人教版七年級語文下冊第一單元測試卷（原卷版）

七年級語文下學(xué)期期中期末考前總復(fù)習(xí)

第一單元同步測試卷

評卷人得分

1.下列詞語加點字的字形與讀音完全正確的一項是()

A.傲然(ao)沉裕(lin)婆婆(suo)潸懣暗長(qianzl)

B.防御(yii)顧忌(ji)冗長(rong)春寒料峭(qiao)

C.米乘(su)車瞰(che)紂維(xi&n)旁選斜出(yi)

D.篡改(cuan)蔓延(w點n)私孰(shd)寬厚仁慈(renc()

2.下列加點詞語解釋有誤的一項是()

A.奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。(鋒芒畢露：刀劍的尖端全都露出來)

B.聞先生心不在焉，抱歉地道一聲："秩序不在我的范圍以內(nèi)。”(心不在焉：心思不在這

里。指不專心，精神不集中)

C.他嘴上雖然沒有說不對，心里卻不以為然。(不以為然：不認為是對的，表示不同意(多

含輕視意))

D.這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。(迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠)

3.依次填入下面語段中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

咬文嚼字有時是一個壞習(xí)慣，這個成語的含義通常不很好。但是在文學(xué)上，無論閱讀

或?qū)懽?，我們都有一字不肯放松的謹嚴。文學(xué)借文字思想情感；文字上面有

含糊，就顯得思想還沒有，情感還沒有凝練。

A.所以必須表達透徹

B.雖然必需表示精確

C.雖然必須表達精確

D.所以必需表示透徹

4.下列關(guān)于作家作品的敘述，不正確的一項是()

A.楊振寧，1922年生，理論物理學(xué)家，與李政道共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。

B."背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下!”出自臧克家的代表作《老馬》。

C.蕭紅屬于"東北作家群”的代表人物之一。

D.《資治通鑒》是一部規(guī)?？涨暗募o傳體通史。

評卷人得分二、綜合性學(xué)習(xí)

5.為迎接“世界讀書日"，求實中學(xué)廣播站推出“系列活動：新聞采編、海報宣傳、倡議活動

等。請你閱讀下列材料，完成任務(wù)單。

材料一

河南日報4月22日訊“4?23世界讀書日”將至，作為全民閱讀主陣地的公共圖書館，河

南省圖書館策劃推出一系列精彩紛呈的閱讀活動，為共建“書香中原”營造濃厚的全民閱讀

的氛圍。省圖書館將聯(lián)合省社科、高校等組成專家團，舉辦線上與線下的日常講座和專題講

座；依托該館品牌活動“趣緣讀書會”“七色花少兒讀書會”，以“走出去”或線上直播、

閱讀打卡等多種形式，引領(lǐng)全省讀者參與經(jīng)典誦讀。同時開展線上線下主題書展、書畫展、

攝影展等活動。

材料二

近十年，“四大名著”“三體”“魔道祖師”相關(guān)內(nèi)容的搜索熱度走勢

材料三

疫情期間，武漢方艙醫(yī)院有一名中年患者躺在病床上，他手捧著一本《政治秩序的起源：

《從前人類時代到法國大革命》，心無旁鷲地閱讀，網(wǎng)友為其取了一雅稱“清流讀書哥”。

不少網(wǎng)友說，因新型肺炎突然來襲，這么天，很多人待在家里都有種煩躁和不安，而他卻在

醫(yī)院嘈雜的環(huán)境下，還能淡定自若也翻看手中厚厚的書，這無異于一股清流，給人的心里帶

來一絲安慰。

任務(wù)一：請你根據(jù)材料一，為廣播站采編一則一句話新聞。

任務(wù)二：你正在宣傳欄中張貼海報，小明沒看懂每報中的圖表（見材料二），請你為他解說。

任務(wù)三：請你結(jié)合三則材料，為本次讀書舌動擬寫三條倡議。（每條20個字左右）

評卷人得分三、名著閱讀

閱讀下面文字，完成小題。

十七那天，他開始去拉車，賃的是“整天兒”。拉過兩個較長的買賣，他覺出點以前未

曾有過的毛病，腿肚子發(fā)緊，胯骨軸兒發(fā)酸。他曉得自己的病源在哪里，可是為安慰自己，

他以為這大概也許因為二十多天沒拉車，把腿摞生了；跑過幾趟來，把腿踢開，或者也就沒

事了。

又拉上個買賣，這回是幫兒車，四輛一同走。抄起車把來，大家都讓一個四十多歲的高

個子在前頭走。高個子笑了笑，依了實，他知道那三輛車都比他自己“棒”。他可是賣了力

氣，雖然明知跑不過后面的三個小伙子，可是不肯倚老賣老。跑出一里多地，后面夸了他句：

“怎么著，要勁兒嗎？還真不離！”他喘著答了句：“跟你們哥兒們走車，慢了還行？！”

他的確跑得不慢，連祥子也得掏七八成勁兒才跟得上他。他的跑法可不好看：高個子，他塌

不下腰去，腰和背似乎是塊整的木板，所以他的全身得整個的往前撲著；身子向前，手就

顯著靠后：不像跑，而像是拉著點東西往前鉆。腰死板，他的胯骨便非活動不可；腳幾乎是

拉拉在地上，加緊的往前扭。扭得真不慢，可是看著就知道他極費力。到拐彎抹角的地方，

他整著身子硬拐，大家都替他攥著把汗；他老像是只管身子往前鉆，而不管車過得去過不去。

拉到了，他的汗劈嗒啪嗒的從鼻尖上，耳朵唇上，一勁兒往下滴嗒。放下車，他趕緊直

了直腰，咧了咧嘴。接錢的時候，手都哆嗦得要拿不住東西似的。

在一塊兒走過一趟車便算朋友，他們四個人把車放在了一處。祥子們擦擦汗，就照舊說

笑了。

（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容理解和賞析正確的一項是（）

A."他覺出點以前未曾有過的毛病"，是祥子意識到自己年老了，力氣大不如從前。

B.文中詳盡描寫四十多歲的高個子車夫拉車的姿勢，形象說明個子高并不適合拉車。

C."祥子們”是指拉車的車夫們，作者巧妙運用借代修辭，以"祥子"借代"車夫"。

D.選文再現(xiàn)了拉"幫兒車"的場景，表達對車夫們這群小人物互幫互助品德的贊美。

7.小說主人公祥子是個拉車的車夫，小說名為什么在"祥子"前加上"駱駝”？請結(jié)合小說內(nèi)

容簡要說明理由。

評卷人得分

四、詩歌鑒賞

閱讀下面的詩歌，回答問題。

十五夜望月

王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

8.對這首詩中語句的解說，不正確的一項是（）

A.第一句中的“地白”，是在描寫庭院中的地面在皎潔月光照耀下，好像鋪上了一層霜雪。

B.第二句"冷"字既是描寫了秋夜露珠的清冷，同時也表現(xiàn)了作者獨在異鄉(xiāng)孤寂悵然的心境。

C.第三句中的“人盡望”寫明月當(dāng)空，庭院中明如白晝，各種景物、人都可以清楚清楚地看

到。

D.第四句的意思是，在這八月十五之夜，不知那深深的秋思落在誰那里，表達了詩人的懷

鄉(xiāng)之情。并非真不知，而是極寫秋思的浩茫渾涵，似虛而實，深得詩歌含蓄之美。

9.對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.詩的開篇描繪出十五夜的明朗素潔的景象，為下文寫秋思作鋪墊。

B."冷露無聲濕桂花"中的“桂花〃，固然是寫庭院中的桂花，但又可聯(lián)想到神話故事里的月

中桂樹、吳剛、嫦娥等，詩的意境十分悠遠。

C.詩的最后一句寫“秋思落誰家"，一個"落"字，用得十分妥帖新奇，給人以動的形象感覺，

仿佛愁思在隨銀月的清輝，一起灑落人間。

D.詩人運用形象的語言，優(yōu)美的想像，渲染了元宵佳節(jié)望月的特定的環(huán)境氣氛，悠然不盡

的結(jié)尾，將別離思聚的情思，表現(xiàn)得非常委婉動人。

評卷人得分

---------------五、對比閱讀

閱讀下面文字，完成后面小題

（甲）

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)目：“孤豈欲卿

治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚目：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。"蒙日：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

10.解釋下列加點詞語在句子中的意思。

（1）但當(dāng)涉第（）

（2）即更刮目相待（）

（3）何加事之晚乎（）

（4）卿今者才略（）

11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？

（2）孤常讀書，自以為大有所益。

（乙）

那原泣學(xué)

那原少憐，數(shù)歲時，注書舍①可泣。師日：“童子何泣？"原目：“孤者易傷，貧者易

感。夫書者，以得學(xué)者，有親②也。一則愿③其不孤二則羨其得學(xué)中心④感傷故泣耳?！皫?/p>

惻然⑤口：“欲書可耳！"原目：“無錢資?！睅熢唬骸巴影杏?，吾伏相教，不求資也。”

于是遂魂書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。

（選自《初潭集》）

【注釋】①書舍：書塾。②親：父母。③愿：羨慕。④中心：內(nèi)心。⑤惻然：悲傷的樣

子，此指憐憫同情的樣子。

12.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A.郵原少孤/孤常讀書B.肅遂拜蒙母/于是遂就書

C.孤常讀節(jié)/欲節(jié)可耳！D.吾徒相教/亡命之徒

13.請用"/"給文中畫線的句子斷句。

一則愿其不孤二則羨其得學(xué)中心感傷故泣耳

14.請根據(jù)甲乙兩篇選文回答問題。

（1）乙文中的老師是個怎樣的人？與甲文中的誰有共同的性格特點。

（2）從呂蒙和郁原的成長變化中，你得到什么啟示？

評卷人得分

----------------六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀選文，回答問題。

我在第三棵樹下等你

①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點就到學(xué)校門口來接我。我到家他會

給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經(jīng)把一碗面條擺在

我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我手正疼得難

過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。

②第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。雖然走進

胡同時，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，

我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”

媽媽說：“回來一會兒了，你怎么還沒接著？”他如釋重負地說：“人太多了，沒看清。”

③后來，順著門縫飄進一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你?！边B個道歉也沒有，

倒像是約會，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第

三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r候，我回

頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認自己的女兒。

④人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉

地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下

追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊

說：“你一個女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。

⑤再大一點，我的所謂懂事就是學(xué)會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉

著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，

我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好

了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！

⑦爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內(nèi)心的遮羞布，讓

我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。

⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天

沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于

明白我多么害怕失去他。

⑨一夜未睡，第二天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說

迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合征的

早期反應(yīng)。

⑩他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強和自尊一文不值。其實我

和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕

重的風(fēng)。我難過但也感到幸運，相對那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機會挽回。就像

一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。