)生資源，泛指一切有關(guān)人的健康的知識、概念、技術(shù)、技能和行為模式；健康傳播具有明確的目的性，健康傳播以健康為中心，力圖達(dá)到改變個人和群體的知識、態(tài)度、行為，使之向有利于健康方向轉(zhuǎn)化的目的；健康傳播的過程具有復(fù)合性，健康傳播多表現(xiàn)為多級傳播、多種途徑傳播及多次反饋；健康傳播對傳播者有特殊素質(zhì)要求，健康傳播者屬于專門的技術(shù)人才，有其特定的要求。13、健康傳播的過程具有復(fù)合性是指A、健康傳播是一種人際傳播B、健康傳播是一種社會性傳遞信息的行為C、健康傳播是個體之間、集體之間以及個體與集體之間交換、傳遞信息的過程D、健康傳播多表現(xiàn)為多級傳播、多種途徑傳播及多次反饋E、健康傳播是全身心的傳播標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：健康傳播是通過各種渠道，運(yùn)用各種傳播媒介和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康而收集、制作、傳遞、分享健康信息的過程，其特點(diǎn)之一就是其過程具有復(fù)合性，多表現(xiàn)為多級傳播、多種途徑傳播及多次反饋。14、下列屬于偏向式提問的問題是A、您今天的體溫是多少?B、經(jīng)過這兩天的治療，您今天感覺好多了吧?C、您為什么不愿意選擇手術(shù)治療呢?D、您是在哪里做的檢查?檢查結(jié)果如何?E、您愿意和我談?wù)勛约菏中g(shù)后的感受嗎?標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：提問的技巧涵蓋不同的提問方式，偏向式提問的問題中包含著提問者的觀點(diǎn)，以暗示對方作出提問者想要得到的答案，如“你今天感覺好多了吧?”15、在人際傳播的談話技巧中，提問時(shí)應(yīng)避免使用的提問是A、封閉式問題B、開放式提問C、探索式提問D、偏向式提問E、復(fù)合式提問標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：復(fù)合式提問的問題為兩種或兩種以上類型的問題結(jié)合在一起的問題，此種提問易使回答者感到困惑，不知如何回答，故應(yīng)避免使用。16、在交談中，當(dāng)對方說出某些敏感問題或難以回答的問題時(shí)，比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ茿、當(dāng)作沒有聽見，繼續(xù)自己的話題B、保持沉默C、顧左右而言他，回避問題D、作出無明確態(tài)度和立場的模糊性反饋E、告誡對方最好不要提此類問題標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：在人際傳播中，反饋的技巧包括肯定性反饋、否定性反饋和模糊性反饋，其中模糊性反饋是指當(dāng)對方說出某些敏感問題或難以回答的問題時(shí)，可以作出無明確態(tài)度和立場的反應(yīng)，如“是嗎”、“哦”等。17、為確保小組討論的效果，在小組討論時(shí)應(yīng)該A、由小組成員現(xiàn)場討論確定本次討論的主題和提綱B、參與小組討論的人數(shù)不限C、討論時(shí)間由小組成員的討論興致和討論的進(jìn)展?fàn)顩r而定D、小組成員可以隨便就座E、討論地點(diǎn)應(yīng)選擇小組成員感覺舒適、方便的地方標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：小組討論時(shí)，討論前應(yīng)首先明確討論主題，擬定討論提綱；根據(jù)討論的主題，選擇相關(guān)的人員組成小組，人數(shù)一般以6～10人為宜；討論的時(shí)間一般掌握在1小時(shí)左右；討論地點(diǎn)應(yīng)選擇小組成員感覺舒適、方便的地方。18、健康信息傳播的主體是A、傳播者B、信息C、環(huán)境D、媒介E、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：傳播者是傳播行為的引發(fā)者，即在傳播過程中是信息的主動發(fā)出者，具有收集、制作與傳遞健康信息，處理反饋信息，評價(jià)傳播效果等多項(xiàng)職能，因此是健康信息傳播的主體。19、對健康信息的描述正確的是A、健康信息不屬于衛(wèi)生資源B、指有關(guān)人的健康的知識C、指有關(guān)人的健康的技術(shù)D、指有關(guān)人的健康的行為模式E、泛指一切有關(guān)人的健康的知識、概念、技術(shù)、技能和行為模式標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：健康信息是一種寶貴的衛(wèi)生資源，泛指一切有關(guān)人的健康的知識、概念、技術(shù)、技能和行為模式。20、下列選項(xiàng)中屬于影響健康傳播的自然環(huán)境的是A、傳播活動的地點(diǎn)、場所、社會規(guī)范、政策法規(guī)等B、傳播活動的地點(diǎn)、環(huán)境布置、社會規(guī)范、政策法規(guī)等C、傳播活動的地點(diǎn)、場所、光線、溫度、環(huán)境布置等D、傳播活動的地點(diǎn)、社會經(jīng)濟(jì)狀況、文化習(xí)俗等E、傳播活動的環(huán)境布置、文化習(xí)俗、社會規(guī)范、政策法規(guī)等標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：影響健康傳播的環(huán)境因素包括傳播活動發(fā)生的自然環(huán)境和社會環(huán)境，傳播活動的地點(diǎn)、場所、距離、光線、溫度、環(huán)境布置等屬于自然環(huán)境。21、心內(nèi)科病房正在組織患者進(jìn)行“吸煙危害健康”為主題的小組討論。護(hù)士長小王作為討論的主持人，其不恰當(dāng)?shù)男袨槭茿、對每一位來參加小組討論的人表示歡迎B、請每一位與會者進(jìn)行自我介紹C、鼓勵每個小組成員發(fā)言D、對發(fā)言踴躍者給予適當(dāng)?shù)目隙ㄐ苑答丒、當(dāng)討論出現(xiàn)沉默不語時(shí)，借機(jī)宣布結(jié)束標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：在小組討論中，當(dāng)討論出現(xiàn)沉默不語時(shí)，主持人可通過播放短小錄像片、提出可引發(fā)爭論的開放式問題等方式打破僵局，使討論繼續(xù)下去，而不應(yīng)該就此宣布結(jié)束。22、關(guān)于健康教育診斷的概念正確的是A、確定或推測與人群健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素B、對人群疾病譜的診斷C、是健康干預(yù)的過程D、是對人群實(shí)施健康教育的過程E、提供健康教育的措施標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：健康教育診斷是指在面對人群健康問題時(shí)，通過系統(tǒng)地調(diào)查、測量來收集各種有關(guān)事實(shí)資料，并對這些資料進(jìn)行分析、歸納、推理、判斷，確定或推測與此健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素，以及獲取健康教育資源的過程。其目的是為確定健康教育干預(yù)目標(biāo)、策略和措施提供基本依據(jù)。23、行為診斷的主要目的是A、確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險(xiǎn)因素B、確定目標(biāo)人群的疾病和健康問題C、確定目標(biāo)人群行為與疾病或健康問題的相關(guān)性D、確定目標(biāo)人群正處在發(fā)展期或剛剛形成的行為E、確定目標(biāo)人群形成的時(shí)間已久的行為標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析24、健康教育處方是以下列哪種形式提供的健康教育材料A、醫(yī)囑B、咨詢C、口頭教育D、書面E、輔助標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析25、測量生活質(zhì)量的客觀指標(biāo)不包括下列哪項(xiàng)A、目標(biāo)人群生活環(huán)境的物理狀況B、目標(biāo)人群的經(jīng)濟(jì)狀況C、目標(biāo)人群的文化狀況D、目標(biāo)人群的疾病狀況E、目標(biāo)人群對生活滿意程度的感受標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：目標(biāo)人群對生活滿意程度的感受屬于測量生活質(zhì)量的主觀指標(biāo)。26、對健康教育計(jì)劃中總體目標(biāo)組成的描述，錯誤的是A、Who：對象B、What：實(shí)現(xiàn)什么變化C、When：實(shí)現(xiàn)變化的期限D(zhuǎn)、How：如何實(shí)現(xiàn)變化E、Howtomeasure：測量的方法標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：總體目標(biāo)一般由3個“W”和兩個“H”組成，即Who：對象；What：實(shí)現(xiàn)什么變化；When：實(shí)現(xiàn)變化的期限；Howmuch：變化的程度；Howtomeasure：測量的方法。27、健康教育評價(jià)中效應(yīng)評價(jià)的內(nèi)容不包括下列哪項(xiàng)A、傾向因素B、促成因素C、危險(xiǎn)因素D、強(qiáng)化因素E、健康相關(guān)行為標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：效應(yīng)評價(jià)的主要內(nèi)容包括4個方面：傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素、健康相關(guān)行為。28、下列不屬于門診教育的是A、候診教育B、隨診教育C、咨詢教育D、健康教育處方E、病房教育標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：門診教育主要包括候診教育、隨診教育、咨詢教育和健康教育處方。病房教育屬于住院教育。29、下列不屬于健康教育計(jì)劃組成部分的是A、教育時(shí)間B、教育場所C、教育人員D、教育工具E、教育效果標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：健康教育計(jì)劃主要由教育時(shí)間、場所、內(nèi)容、方法和工具及教育人員5個部分組成。30、目標(biāo)人群失訪比例超過多少，會影響健康教育評價(jià)，造成偏倚A、5％B、10％C、15％D、20％E、25％標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析31、某社區(qū)針對吸煙人群準(zhǔn)備實(shí)施戒煙的健康教育計(jì)劃進(jìn)行評價(jià)，下列哪項(xiàng)屬于效應(yīng)評價(jià)A、在項(xiàng)目中運(yùn)用的干預(yù)策略和活動B、吸煙人群對于預(yù)活動的滿意程度C、吸煙人群的各種基本特征D、吸煙人群對各種干預(yù)措施的看法E、干預(yù)后吸煙人群健康行為是否發(fā)生改變標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：效應(yīng)評價(jià)是對目標(biāo)人群因健康教育項(xiàng)目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響因素的變化進(jìn)行評價(jià)。其主要包括4個方面的內(nèi)容：傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素和健康相關(guān)行為。其中健康相關(guān)行為即指干預(yù)前后目標(biāo)人群健康相關(guān)行為是否發(fā)生改變、改變程度及各種變化在人群中的分布。32、患者陳某，男，45歲，高血壓，醫(yī)生針對陳某的情況，以醫(yī)囑的形式，對陳某進(jìn)行了高血壓防治知識、用藥及生活方式等方面的指導(dǎo)，這種健康教育材料稱為A、門診咨詢處方B、自我保健處方C、治療處方D、健康教育處方E、治療方案標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：健康教育處方指在診療過程中，以醫(yī)囑的形式對患者的行為和生活方式給予指導(dǎo)。一、A1/A2型題(本題共32題，每題1.0分，共32分。)33、健康干預(yù)的方法中，下列哪項(xiàng)不屬于行為干預(yù)的范疇A、模擬B、示范C、電視傳播D、脫敏法E、強(qiáng)化法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：行為干預(yù)的方法主要有模仿、示范、行為脫敏、行為強(qiáng)化等。34、人類行為的主要特征是A、隨意的B、獨(dú)立的C、有目的性的D、先天遺傳的E、不可改變的標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：目的性是人類行為區(qū)別于動物行為的重要標(biāo)志。人的絕大多數(shù)行為都具有明顯的目的性和計(jì)劃性。35、危害健康行為是指A、不利于自身健康的行為B、不利于他人健康的行為C、不利于自身和他人健康的行為D、不利于社會健康的行為E、不利于所在社區(qū)居民健康的行為標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析36、人類社會行為的確立是A、模仿過程B、社會化過程C、學(xué)習(xí)過程D、練習(xí)過程E、適應(yīng)過程標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析37、以下屬于不良疾病行為的是A、生病后，及時(shí)入院治療B、因病致殘后，堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練C、生病后上網(wǎng)查詢疾病相關(guān)知識D、得知患病后，按照醫(yī)生指導(dǎo)調(diào)節(jié)飲食E、生病后，求神拜佛替代吃藥標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：不良疾病行為指個體從感知到自身患病到疾病康復(fù)過程中所表現(xiàn)出來的不利于健康、疾病康復(fù)的行為，如瞞病、恐病、諱疾忌醫(yī)、不遵醫(yī)囑等。38、學(xué)校健康教育的對象包括A、嬰幼兒和學(xué)齡前兒童B、中、小學(xué)生C、大學(xué)生D、中、小學(xué)生及大學(xué)生E、學(xué)齡前兒童，中、小學(xué)生及大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：暫無解析39、在行為的5個構(gòu)成要素中，“人的行為所指向的目標(biāo)”是指A、行為主體B、行為客體C、行為環(huán)境D、行為手段E、行為結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析40、在人的整個生命周期中，自主發(fā)展階段的人們開始通過對自己、他人、環(huán)境和社會的綜合認(rèn)識，調(diào)整自己的行為，這個階段的年齡一般在A、0～3歲內(nèi)B、3～12歲內(nèi)C、12～13歲起延續(xù)至成年D、成年后，持續(xù)終生E、老年階段標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析41、危害健康行為的主要特點(diǎn)是危害性、明顯和穩(wěn)定性以及A、多樣性B、單一性C、習(xí)得性D、危險(xiǎn)性E、連續(xù)性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：暫無解析42、王某，男，18歲，大學(xué)生，由于同宿舍的同學(xué)患肺結(jié)核而感到很害怕，來醫(yī)院查體，該種行為涉及的健康信念是A、知覺到易感性和嚴(yán)重性B、知覺到益處C、知覺到障礙D、自我效能E、知覺到社會力量標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：健康信念模式認(rèn)為，知覺到某種疾病的嚴(yán)重性以及自身的易感性后，人們才有可能采取某種促進(jìn)健康的行為。43、張某私自購買了某成癮藥物后，由于服用劑量過大導(dǎo)致昏迷，他這種濫用藥物的行為屬于A、日常危害健康行為B、致病性行為模式C、不良疾病行為D、違規(guī)行為E、預(yù)警行為標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：在危害健康行為中，違規(guī)行為指違反法律法規(guī)、道德規(guī)范并危害健康的行為，如藥物濫用、性亂等。44、對健康傳播的特點(diǎn)描述正確的是A、健康傳播傳遞的是健康信息。健康信息是一種寶貴的衛(wèi)生資源，泛指一切有關(guān)人的健康的知識、概念、技術(shù)、技能和行為模式B、健康傳播是以社區(qū)人群為中心，力圖達(dá)到改變個人和群體的知識、態(tài)度、行為，使之向有利于健康方向轉(zhuǎn)化的目的C、健康傳播的過程具有單一性D、健康傳播對傳播者沒有特殊素質(zhì)要求E、健康傳播不具有明確的目的性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：健康傳播具有4個主要特點(diǎn)：健康傳播傳遞的是健康信息。健康信息是一種寶貴的衛(wèi)生資源，泛指一切有關(guān)人的健康的知識、概念、技術(shù)、技能和行為模式；健康傳播具有明確的目的性，健康傳播以健康為中心，力圖達(dá)到改變個人和群體的知識、態(tài)度、行為，使之向有利于健康方向轉(zhuǎn)化的目的；健康傳播的過程具有復(fù)合性，健康傳播多表現(xiàn)為多級傳播、多種途徑傳播及多次反饋；健康傳播對傳播者有特殊素質(zhì)要求，健康傳播者屬于專門的技術(shù)人才，有其特定的要求。45、健康傳播的過程具有復(fù)合性是指A、健康傳播是一種人際傳播B、健康傳播是一種社會性傳遞信息的行為C、健康傳播是個體之間、集體之間以及個體與集體之間交換、傳遞信息的過程D、健康傳播多表現(xiàn)為多級傳播、多種途徑傳播及多次反饋E、健康傳播是全身心的傳播標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：健康傳播是通過各種渠道，運(yùn)用各種傳播媒介和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康而收集、制作、傳遞、分享健康信息的過程，其特點(diǎn)之一就是其過程具有復(fù)合性，多表現(xiàn)為多級傳播、多種途徑傳播及多次反饋。46、下列屬于偏向式提問的問題是A、您今天的體溫是多少?B、經(jīng)過這兩天的治療，您今天感覺好多了吧?C、您為什么不愿意選擇手術(shù)治療呢?D、您是在哪里做的檢查?檢查結(jié)果如何?E、您愿意和我談?wù)勛约菏中g(shù)后的感受嗎?標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：提問的技巧涵蓋不同的提問方式，偏向式提問的問題中包含著提問者的觀點(diǎn)，以暗示對方作出提問者想要得到的答案，如“你今天感覺好多了吧?”47、在人際傳播的談話技巧中，提問時(shí)應(yīng)避免使用的提問是A、封閉式問題B、開放式提問C、探索式提問D、偏向式提問E、復(fù)合式提問標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：復(fù)合式提問的問題為兩種或兩種以上類型的問題結(jié)合在一起的問題，此種提問易使回答者感到困惑，不知如何回答，故應(yīng)避免使用。48、在交談中，當(dāng)對方說出某些敏感問題或難以回答的問題時(shí)，比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ茿、當(dāng)作沒有聽見，繼續(xù)自己的話題B、保持沉默C、顧左右而言他，回避問題D、作出無明確態(tài)度和立場的模糊性反饋E、告誡對方最好不要提此類問題標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：在人際傳播中，反饋的技巧包括肯定性反饋、否定性反饋和模糊性反饋，其中模糊性反饋是指當(dāng)對方說出某些敏感問題或難以回答的問題時(shí)，可以作出無明確態(tài)度和立場的反應(yīng)，如“是嗎”、“哦”等。49、為確保小組討論的效果，在小組討論時(shí)應(yīng)該A、由小組成員現(xiàn)場討論確定本次討論的主題和提綱B、參與小組討論的人數(shù)不限C、討論時(shí)間由小組成員的討論興致和討論的進(jìn)展?fàn)顩r而定D、小組成員可以隨便就座E、討論地點(diǎn)應(yīng)選擇小組成員感覺舒適、方便的地方標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：小組討論時(shí)，討論前應(yīng)首先明確討論主題，擬定討論提綱；根據(jù)討論的主題，選擇相關(guān)的人員組成小組，人數(shù)一般以6～10人為宜；討論的時(shí)間一般掌握在1小時(shí)左右；討論地點(diǎn)應(yīng)選擇小組成員感覺舒適、方便的地方。50、健康信息傳播的主體是A、傳播者B、信息C、環(huán)境D、媒介E、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：傳播者是傳播行為的引發(fā)者，即在傳播過程中是信息的主動發(fā)出者，具有收集、制作與傳遞健康信息，處理反饋信息，評價(jià)傳播效果等多項(xiàng)職能，因此是健康信息傳播的主體。51、對健康信息的描述正確的是A、健康信息不屬于衛(wèi)生資源B、指有關(guān)人的健康的知識C、指有關(guān)人的健康的技術(shù)D、指有關(guān)人的健康的行為模式E、泛指一切有關(guān)人的健康的知識、概念、技術(shù)、技能和行為模式標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：健康信息是一種寶貴的衛(wèi)生資源，泛指一切有關(guān)人的健康的知識、概念、技術(shù)、技能和行為模式。52、下列選項(xiàng)中屬于影響健康傳播的自然環(huán)境的是A、傳播活動的地點(diǎn)、場所、社會規(guī)范、政策法規(guī)等B、傳播活動的地點(diǎn)、環(huán)境布置、社會規(guī)范、政策法規(guī)等C、傳播活動的地點(diǎn)、場所、光線、溫度、環(huán)境布置等D、傳播活動的地點(diǎn)、社會經(jīng)濟(jì)狀況、文化習(xí)俗等E、傳播活動的環(huán)境布置、文化習(xí)俗、社會規(guī)范、政策法規(guī)等標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：影響健康傳播的環(huán)境因素包括傳播活動發(fā)生的自然環(huán)境和社會環(huán)境，傳播活動的地點(diǎn)、場所、距離、光線、溫度、環(huán)境布置等屬于自然環(huán)境。53、心內(nèi)科病房正在組織患者進(jìn)行“吸煙危害健康”為主題的小組討論。護(hù)士長小王作為討論的主持人，其不恰當(dāng)?shù)男袨槭茿、對每一位來參加小組討論的人表示歡迎B、請每一位與會者進(jìn)行自我介紹C、鼓勵每個小組成員發(fā)言D、對發(fā)言踴躍者給予適當(dāng)?shù)目隙ㄐ苑答丒、當(dāng)討論出現(xiàn)沉默不語時(shí)，借機(jī)宣布結(jié)束標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：在小組討論中，當(dāng)討論出現(xiàn)沉默不語時(shí)，主持人可通過播放短小錄像片、提出可引發(fā)爭論的開放式問題等方式打破僵局，使討論繼續(xù)下去，而不應(yīng)該就此宣布結(jié)束。54、關(guān)于健康教育診斷的概念正確的是A、確定或推測與人群健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素B、對人群疾病譜的診斷C、是健康干預(yù)的過程D、是對人群實(shí)施健康教育的過程E、提供健康教育的措施標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：健康教育診斷是指在面對人群健康問題時(shí)，通過系統(tǒng)地調(diào)查、測量來收集各種有關(guān)事實(shí)資料，并對這些資料進(jìn)行分析、歸納、推理、判斷，確定或推測與此健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素，以及獲取健康教育資源的過程。其目的是為確定健康教育干預(yù)目標(biāo)、策略和措施提供基本依據(jù)。55、行為診斷的主要目的是A、確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險(xiǎn)因素B、確定目標(biāo)人群的疾病和健康問題C、確定目標(biāo)人群行為與疾病或健康問題的相關(guān)性D、確定目標(biāo)人群正處在發(fā)展期或剛剛形成的行為E、確定目標(biāo)人群形成的時(shí)間已久的行為標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析56、健康教育處方是以下列哪種形式提供的健康教育材料A、醫(yī)囑B、咨詢C、口頭教育D、書面E、輔助標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：暫無解析57、測量生活質(zhì)量的客觀指標(biāo)不包括下列哪項(xiàng)A、目標(biāo)人群生活環(huán)境的物理狀況B、目標(biāo)人群的經(jīng)濟(jì)狀況C、目標(biāo)人群的文化狀況D、目標(biāo)人群的疾病狀況E、目標(biāo)人群對生活滿意程度的感受標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：目標(biāo)人群對生活滿意程度的感受屬于測量生活質(zhì)量的主觀指標(biāo)。58、對健康教育計(jì)劃中總體目標(biāo)組成的描述，錯誤的是A、Who：對象B、What：實(shí)現(xiàn)什么變化C、When：實(shí)現(xiàn)變化的期限D(zhuǎn)、How：如何實(shí)現(xiàn)變化E、Howtomeasure：測量的方法標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：總體目標(biāo)一般由3個“W”和兩個“H”組成，即Who：對象；What：實(shí)現(xiàn)什么變化；When：實(shí)現(xiàn)變化的期限；Howmuch：變化的程度；Howtomeasure：測量的方法。59、健康教育評價(jià)中效應(yīng)評價(jià)的內(nèi)容不包括下列哪項(xiàng)A、傾向因素B、促成因素C、危險(xiǎn)因素D、強(qiáng)化因素E、健康相關(guān)行為標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點(diǎn)解析：效應(yīng)評價(jià)的主要內(nèi)容包括4個方面：傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素、健康相關(guān)行為。60、下列不屬于門診教育的是A、候診教育B、隨診教育C、咨詢教育D、健康教育處方E、病房教育標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：門診教育主要包括候診教育、隨診教育、咨詢教育和健康教育處方。病房教育屬于住院教育。61、下列不屬于健康教育計(jì)劃組成部分的是A、教育時(shí)間B、教育場所C、教育人員D、教育工具E、教育效果標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：健康教育計(jì)劃主要由教育時(shí)間、場所、內(nèi)容、方法和工具及教育人員5個部分組成。62、目標(biāo)人群失訪比例超過多少，會影響健康教育評價(jià)，造成偏倚A、5％B、10％C、15％D、20％E、25％標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析63、某社區(qū)針對吸煙人群準(zhǔn)備實(shí)施戒煙的健康教育計(jì)劃進(jìn)行評價(jià)，下列哪項(xiàng)屬于效應(yīng)評價(jià)A、在項(xiàng)目中運(yùn)用的干預(yù)策略和活動B、吸煙人群對于預(yù)活動的滿意程度C、吸煙人群的各種基本特征D、吸煙人群對各種干預(yù)措施的看法E、干預(yù)后吸煙人群健康行為是否發(fā)生改變標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：效應(yīng)評價(jià)是對目標(biāo)人群因健康教育項(xiàng)目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響因素的變化進(jìn)行評價(jià)。其主要包括4個方面的內(nèi)容：傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素和健康相關(guān)行為。其中健康相關(guān)行為即指干預(yù)前后目標(biāo)人群健康相關(guān)行為是否發(fā)生改變、改變程度及各種變化在人群中的分布。64、患者陳某，男，45歲，高血壓，醫(yī)生針對陳某的情況，以醫(yī)囑的形式，對陳某進(jìn)行了高血壓防治知識、用藥及生活方式等方面的指導(dǎo)，這種健康教育材料稱為A、門診咨詢處方B、自我保健處方C、治療處方D、健康教育處方E、治療方案標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點(diǎn)解析：健康教育處方指在診療過程中，以醫(yī)囑的形式對患者的行為和生活方式給予指導(dǎo)。三、B1/B型題（含3小題）(本題共6題，每題1.0分，共6分。)A、您對健康是怎么理解的?B、您上次復(fù)診是什么時(shí)間?C、您同意我們大家都支持的第一個方案嗎?D、您為什么不想再堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練呢?E、這個檢查是在哪里做的?您現(xiàn)在感覺怎么樣?65、在人際交流中，為了讓對方很清楚地理解問題的核心，能夠準(zhǔn)確地回答出問題的要點(diǎn)，應(yīng)避免使用的問題是A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：E知識點(diǎn)解析：暫無解析66、適用于收集簡明的事實(shí)性資料的問題是A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點(diǎn)解析：暫無解析67、屬于開放式提問的是A、

B、

C、

D、

E、

標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點(diǎn)解析：E屬于復(fù)合式提問是兩種或兩種以上類型的問題結(jié)合在一起的問題。此種提問易使回答者感到困惑，不知如何回答