2024年新人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件 第七單元 能源的合理利用與開(kāi)發(fā) 課題2 化石能源的合理利用 第2課時(shí) 降低化石能源的利用對(duì)環(huán)境的影響

第2課時(shí)使用燃料對(duì)環(huán)境的影響及能源的利用和開(kāi)發(fā)R·九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元燃料及其利用課題2化石能源的合理利用課前自學(xué)準(zhǔn)備課標(biāo)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解化石燃料對(duì)環(huán)境的影響。2.認(rèn)識(shí)使用和開(kāi)發(fā)清潔燃料及各種新能源的重要性。課前自學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)檢測(cè)1.化石燃料對(duì)環(huán)境的影響，煤燃燒時(shí)會(huì)排出

、

等污染物，這些氣體溶于雨會(huì)形成酸雨。2.乙醇俗稱酒精，其化學(xué)式為

，它在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為

。3.最理想最清潔的燃料是

，實(shí)驗(yàn)室制取H2的化學(xué)方程式為

。4.化石燃料是人類(lèi)生產(chǎn)、生活的主要能源，人們開(kāi)發(fā)的新能源有_______、______、_______、________、_________、和_______等。SO2NO2C2H5OH氫氣太陽(yáng)能風(fēng)能地?zé)崮艹毕苌镔|(zhì)能核能課堂教學(xué)展示新課導(dǎo)入上面的圖片向我們傳遞了什么樣的信息？汽車(chē)尾氣排放工業(yè)廢氣排放

化石燃料作為人類(lèi)使用的主要能源，在造福人類(lèi)的同時(shí)，也帶來(lái)了一些環(huán)境問(wèn)題。這些問(wèn)題是什么原因造成的，又該如何解決？就讓我們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)中尋找答案吧！霧霾中的東方明珠酸雨腐蝕森林課堂教學(xué)展示課堂探究知識(shí)點(diǎn)1降低化石能源的利用對(duì)環(huán)境的影響化石能源燃燒時(shí)產(chǎn)生的一些物質(zhì)會(huì)對(duì)空氣造成污染，也對(duì)氣候產(chǎn)生了一定的影響。你能舉幾個(gè)例子嗎？煤天然氣石油除燃燒釋放的二氧化碳外，甲烷泄露對(duì)氣候的危害比二氧化碳更大。其中的雜質(zhì)，如硫，燃燒產(chǎn)生二氧化硫等污染物，溶于雨水會(huì)形成酸雨等。海上探油和開(kāi)采會(huì)破壞海洋環(huán)境，燃燒釋放的大量二氧化碳引起溫室效應(yīng)加劇等?；茉慈紵a(chǎn)生的物質(zhì)二氧化碳二氧化硫一氧化碳未燃燒的碳?xì)浠衔餆焿m等溫室效應(yīng)加劇，導(dǎo)致全球變暖污染空氣氮的氧化物形成酸雨溶于雨水酸雨可以毀壞建筑【點(diǎn)擊圖片跳轉(zhuǎn)鏈接】返回①直接危害人體健康；②酸化水體，影響水生動(dòng)植物生長(zhǎng)；③破壞土壤、植被、森林；④毀壞建筑，腐蝕金屬。

酸雨的形成與危害化石燃料燃燒時(shí)排放的二氧化硫、二氧化氮等污染物在空氣中會(huì)發(fā)生一系列反應(yīng)，其生成物可溶于雨水，形成酸雨。形成危害返回返回返回降低化石能源的利用對(duì)環(huán)境的影響1.提高燃料質(zhì)量2.改進(jìn)使用技術(shù)如大力推廣使用脫硫煤，改進(jìn)生產(chǎn)中使用的脫硫設(shè)備；用天然氣代替煤；使用車(chē)用乙醇汽油等。改進(jìn)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒方式，使用催化凈化裝置，加大尾氣檢測(cè)力度；推廣使用電動(dòng)汽車(chē)等。車(chē)用乙醇汽油是將乙醇和汽油以一定的比例混合而形成的一種汽車(chē)燃料，其使用可適當(dāng)節(jié)省石油資源，并在一定程度上減少汽車(chē)尾氣的污染。

乙醇可通過(guò)高粱、玉米和薯類(lèi)等發(fā)酵、蒸餾制得，因此使用車(chē)用乙醇汽油還可促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。小知識(shí)返回車(chē)用乙醇汽油C2H5OH+3O22CO2+3H2O點(diǎn)燃乙醇屬于可再生的生物質(zhì)能143526改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒方式，使燃料充分燃燒使用催化凈化裝置，使有害氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)使用無(wú)鉛汽油，禁止含鉛物質(zhì)的排放在管理上，加大檢測(cè)尾氣的力度，禁止尾氣沒(méi)有達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的汽車(chē)上路在汽油中添加適量的酒精制成乙醇汽油使用清潔能源

對(duì)汽車(chē)尾氣的防治課堂教學(xué)展示典例剖析例“酸雨”的形成主要是由于（）A.工業(yè)上大量燃燒含硫燃料B.大氣中二氧化碳的含量增多C.汽車(chē)排出大量尾氣D.森林遭到亂砍濫伐，破壞了生態(tài)平衡提示：二氧化硫能和水反應(yīng)生成亞硫酸，是形成酸雨的主要污染物之一。A知識(shí)點(diǎn)2新能源的開(kāi)發(fā)與利用隨著能源消耗量的增長(zhǎng)，化石能源對(duì)環(huán)境的影響越發(fā)突出。同時(shí)，人類(lèi)巨大的能源需求也使化石能源面臨枯竭的危險(xiǎn)。因此，開(kāi)發(fā)和利用新能源已成為人類(lèi)的迫切需求。氫燃料電池汽車(chē)氫燃料動(dòng)力車(chē)1.氫能源氫氣的性質(zhì)物理性質(zhì)無(wú)色，無(wú)臭，是最輕的氣體，難溶于水化學(xué)性質(zhì)可燃性還原性2H2+O22H2O點(diǎn)燃CuO+H2Cu+H2O△氫氣是易燃?xì)怏w，極易發(fā)生爆炸，點(diǎn)燃前要驗(yàn)純。氫氣完全燃燒放出的熱量約為同質(zhì)量甲烷的兩倍或同質(zhì)量汽油的三倍。高能燃燒的產(chǎn)物是水，不會(huì)污染空氣，也不會(huì)向大氣排放二氧化碳。無(wú)毒氫能源的優(yōu)點(diǎn)氫氣現(xiàn)在已應(yīng)用于航天、交通等領(lǐng)域，將可能成為主要的能源之一。氫氣的制取電解水可以制取氫氣。在實(shí)驗(yàn)室中常用鋅與稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取氫氣?；瘜W(xué)方程式：氫氣的制取工業(yè)上一般通過(guò)電解水或以化石能源為原料制取氫氣。電解水或以化石能源為原料制取氫氣，成本較高。氫氣屬于易燃?xì)怏w,其爆炸極限的范圍比較寬，所以混入少量的空氣都可能引起爆炸。成本高貯存困難氫能源的缺點(diǎn)

太陽(yáng)能風(fēng)能地?zé)崮艹毕芎四苌镔|(zhì)能其他能源這些能源的利用緩解了化石燃料的緊缺，促進(jìn)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，向清潔低碳方向轉(zhuǎn)變。潮流能發(fā)電項(xiàng)目組風(fēng)能發(fā)電太陽(yáng)能發(fā)電我國(guó)已建成世界最大規(guī)模的清潔發(fā)電體系浙江溫州灘涂光伏發(fā)電項(xiàng)目青海德令哈熔鹽光熱發(fā)電項(xiàng)目廣東陽(yáng)江海上風(fēng)電項(xiàng)目福建福清“華龍一號(hào)”核電項(xiàng)目課堂教學(xué)展示典例剖析例氫氣是未來(lái)最理想的能源之一。下面有關(guān)氫氣的敘述中不合理的是(

)A.電解水制取氫氣，方法便捷、成本較低B.氫氣燃燒產(chǎn)物只有水，可以循環(huán)使用C.實(shí)驗(yàn)室可利用活潑金屬與酸的反應(yīng)得到氫氣D.氫能源難于廣泛推廣的原因有：制取成本高、易泄漏、貯存難解析：電解水制取氫氣利用了電能，成本較高。A課堂教學(xué)展示課堂小結(jié)化石燃料的燃燒CO→有毒氣體CO2→溫室效應(yīng)SO2、NO2→酸雨使用燃料對(duì)環(huán)境的影響CO未燃燒完全的碳?xì)浠衔锖U化合物、煙塵

汽車(chē)尾氣課堂教學(xué)展示課堂小結(jié)

乙醇太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能、生物質(zhì)能和核能等新能源的利用和開(kāi)發(fā)

氫氣其他能源無(wú)色透明液體，可再生能源無(wú)色無(wú)味氣體，是清潔能源實(shí)驗(yàn)室制?。?.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后反饋總結(jié)課后作業(yè)課后反饋總結(jié)課本習(xí)題練習(xí)與應(yīng)用1.選擇題（1）造成酸雨的主要物質(zhì)是（）。A.甲烷和一氧化碳B.二氧化硫和一氧化碳C.一氧化碳和二氧化碳D.二氧化硫和二氧化氮（2）下列屬于新能源的是（）。A.氫氣B.天然氣C.石油D.煤DA（3）下列關(guān)于石油的敘述不正確的是（）。A.石油是一種化工產(chǎn)品B.石油是一種混合物C.可利用石油產(chǎn)品發(fā)電D.將石油分餾可得到多種產(chǎn)品A化工原料2.汽車(chē)、輪船使用的燃料有

等。埋于海底將來(lái)可能會(huì)替代化石燃料的新能源是

。汽油、柴油可燃冰3.資料顯示，北方某些地區(qū)冬天的空氣中二氧化硫增多，這是為什么？應(yīng)采取什么措施？答：因?yàn)槎飙h(huán)境溫度較低，人們使用煤炭等燃料取暖，生活中使用的燃料多為煤、石油等化石燃料，此類(lèi)燃料中均含有硫元素，燃燒后都能產(chǎn)生二氧化硫，此外一些機(jī)動(dòng)車(chē)輛的尾氣是由汽油等不完全燃燒產(chǎn)生，也含有二氧化硫、一氧化碳等物質(zhì)。要使空氣中不含二氧化硫，必須改善能源結(jié)構(gòu)，如使用脫硫煤取暖，使用乙醇汽油作為汽車(chē)的燃料。4.為防止燃?xì)庑孤┰斐晌ｋU(xiǎn)，可在家中安裝報(bào)警器。根據(jù)你家中的需要和使用燃料的情況，確定報(bào)警器應(yīng)安裝在什么位置(參考右圖所示，并可查閱相關(guān)資料)。答：家中使用的燃料是天然氣，報(bào)警器應(yīng)安在上方（如圖中小男孩所看的），因?yàn)镃H4的密度比空氣小。(點(diǎn)撥：若燃?xì)饷芏刃∮诳諝?，?bào)警器應(yīng)安在燃?xì)庑孤┨幹?5.煤礦的礦井里含有甲烷的煤層氣。你認(rèn)為煤礦應(yīng)采取什么安全措施？應(yīng)在哪些地方、張貼怎樣的安全標(biāo)志？答：煤礦的礦井里必須采取通風(fēng)、嚴(yán)禁煙火等安全措施，以防甲烷和空氣等混合物的爆炸。因此，要在煤礦井口、醒目的地方張貼有關(guān)嚴(yán)禁煙火的標(biāo)志。6.充分燃燒1kg天然氣和煤所產(chǎn)生的CO2和SO2氣體的質(zhì)量如下圖所示，則

燃燒產(chǎn)生的氣體更易導(dǎo)致酸雨；

燃燒對(duì)環(huán)境影響較小。煤天然氣同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要